小學教育科研課題管理制度

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小學教育科研課題管理制度（通用7篇）

　　在學習、工作、生活中，制度使用的情況越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的小學教育科研課題管理制度，歡迎大家分享。

小學教育科研課題管理制度（通用7篇）

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　　第一章 總則

　　第一條為了加強本校教育科研課題管理的規(guī)范化、程序化、制度化，加大學校對教育科研的規(guī)劃、指導力度，促進本校教育科研成果水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，特制定本制度。

　　第二條教育科學研究必須貫徹一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際的原則，提倡解放思想、大膽創(chuàng)新和勇于探索的精神，站在時代的.前沿，為本校教育改革的深入和創(chuàng)學校品牌作出貢獻�！�

　　第二章 組織結構

　　第三條本校教科室對申報立項的我校全國、省、市和校教育科研課題進行管理，并負責具體日常事務工作。其職責是：

　　1、負責全校教科研炭展規(guī)劃、課題指導。

　　2、制定教育科研課題管理的辦法及有關章程、規(guī)定、制度。

　　3、負責課題的日常管理工作，包括組織各級各類科研課題的申報評審、成果鑒定、驗收、獎勵和推廣工作。

　　4、對批準立項的科研課題研究實行全程監(jiān)控。

　　5、負責協(xié)調校內外各種學術團體和組織的關系，組織開展教育科研有關活動，促進校內外交流與合作。

　　6、搞好教科研服務，提供教科研指導、教科研人員培訓和信息的提供。

　　7、做好科研成果的收集、整理、上報等工作。

　　第四條申報的課題要有課題負責人，教科室與課題負責人定期開會，指導和管理課題研究。·

　　第三章選題和申請

　　第五條各部門及教師根據(jù)實際工作中所存在的問題自擬課題申報。

　　第六條申請人必須政治立場堅定，而且必須是課題的真正組織者和指導者，擔負實質性任務。

　　第七條教科室根據(jù)上級有關課題規(guī)劃精神，公布課題指南，各部門及教師可從中選題申報。

　　第八條課題負責人一般需具備中級以上職稱資格或本科（含本科）以上學歷。

　　第九條課題申請人要在對所申報課題的意義價值、完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計的基礎上寫出完整、可行的研究方案，并按要求認真填寫《教育教學科研課題申請書》，送教科室進行申報。

　　第十條填報登記表時，如有多人參加課題研究，必須注明一位課題負責人（也稱第一申請人），申請書應由課題負責人簽名報出。

　　第十一條所負責的立項課題若前一項末完成者，不得申報新的立項課題。

　　第四章評審和立項

　　第十二條課題負責人將相關申請資料遞交教科室，由教科室組織評審小組評審，必要時聘請專家進行評審。對巳獲準的立項課題，經(jīng)學校行政會審批同意后，由教科室向課題負責人發(fā)放《教育科研課題申報表》。課題立項的基本標準是：

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　　教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

　　一、目的意義：

　　搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

　　二、課題分類：

　　1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡。

　　2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

　　三、課題管理機構和管理內容：

　　1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構制訂的管理規(guī)定實施管理。

　　2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。

　　四、課題管理程序：

　�。ㄒ唬┱n題的申報與立項。

　　1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

　　2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力�？尚行栽瓌t。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內容具體，方法步驟切實可行。

　�。ǘ┱n題的'實施

　　1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向�？蒲惺覅R報。

　　5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

　　6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

　�。ㄈ┳圆�、檢測

　　每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

　　（四）課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由�？蒲惺邑撠熻b定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

　　2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　五、獎勵：

　　按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

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　　一、選題

　　1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創(chuàng)新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態(tài)，本�；虮镜貙嶋H，作出選題。

　　2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據(jù)。

　　3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應具有科研意識、開拓創(chuàng)新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。

　　二、課題組人員

　　1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監(jiān)督過程的實施、協(xié)調與課題研究相關事宜。

　　2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。

　　3、課題成員

　　根據(jù)課題要設立相應的人數(shù)，據(jù)課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。

　　4、根據(jù)課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。

　　三、課題的申請

　　1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。

　　2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據(jù)教科室的意見，對方案進行認真重新修改。

　　3、經(jīng)學校領導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。

　　四、課題的實施

　　一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。

　　1、計劃的具體落實

　　將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。

　　2、收集資料，做好檔案工作管理

　�、傺芯咳藛T要作好讀書筆記、研究心得、經(jīng)驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

　　②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經(jīng)驗文章、研究論文或著作等。

　�、凼占昧㈨椛暾垥�、論證報告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結題的'申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。

　�、苁占醚芯砍晒耐茝V運用及效果反饋意見。

　　3、課題組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。

　　4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。

　　5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。

　　五、課題的評審

　　課題研究工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：

　　1、結題申請報告

　　2、立項申請報告

　　3、立項批復通知

　　4、階段性總結

　　5、終結性結題報告

　　6、課題成果、資料等

　　六、課題獎勵

　　學校將對已結題的課題，對主研和協(xié)研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。

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　　一、課題的內容與申報人

　　1、圍繞構建具有我校特色的素質教育體系進行選題，著重研究教育指導思想、課程計劃、課堂教育、教育評價、學校管理、社區(qū)教育等范疇的各種理論和實際應用問題。

　　2、課題申請人或負責人是本教師，同時必須是該課題的實際組織者或研究者，在課題研究中承擔實質性工作。

　　3、未完成已承擔的校級以上課題者，不得申請承擔新的校級以上課題。

　　二、校級以上課題確立的原則

　　1、實用性：課題研究應針對教育改革的實際需要，對提高教育質量有實踐價值，對素質教育改革有一定的促進作用。

　　2、科學性：課題應以教育理論為依據(jù)，研究的.指導思想、內容、方法、過程、檢測及評價力求科學、規(guī)范。

　　3、創(chuàng)造性：課題應在同類研究中居領先地位，或在他人尚未完全解決的基礎上有所發(fā)展，有所前進。

　　4、可行性：課題研究的目標明確具體，研究的物質條件、組織條件、人員素質條件都具備，課題組織者的有較強的科研意識。

　　三、校級以上課題的申報和審批

　　1、凡申報校級以上課題，必須由課題負責人自愿，按規(guī)定詳細填寫《課題申報表》，一式三份，由教科室審核確定校級課題或向上推薦。

　　2、教科室接受申報后，組織力量進行論證、篩選，依據(jù)其研究價值、周期、規(guī)模和設計的可行性，最后確定為校級或校級以上課題。

　　3、批準確立的校級或校級以上課題，由教科室及時通知課題負責人，將審定的議定書，一份課題負責人保存。

　　4、校級課題每兩年申報一次，在學校教育科研成果評比后，根據(jù)學校教育科研規(guī)劃申報。特殊項目可以隨時申報，作為滾動項目審批。

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　　教科研課題研究水平是檢閱一所學校辦學水平和一個教師教學素質高低的重要標志之一。為了加強科研項目管理，調動全校教師爭取各級各類科研項目的積極性，提高我校整體科研水平，促進科研服務于教育發(fā)展，加強對我校教科研課題立項的規(guī)范化、制度化管理，特制定本辦法。

　　一、課題的規(guī)劃

　　1、學校教科處每五年根據(jù)全國、湖北省教育科學規(guī)劃和本市教育改革、發(fā)展的需要，編制《應城一中教育科學規(guī)劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。

　　2、各教研組或個人的課題選擇，應根據(jù)《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優(yōu)勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規(guī)范。

　　3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，并積極申報各級研究課題。

　　4、教科處采取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。

　　二、課題申報

　　1、立項時間：根據(jù)各級教科研規(guī)劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。

　　2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項，集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。

　　3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經(jīng)驗。須具有高、中級專業(yè)技術職稱。

　　4、立項辦法：立項申請者填寫并提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要采取課題招標、自選課題和推薦申報的`方式確定。

　　5、立項申請表：包括以下幾部分內容

　　a.基本數(shù)據(jù)：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。

　　b.課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現(xiàn)狀，課題研究的意義等。

　　c.課題研究方法：說明課題研究所使用的主要方法，以及采用這些方法的理由。

　　d.課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現(xiàn)形式等。

　　e.課題經(jīng)費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑒定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。

　　6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。

　　三、課題審批

　　1、避免選擇重復研究的課題。

　　2、學校教科處一般在申請立項結束后一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門復審，批準后正式公布。批準立項的課題，根據(jù)《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經(jīng)費使用金額。

　　3、課題立項變更申報。經(jīng)批準立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經(jīng)校長、教科處同意后，做出繼續(xù)研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的校級課題其課題承擔人連續(xù)六個月以上無正當理由毫無研究進展，經(jīng)教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公布予以取消。

　　四、本辦法自20xx年一月一日起執(zhí)行，由教科處負責解釋和實施。