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2009-2010學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)
2009——2010學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié) （中國(guó)大學(xué)網(wǎng) unjs.com） 班主任是世界上“最小的主任”，每人都有一份自己的“責(zé)任田”，那就是自己的班級(jí)。我們這個(gè)世界上“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任的操心，學(xué)生有事時(shí)第一反應(yīng)就是找到班主任，學(xué)生在學(xué)校里一天中接觸最多的也是班主任，所以說(shuō)我們的班主任工作做得如何，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著班級(jí)、學(xué)校正常的教學(xué)教育工作的有序開(kāi)展。 在中華世紀(jì)城工作滿(mǎn)一年了，我和我的孩子們也成為了血親關(guān)系之外最親密的人。在這具有特殊意義的一年里，我和我的學(xué)生們是從下面幾個(gè)方面來(lái)組建完善我們的班級(jí)、加深我們的感情的： 第一、育人是教育的第一要?jiǎng)t，師生一起當(dāng)好德育標(biāo)兵 （一）利用一切可以用的時(shí)機(jī)進(jìn)行德育教育 作為一個(gè)班主任，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)通過(guò)學(xué)校的大型活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。比如說(shuō)今年的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的同學(xué)會(huì)前積極訓(xùn)練，在各個(gè)項(xiàng)目的比賽中，大家使出渾身的勁，“八仙過(guò)海，各顯神通”，尤其在考驗(yàn)“團(tuán)體精神”的“穿城門(mén)”、“毛毛蟲(chóng)”項(xiàng)目中，我們班的男生、女生團(tuán)結(jié)一心，勇創(chuàng)佳績(jī)。還有在今年的詩(shī)文朗誦、課文朗讀活動(dòng)中，我們班同學(xué)的精神面貌比上學(xué)期改變了許多，大家的小臉都漲紅了，神情既嚴(yán)肅又緊張，聲音響亮稍微顯得急促……從那一張張紅撲撲的小臉上，我看到了集體的凝聚力，看到了孩子們追求上進(jìn)的決心和信心。我和同學(xué)們的心境一樣，我們愛(ài)我們的四年級(jí)二班，我們要為她爭(zhēng)光添彩。 �。ǘ┮陨碜鲃t當(dāng)好表率，要學(xué)生做到的我先做到 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)學(xué)生與我相處的時(shí)間比其他老師要多得多，尤其是課后餐前，我們都是親密的朋友和家人。因此我的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的小學(xué)階段的學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說(shuō)，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜 。教育學(xué)生講文明懂禮貌，不管是哪個(gè)班的學(xué)生向我問(wèn)好，我必定響亮的回答，并且送給他一個(gè)親切的笑容。當(dāng)然，我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“謝謝你”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。 第二、學(xué)習(xí)省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任管理班級(jí)的秘訣，用“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)”五字法則來(lái)和學(xué)生相處 �。ㄒ唬┨貏e的“愛(ài)”給特別的你， 因?yàn)槲覀儼嗳ツ晔怯刹灏嗌M建而生的，不敢說(shuō)是聯(lián)合國(guó)也可以說(shuō)是移民班，郭云芝來(lái)自德國(guó)，丁曉晨來(lái)自北京，孟思辰來(lái)自上海，陜西省內(nèi)，由北向南，各個(gè)區(qū)縣都有。這里面有許多孩子離開(kāi)父母來(lái)西安求學(xué)，家庭教育跟不上，不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是學(xué)習(xí)真的困難。但我我深知兒童時(shí)期父母對(duì)孩子的重要性，在學(xué)校，我全權(quán)充當(dāng)他們的“監(jiān)護(hù)人”，孩子們和我在一起的時(shí)間比和父母在一起的時(shí)間多我更多幾十倍�。∷�，我對(duì)這些“離開(kāi)家”的孩子給以更多的關(guān)愛(ài)。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)；誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)生病了，給予關(guān)心和愛(ài)護(hù)；誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。 1、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生，愛(ài)在信任。優(yōu)秀的學(xué)生自然受到老師的器重和厚愛(ài)，我們班的陶然、苗澤雨就是如此，但是再優(yōu)秀的孩子也有犯錯(cuò)的時(shí)候。陶然在和同學(xué)相處的時(shí)候，有幾次表現(xiàn)出的霸道、小心眼被我收在眼底，我主動(dòng)找她談心，并和家長(zhǎng)通氣，共同培養(yǎng)她要具有寬容心，要具有耐挫折能力，后來(lái)這孩子越來(lái)越優(yōu)秀，各方面都有出色表現(xiàn)。我們的班長(zhǎng)苗澤雨真是個(gè)為班級(jí)全心奉獻(xiàn)的好男孩，但是因?yàn)榧彝グl(fā)生了些變故，作業(yè)出現(xiàn)了好幾次不完成的現(xiàn)象，我了解到他的家庭情況后，在不刺激孩子心靈的基礎(chǔ)上，我們像一對(duì)朋友那樣聊天，幫助他建立堅(jiān)強(qiáng)的信心，把自己的學(xué)習(xí)搞好，生活搞好，其他的一切靜靜等待。 2、對(duì)學(xué)困生，重在鼓勵(lì)。我一直不愿意承認(rèn)我們班的孩子基礎(chǔ)差，并且在校長(zhǎng)把這個(gè)班交給我的時(shí)候，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)要把這個(gè)班帶好。但是等真正操作起來(lái)以后，困難還是有的。有時(shí)候看一組學(xué)生，里面居然挑不出中等生。我心里那個(gè)急啊，真是熱鍋上的螞蟻。但是這事情急不來(lái)，也不是單靠班主任的一己之力就能立竿見(jiàn)影的。對(duì)待這樣的學(xué)生，我首先擺正自己的心態(tài)，再加上時(shí)日見(jiàn)長(zhǎng)，我心里對(duì)孩子們產(chǎn)生了深深的感情，再看見(jiàn)那幾人不好的狀態(tài)、不景氣的成績(jī)時(shí)，我心里涌起的不是怪怨、厭煩，焦急的成分也減了一二，而真正變成了想幫助他們，那種愛(ài)憐，甚或無(wú)奈只有親人才有�！案改赣邢訔墐号膯�？”那時(shí)候心里真的有當(dāng)父母的感覺(jué)。我明白，我是他們最信賴(lài)的親人和朋友，我不能嫌棄我的40個(gè)學(xué)生。我覺(jué)得我和他們已經(jīng)建立起喜樂(lè)與共——不可分割的關(guān)系了。于是，每當(dāng)一個(gè)孩子有丁點(diǎn)進(jìn)步之時(shí)，我趕緊送上我的贊美之聲，讓學(xué)生逐漸建立起學(xué)習(xí)的信心。 3、對(duì)待頑童，更加關(guān)心。我們班的朱澤博是學(xué)校建校招的第一批學(xué)生，去年分班的時(shí)候，我很榮幸地把他“抓”到我們班。他機(jī)靈敏捷，是個(gè)像猴子一樣活潑好動(dòng)的男孩子，但自我約束力太差了，上課常規(guī)、課后作業(yè)就不說(shuō)了，就說(shuō)說(shuō)戴紅領(lǐng)巾的事情吧。我們本學(xué)期兩次被扣掉流動(dòng)紅旗，全是因?yàn)樗�。說(shuō)真的，像我這樣對(duì)學(xué)生素來(lái)寬容的老師，真真有兩次被他氣得心疼。但即使在這樣的節(jié)骨眼上，我憋住氣，命令自己數(shù)數(shù)到50再開(kāi)口，我真誠(chéng)地問(wèn)他：“你愛(ài)咱們這個(gè)班嗎？你討厭老師嗎？”他眼睛閃著淚花，使勁點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。但他很“健忘”，你剛剛給他說(shuō)過(guò)的話(huà)，他答應(yīng)得好好的，轉(zhuǎn)身依然犯規(guī)。我能和一個(gè)十歲的孩子計(jì)較嗎？我滿(mǎn)懷信賴(lài)給他一次次機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)共同努力來(lái)幫助他懂得守規(guī)矩。終于，后半學(xué)期他再也沒(méi)有忘記戴紅領(lǐng)巾。 （二）嚴(yán)格強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好習(xí)慣 學(xué)期初，我們就利用班會(huì)，綜合學(xué)生的意愿，通過(guò)表決，制訂了符合我們班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)，包括《四年級(jí)二班班級(jí)公約》、《班干部分工細(xì)則》、《班級(jí)值日安排》、《班級(jí)讀書(shū)登記卡》等。在建立班級(jí)濃郁學(xué)風(fēng)方面，我可是沒(méi)少下力氣。每天的早讀，我和學(xué)生一起朗讀背誦；每節(jié)課，我盡自己最大能量激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，有時(shí)候未免擱下自己的臉面，忘記自己的年齡，和十歲的孩子一起“玩天真”（那種感覺(jué)不賴(lài)，是符合我的性格特點(diǎn)的）；每次作業(yè)，我都是三番五次盯錯(cuò)，直到程正凱也都改錯(cuò)了，我的心才平順一些；每次寫(xiě)生字，我先在黑板上認(rèn)真寫(xiě)一遍，然后師生比賽，看看誰(shuí)寫(xiě)得認(rèn)真（好看與否倒在其次了）；每次有人不寫(xiě)作業(yè)，是我最嚴(yán)厲也最傷心的時(shí)候，因?yàn)楹⒆觽儭罢f(shuō)話(huà)不算數(shù)” ；培優(yōu)扶差工作，我從兩頭做起，對(duì)優(yōu)秀生給予贊揚(yáng)、欣賞，樹(shù)立他們?yōu)槠鹎笾獖^進(jìn)的旗幟；學(xué)困生給予鼓勵(lì)鼓勵(lì)、關(guān)懷，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心……一年以來(lái)，“就是石頭也要開(kāi)花啊”，這樣的苦心如果還沒(méi)有起色的話(huà)，我只能怪自己無(wú)能了。好在我們班的學(xué)風(fēng)、我們的成績(jī)、我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之氣，雖然個(gè)別學(xué)生的成績(jī)對(duì)班級(jí)影響大了點(diǎn)，但是，我們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂面貌真的是有目共睹的。 �。ㄈ┌压ぷ髯龅阶罴�(xì)，老師家長(zhǎng)共同關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。 孩子的健康成長(zhǎng)，是我們教育的目的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然被社會(huì)和家庭無(wú)限聚焦，我也一直在這方面不遺余力的努力。但多少年的教育生涯加上自己的半生閱歷，我認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子人生的一小部分。所以，我更愿意和孩子們建立家人式的親子關(guān)系，在班主任工作中，我常常置換角色成為他們的同伴、大朋友和媽媽。 1、全班共慶生日會(huì)。這一波學(xué)生都是2000年出生的，個(gè)個(gè)在家里很嬌貴。但當(dāng)他們得知老師和以前的學(xué)生一起過(guò)生日的事情后，就接二連三地讓家長(zhǎng)把生日蛋糕送到學(xué)校來(lái)，我就抽十分鐘時(shí)間主持全班同學(xué)共慶，同學(xué)們拿出自己給“小壽星陳巍中”制作的賀卡、悄悄話(huà)、小禮物，逐個(gè)給“小壽星”祝福生日快樂(lè)，之后全班共唱生日歌，一起品嘗甜美的蛋糕，大家別提有多美了。我還和班上學(xué)生、朱老師一起去劉曉涵家籌備，外出辦野外生日party,等等。借這個(gè)契機(jī)，我對(duì)同學(xué)們展開(kāi)人與人之間友愛(ài)相處的教育，為孩子的成長(zhǎng)走了實(shí)際的一步，為孩子的小學(xué)生活留下了一個(gè)美好的回憶。 2、這學(xué)期班主任工作使自己滿(mǎn)意的還有與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。我的特點(diǎn)是勤快、主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)我與家長(zhǎng)就孩子的各方面表現(xiàn)（不只是問(wèn)題，還有進(jìn)步的喜悅）與家長(zhǎng)溝通時(shí)，本著誠(chéng)懇的態(tài)度和不變的耐心更有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)談話(huà)，或者家長(zhǎng)就孩子的事情和我溝通時(shí)我更是樂(lè)意接受并感激，我常常調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，一年下來(lái)，獲得了家長(zhǎng)對(duì)我信賴(lài)和尊敬。 �。ㄋ模┘訌�(qiáng)班干部培養(yǎng)，建立靈活班干部管理制度 班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了數(shù)量相當(dāng)?shù)牟煌矫姹憩F(xiàn)優(yōu)秀的的班干部，班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、課代表、小組長(zhǎng)，象個(gè)人能力強(qiáng)的中隊(duì)長(zhǎng)楊青徽、愛(ài)班如家的好班長(zhǎng)苗澤雨、踏實(shí)憨厚的衛(wèi)生委員馬馳翔、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)委員王睿璐等。這些班干部各負(fù)其責(zé)，較好的管理了班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序和日常紀(jì)律，這種懶人做法一方面達(dá)成以法治班、生生管理先進(jìn)模式，一方面為自己減輕負(fù)擔(dān)。為了更好地開(kāi)展【-學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)】相關(guān)文章：
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