教學管理制度15篇[實用]

　　在不斷進步的時代，需要使用制度的場合越來越多，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線要求。到底應如何擬定制度呢？以下是小編幫大家整理的教學管理制度，歡迎大家分享。

教學管理制度1

　　為把創(chuàng)建“文明學�！备黜椆ぷ髀涞綄嵦�，使“文明學�！眲�(chuàng)建工作制度化、規(guī)范化，促進我園教育事業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展，提高我園辦學水平，把幼兒園建設成為精神文明的重要陣地，結(jié)合幼兒園實際，制定“文明學校”創(chuàng)建工作管理制度如下：

　　一、組織領(lǐng)導制度

　　1.建立一把手親自抓、分管領(lǐng)導具體抓的領(lǐng)導體制。

　　2.堅持“兩手抓、兩手硬”，一起部署、一起落實、一起檢查;建立健全創(chuàng)建文明學校目標管理責任制，將年度工作細化、量化，層層分解，簽訂責任書，落實到部門，落實到教工，形成嚴格監(jiān)管、嚴格考核、嚴格獎懲的管理機制。

　　3.建立健全創(chuàng)建文明學校各項制度和規(guī)范，把文明學校的創(chuàng)建納入制度化、規(guī)范化、科學化的運行軌道，各項制度要落實到位。

　　4.根據(jù)上級關(guān)于創(chuàng)建文明行業(yè)的部署，認真完成創(chuàng)建規(guī)劃，制定年度計劃，安排階段性工作，并組織實施。

　　5.對創(chuàng)建工作中存在的問題提出意見和建議，并及時協(xié)調(diào)處理解決。

　　二、分工負責制度

　　1.建立創(chuàng)建文明學校工作責任制和分工負責制，明確分工、明確任務、明確責任、明確獎懲。

　　2.主要負責人總攬文明學校創(chuàng)建的工作，搞好總體決策、組織、指揮、落實工作;班子成員和領(lǐng)導小組成員負責職責范圍內(nèi)的`文明學校創(chuàng)建工作，并對主要的活動任務掛靠包干，負責落實。

　　3.工會、青年、婦女等群眾組織要結(jié)合職能，在群眾生精神文明創(chuàng)建活動中發(fā)揮主體作用，擔負起組織指導文明學校創(chuàng)建的共建任務。

　　三、會議制度

　　1.每月定期召開創(chuàng)建文明學校領(lǐng)導小組會議，專題研究創(chuàng)建文明學校工作，及時總結(jié)情況，研究決策，制定措施，促進工作有效開展。

　　2.每學期召開文明學校創(chuàng)建工作動員學習會，對創(chuàng)建任務措施進行全面部署，對創(chuàng)建意義深入學習，鼓勵全體教工以飽滿的熱情積極投入到創(chuàng)建工作中。

　　四、檢查督導考核制度

　　1.每學期對創(chuàng)建工作情況進行總結(jié);對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處取得成效。

　　2.強化社會監(jiān)督，對創(chuàng)建文明學校實施全面監(jiān)督。

　　3.采取座談會、問卷等形式，廣泛征求意見和建議，不斷改進工作。

　　五、獎懲激勵制度

　　1.每學期開展“文明教工”“微笑教工”“愛心教工”“師德標兵”等評比活動，對成績突出的教工給予獎勵，提高廣大教工創(chuàng)建積極性。

　　2.創(chuàng)建文明學校工作與績效考核、年度考核掛鉤。

　　3.建立創(chuàng)建文明學校經(jīng)費保障機制，保證給創(chuàng)建工作專項經(jīng)費和各種教育活動陣地建設的投入，確保創(chuàng)建文明學校工作有序開展。

教學管理制度2

　　為了保證學校的教學常規(guī)能正常實施，我�，F(xiàn)對各教學環(huán)節(jié)做出如下具體規(guī)定，希全體教師參照執(zhí)行。

　　一、常規(guī)教學工作

　�。ㄒ唬┙虒W計劃

　　1。學校要在開學前或?qū)W期初制定出教學工作計劃。學校教學工作計劃要根據(jù)市教研室和宣教辦有關(guān)教學與教研的工作要點，結(jié)合學校的整體計劃，作出周密的安排和布置。

　　2。學科工作計劃要體現(xiàn)科學性和連續(xù)性，有完成各項工作的指標要求、措施方法和日期，有針對性地解決教學改革的問題，并制定相應重點工作進程安排表（行事歷），做到長計劃，短安排，每周都有明確的計劃，明確的工作重點和工作目標。做到有計劃，有安排，有檢查，有總結(jié)，并形成常規(guī)。

　�。ǘ�）備課

　　1。教師備課要堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，應重視教學資源的開發(fā)、積累與共享，集體備課應注重實效，避免形式主義、拿來主義。

　　2。備課要做到“五有”、“五備”�！拔逵小奔茨X中有“標”（課程標準），胸中有“本”（教材），目中有“人”（學生），心中有“數(shù)”（差異），手中有“法”（方法）�！拔鍌洹奔磦鋵W生、備教材、備教法、備課標、備學法。備教材時提倡教師綜合研究不同版本教材，做到心中有數(shù)。教師要對照課程標準通讀教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結(jié)構(gòu)，明確各單元教學重點及在教材中的地位，恰當?shù)卮_定單元和課時的教學目標、教學內(nèi)容和教學重點。變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風格的教案。

　　3。精心設計教學方案。教案內(nèi)容一般包括：教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學手段、板書設計、教學步驟、練習反饋、作業(yè)布置、教學后記等。教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡上搜集的教案，可以作為參考，但要結(jié)合不同班級學生實際及教學要求進行調(diào)整和完善。

　�。ㄈ�）上課

　　1。教學目標明確。教師在上課時要做到課時教學目標清晰具體，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學行為之中。要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要注意區(qū)別課程目標與課時目標。教學目標應相對集中，不宜太多太雜，并表述為具體、可操作的條目，讓學生清楚明白。

　　2。方法科學有效。教師要根據(jù)教學目標和內(nèi)容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學方法和教學手段。合理使用多媒體。倡導啟發(fā)式教學，教師要引導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要注重激發(fā)學生思考，引導學主動學習、學會學習，形成良好的思維品質(zhì)。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間。自主、合作、探究學習應注重內(nèi)涵和實際效果，避免形式化傾向。要善于觀察和分析學生的學習情緒，學會設問；要鼓勵學生多提問，敢于對教師的講授提出不同的見解。

　　3。教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，衣著得體，舉止大方；語言規(guī)范，語速適當，表達清晰；板書工整，條理清楚，書寫規(guī)范美觀。教師應當尊重學生，不輕易打斷學生的發(fā)言，不諷刺、挖苦、歧視學生，不得侵犯學生合法權(quán)益，嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。要按時上下課，嚴格按學校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，上課不得無故離開教室，上課期間不得使用手機，不做與教學無關(guān)的事。

　　4。課后反思及時。完成每課時授課任務后，要指導學生對本課教學的目標達成情況、教學內(nèi)容要點等進行歸納總結(jié)；要從教學效果、個人體會以及存在的問題等方面，進行簡要總結(jié)并形成教學后記。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)與輔導

　　1。精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性的內(nèi)容。鼓勵教師自行設計作業(yè)，如采用現(xiàn)有資料中的習題，應經(jīng)過親自研做，科學嚴格的篩選。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

　　2。作業(yè)量要適當。要嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至四、五至六年級每天課外書面作業(yè)總量分別控制在45分鐘和1小時以內(nèi)，初中各年級每天完成的課外書面作業(yè)的時間不超過1。5小時。原則上當天布置的作業(yè)要在當天完成，嚴禁布置懲罰性作業(yè)或以大量作業(yè)為手段管理約束學生。

　　3。批改反饋及時。作業(yè)批改應以教師批改為主、學生互改自改為輔。一般作業(yè)（除作文外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文批改反饋不超過1周。批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。要依照作業(yè)要求采取評分、等次、簡要評語等多種形式對學生的作業(yè)給予評定。存在共性問題的作業(yè)要及時講評。

　　4。注重差異，分類指導。輔導應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。以個別輔導、分散輔導為主，不得以集體輔導為名進行集體補課。

　　（五）考試評價

　　1。明確考試目的.，強化考試的診斷和反饋功能。注重對學生平時學習情況的考核，發(fā)揮考試的評價功能，恰當使用考試結(jié)果。不能將學生成績排隊公布，不能按成績分類編班。要將每次考試的成績記錄在學生的學業(yè)檔案中，讓學生明確努力的方向。

　　2。做好命題工作，保證試題的質(zhì)量。要建立嚴格的命題、審題制度，增強命題的科學性。命題要根據(jù)學科教學實際和學生學習的實際，依據(jù)課程標準和教材，突出考查學科的主體知識，加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力。試題編排要有梯度，題型應靈活多樣，客觀題與主觀題相結(jié)合，適當控制客觀題的數(shù)量，不出偏題、怪題。各學校要逐步建立本校的題庫。

　　3。嚴格控制考試次數(shù)。采用考試與考核結(jié)合的方式，每學期只在期末進行一次考試，如選用市教育局教研室提供的試題，必須按照規(guī)定的時間和要求進行考試，考試工作由鎮(zhèn)（街）宣教辦和學校組織，考試結(jié)束后向市教研室提交有關(guān)數(shù)據(jù)和試卷分析報告。

　　4。做好考試組織工作。學校要統(tǒng)籌安排，組織各部門分工實施�？荚嚂r間應依據(jù)校歷、教學時段進行安排。要做好考場試室、監(jiān)考員的安排工作。做好試卷保密工作，嚴肅考紀考風，創(chuàng)設良好的考試環(huán)境。要規(guī)范考試流程和考務工作，以良好的考風引導學生樹立良好的學風。

　　二、檢查與跟蹤

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教學檢查

　　1、每次考核后要結(jié)合教學質(zhì)量分析總結(jié)前段教學的經(jīng)驗教訓，加強薄弱環(huán)節(jié)教學輔導措施。

　　2、每學期，學校教導處對教師的教學常規(guī)工作有一次的定期檢查，并做好記錄。

　�。ǘ�）跟蹤

　　1、每個科組針對檢查結(jié)果，對相對薄弱的老師進行跟蹤指導。

　　2、以第一學期檢查的結(jié)果為起點，跟蹤指導時間為一個學期，幫助老師的專業(yè)成長。

　　3、每學期結(jié)束，教導處、教研組、備課組、教師都要做好教學工作總結(jié)，教學工作總結(jié)須上交學校備案。

教學管理制度3

　　一、專業(yè)設置和開班原則

　　1、專業(yè)設置注重以下條件：一是學員需求；二是師資配備條件；三是現(xiàn)有辦學條件；四是報名求讀人數(shù)。如在同一專業(yè)又程度相近的班級中報讀人數(shù)未達到開班要求，學校將采取并班或退費措施。

　　2、開班人數(shù)：室內(nèi)25人以上，室外30人以上（特殊、特色班級適當放寬）。

　　二、招生報名及學期課次

　　1、報名工作分兩階段，每學期結(jié)束前兩周和新學期開學前一周。

　　2、報名注冊手續(xù)必須由學員本人自行辦理。學員報名注冊后，因特殊原因轉(zhuǎn)班或退學，須開學后兩周內(nèi)辦理，逾期不予辦理。

　　3、每學期教學課程原則安排15周。

　　三、教師聘任及條件

　　1、教師實行聘任制，學校建立教師人才庫，不斷發(fā)掘后備教師，儲備教師人才。

　　2、教師聘任條件：

　�。�1）思想素質(zhì)好，有為老年教育奉獻精神；

　　（2）有相應教師資格及專業(yè)技術(shù)職稱，或在某一方面具有技術(shù)專業(yè)，社會上享有較高信譽；

　　（3）了解老年教學規(guī)律和方法；

　�。�4）為人師表，受學員們歡迎。

　　四、學制及學籍管理

　　1、學校根據(jù)每個專業(yè)的特點及教學內(nèi)容，確定該專業(yè)的學制年限。學校鼓勵、支持學員組織開展同一專業(yè)深層次的學習和研究，成立專業(yè)協(xié)會或俱樂部。

　　2、學校建立學員的學籍檔案，學籍檔案每學期整理一次并保存。

　　3、學校實行寬松式管理，學員入學自愿、專業(yè)自選、離校自由。做到快樂學習、輕松學習。

　　五、教材選擇和使用

　　鑒于目前尚無統(tǒng)一的老年大學教材，對一些確需教材的班級和專業(yè)，采取征訂外來教材與提倡任課教師自行編寫相結(jié)合的辦法。凡需征訂外來教材的，任課老師、班主任并匯同班干部在每學期結(jié)束前商定下一學期教材內(nèi)容和數(shù)量，報教務處聯(lián)系辦理。

　　六、教學及教研活動

　　1、重視教學研究，認真學習借鑒先進老年大學的.教學手段和經(jīng)驗，總結(jié)研討老年教育的方法和規(guī)律，充分發(fā)揮教師在教學中的主體作用，增強教學的科學性、趣味性、通俗性、實用性。

　　2、學校每學期安排2—3次教研活動，重點探討進一步提高課堂教學的效果和質(zhì)量。學校建立領(lǐng)導聽課制度和不定期巡課制度，并做好情況記錄。

　　七、教學工作的常規(guī)管理

　　1、充分發(fā)揮班干部作用，實行自我管理、自我服務、自我教育。組織開展第二、第三課堂活動，讓學員在豐富的校內(nèi)外活動中提高教學和生活質(zhì)量。

　　2、認真選配好班長。班長配合班主任負責做好學員名冊檔案、上課點名、教室衛(wèi)生、開關(guān)電器、門窗安全等。

　　3、認真落實教學計劃，按時完成學期教學任務。必須做到期初有計劃，期未有總結(jié)。不得隨便調(diào)課、停課，特殊情況須在一周前通知學員（突發(fā)性事件除外），學校給予備案。

　　4、建立外出活動的申報及安全防范措施。教學活動以課堂教學為中心，對外出活動須制訂活動計劃，并做好安全防范措施。

　　5、建立校重大活動預警機制，開展大型活動時須有安全保衛(wèi)人員巡查和衛(wèi)生應急人員配備，以防突發(fā)性事件發(fā)生。

教學管理制度4

　　學教學常規(guī)管理制度是一套旨在規(guī)范教育教學活動，提升教學質(zhì)量，保障學生權(quán)益，促進教師專業(yè)發(fā)展的管理體系。它涵蓋了教學計劃、課堂教學、學生評估、教師職責、教學資源管理等多個方面。

　　內(nèi)容概述：

　　1、教學計劃與準備：規(guī)定教師需提前制定詳細的教學計劃，包括課程大綱、教學目標、教學進度等，并進行充分的課前準備。

　　2、課堂教學管理：明確課堂紀律，規(guī)定教學方式與方法，鼓勵創(chuàng)新教學手段，強調(diào)師生互動，確保教學效果。

　　3、學生評估機制：建立公正公平的學業(yè)評價體系，包括平時成績、作業(yè)、考試等多種評估方式，注重過程評價與結(jié)果評價的.結(jié)合。

　　4、教師職責與行為規(guī)范：明確教師的教學、科研、服務社會等多方面職責，設定教師職業(yè)行為準則，強化職業(yè)道德。

　　5、教學資源管理：規(guī)范教材選用，優(yōu)化教學設施，確保教學資源的合理利用與更新。

　　6、家校溝通與合作：提倡家校聯(lián)動，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況，共同促進學生全面發(fā)展。

　　7、教學質(zhì)量監(jiān)控：設立教學質(zhì)量評估機制，通過聽課、評課、教學反饋等方式，持續(xù)改進教學質(zhì)量。

教學管理制度5

　　教學常規(guī)管理制度是學校教育工作的重要組成部分，旨在確保教學活動的.有序進行，提高教學質(zhì)量，保障學生的學習權(quán)益。它通過規(guī)范教師的教學行為，明確教學目標，細化教學流程，為教師提供清晰的教學指導，同時也對學生的學習行為進行引導和管理。

　　內(nèi)容概述：

　　教學常規(guī)管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1、教學計劃：規(guī)定教師應如何制定學期或課程的教學大綱，明確教學目標、內(nèi)容和進度。

　　2、教學實施：涵蓋課堂教學、實驗實踐、課外輔導等環(huán)節(jié)，規(guī)定教師的教學方法和手段。

　　3、學生評估：包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等評價方式，確保公正、公平地衡量學生的學習成果。

　　4、教學反饋：建立教師與學生、家長的溝通機制，及時收集和處理教學意見和建議。

　　5、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教研活動，提升教學能力，持續(xù)改進教學效果。

　　6、教學資源管理：對教材、教學設備、網(wǎng)絡資源等進行有效管理，保證教學需求。

教學管理制度6

　　為貫徹落實“科教興院、人才強院”的方針政策，確保教學工作的中心地位和教學投入的優(yōu)先地位，根據(jù)醫(yī)院財務和教學管理的有關(guān)規(guī)定，進一步規(guī)范和加強教學經(jīng)費的管理，充分發(fā)揮資金的使用效益，制定本辦法。

　　一、本辦法所指的教學經(jīng)費是指用于�？漆t(yī)師規(guī)范化培訓的教學經(jīng)費。

　　二、教學經(jīng)費是醫(yī)院為保證正常教學或教學有關(guān)的重點項目所劃撥的專項經(jīng)費，各教學單位和教學管理部門必須嚴格管理，�？顚Ｓ�，厲行節(jié)約，杜絕浪費，確保教學經(jīng)費發(fā)揮最大效益，嚴禁將教學經(jīng)費挪作他用。

　　三、教學經(jīng)費的分類

　　教學經(jīng)費是指各教學單位和教學管理部門用于�？漆t(yī)師培訓的'日常教學經(jīng)費和專項教學經(jīng)費，日常教學經(jīng)費主要用于�？漆t(yī)師的基本月工資、補貼和社會保障金（繳納三金）。

　　教學專項經(jīng)費包括教學科研儀器設備購置費、圖書購置費、專業(yè)建設經(jīng)費、課程建設經(jīng)費、學科建設經(jīng)費、教學單位和部門發(fā)展基金等其他專項經(jīng)費。

　　四、教學經(jīng)費的籌措：醫(yī)院以每年總毛利潤的0.5%比

　　例提取教學專項資金。

　　五、教學經(jīng)費的使用范圍：

　�。ㄒ唬�帶教老師的津貼（100元/人/月）及�？漆t(yī)師的工資、補貼和社會保障金。

　�。ǘ�）教學教材及資料的購買費用和教學大綱及試卷復印費、教學儀器模型的購置費、教學設備設施的維修費。

　　（三）用于教學實驗室的教學實驗耗用的試劑藥品、實驗動物、標本、器械器皿、文具、工具等消耗材料；實驗、分析、測試等費用；直接用于教學實驗的其他費用。

　�。ㄋ模┙虒W差旅費，教師外出考察學習、課題調(diào)研、短期培訓及參加學術(shù)會議等的費用。

　　（五）舉辦專題講座、外聘教師發(fā)生的有關(guān)費用。

　　（六）教學基本條件的改善、教研室、實驗室、教學部門辦公場地的一般改造維修。

　�。ㄆ撸╅_展相關(guān)業(yè)務活動必需的低值易耗品、辦公用品、宣傳廣告及工作聯(lián)系費用。

　　六、教學日常經(jīng)費由醫(yī)院在年初預算時下達至使用和管理部門。醫(yī)院年度經(jīng)費預算必須確保日常教學經(jīng)費占總教學經(jīng)費的比例不低于25%，并逐年增長。教學專項經(jīng)費統(tǒng)一實行歸口項目管理。立項程序為：經(jīng)費使用部門提出立項申請交科教科，科教科與財務科協(xié)商，報院長辦公會審定，財務科根據(jù)醫(yī)院審定結(jié)果列入次年預算。使用部門對項目的執(zhí)行情況必須按照財務管理和教學管理的相關(guān)要求履行相應職責；科教科組織對項目經(jīng)費使用情況實行跟蹤監(jiān)督，財務科對項目經(jīng)費實行專項管理。

　　七、醫(yī)院財務和紀檢部門應加強對教學經(jīng)費的管理和審計，確保經(jīng)費的正確使用。

　　八、本辦法自發(fā)文之日起實行，由科教科負責解釋。

教學管理制度7

　　一、美術(shù)課是進行美育的重要組織形式，美術(shù)教師應力求提高自己的政治思想和業(yè)務水平，以適應美術(shù)教學(內(nèi)容廣泛，課業(yè)形式多樣，教具準備復雜，專業(yè)技術(shù)要求高)的特點，有效地組織美術(shù)教學。

　　二、備課

　　1.學年初，要學習美術(shù)教學課程標準，通閱各年級美術(shù)課本，全面掌握教材內(nèi)容，結(jié)合學校、班級的實際，擬訂工作計劃與教學計劃。

　　工作計劃應包含：對情況的分析，提出工作的指導思想，安排全年(或?qū)W期)的重大美術(shù)活動和課外美術(shù)活動等。

　　教學計劃應包含：明確提出教學目的和要求，排出教學進度，可用表格式(文字式)列出授課日期、課次、課題、課時、作業(yè)要求及教具和學生必備的學習用品等。

　　2．每次課前，應鉆研教材，把握教材的基礎知識，基本技能技巧等方面的內(nèi)容，分析重點難點，再研究教學方法，設計教學過程和步驟，要提前制作教具(包括繪制范畫與步驟分解圖，制作范樣，利用直觀教具等)，列出學生應準備的`課業(yè)用品。

　　3．編寫教案：

　　美術(shù)課教案一般應列出課題、課時、目的要求、課型、重點難點、教學過程等，教務處和科組長要定期或不定期檢查教案，學年結(jié)束應歸檔。

　　三、上課

　　1．美術(shù)課一般在室內(nèi)(教室、美術(shù)教室)進行，過程是：

　　(1)組織教學；

　　(2)評講前課作業(yè)；

　　(3)授新課(包括：①介紹新課內(nèi)容；②欣賞范畫、范樣或觀察模型；③講解演示作畫(或制作)的技法和步驟；④指導學生作業(yè))。

　　(4)小結(jié)(小結(jié)課堂情況及學生完成作業(yè)的情況，表揚好的作業(yè)，指出一些作業(yè)的缺點并指導修改)。教師也可以根據(jù)課的特點或需要來取舍某些環(huán)節(jié)，改革創(chuàng)造配以電化教學手段，求得更佳效果。

　　2．教師要準時上下課，學生作業(yè)要求在計劃時間內(nèi)完成。 3．教師要為人師表，態(tài)度和藹，儀表大方，使用普通話，做到語言精練，講述清楚，術(shù)語正確，不出現(xiàn)知識性錯誤。

　　四、課外活動

　　1．組織課外興趣活動小組，如繪畫組、書法組等，滿足學生愛好，發(fā)揮學生特長，提高學生的藝術(shù)水準。

　　2．課外活動應有組織，有輔導老師、有計劃、有固定的時間、地點，每星期開展一次以上的活動，爭取出成果。

　　3．適當舉辦名人繪畫、書法展覽或?qū)W生習作展覽，豐富校園生活，擴大學生藝術(shù)視野，每學期舉行二次以上的展覽。

　　4．協(xié)助宣傳小組開展黑板報等學校宣傳工作。

　　五、作業(yè)與考核

　　1.學生作業(yè)應按時完成，教師要全批全改，批改要準確，注意畫面美觀，也可以指出不足之處，由學生自己修改，提倡當面指導修改。

　　2．基本技能的考核，可根據(jù)一學期(或?qū)W年)新學的內(nèi)容，命題作畫或制作，評出成績(在總評中占80％)。

　　3．基本知識的考核，可根據(jù)已學過的內(nèi)容，出幾道淺顯的題目，制作書面答卷評分(在總評中占20％)。

　　六、總結(jié)

　　1．美術(shù)教師期終(或?qū)W年結(jié)束)應對本期工作開展情況及學生學習情況，學習成績進行總結(jié)分析，總結(jié)應歸檔。

　　2.美術(shù)教師應提倡寫心得體會或論文，不斷鉆研業(yè)務技術(shù)，努力提高自己的政治思想和業(yè)務水平。

教學管理制度8

　　為了使我校教育教學質(zhì)量再上一個新的臺階，使全體教師能夠各負其責，教好書，育好人。我校充分調(diào)動全體教師的積極性和創(chuàng)造性，逐步創(chuàng)造一個公開、平等、競爭、擇優(yōu)和用人環(huán)境，建立一套充滿活力的獎優(yōu)罰劣的管理體制，特制定如下制度，望全體教師遵照執(zhí)行。

　　一、

　　1、備課的總體要求：老師備課應做到“四備五精心”。（即備課程標準、備教材、備教法、備學生。精心設計課堂活動，精心設計課堂引言，精心設計板書，精心設計課堂提問，精心設計課堂練習和課外作業(yè)。）

　　2、備課的基本格式：備課的教案應有課題、教學目標、重點、難點分析，有教學活動和設計方法，有教具設計，有板書設計，有課后反思。

　　3、備課的種類：幼兒班至六年級所有課程必須寫出學科教學計劃。語文數(shù)學為詳案，自然、社會、思品，略簡一些，音樂、體育，美術(shù)要有教學計劃和表格教案。

　　4、檢查落實措施：堅持教案的批閱制度，由教導主任每周進行檢查記載，嚴禁無教案授課現(xiàn)象，教研級對教案不定期的進行抽查，抽查結(jié)果填入階段檢查表，作為年終考核的依據(jù)。

　　5、獎罰情況：教案不符合以上規(guī)定者，此項考核不得分，每缺備一課扣0.2分，學科計劃不定者扣1分。

　　二、批閱作業(yè)要求做到“五要”，即作業(yè)布置目的要明確、質(zhì)量要高、份量要適宜、格式要嚴、批改要及時。為減輕學生的`作業(yè)負擔，要嚴格控制作業(yè)量，思品、社會、自然、美術(shù)作業(yè)一課一批；描紅、仿影、大楷一周一批；中年級作文每學期10篇，高年級作文每學期8篇，均全批全閱；數(shù)學作業(yè)每課閱一次（一月20次，以閱號為準），語文、數(shù)學《配套練習批全閱，缺批一次扣0.2分，缺批一篇扣0.5分，嚴格控制家庭作業(yè)量，一年級不準留書面作業(yè)；二、三年級作業(yè)不超過半小時；四、五、六年級作業(yè)40分鐘左右。教導處每月檢查一次作業(yè)批閱情況，結(jié)果計入階段考核。

　　三、學校要求教師寫的班務工作計劃，教研論文，經(jīng)驗材料，期末總結(jié)遲交一天扣0.1分，不寫一篇扣0.5分，選送鄉(xiāng)教委的一篇加0.5分。

　　四、學校要求教師從練就課堂教學硬功夫，能夠隨時參加學區(qū)組織的公開教學，優(yōu)秀課競賽活動，參加一次加0.5分，無故不參加者一次扣0.5分。

　　五、教師在校期間不得隨意缺課，停課，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不上扣0.5分，并在教師大會上做出檢查。

　　六、堅持聽課制度，學年內(nèi)校長，新上崗教師聽課不少于40節(jié)，其他教師不少于30節(jié)，少一節(jié)扣0.1分。

　　七、學區(qū)匯考成績超責任制指標1%加1分，欠1%扣1分；匯考成績名次定為中間名次（班額為雙數(shù)的靠前 名計算），前進一個名次檔加0.5分，后退一個名次檔扣0.5分。

　　八、匯考成績名列學區(qū)第一名的獎現(xiàn)金50元，第二名的獎現(xiàn)金40元，第三名的獎現(xiàn)金30元；匯考成績名列學區(qū)倒數(shù)第一的罰現(xiàn)金50元，倒數(shù)第二的罰現(xiàn)金40元，倒數(shù)第三的罰現(xiàn)金30元。

　　九、實驗教學要求達到 類標準，小學數(shù)學、自然實驗開出率：演示率90%以上，分組85%以上，差1%扣0.2分，超1%加0.2分；電教設備利用率要高，電教課每人每周至少1節(jié)，少1節(jié)扣0.1分，查看電教記錄單。

　　十、為了強化學生的行為規(guī)范訓練，規(guī)范素質(zhì)教育行為，學校組織語文興趣、數(shù)學等興趣小組，結(jié)合少先隊活動每周三進行一次。缺一次扣1分。第二課堂活動按活動安排表認真組織，嚴格執(zhí)行圖書借閱制度。

　　十一、教師考勤，病假一天扣0.5分，事假一天扣1分，遲到一次扣0.1分，曠課1天扣1分。升、降國旗，早操，課間操，站隊放學要求教師全體參加。無故不參加者按遲到論處。

　　十三、不準亂收費，各項收費交納及時，開校后兩周內(nèi)務必交清，班主任交不清者欠100元扣1分。

教學管理制度9

　　教學活動是學校的中心工作。為確保學校正常教學秩序，規(guī)范教學行為，完成教學計劃，強化教學目標管理，全面提高教學質(zhì)量，特制定我校教學常規(guī)工作要求。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　認真?zhèn)湔n是上好課的基礎和先決條件。

　�。ㄒ唬┙處焸湔n規(guī)范

　　1、學習課標

　�。�1）熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求，熟悉本學科各學段的知識和能力考查要求。

　�。�2）明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內(nèi)容和重點難點。

　　2、鉆研教材

　�。�1）掌握所教年級全部內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)及難點、關(guān)鍵。

　�。�2）了解并熟悉相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)。

　�。�3）從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

　　3、了解學生

　�。�1）了解學生本學科的雙基落實情況。

　�。�2）了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。

　�。�3）了解學生前一堂課的學習效果，吸取學生對改進教學所提出的`意見。

　　4、設計教法

　�。�1）明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照“少、精、活”的原則，安排好每堂課內(nèi)容的容量、深度和廣度。

　�。�2）精心安排教學步驟，優(yōu)化教學方法，注重學法指導，發(fā)揮學生主體作用，善于運用現(xiàn)代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

　　（3）吸取有關(guān)教學參考資料的精華，努力挖掘和科用各種課程資源使備課更精致。

　　5、擬定學期教學計劃

　�。�1）學期教學計劃內(nèi)容包括：教材內(nèi)容分析、學生基本情況分析、教學目的要求（要聯(lián)系課標年級要求，結(jié)合教材與學生情況）、疑點難點、教學進度表（將教科書的章節(jié)或課題分解到每周，盡量落實到小章節(jié)）、實施計劃的措施等。原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內(nèi)完成。

　�。�2）學期授課進度要根據(jù)學生學習狀況、本學科周課時數(shù)、本學期教學時間等多方面因素制定。教學時間要除去法定節(jié)日、農(nóng)忙假（通常為五、十月份下旬）、型教育教學活動，要預留期末復習時間。

　　6、制定課時授課計劃（即課時礁）

　　（1）各學科及各學科不同類型的教學內(nèi)容均要備課，如：語文不能只限于講讀課，還要備作文課、口語交際課、活動課、復習課、試卷評析課；數(shù)學不能只限于新授課，還要備練習課、復習課、活動課、試卷評析課等。

　�。�2）教師備課時對要求學生的練習、試卷都應先做一遍，研究解法，把握重點；對課外的練習與試題要進行篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現(xiàn)代教學手段）都要親自練習或操作過。

　�。�3）撰寫礁是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式。詳案內(nèi)容一般包括：①教學內(nèi)容（課題），②教學目標（分三個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），③重點難點，④師生課前準備（包括活動準備和教具學具、實驗器材、電教設備的準備等，還應包括中、高年級學生的課前預習資料準備及課后復習等），⑤教學過程（按時間分環(huán)節(jié)分別備出教師活動、學生活動、簡要設計意圖），⑥作業(yè)設計，⑦板書設計，⑧教后記。簡案應包括詳案的①②③⑤⑥等五項內(nèi)容。

　　（4）教齡在10年內(nèi)的教師和學科新手一律備詳案，其余寫簡案。兼課兩門以上的教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，但撰寫礁可有所側(cè)重。一般以統(tǒng)考科目為備課重點，應該撰寫詳案，非統(tǒng)考學科可以撰寫簡案。

　�。�5）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，以進一步熟悉礁并做教前修改、調(diào)整，準備好課堂所需教具學具。

　�。�6）鼓勵使用導學案。導學案內(nèi)容一般包括：①學習內(nèi)容（課題）②學習目標，③學習重難點，④知識鏈接，⑤學習過程（含自主學習、問題探究、目標檢測、作業(yè)布置、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)），⑥學后記。導學案要師生人手一份，要遵循礁打印和作業(yè)批改的相關(guān)要求。

　�。�7）礁可以打印，但杜絕使用不經(jīng)修改的下載礁（主要表現(xiàn)為格式不合要求、內(nèi)容不合實際）。打印礁須符合下列要求：紙張統(tǒng)一（A4或16K）、資料夾裝訂、分課時雙面打印、課題或標題三號黑體或宋體加粗、內(nèi)容小四號宋體或楷體，段落格式符合常用規(guī)范。教齡三年以內(nèi)的青年教師和教齡十年以內(nèi)但三筆字不達標的教師必須有一科手寫鋼筆字詳案。

　�。ǘ�）備課管理規(guī)定

　　1、加強學期教學計劃調(diào)控。統(tǒng)考學科的學期教學計劃一式兩份，一份交教導處審核，另一份教師自己用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。

　　2、實施推門聽課制度。“從上課看備課，以聽課促備課”。教導主任和教齡在十年內(nèi)的青年教師每周推門聽課2節(jié)，其他領(lǐng)導和任課教師每周推門聽課1節(jié)。每次聽課都必須及時評課交流，同時對上課情況進行評價，教導處存檔管理，作為評價教師課堂教學效果的依據(jù)之一。

　　3、制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每次檢查和每學期要對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時饋，以提高管理的效益。

　　4、認真組織集體備課活動。集體備課應做到“五定一交流”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講、定參加人員、交流教學體會。集體備課以語數(shù)外學科為主，每次集體備課活動要有記錄。要體現(xiàn)在自主備課基礎上，努力發(fā)揮教師“老帶青”的團隊協(xié)作精神。

　　二、認真上課

　　（一）上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。

　　（二）民辦培訓學校教學的管理制度

　　為扎實推進課程，全面實施素質(zhì)教育，建立小學教學管理制度，規(guī)范教學行為，根據(jù)《衡陽市課改實施方案》的要求，《全面推進素質(zhì)教育的決定》、《基礎教育課程綱要（試行）》的有關(guān)精神，現(xiàn)對我校教學常規(guī)管理提出以下措施：

　　1、確立先進、切實的辦學理念、目標、措施。學校機構(gòu)健全，人員分工到位，有配套的規(guī)章制度。學校嚴格執(zhí)行教育局的學籍管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學生檔案，不瞞藏學生。嚴禁分快慢班，嚴格控制流生。高揚“德育為先，多育并舉”的旗，嚴格執(zhí)行課程（教學）計劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時。學校作息時間規(guī)范且執(zhí)行到位。

　　2、加強和改進學校德育工作，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設工作的實施意見》。德育工作目標明確，組織制度健全，能結(jié)合學生的身心特點，正常開展德育活動，定期組織班隊工作經(jīng)驗的學習和交流，班隊工作措施到位，效果顯著。關(guān)注學生心理健康，積極開展心理健康，努力培養(yǎng)學生健康的積極向上的心理素質(zhì)發(fā)。要充分認識到學科中的思想和道德品質(zhì)教育，是完成學科知識、智能教育的內(nèi)在動力和思想保證，把德育工作全方位、全過程滲透于各科教學之中。要挖掘?qū)W校、社會教育資源，從學校、社區(qū)資源特點出發(fā)，開展富有特色，豐富多彩，為學生愛好的社團活動、興趣小組、社區(qū)服務活動和文體活動。

　　3、認真學習、把握和運用新課標、新教材，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學，切實提高新課標、新教材的學習水平、使用水平和研究水平。各校和廣教師，要根據(jù)教育局制定的學習要求，配備好學習資料，制定相應的學習計劃，做好學習筆記，開展校內(nèi)學習研討活動，在提高習慣于針對性和有效性上下功夫。加強教法和學法研究。建立與新綱、新課標相適應的教學方法。課堂教學要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學生入手，切切實實教法，認認真真指導學法，做到礁學案一體化、教法學法一體化。上課容量要適度，起點要適當，落腳點要準確，指導以電教為主的多種教學形式，切實提高教學目標的達成度。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀“三維目標”的整合與落實；關(guān)注教與學方式的變革，關(guān)注多元化評價；關(guān)注暫時學習困難的學生學習狀況；關(guān)注課程資源的開發(fā)；關(guān)注信息技術(shù)與學科的整合，積極探索實施素質(zhì)教育的有效教學模式和策略，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重夯實基礎，培養(yǎng)良好的學習習慣，促使學生主動學習，提高課堂教學效率。教學熾要堅持面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生在實踐中自主、探究、合作地學習，使每個學生都得到充分地個性發(fā)展。

　　4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅持上課，堅持聽課，堅持參與教研活動，了解課堂教學現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學中存在的問題。行政聽課要做到有記錄、在評價、有饋。加強集體備課研究，學校教導處必須制定學期教研工作計劃和學科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導。

　　5、學校要定期組織形式多樣的教學研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動，為教師搭建展示教學風采、交流教學經(jīng)驗的平臺。每學期每人聽課不少于15節(jié)，被聽課不少于1節(jié)。要加強聽課后的集體評價分析活動，把每一節(jié)被聽的課作為一個教學案例，進行理性的分析。加對教師教學的思的管理力度。要求教師養(yǎng)成思的.習慣，做到對自己的教學行為及其結(jié)果及時進行自評，寫出自己的教學所感和改進教學的構(gòu)想和措施，每學期教師至少要撰寫1篇有一定質(zhì)量的教學思。

　　6、教學中要狠抓落實，形成習慣與制度。學校要把教學認真作為學校教學常規(guī)管理的一項重要工作，要有專人負責，定期檢查。堅決杜絕沒有備課進課堂的現(xiàn)象。作業(yè)在做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評的前提下，強化精選、精講、精練、精批、精評，提高達成度。

　　7、加強過程控制，嚴格控制各年級、各學科作業(yè)量，任何教師不得布置量機械性、重復性作業(yè)，不得留懲罰性作業(yè)。學生課業(yè)負擔合理，學生在�；顒訒r間每天不小時，低年級學生不留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)時間不得超過1小時。學校行政要堅持定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評價、有饋，每學期作業(yè)檢查不少于4次。對品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、勞動、信息等學科要定期對學生進行面試，了解教師課堂情況。

　　8、嚴格考試制度，嚴格考風考紀，規(guī)范考試次數(shù)。要把考風考紀建設作為校風建設的核心內(nèi)容之一，從嚴從實抓好，所有教師都要學習研究課程標準和教學綱，考題與學生實際，提高例題質(zhì)量。學校考前要抓命題，考中要抓考紀，考后要抓分析。不把考試成績作為評價考題的唯一依據(jù)。完善對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評價，促進評價功能、評價內(nèi)容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程和評價心理轉(zhuǎn)變。

　　9、學科考核要注重學生學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習能力和學習水平的評價。認真使用好各年級《小學生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》。各學科教師要本著促進學生充分發(fā)展的要求，認真寫好教師寄語和班主任評語。

　　10、努力建設科學人文環(huán)境，擴學生的知識面與信息量。學校的櫥窗、畫廊、報欄、廣播臺、電視臺以及班級的'黑板報等媒體都要辟出專欄，精心編排，要認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞。加強學校圖書室建設，每學年都要劃出專用資金添置圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉(zhuǎn)率。學校要結(jié)合校情，開展形式多樣的讀書活動，陶冶學生的情操，創(chuàng)設有利于學生全面發(fā)展的良好氛圍和外部環(huán)境。

　　11、加強與學生家長的聯(lián)系。教師要體諒學生家長的心情，真誠地關(guān)心和愛護學生；要尊重學生家長，虛心聽取學生家長的意見；要與學生家長保持經(jīng)常的密切的聯(lián)系；要定期召開家長會及不同層次的學生會，逐步形成學校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡。要對生活困難的學生進行扶，為他們提供必要的生活保障。

教學管理制度10

　　一、教學準備

　　1、輔導員根據(jù)鄉(xiāng)村少年宮的功能和建設基本原則結(jié)合學科教學特點制定活動教學目標，認真制訂授課計劃。

　　2、遵循有利于教學實踐的原則，認真制訂教案，并接受檢查與指導。

　　3、教學內(nèi)容包括：教學目標、教學內(nèi)容、重難點指導、教學方法與手段等。

　　4、教學內(nèi)容的選擇適合少年兒童的年齡特點和接受能力，教學內(nèi)容有知識、有趣味、有技能技巧，而且是有非智力因素的教育內(nèi)容。

　　二、教學活動

　　1、教與學活動，以活動為主，在活動中教，在活動中學，寓教育于活動之中。

　　2、堅持把德育放在首位，結(jié)合教學進行思想道德教育，培養(yǎng)少年兒童高尚的道德情操和良好的心理品質(zhì)。

　　3、教學內(nèi)容具有科學性，傳授正確的'知識、先進的技術(shù)、科學的訓練和技能技巧。

　　4、教學方法靈活多樣，著重培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣，注重個體差異，因材施教。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，采取啟發(fā)誘導的方法，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力，提供他們實踐和表現(xiàn)的機會。

　　三、教學要求

　　1、教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，全面關(guān)心學生。

　　2、掌握教學基本功，努力提高講解、示范、操作水平。

　　3、語言準確、生動、規(guī)范、精練，富有啟發(fā)性和吸引力，提倡用普通話講課。

　　4、遵守教學作息制度，不無故缺勤、不在教學時間接待客人、使用通訊工具、不無故離開教室，上課時間不做與教學無關(guān)的事。

　　5、及時點名，并根據(jù)情況給予輔導。

　　6、儀表大方，教態(tài)親切自然，舉止文明禮貌。

教學管理制度11

　　[論文摘要]當前大部分高校在大力推行雙語教學的同時也都在努力進行質(zhì)量監(jiān)控，從搜集到的一些典型質(zhì)量監(jiān)控文件看，大學的雙語教學質(zhì)量觀存在著將高等教育質(zhì)量標準與課程教學質(zhì)量標準混同、將產(chǎn)品質(zhì)量和教育質(zhì)量混同等認識誤區(qū)，使質(zhì)量監(jiān)控等同于教學條件和投入的監(jiān)控，缺少內(nèi)部監(jiān)控；且在質(zhì)量評價上忽視學生的表現(xiàn)，使雙語教學的推進面臨著合法性危機。重塑雙語教學質(zhì)量觀因而勢在必行。

　　[論文關(guān)鍵詞]大學雙語教學 內(nèi)容分析法 質(zhì)量觀

　　盡管雙語教學在中國發(fā)軔很早——清末的新式高等學堂中已經(jīng)采用雙語的形式進行日常教學，但當今大學的雙語教學并非承接清末的統(tǒng)緒發(fā)展而來，21世紀初開始的大學雙語教學運動因應于全球化浪潮和政府的全面推廣。20xx年教育部出臺《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]4號)，提出為應對經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有國際競爭力的高質(zhì)量人才，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，要在普通高等學校的有關(guān)學科中推廣雙語教學。20xx年8月《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》進一步將雙語教學課程的數(shù)量作為大學教學質(zhì)量的衡量指標。因此，當今的雙語教學是自上而下的運動式推廣的結(jié)果，與清末高校自發(fā)選擇雙語教學的歷史際遇完全不同。作為政府推廣的一項工作，其質(zhì)量監(jiān)控必然與之同時進行。然而，在政府主導的雙語教學運動格局中，雙語教學質(zhì)量觀卻存在著諸多誤區(qū)，誤導著雙語教學的實踐。筆者擬通過對各種雙語教學文件進行內(nèi)容分析，以探究當前的大學雙語教學質(zhì)量觀。

　　一、研究方法與研究思路

　　內(nèi)容分析法(contentanalysis)是社會科學中常用的研究方法。內(nèi)容分析法通過系統(tǒng)性分析與描述所研究的樣本，并進行量化數(shù)據(jù)整理以試圖了解傳播者的態(tài)度、意圖以及受眾的看法。研究者對文本有極大釋義空間：研究者可以著眼于文本內(nèi)容的任何面向，如霍爾所說，包括各種有意義的視覺符號、語言符號、修辭方式、作者的呈現(xiàn)方式。所有有形的符號視為相同的單位來統(tǒng)計，即假設每一個符號所造成的影響力是相同的，且符號出現(xiàn)的頻率對受眾造成的影響力具正相關(guān)性。

　　本文擬對在網(wǎng)絡上搜索到的大學雙語教學管理文件進行內(nèi)容分析。樣本選擇過程如下：以“大學雙語教學管理文件”為關(guān)鍵詞在百度上搜索，從結(jié)果中篩選出具有完整文件內(nèi)容的大學雙語教學管理文件25份。這些學校既有重點大學也有一般大學，既有沿海發(fā)達地區(qū)的學校，也有西北欠發(fā)達地區(qū)的院校，樣本有較強的代表性。

　　一般而言，內(nèi)容分析通常從“如何說”和“說什么”兩個維度進行研究類目的建構(gòu)，本著互斥、窮盡、可靠的原則，細分如下：

　　1 “如何說”：(Howissaid)。本研究以文件名稱為依據(jù)對樣本進行分類，共分為3種：(1)推進(加強)雙語教學的意見：在中國成文法體系里，意見多屬于號召式的推廣、提倡文件，規(guī)定了推廣的途徑但沒有質(zhì)量管理的具體規(guī)定；是某種新的政策或者制度實施之初的一些原則性思路的體現(xiàn)，可操作性不強。(2)雙語教學課程建設(管理)辦法：相對而言，管理辦法是比較正式的制度載體，是對某種業(yè)已實施的事務進行日常監(jiān)控以及資源分配的文件，具有較強的可操作性。雙語教學課程的管理辦法同時也是其質(zhì)量監(jiān)控的手段和途徑，其內(nèi)容本身能間接反映雙語教學的質(zhì)量觀。(3)雙語教學質(zhì)量評價表：質(zhì)量評價表是學校對雙語教學進行直接評價的標準和工具，具體、可操作性強，同時也是教師進行內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控的主要依據(jù)。

　　2 “說什么”(Whatissaid)。途徑類目：此類目針對文件保障質(zhì)量的措施而建立。依據(jù)本研究樣本的對象和特性，設置所敘述和談論的主題類目如下：課程開設與審批途徑方法、教師水平、原版教材、激勵機制。

　　質(zhì)量標準類目：此類目針對文件所表達的質(zhì)量體系而建立，具體如下：教學過程中教師使用外語所占比例、外文原版教材、考試是否雙語出題等，學生的表現(xiàn)與感受、學生學業(yè)水平。

　　二、研究結(jié)論

　　根據(jù)以上思路對搜集到的數(shù)據(jù)進行定量分析，得到以下結(jié)論：

　　1 不規(guī)范的文件命名。雙語教學的管理文件的名稱不一致，但主要以辦法、意見和質(zhì)量評價表來命名。其數(shù)量依次是18、5、2，比例是72:20:8。從命名看，雙語教學的管理制度還不成熟，管理文件并不規(guī)范。盡管以“意見”為正式文件名稱是中國特色，在社會生活中大量以“意見”為名的文件卻起著正式文件的作用，但是“意見”類文件多帶有不成熟、不完善、試行的成分。但仔細研讀，我們發(fā)現(xiàn)5份“意見”中，只有長安大學發(fā)布的是典型的沒有可操作性的倡導性文件，大多數(shù)以“意見”為名的雙語教學管理文件與“管理辦法”并沒有實質(zhì)差別。《山東大學關(guān)于進一步推進本科雙語教學工作的意見》是此類文件的典型代表，它由5個部分組成：雙語教學定義、要求、管理、工作量計算和其他，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容全面，并無空洞的倡議。盡管我們無法明了各校出臺文件的背景和初衷，但幾乎同樣的內(nèi)容以性質(zhì)完全不同的名稱來命名只能說明大學雙語教學管理制度的建設還處于起步階段，遠未達到規(guī)范、正式的水平和階段。

　　兩份質(zhì)量評價表中的一份以“聽課表”來命名，“聽課表”是一種傳統(tǒng)的質(zhì)量評價手段，兩份表格名稱的差別懸殊。在雙語教學質(zhì)量控制的指導思想和方式方法上，傳統(tǒng)和現(xiàn)代并存，探索與規(guī)范俱在。

　　綜上，雙語教學管理制度“如何說”的差別說明雙語教學作為新生事物，其管理模式還處于初級的摸索階段，管理還有許多未知領(lǐng)域亟待解決。管理思想的不成熟帶來的必然后果是質(zhì)量監(jiān)控的不完善。

　　2 雷同的管理制度。對樣本文件的內(nèi)容進行分析，發(fā)現(xiàn)盡管樣本學校各個層次、地域都有，但雙語教學的`管理制度卻大多相似，沒有太大的差別。有些學校的文件甚至是完全雷同，一字不差。行文方式與教育部《關(guān)于加強高等學校本科教學工作，提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]4號，簡稱4號文件)相似，大多數(shù)學校對雙語教學的定義、意義、開設范圍以及教材管理方法完全取自該文件，沒有學校個性。宏觀地看，大多數(shù)樣本文件都是沒有針對自己學校的特殊校史校情而有針對性、有創(chuàng)造性地提出雙語教學的管理方案；文件千篇一律的行文和讓人詫異的雷同使文件本身的合法性受到影響，同時也說明這個制度不是在內(nèi)部自發(fā)生成而是在外部強勢壓力下不得已而為之，教育部的強力推廣在各校的施行中都多少帶有應付、敷衍的味道。大學雙語教學實際上成為提升教育質(zhì)量的外部枷鎖，是大多數(shù)學校的“秀場”，并非教學水平提高之后水到渠成的結(jié)果。

　　3 管理的基本途徑。樣本文件的結(jié)構(gòu)基本都圍繞著兩個方面進行制度建設——管理途徑和質(zhì)量標準。從管理途徑看，文件都涉及這樣的一些內(nèi)容：第一，雙語教學的認定，一般要求外語授課時間至少占所有授課時數(shù)的30％。第二，雙語教學的開設管理，包括適宜開設的專業(yè)、雙語課程在所有課程中的比例、審批程序。第三，雙語教學的要求，包括師資水平、教材、板書、授課過程中英語的比例、試卷所用語言等方面的規(guī)定，其中，教材建設是重中之重，幾乎都要求引進國外原版教材，如果確有困難，可以以英文版的講義和PPT代替。第四，雙語教學的質(zhì)量監(jiān)控途徑，2份文件明確提出要進行質(zhì)量監(jiān)控，一般要求開展校、院、系三級質(zhì)量監(jiān)控。各學院要成立由院領(lǐng)導、系主任、教研室主任及外語較好的同行教師組成雙語教學質(zhì)量考核小組，定期聽課并進行雙語課程教學質(zhì)量評估，定期召開雙語教學師生座談會，了解雙語教學中出現(xiàn)的問題，并及時解決；學校組織教務處有關(guān)人員和校督導組專家不定期聽課，并將發(fā)現(xiàn)的問題和建議反饋到各學院。第五，對雙語教學的經(jīng)費支持，包括教材建設的經(jīng)費支持和激勵方式、標準。盡管各校的文件行文不盡相同，但幾乎都圍繞著這些方面在制定規(guī)范。

　　4 質(zhì)量標準。對于雙語教學的質(zhì)量管理，所有文件都從管理途徑和評價標準兩個方面進行規(guī)定，盡管從邏輯和字面上看，這兩個類目是互斥和窮盡的，但在實踐中它們卻交叉嚴重，不能得到很好的區(qū)分。25個樣本文件中，23個樣本文件對教學質(zhì)量的評判均無嚴格規(guī)定。以下是對雙語教學課程進行考核的典型行文方式：“各學院對所開設的雙語教學課程應適時組織學生評教、專家聽課、領(lǐng)導干部聽課，及時反映雙語教學課程教學情況。學校將定期組織專家聽課、開展雙語教學比賽、教學經(jīng)驗交流等，不斷提高雙語授課課程的質(zhì)量。”只有3個文件有明確的雙語教學課堂質(zhì)量評價表，即有自己的質(zhì)量標準。在質(zhì)量標準方面，搜集到的3份表格有一份只有一級指標，分別是原版教材、外語授課比例、板書是否外文。另外兩份都有兩級評價指標，主要有以下內(nèi)容：一級指標為教學態(tài)度、方法、內(nèi)容、效果等；二級指標除了傳統(tǒng)課堂的評價要素外，針對雙語教學的單列指標主要有：內(nèi)容先進、精練，講解清楚、嫻熟，口語標準、流利，重、難點突出，科學性與思想性相結(jié)合，外語授課比例達到30％，專業(yè)教學與語言教學相結(jié)合，選用教材質(zhì)量高，有指定的參考資料，效果良好，讓學生不僅學到了專業(yè)知識，還提高了外語水平。學生在雙語教學課堂上的表現(xiàn)和收獲的權(quán)重為20％。 實際上，99％的樣本文件都規(guī)定雙語教學應保障以下幾點：(1)教材。教師開設的雙語教學課程要使用原版、影印版或自編外語教材，學生必須人手1冊。(2)板書與講授。任課教師用外語板書或PPT，授課過程使用外語講授的信息量應達到50％以上，要有外文教學大綱并且上網(wǎng)。(3)考試題。課程考試以外語命題為主。

　　三、評價與反思

　　就管理制度而言，雙語教學目前無疑處于一個起步期和探索期，但這些管理制度折射出一些共同的問題，反映出雙語教學質(zhì)量觀出現(xiàn)一些較嚴重的失誤，筆者認為雙語教學質(zhì)量觀的誤區(qū)體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1 簡單模仿工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量觀。當前的教育質(zhì)量標準，無論是教育部本科教學評估的質(zhì)量指標還是本文所列舉的雙語教學質(zhì)量標準，對外部教學條件的重視都超過了對內(nèi)化于學生素質(zhì)的教學結(jié)果的重視，究其根源，不難看出工業(yè)生產(chǎn)中線性質(zhì)量觀的痕跡。工業(yè)社會中工業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量標準在全方位影響社會后，對高等教育也產(chǎn)生了巨大的影響。工業(yè)生產(chǎn)中的質(zhì)量監(jiān)控體系以對原料、生產(chǎn)設備、生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程的規(guī)范為充分和必要條件，在一切關(guān)聯(lián)條件都得到有效控制后，產(chǎn)品質(zhì)量也就得到了保證。但教育過程迥異于工業(yè)生產(chǎn)過程，首先教育對象不是物化的對象，他們的心靈和身體不是任由教師書寫的“白板”，更不是能被任意鍛造和加工的原材料；任何教育效果都是在學生的主動配合下才能取得的。同時，學校也不可能像工廠嚴格控制原材料的質(zhì)量和規(guī)格那樣控制生源，工廠似的整齊劃一的評價標準在學校接受學生時幾乎不能適用。因此，高等教育僅有好的外部環(huán)境是不夠的。美國學者阿斯汀曾經(jīng)指出高校聲譽及擁有的資源和學生學習、發(fā)展之間并沒有明確的關(guān)聯(lián)，其他研究已經(jīng)表明這種關(guān)聯(lián)是不存在的，或者甚至是負相關(guān)的。就算有一流的教學條件也不一定有一流的教學效果。

　　因此，以教學條件和教學過程的規(guī)范來評價教育質(zhì)量是對工業(yè)文明的簡單模仿，是對教育化約的理解，完全違背了教育規(guī)律。

　　2 將高等教育的質(zhì)量標準與課程教學質(zhì)量標準混同。教育質(zhì)量是內(nèi)化在學生身上的態(tài)度、觀點和行為的混合產(chǎn)物，其評價體系相當復雜，因此在我國建立其質(zhì)量標準時重點在辦學標準和運行過程，較少涉及對具體學生發(fā)展水平的評估。以教學的外部條件取代教學的最后結(jié)果——學生身心發(fā)展，是當前我國大學本科教學水平評估的基本特點。雙語教學的質(zhì)量觀受其影響，也從教學的外部條件方面來建構(gòu)質(zhì)量標準，具體來說，大多數(shù)學校認為雙語教學質(zhì)量保證依賴于教師的外語水平和教材是否原版；忽視教學過程中的質(zhì)量認證和評估，更缺乏對課堂教學的績效評價。以高等教育整體來說，其質(zhì)量很難細化為學生的某種標準化的發(fā)展特征，若如此，勢必限制高等教育階段學生發(fā)展的多樣性和個性化。然而，雙語教學是高等教育中一個具體的教學過程，微觀到一個具體的課程，其質(zhì)量評價完全可以從學生發(fā)展的水平角度進行，不必再以外部條件取代學生的身心發(fā)展。比如澳大利亞的課程學習經(jīng)驗問卷(courseexperiencequestionnaire)就是從學生的表現(xiàn)來評價教育質(zhì)量，從而改變了質(zhì)量評估的外部性。

　　3 將外部質(zhì)量與內(nèi)部質(zhì)量混同。正因為當前的教育質(zhì)量標準存在著以上兩個誤區(qū)，從而使對教育質(zhì)量的評價成為一種外部質(zhì)量評價，并將其與內(nèi)部質(zhì)量混同。外部投入這樣的質(zhì)量觀不僅誤導教學制度重視硬件建設輕視教學績效建設，更使雙語教學質(zhì)量監(jiān)控體制中出現(xiàn)一些不該有的盲點：比如整個教學過程缺乏應有的監(jiān)控、完全忽視學生的表現(xiàn)，從而使雙語教學華而不實、沒有績效觀點，為雙語而雙語，使雙語教學成為一個權(quán)力的秀場。

　　不得不指出的是，高等教育質(zhì)量觀在全世界都以高校的聲譽和資源作為評價標準，但美國學者亞歷山大·阿斯汀(Alexan-derAstin)在20xx年提出高校的質(zhì)量在于能夠最大限度地促進學生的學習與發(fā)展(即才能發(fā)展)，其評判標準是學識(1earning)和學生隨時間而發(fā)生積極的變化�！安拍馨l(fā)展”的質(zhì)量觀認為有效的對高校質(zhì)量的調(diào)查包括：鑒定重要的學生成果；在控制重要的背景變量之后，找出這些成果在學生進入大學后是如何隨著時間的變化而得到提高的；確定學生不同的大學經(jīng)驗是如何促成了這種成長變化的；根據(jù)這些變化對政策和實踐進行積極的改革。以此為指導，重構(gòu)雙語教學的質(zhì)量標準必將會帶來雙語教學質(zhì)量的提高。

教學管理制度12

　　學校教學常規(guī)管理主要指教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規(guī)管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質(zhì)量、完成學校教育任務的基本保證。

　　一、教學組織管理的基本要求

　　1、各教研組、備課組、全體教師認真學習《教學常規(guī)管理工作條例》，經(jīng)常對照，做好自查，規(guī)范教師的教學工作。

　　2、各教研組、備課組及全體教師，每學期期初都應根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真地制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好教學工作的總結(jié)。

　　3、全體教師必須認真地抓好教學過程中的六個基本環(huán)節(jié)—— (1)備課：全體教師要積極參與集體備課。每堂課前都要認真地寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備（包括直觀教具、實驗或活動器材、電教用具等），不上無準備之課。杜絕不備課、無教案進教室上課的現(xiàn)象。提倡各學科教師利用網(wǎng)絡收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。

　　(2)上課：教師應嚴格按課表進教室上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假、或其它原因需調(diào)課、停課者，提前提出，經(jīng)教務處批準；確實臨時需要調(diào)課的，必須向教務處補辦手續(xù)。杜絕上課遲到或提前退課現(xiàn)象（包括選修課，輔導課），體育課可以提前三分鐘下課（不含室內(nèi)課）。教師要尊重、愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

　　(3)作業(yè)的布置和批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業(yè)。必須培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，強調(diào)格式、強調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自己認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，及時布置二次達標性作業(yè)，確保落實“段段清”教學要求，杜絕只有布置、不作批改或不及時批改的現(xiàn)象；

　　(4)預習和復習：教師應根據(jù)學科的特點和教學內(nèi)容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網(wǎng)絡收集學習資料、拓展學習內(nèi)容作為預習和復習的要求。 (5)輔導：教師應重視課外輔導，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

　　(6)考試：全體教師都應按照教導處要求，認真做好復習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。限時做好測試質(zhì)量報告、測試質(zhì)量分析、及補救辦法。

　　4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革-----（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法�？梢栽趥湔n組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。 (2)開課：根據(jù)各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課、評優(yōu)課等。（3）課件：每位任課老師都要積極學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，45歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加學�；蚴袇^(qū)的多媒體課件評比。

　　二、教學常規(guī)制度的管理

　　為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、檢查、督促、考核、評價，提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的`綜合考核工作。

　　1、對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交教學工作計劃、教學工作總結(jié)、教學專題總結(jié)，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布。

　　2、對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。

　　4、對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的階段考查工作工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷、不能夠根據(jù)教學實際需要出卷；期中和期末兩次考試不能認真做好考試質(zhì)量分析、不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　5、對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

　　6、對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教務部門同意，擅自調(diào)課或改上自修課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　7、對準時上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　8、對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中期末考試（包括學校接受的其他監(jiān)考任務），發(fā)生監(jiān)考教師不能準時領(lǐng)取試卷進入試場，或擅自離開試場放任考生，或在試場內(nèi)吸煙、看小說、看報等，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

　　9、對遵守作息制度情況作常規(guī)檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經(jīng)常遲到、早退，擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。

　　上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況，將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)，在學期末納入學校年度工作考核中。

教學管理制度13

　　老年大學是我國人口老齡化背景下誕生的新生事物，也是實現(xiàn)老有所學的實現(xiàn)手段。為了使學校的管理工作有章可循，形成寬松有序的管理秩序，逐步走向規(guī)范化辦學。特制定有關(guān)崗位職責和規(guī)章制度。

　　一、崗位職責

　　校長崗位職責：

　　1、主持日常學校工作，貫徹上級有關(guān)精神，決定辦學中的重大問題。

　　2、召開學校工作會議，提出工作任務和要求。

　　3、審訂年度老年大學工作計劃，檢查和督促有關(guān)人員落實老年大學各項教學工作。

　　4、積極與學校職能部門之間的溝通和協(xié)調(diào)聯(lián)系，為老年大學在老有所學方面做好物質(zhì)保障工作。

　　5、每學期做好聘請老師工作，了解老師對學校開課作的意見，反饋學員對講課的建議和要求。

　　6、檢查督促教務員落實每天的教師、教學、學員等相關(guān)服務工作。

　　7、根據(jù)學校老同志的實際，有特色地開辦符合老同志需求的老年大學課程班。

　　8、及時完成學校領(lǐng)導交辦的其它工作。

　　教務員崗位職責：

　　1、按學校提出的教學計劃與離退休處有關(guān)人員一起及時編排好學期課程表，共同擬訂老年大學每學期的課時計劃。

　　2、協(xié)助做好教師聘任工作，及時發(fā)放任課教師每月課時津貼和保健教師的每天課時費。

　　3、及時落實并認真做好老年大學任課教師出勤率統(tǒng)計及教師的休息、飲水等教學服務工作。

　　4、做好各班上課前的開水準備、教室開關(guān)門及其它服務工作。

　　5、根據(jù)老年大學收費標準做好學員的收費工作。

　　6、做好老年大學學員的服務工作，及時與老年大學各班班長溝通聯(lián)系，解決有關(guān)教學工作中出現(xiàn)的'問題，協(xié)助各班做好老年大學書畫展覽等相關(guān)工作。

　　7、積極落實和充分發(fā)揮老年大學各班自我管理、自我服務工作。

　　8、做好老年大學學員學籍資料、教學資料等歸檔的管理工作。

　　9、及時完成老年大學校長交辦的其它工作。

　　教師職責：

　　1、辦好老年大學要依靠教師，這是搞好老年教育事業(yè)的基礎。任課老師要加強本學科的教學計劃，做到認真?zhèn)湔n、講課、輔導，提高教學質(zhì)量。

　　2、按時上課，因故不能來校講課時，需提前通知教務員。

　　3、配合老年大學教務管理，做好必要的參觀、指導工作。

　　班長職責：

　　1、協(xié)助學校貫徹執(zhí)行教學計劃和規(guī)章制度。

　　2、及時向教師和教務員反映學員情況、意見和要求。

　　3、協(xié)助發(fā)放學習用品、收交有關(guān)經(jīng)費，組織編排好有關(guān)教學輔助工作。

　　4、關(guān)心同學的的學習、生活和健康，形成良好的學習氛圍。

　　二、學籍管理與學員獎勵制度

　　1、本校招收的學員主要是男年滿60周歲、女年滿50周歲的離退休人員，身體健康，能堅持學習的均可報名入學。

　　2、學校每年評選優(yōu)秀學員，優(yōu)秀學員條件是：思想品德好、學習認真、成績優(yōu)良或?qū)W有所為；堅持學完課程，到課率達90%以上，為學員公認的，為班級服務工作熱情的。

　　優(yōu)秀學員比例一般占學員人數(shù)的10%左右。

　　三、教學有關(guān)規(guī)章

　　為保證教學秩序和課堂紀律，各位學員應遵守學員守則和課堂守則。

　　學員守則：

　　1、熱愛學校、勤于學習、遵章守紀、提高素質(zhì)、努力營造良好的學習氛圍。

　　2、按時辦理報名、注冊、交費手續(xù)，做到準時到課，不無故缺課，遵守課堂紀律，認真聽課，按時完成作業(yè)。

　　3、尊敬教師、關(guān)心同學、團結(jié)互助、積極參加班級和小組活動。

　　4、保持室內(nèi)外壞境整潔衛(wèi)生，禁止隨地吐痰、亂丟廢棄物等不文明行為。

　　課堂守則：

　　1、維護教學秩序、舉手發(fā)言。

　　2、愛護教室內(nèi)公物和各種器具，不隨意搬動課桌，不搶占、多占座位。

　　3、保持教室整潔，不丟紙屑、雜物、不吸煙。

教學管理制度14

　　一、科室(教研室)教學(實習)檔案管理

　　1、教學(實習)任務表,教學(實習)大綱、教學實習計劃、實習生名單、實習輪轉(zhuǎn)表等。

　　2、課程安排表、臨時調(diào)課通知。

　　3、學生實習轉(zhuǎn)科前的考試、考查成績及試卷。

　　4、醫(yī)務部下發(fā)的有關(guān)教學(實習)文件。

　　5、教案、講稿。

　　6、教學(實習)活動有關(guān)記錄。

　　二、醫(yī)務部教學(實習)檔案管理

　　1、各專業(yè)教學、實習大綱、計劃。

　　2、每學期的課表、教學任務統(tǒng)計表。

　　3、每屆實習生的實習輪轉(zhuǎn)表。

　　4、學生每期(或?qū)嵙曓D(zhuǎn)科)的考試成績、考查成績、補考名單。

　　5、來院學生的花名冊及崗位培訓文件資料。

　　6、學生好人好事、違紀處分資

　　7、應當保存的其他教學(實習)文件資料。

　　教學評估制度

　　一、為確保教學質(zhì)量鼓勵先進、鞭策后進,特實行教學質(zhì)量評估,并進行相應的獎懲。

　　二、教師的教學質(zhì)量評估主要是根據(jù)以下幾個方面綜合評定:

　　1、醫(yī)務部對教師教學檢查情況。

　　2、學生對教師的評價。

　　3、科室意見。

　　4、每年進行優(yōu)秀帶教教師評選。

　　三、實習生的實習質(zhì)量的評估主要根據(jù)以下幾個方向綜合評定:

　　1、實習科室對實習生的`意見。

　　2、醫(yī)德醫(yī)風、勞動紀律。

　　3、操作技能考核。

　　4、理論考試。

　　四、每學年在實習結(jié)束時對教師的教學質(zhì)量進行評估。每半年對實習質(zhì)量進行評估。

　　五、教學質(zhì)量差的科室和個人,按醫(yī)院制訂的質(zhì)量考核標準進行懲處。

教學管理制度15

　　一、學校行政會議

　　1、學校行政人員由校長、教導主任、工會主席，少先隊輔導員、總務主任等組成。

　　2、行政會議由校長主持，特殊情況下由教導主任主持。

　　3、學校年初召開一次學校行政會議，就聘用教師、學校收費、考核、獎懲、規(guī)章制度、教學改革、本學期開展的活動等內(nèi)容進行討論，提出具體的實施方案。

　　4、每月下旬召開一次行政會議，特殊情況可臨時組織召開。

　　5、學校的一切重大疑難問題（包括上千元的經(jīng)濟支出）須經(jīng)學校行政會議討論決定。

　　6、每次會議必須有簡明扼要的`會議記錄。

　　二、學校教職工會議

　　1、教職工由學校行政、教師、工人等組成。

　　2、教職工會議由校長主持，也可由校長委托副校長或教導主任主持。

　　3、每周召開一次教職工會議。特殊情況可臨時組織召開，每次會議討論通過學校的重大事務或組織學習上級文件、法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)領(lǐng)導講話，重大文獻等。

　　4、每次會議有學校記錄和個人記錄，對法法律法規(guī)職業(yè)道德規(guī)范等的學習，還必須寫出個人心得體會。

　　5、嚴格考勤制度，缺會一次按曠課處理，特殊情況下必須嚴格請假手續(xù)。

　　6、每次會議必須有中心議題，會議時間不宜太長。

　　三、其它會議

　　1、學校領(lǐng)導不定期地組織召開班主任工作會議，班主任及時反饋班上信息，就班上學生之間等出現(xiàn)的問題進行磋商，提出具體的整改方案，確保各班工作正常開展。

　　2、教導處、各教研組就如何開展教研活動，搞好教學改革，提高教育教學質(zhì)量召開教會議，須有會議記錄，每學期不少于一次大型教研活動。

　　3、學校少先隊要認真做好發(fā)展少先隊員和開展各種健康有趣的活動等工作。組織召開少先隊會議，每學期不少于二次。

　　4、各班主任一學期初組織召開一次家長座談會，就學生學習情況、班上的管理等方面向家長匯報，同時聽取家長對班級、各科教師教學情況的反饋意見，以改進下一步的工作。

　　5、學校每月召開一次師生大會。重點進行安全、衛(wèi)生、法制、學習、紀律、品德等方面的教育。

　　6、學校保衛(wèi)、每學期開學初（三月、九月）召開一次會議，由護校隊隊長主持，全體護校隊成員參加。學習安全保衛(wèi)知識。討論安排護校隊工作，特殊情況可根據(jù)需要臨時召開護校隊會議，處理有關(guān)事件。

　　7、升降旗、由校長、少先隊輔導員等進行國旗下講話，全校教師必須參加，班主任負責本班紀律，無故不參加者按曠課處理。

【教學管理制度】相關(guān)文章：

教學的管理制度01-09

教學的管理制度01-09

教學的管理制度11-24

教學常規(guī)管理制度10-21

教學安全管理制度09-26

教學管理制度11-11

教學常規(guī)管理制度10-24

教學儀器管理制度08-08

教學管理制度04-27

教學安全管理制度04-28