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付佐中心總校開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)的階段總結(jié)
付佐中心總校開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)的階段總結(jié)李建河
本學(xué)期全鄉(xiāng)的寫(xiě)字教學(xué)依循上學(xué)期的計(jì)劃安排，按部就班地完成了這學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃。具體總結(jié)如下：
首先，開(kāi)學(xué)初明確了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容、要求及目標(biāo)。本學(xué)期按照年級(jí)的不同進(jìn)度分別指導(dǎo)練習(xí)10個(gè)例字。一年級(jí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。握筆要"指實(shí)掌虛"，坐姿要"頭正、身直、肩平、足安"，符合"三個(gè)一"標(biāo)準(zhǔn)。二三年級(jí)掌握八種基本筆畫(huà)的規(guī)范寫(xiě)法，會(huì)使用米字格或田字格糾正漢字書(shū)寫(xiě)的不恰當(dāng)結(jié)構(gòu)。四五年級(jí)做到書(shū)寫(xiě)有起有收，主筆突出，流暢熟練。教師每周重點(diǎn)指導(dǎo)全班學(xué)生練習(xí)一節(jié)課，抓全體，重習(xí)慣，促提高，實(shí)現(xiàn)"每生要有些漢字寫(xiě)得很規(guī)范，每班要有些學(xué)生寫(xiě)得很規(guī)范，每校要有些班級(jí)寫(xiě)得很規(guī)范"的目標(biāo)。
其次，為扎實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，完成預(yù)定目標(biāo)，與各校語(yǔ)文教師面談交流，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，了解教師在教學(xué)時(shí)遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)交流探討發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展首先要解決老師們的思想意識(shí)問(wèn)題。
針對(duì)有老師認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間專(zhuān)門(mén)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)提出：寫(xiě)字教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)不是截然分開(kāi)的，而應(yīng)該將寫(xiě)字教學(xué)融入到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，其實(shí)就是在利用寫(xiě)字課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并沒(méi)有另設(shè)一門(mén)課程占用教學(xué)時(shí)間，只不過(guò)是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀比原來(lái)更加重視而已。
針對(duì)有老師認(rèn)識(shí)不到寫(xiě)字教學(xué)的重要性提出：在電腦普及的現(xiàn)代社會(huì)，教師輕視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在很多問(wèn)題，諸如不會(huì)執(zhí)筆，坐姿不正，錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)潦草，濫用漢字等現(xiàn)象日益嚴(yán)重。寫(xiě)字教學(xué)幾乎成了語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)盲區(qū)。寫(xiě)字教學(xué)絕不單單是寫(xiě)寫(xiě)字罷了，更多的是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，規(guī)范語(yǔ)言文字應(yīng)用，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。這也是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)基本的組成部分，它的作用是不容忽視的。
還有老師認(rèn)為，看著學(xué)生練字時(shí)寫(xiě)得很好，一旦寫(xiě)起作業(yè)來(lái)馬上恢復(fù)原貌，練好了不也是白練嗎?這就是急于求成的心理表現(xiàn)。規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)不是一朝一夕的事情，需要老師們"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，指導(dǎo)有效，堅(jiān)持不懈，待學(xué)生練字習(xí)以為常，養(yǎng)成"提筆即是練字"的良好習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)水平鞏固以后，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題自會(huì)好轉(zhuǎn)。
進(jìn)行交流時(shí)，東泊莊完小的一位老師深有感觸地說(shuō)："我們指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字細(xì)致到怎樣用筆，怎樣起筆收筆，筆畫(huà)怎樣連接，學(xué)生那該多認(rèn)真，少出多少錯(cuò)誤啊。"
再有，為避免教師應(yīng)付檢查，搞突擊練習(xí)，流于形式，每?jī)芍艿礁餍２榭匆淮螌?xiě)字情況，并及時(shí)解決學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如：在查看時(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)占格不能居中，非上即下；有的學(xué)生寫(xiě)字大小不當(dāng)，非大即��；有的學(xué)生比著尺子寫(xiě)橫畫(huà)；有的學(xué)生涂抹嚴(yán)重；有的班級(jí)練習(xí)的很少，老師重視不夠；有的班級(jí)寫(xiě)的不少，但是沒(méi)有明顯改進(jìn)等等。對(duì)于這些問(wèn)題都及時(shí)進(jìn)行了指正。
為檢驗(yàn)本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)的效果，促進(jìn)各校之間的交流，在12月23日進(jìn)行了全鄉(xiāng)師生硬筆書(shū)法比賽。比賽時(shí)縣文教局的李尊麗科長(zhǎng)和常亞玲科長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)，充分肯定了這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，評(píng)出了十一位寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從比賽的結(jié)果來(lái)看，東泊莊完小寫(xiě)字教學(xué)整體效果尤為突出，被評(píng)為付佐鄉(xiāng)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。
在下一學(xué)期，還要采取有效措施，進(jìn)一步把寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí)，使更多的學(xué)生受益，使全鄉(xiāng)的寫(xiě)字教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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