小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃（通用7篇）
光陰如水，又解鎖了新的工作，是時(shí)候開始制定工作計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得工作計(jì)劃很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃1
一、教材分析
六年級科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有18個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，有第一單元全部，第二單元1課《抵抗彎曲》，2課《形狀與抗彎曲能力》，3課《拱形的力量》，5課《做框架》，8課《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄�，第三單�?課《電與磁》，2課《電磁鐵》，3課《電磁鐵的磁力》，4課《神奇的小電動(dòng)機(jī)》，第四單元1課《校園生物大搜索》，2課《校園生物分布圖》 。12個(gè)演示實(shí)驗(yàn)分別：第二單元4課《找拱形》，6課《建高塔》，7課《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》，第三單元6課《電能和能量》，7課《電能從哪里來》，8課《電能從哪里來》，第四單元3課《多種多樣的植物》，4課《種類繁多的動(dòng)物》，5課《相貌各異的我們》，6課《原來是相互關(guān)聯(lián)的》，7課《誰選擇了它們》，8課《生物多樣性的意義》 。
二、學(xué)生分析
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。但是，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
3、以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的.想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、實(shí)驗(yàn)安排
周次、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)類型
1、9月3— 4日 使用工具分組
2、9月5—9日 杠桿的科學(xué)分組、杠桿類工具的研究分組
3、9月12—16日 輪軸的秘密分組，定滑輪和動(dòng)滑輪分組
4、9月19—23日 滑輪組分組、斜面的作用分組
5、9月26—30日 自行車上的簡單機(jī)械分組、抵抗彎曲分組
6、10月10—14日 形狀與抗彎曲能力分組、拱形的力量分組
7、10月17—21日 找拱形做框架、演示分組
8、10月24—28日 建高塔橋的形狀和結(jié)構(gòu)演示
9、11月1—4日 用紙?jiān)煲蛔皹颉�、分組電與磁分組
10、11月14—18日 電磁鐵分組、電磁鐵的磁力分組
11、11月21—25日 神奇的小電動(dòng)機(jī)分組、電能和能量演示
12、11月8—12月2日 電能從哪里來、能量與太陽演示
13、12月5—9日 校園生物大搜索、校園生物分布圖分組
14、12月12—16日 多種多樣的植物、種類繁多的動(dòng)物演示
15、12月19—23日 相貌各異的我們、原來是相互關(guān)聯(lián)的演示
16、12月26—30日 誰選擇了它們、生物多樣性的意義
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃2
一、教材情況分析
本冊內(nèi)容由“工具與機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。
第一單元 機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座，能承重的橋。認(rèn)識(shí)到不同的形狀和結(jié)構(gòu)的承受力的特點(diǎn)，能夠應(yīng)用這些特點(diǎn)在滿足不同的需要。
第三單元能量 學(xué)生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量的相互轉(zhuǎn)化，最后了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。在本單元從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第四單元 生物的多樣性本單元學(xué)生要調(diào)查校園里的生物的種類和分布，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響，了解生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，已經(jīng)生物多樣性的意義。
二、 指導(dǎo)思想教學(xué)
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。
三、 學(xué)情分析
六年級學(xué)生的抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，分析、推理能力也有明顯的提高。然而學(xué)生的抽象思維仍需要借助直觀形象的支撐，在教學(xué)中仍需要借助大量的實(shí)物或模擬實(shí)驗(yàn)來幫組學(xué)生形成科學(xué)概念。
大多數(shù)學(xué)生具有基本的探究學(xué)習(xí)的方法，也形成了初步的過程與方法意識(shí)。
小組合作的模式基本形成，但在合作技能、協(xié)作、交流的方法上還缺乏相應(yīng)的技巧。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬� 科學(xué)概念
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
（二）過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的.意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
五、本期教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。
2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測。
3、本冊的許多內(nèi)容在三年的學(xué)習(xí)中已有積累，應(yīng)注意將已有知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行梳理形成一個(gè)較為完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。
2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測。
3、落實(shí)教材中的實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。
六、具體的措施
1、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。增加學(xué)生主動(dòng)參與研究的機(jī)會(huì)，在問題創(chuàng)設(shè)中注重學(xué)生更深入的思維參與。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)�！吧锏亩鄻有浴眴卧獙�(shí)驗(yàn)操作較少，應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，豐富學(xué)生的直觀印象。也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的好機(jī)會(huì)。
7、利用評價(jià)導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小制作、小研究活動(dòng)，。
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃3
一、基本情況分析
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
二、教學(xué)目標(biāo)
本教材共32課， 全書共分四個(gè)單元。
1、機(jī)械和工具：本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、形狀和結(jié)構(gòu)：本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3、能量：本單元介紹了電磁鐵和電能、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的'物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、生物的多樣性：本單元介紹了各種常見的動(dòng)植物，以及動(dòng)物、植物、人之間的關(guān)系，通過觀察、記錄、交流、制作等活動(dòng)使學(xué)生對生物的多樣性形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
三、能力培養(yǎng)
1、觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些
簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3、德育方面：
�。�1）通過培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物、植物的觀察活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
（2）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施
1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
4、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)：讓學(xué)生根據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)行研究，搜集整理有關(guān)資料，寫出研究報(bào)告，并在課堂上交流，營造一種民主的科學(xué)交流的氛圍，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的樂趣。
五、教學(xué)進(jìn)度
單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)安排
一單元 使用工具 14課時(shí)
杠桿的科學(xué)
杠桿類工具的研究
輪軸的秘密
定滑輪和動(dòng)滑輪
滑輪組
斜面的作用
自行車上的簡單工具
二單元 抵抗彎曲 14課時(shí)
形狀與抗彎曲能力
拱形的力量
找拱形
做框架
建高塔
橋的形狀和結(jié)構(gòu)
用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>
三單元 電和磁 14課時(shí)
四單元
電磁鐵 電磁鐵的磁力（一） 電磁鐵的磁力（二） 神奇的小電動(dòng)機(jī) 電能和能量 電能從哪里來 能量與太陽 校園生物大搜索 校園生物分布圖 多種多樣的的植物 種類繁多的動(dòng)物 相貌各異的我們 原來是相互關(guān)聯(lián)的 誰選擇了它們 生物多樣性的意義
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃4
一，指導(dǎo)思想
科學(xué)教學(xué)是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，特別是對學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，更有其不可替代的作用。
二、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級（1）班，全班共69人，男生34，女生35人。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、通過過去的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。
3、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
4、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
三、教材分析
科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線，根據(jù)探究過程依次分為―觀察與提問‖、―猜想與假設(shè)‖、―計(jì)劃與組織‖、―事實(shí)與證據(jù)‖、―分析與結(jié)論‖、―表達(dá)與交流‖等六組，稱為―探究過程能力‖，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在探究活動(dòng)的選擇上，注意活動(dòng)的趣味性，促使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
開設(shè)―問題銀行‖，使學(xué)生保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲；鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有―小科學(xué)家記錄本‖，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想，使學(xué)生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
四、教學(xué)目標(biāo)
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的`假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。
六、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促賽。
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃5
一、教材分析
本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有八個(gè)，其中，分組實(shí)驗(yàn)有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實(shí)驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實(shí)驗(yàn)又是分組實(shí)驗(yàn)。
二、學(xué)生分析
六年級共有七個(gè)班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn)，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫實(shí)驗(yàn)記錄，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中放不開手腳，甚至不敢參與實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的`指導(dǎo)。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1、教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，體味實(shí)驗(yàn)的樂趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識(shí)，主動(dòng)探索新知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì)。
5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實(shí)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、實(shí)驗(yàn)措施
1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實(shí)驗(yàn)過程。
2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡易科學(xué)模型。
3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得知識(shí)，鍛煉能力。
4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。
五、實(shí)驗(yàn)安排
周次、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、備注
第二周
3課《饅頭發(fā)霉了》分組
第四周
5課《蠟燭的變化》分組
第四周
6課《食鹽和水泥》分組
第七周
7課《鐵生銹》演示
第七周
8課《牛奶的變化》演示
第八周
10課《距離和時(shí)間》分組
第十三周
14課《白天與黑夜》演示并分組
第十六周
第20課《蚯蚓找家》分組
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)情分析
1、主要優(yōu)勢
學(xué)生喜歡上了科學(xué)這門課，通過做實(shí)驗(yàn)、做游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題。
2、存在問題
個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度太端正，對科學(xué)知識(shí)的探究也是比較的膚淺，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力也有待提高，科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。大部分學(xué)生樂于表達(dá)但不善于書寫和歸納，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視，科學(xué)綜合表現(xiàn)很差，需要采用恰當(dāng)方法強(qiáng)化輔導(dǎo)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊教材共分四個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為“微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)是對本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的概念正確理解。難點(diǎn)是對實(shí)驗(yàn)操作中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究科學(xué)知識(shí)。
四、復(fù)習(xí)采取措施
1、聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的`作用，采取互相幫助的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
2、每個(gè)單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識(shí)。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。
五、進(jìn)度安排
第一課時(shí)：“微小世界”單元的復(fù)習(xí)
第二課時(shí)：“物質(zhì)的變化”單元的復(fù)習(xí)
第三課時(shí)：“宇宙單元”的復(fù)習(xí)
第四課時(shí)：“環(huán)境和我們”單元的復(fù)習(xí)
第五課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，講評試卷
第六-八課時(shí)：小組交流、自主復(fù)習(xí)
小學(xué)六年級科學(xué)工作計(jì)劃7
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識(shí)更好地理解和掌握，并把各部分知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，并能融會(huì)貫通，綜合應(yīng)用，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究的內(nèi)容；
2、通過復(fù)習(xí)，使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容；
3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，并能夠正確的進(jìn)行操作。
4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。
二 、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本次復(fù)習(xí)具體分為兩冊八大板塊。
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1、第一單元：“工具和機(jī)械”單元，復(fù)習(xí)常見的幾種簡單機(jī)械，和它們不同的結(jié)構(gòu)以及功能，了解自行車上的簡單構(gòu)造。
2、第二單元：“形狀與結(jié)構(gòu)”單元，復(fù)習(xí)柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，了解鐵塔不容易倒的秘密
3、第三單元：“能量”單元，復(fù)習(xí)電與磁的關(guān)系，了解電磁鐵的性質(zhì)，掌握改變電磁鐵的磁極與磁力大小的方法，分析能量之間的相互轉(zhuǎn)化。
4、第四單元：“生物的多樣性”單元，認(rèn)識(shí)生物的種類的多樣性， 分析得出 生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)，明確生物的多樣性是人類生存的重要資源，保護(hù)生物的'多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。
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第一單元：“微小世界”單元，復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法，了解昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。
第二單元：“物質(zhì)的變化”單元，世界是有物質(zhì)構(gòu)成的，知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型，并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。
第三單元：“宇宙”單元，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認(rèn)識(shí)，了解人類對宇宙的探索，發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
第四單元：“環(huán)境和我們”單元，知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法；認(rèn)識(shí)環(huán)境問題是人類面臨的重大社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
三、復(fù)習(xí)策略
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對科學(xué)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。
2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，精講精練，提高復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3、復(fù)習(xí)中仍然適用分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的原則，做到人人有事做，人盡其力，其方法可以采用，標(biāo)高不一，量化不一，教師輔導(dǎo)，學(xué)生互幫。
4、對知識(shí)進(jìn)行梳理，整合歸類，突出重點(diǎn)，分類復(fù)習(xí)，例如基礎(chǔ)知識(shí)類、實(shí)驗(yàn)操作類、簡答類等。認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺工作，不能讓知識(shí)鏈條出現(xiàn)斷裂。
5、對平時(shí)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況隨時(shí)調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，特別督緊后進(jìn)生的復(fù)習(xí)情況，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。
6、在科學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
7、適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)考查式復(fù)習(xí)，創(chuàng)造一種適當(dāng)緊張的應(yīng)考氛圍，將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到學(xué)業(yè)考試狀態(tài)。查漏補(bǔ)缺，尋找復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)，糾正復(fù)習(xí)偏差，提高應(yīng)試能力。
8、為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味，可以適時(shí)穿插一些學(xué)習(xí)游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)多樣化的復(fù)習(xí)方式，還可以在學(xué)生思想松懈的時(shí)候給學(xué)生讀或講一些勵(lì)志的故事。
9、創(chuàng)造性的用好相關(guān)資料。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度
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