2010年江夏區(qū)初中教學督查指導上學期工作總結(jié)

今年是江夏區(qū)教學質(zhì)量管理年，又是區(qū)局繼續(xù)深入推進"十二字"工程，深入開展"培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校"工作，大力開展"爭先創(chuàng)優(yōu)"活動，加強學校教學管理，加強課堂教學的督查與指導，構(gòu)建高效課堂，實施有效教學，提高教學質(zhì)量，促進全區(qū)教育的均衡發(fā)展，努力辦人們滿意的教育的又一年。

為了全面貫徹區(qū)局有關(guān)文件精神，落實區(qū)教研室的工作部署，本學期，我們初中教學督查指導組數(shù)學組的幾個同志，根據(jù)區(qū)局的統(tǒng)一組織、區(qū)教研室的具體安排，在區(qū)數(shù)學教研員魏圣地老師和徐艷芳老師的指導下，按照計劃分別深入到全區(qū)26所初中學校，通過深入教師"常態(tài)化"課堂，參與教學指導；深入教導處查閱教學管理檔案、資料，了解學校教學管理情況，進一步規(guī)范學校教學過程管理；深入教師之中開展教學研討，組織教師集體備課；發(fā)揮數(shù)學學科全區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，組織部分"名優(yōu)教師"開展"送教、送課"活動，提高教師的整體素質(zhì)，促進教育的均衡發(fā)展；以及檢查各學校的"雙語"拓展活動，指導師生進行學科教學拓展，豐富學校的教育、教學活動等形式，對全區(qū)各初中學校的教學工作進行了督查和指導工作，現(xiàn)將本學期的工作情況從以下幾個方面總結(jié)如下；

一、深入學校，走進課堂，聽教師教學的"常態(tài)"課，了解全區(qū)課堂教學的真實情況，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題，通過評課、交流等形式，規(guī)范和指導教師的課堂教學行為，促進教師的課堂教學效果的進一步提高。

自初中教學督查指導組成立以來，從九月份開始，我們教學督查指導組按照計劃和各學科教研員的要求，實行"包片、分組、分批"的形式，先后到了全區(qū)26所初中學校進行了教學督查指導工作。

我負責的是中片和東西片部分學校。根據(jù)安排，我先后到了烏龍泉中學、土地堂中學、安山中學、五里界中學、大橋中學、鳳凰中學、長城中學，寧港中學、區(qū)三中、區(qū)五中、區(qū)二中、區(qū)四中、區(qū)一初中、段嶺廟中學、赤磯中學等15所學校開展了教學督查指導活動。在督查指導過程中，我們本著不負領(lǐng)導囑咐、重托和高度的工作責任心，積極主動的開展工作。首先，在不影響學校正常的教學活動的情況下，不打招呼，不提前通知，深入課堂，實行"推門聽課"。通過聽教師的教學"常態(tài)課"，了解學科教師的課堂教學的真實情況，根據(jù)課堂教學中反映出來的一些問題，在課后及時和授課教師進行個別評課、交流或招集同學科教師進行教學研討，既肯定教師成功的教學做法，總結(jié)經(jīng)驗；又指出課堂教學中存在的突出問題，找出不足，引導教師進行教學反思。以此促進教師向"構(gòu)建高效課堂，實施有效教學"的方向努力，提高課堂效果，提高教學質(zhì)量。

在法泗中學和赤磯中學，針對教師的專題教學的不足，我及時組織教師進行了研討，利用自己的教學經(jīng)驗，告訴教師們應該如何組織專題進行教學設計?在專題教學中應該注意哪些問題?如何利用專題講解的契機對學生進行知識的遷移、拓展和能力的培養(yǎng)?在區(qū)五中，我聽了新進的年輕教師的一節(jié)新授"概念課"后，針對教師教學經(jīng)驗的不足，對教材的處理不當，在個別交流中，我告誡年輕教師要加強學習，認真鉆研教材，積極參加集體備課，要多向老年教師和有經(jīng)驗的教師請教，弄清"概念"的內(nèi)涵和外延，認真寫好教案，做好上課的充分準備，指出加大個人投入，備好課才是上好課的前提。

由于我們督查指導組的教師都是來源于教學一線，處在和其他教師"對等"的地位，因此，工作中和一些老師交流、研討起來比較隨意、自然，效果也比較突出，我們的工作也得到了大多數(shù)教師的認同和肯定。

二、深入學校，組織學科教師座談、交流，了解各學校教師的教學困難和要求，針對各學校的具體情況，組織教師進行教學研討，開展集體備課。

今年是我區(qū)的教學質(zhì)量管理年，為了深入推進"培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校"工程的進一步實施，區(qū)局提出今年教學工作的主題是要強化教學管理，構(gòu)建高效課堂，實施有效教學--重點就是抓好課堂教學，提高課堂教學的效果。由于近幾年經(jīng)濟的高速發(fā)展，以及城鄉(xiāng)布局的調(diào)整變化，社會對教育的需求急劇的增大，特別是高中的擴編，使得我區(qū)初中教師的師資出現(xiàn)了相對的"短缺"，我區(qū)的教育業(yè)出現(xiàn)了"不均衡"的事實。因此，落實教育均衡發(fā)展，實施有效教學，提高教育質(zhì)量，就必須發(fā)揮各個學校的集體力量，進行教學研討，開展集體備課，提高教師的整體素質(zhì)。

我們教學督查指導工作的任務之一，就是要通過一系列活動的開展，強化各個學校的備課組建設，推動各個學校的集體備課活動的有效開展。因此，本學期我們利用深入學校的機會，通過組織部分教師座談，了解了學校的教師參與集體備課的實際情況；通過交流，聽取了教師們對開展這項工作的理解和要求，根據(jù)部分學校班額小、師資差、經(jīng)驗不足等實際困難，我們及時制定了二階段的工作方案，決定對一些偏遠、薄弱、滯后的學校進行集體備課專門指導，并且安排一些區(qū)名優(yōu)教師開展對口幫扶，幫助他們組織開展校際之間有效的集體備課等活動，通過活動的開展，組織教師學習教材、鉆研教材、研討教法、設計教學環(huán)節(jié)、安排教學活動，幫助這些學校的教師營造良好的學習氛圍，為這些學校的教師提供交流、提升的平臺，為他們提供向"名師"學習的機會。

十月二十八日，我和韓明兩人專門來到烏龍泉中學，參與了余文喜老師組織的一次九年級數(shù)學集體備課活動�？隙�了烏龍泉中學堅持開展集體備課，開展教學研討的做法，對于他們在研討中對教材的個性化處理、例題創(chuàng)造性變式的設計、有些教學內(nèi)容的教學情境和教學活動的精心安排，我給予了高度評價，也就今后開展集體備課的時候，應該完善和注意的一些問題進行了溝通和交流，取得了令人滿意的效果。

在十一月二號，我們把區(qū)學科帶頭人、區(qū)四中的數(shù)學骨干教師倪書銘老師請到了安山中學，組織安山中學的全體數(shù)學教師開展了一次說課活動，通過"名師"的展示和我們共同的指導，較為順利的完成了一次內(nèi)容較為豐富的教學研討活動，加深了教師們對有關(guān)教學內(nèi)容的理解，統(tǒng)一了教學觀點，很好的為即將進行的教學打下來堅實的基礎(chǔ)，受到了安山中學全體教師的好評。

三、深入學校，深入教導處檢查各學校的教學管理檔案資料，了解學校的教學管理的真實情況，督促學校落實區(qū)局關(guān)于教學常規(guī)管理的相關(guān)要求，進一步強化教學常規(guī)檢查，加強教學的過程管理。

一個學校的教學質(zhì)量的提高，必須依賴于規(guī)范的教學全學過程的管理。為了真實的了解全區(qū)各初中學校的教學管理情況，我們教學督查指導組的全體教師在工作中，深入到各初中學校教導處，聽取學校教學管理人員的匯報，檢查學校常規(guī)檢查的檔案資料，統(tǒng)計環(huán)節(jié)完成的數(shù)據(jù)，對照區(qū)局關(guān)于教學常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，指出管理中的不足，敦促學校教學管理者進一步落實教學管理要求，注重過程管理，加大檢查力度，向管理要質(zhì)量。

在檢查中，我們對土地堂中學、烏龍泉中學、五里界中學、區(qū)一初中、區(qū)四中、區(qū)三中、區(qū)二中以及區(qū)五中等學校的教學常規(guī)管理的落實情況的印象較為深刻，特別是烏龍泉中學良好和諧的干群氛圍，土地堂中學的管理中建立的教師責任檔案和學生跟蹤輔導檔案的做法，五里界中學的教師自覺的教學反思行為、"一主多輔"式的課堂教學模式的開展，區(qū)三中合理的集體備課時間安排，藏龍島鳳凰中學杜印校長提出的在教師中開展"兩成"教育，促進學�？沙掷m(xù)性發(fā)展的管理理念，赤磯中學劉長年校長身先士卒當表率，承當主課教學任務等等，使我們看到，在今年江夏區(qū)質(zhì)量管理年活動開展的過程中、在進一步深入推進"十二字"工程的過程中，各個初中學校的領(lǐng)導和教師都在想心思、找辦法，苦干、巧干，以實際行動為提高教育教學質(zhì)量在努力奮斗呀。

四、落實區(qū)局的相關(guān)文件精神，深入貫徹區(qū)教育局關(guān)于深入開展"培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校"的活動要求，加強"名師"管理，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，組織部分名優(yōu)教師開展送教送課、說課展示等活動，發(fā)揮優(yōu)勢資源，促進教育的均衡發(fā)展。通過舉辦數(shù)學專題講座、構(gòu)建區(qū)域性交流平臺，培訓教師，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學科教師的整體素質(zhì)。

近幾年，由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，城鄉(xiāng)布局調(diào)整步伐的加快，帶動社會對教育的需求不斷地加大，特別是高中的擴編，使得我區(qū)初中學校的師資出現(xiàn)了暫時的"短缺"，某些學校的學科教師，由于歷史等原因不能適宜新教材的教學要求，影響了學校教學質(zhì)量的提高。因此，加強師資培訓、提高教師的整體水平，是推動我區(qū)教育又快又好的可持續(xù)性發(fā)展的必經(jīng)之路。

"名師"隊伍是我區(qū)教育集體的優(yōu)勢資源，"名師"是我們的共同財富。加強"名師"管理，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，利用我區(qū)的一些教學質(zhì)量強校的輻射功能，帶動、拉動或推動其他學校的管理和教學質(zhì)量的逐步提高，這是區(qū)局提出的"十二字"工程，深化教育改革，實施公平教育，辦人民滿意的教育的一項具體措施。

本學期，根據(jù)計劃安排，我們教學督查指導組的同志，在第三階段，先后組織了本學科的一些骨干教師或區(qū)級學科帶頭人，深入到一些學科相對薄弱的學校，開展了"名優(yōu)教師送教送課"的活動，取得了良好的效果，受到了學校領(lǐng)導、老師和學生的好評。

十二月八號，我們請江夏一初中的數(shù)學骨干教師、區(qū)數(shù)學學科帶頭人付志明老師來到了廟山長城中學上了一節(jié)展示課，并且結(jié)合活動的開展，應劉紅英校長的要求和該校的全體數(shù)學教師進行了一次有效的教學研討。十二月十號，我們又請了一初中的另一位數(shù)學骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師倪立征老師"送教送課"，來到了藏龍島開發(fā)區(qū)鳳凰中學。這兩位"名師"淵博的專業(yè)知識、精湛的課堂教學藝術(shù)，幽默和諧的教學風格、良好的課堂教學效果，深深的感染了學生和參加

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