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五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃（通用15篇）
培優(yōu)輔差一要注意方法，遵循規(guī)律，不能步入誤區(qū)，也要持之以恒，堅持不懈，不能半途而廢。以下是小編整理的五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家參考！
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 1
一、指導思想
為順利完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。根據(jù)班級的實際情況，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的尖子生，協(xié)助老師進行輔差活動，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。
二、學生分析
本班共有學生39人。根據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成績分析，結(jié)合其它學科成績的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成績中等生。針對這一情況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。
三、培優(yōu)對象
林xx、陳xx、李xx
四、補差對象：
吳xx、候xx、林xx
五、培優(yōu)補差具體內(nèi)容
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)內(nèi)容：
1、數(shù)學書、練習本及測試卷中的思考題，這些有一定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
2、補充習題或小學生數(shù)學思維訓練題等有關(guān)內(nèi)容，主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，以鼓勵為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要。
�。ǘ┭a差內(nèi)容：補充基礎(chǔ)習題及練習本的有關(guān)內(nèi)容，則重在幫助一些學習有困難的學生調(diào)整心態(tài)，耐心輔導等教育方法，提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，如進行分數(shù)加減法計算，因數(shù)和倍數(shù)教學等等。在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，使他們的成績穩(wěn)步提高，擺脫差生的困境。
六、輔導時間
1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。
2、每周專設一節(jié)輔導課。（根據(jù)具體的情況而定）
七、具體措施：
1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，增強他們的責任心及榮譽感。
3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
4、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
5、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
八、具體方法如下：
1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、課堂練習分成層次：第一層必做題—基礎(chǔ)題，第二層：選做題—中等題，第三層思考題——拓廣題。滿足不同層次學生的需要
3、安排座位時堅持好差同桌，實施一對一的結(jié)對幫輔學習對小組。
4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，根據(jù)每個單元檢測進行星卡達標獎勵。
九、培優(yōu)補差注意點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的學生，不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的.虛心的學習態(tài)度。
3、教師每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導及時做好準備和記錄。
4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。
6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 2
一、指導思想：
本年級的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的`幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。
二、目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
本年級共有學生44人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有少部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對象
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四、具體措施：
培優(yōu)
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。
8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 3
一、指導思想：
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素，激發(fā)學生學習的興趣，使優(yōu)等生更優(yōu)，并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步。“幫學生一把，帶他們一同上路”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、培優(yōu)輔差原則：
優(yōu)等生更優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、培優(yōu)輔差的對象：
優(yōu)等生培養(yǎng)對象：
學困生輔導對象：
四、輔導措施：
1、每周加強對優(yōu)生的訓練，爭取一周一張能力提高題讓他們進行練習，并找時間進行講評，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解優(yōu)生的.家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用“1+1”的方法。一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。多利用課余時間給予輔導，作業(yè)盡可能的做到面批。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 4
新世紀呼喚新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學生學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高，通過培優(yōu)補差，使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力陶冶情操，真正做到教師動起來學生活躍起來，并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心里，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施：
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。
2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
3、通過培優(yōu)補差使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。
二、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。
三、培優(yōu)補差對象和形式對象：
本班優(yōu)等生和后進生形式：
1、利用課堂時間相機輔導
2、利用學校午休時間
3、老師、家長相配合
四、具體措施
1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的'需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合 我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他
們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。 總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 5
一、本班情況分析
五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合上學期年級期末成績，部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有部分學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。
二、存在問題分析
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
5、基礎(chǔ)知識不扎實。
6、答題速度緩慢。
三、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的.積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 6
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學計劃：
一、基本情況分析：
經(jīng)過開學的接觸了解，我對全班學生的語文成績有了初步了解�？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)較低�；厩闆r如下：
上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的'任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠按時完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
二、任務目標：
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
三、方法措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 7
為順利完成本學期的教學任務，提高教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。
一、班級情況分析
本班共有學生57人，少數(shù)學生對數(shù)學有著濃厚的興趣，有部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，學習目的性不明確。
二、培優(yōu)扶差目標
針對以上情況，本學期除了對優(yōu)等生提高要求，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，教會他們靈活解題的思路和方法外。重點對班級中的一些學困生進行幫扶。學困生的教育是一個不斷反復的過程，耐心顯得尤為重要，對于學困生，不對他們進行挖苦、諷刺，并盡力給他們創(chuàng)造施展才能的機會，也使他們找到不斷進步的'動力。
三、培優(yōu)扶差對象
優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等
學困生名單：許世強、林金鏗、李嘉輝、周洋波等
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．積極利用家長這一重要資源，及時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，積極和家長尋找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 8
“教好每一個學生”是每一個教師的不懈追求，我們從關(guān)心學生的一生出發(fā)，認真貫徹《義務教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學生參與活動，力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、后進生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的.學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。
三 輔差目的
1、 培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
3、 培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。
四 “培優(yōu)補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學生進行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 9
為了提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我班學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,本人采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一、基本情況
由于學生來自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會不良風氣的影響,加上家長管教不嚴或忙于工作,導致學生無論思想、學習等方面都參差不齊。有部分學生對學習不重視,有部分學生性格內(nèi)向,對所學知識掌握不好,但又不敢問老師,得過且過,還有部分學生課堂紀律差、注意力不集中、作業(yè)不按時完成等種種原因,導致學習跟不上、產(chǎn)生厭學等心理,逐漸成了待進生。
二、輔導目標
以培養(yǎng)學生從思想學習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學的過程中,激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素,追求學生各項素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷提高他們的學習成績,師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進生的學習態(tài)度,想方設法激發(fā)他們的學習興趣,讓他們各科成績不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。
三、輔導措施
(一)使學生明確學習目的,端正學習態(tài)度。
(二)以點帶面,以優(yōu)帶差。
(三)利用課余時間或早讀課時間和學生談心。
(四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關(guān)懷。
(五)因材施教,有針對性地加以輔導。
(六)密切與家長聯(lián)系,齊抓共管,共同教好其子女。
四、培優(yōu)補差注意點
(一)不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁;
(二)根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的'題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的;
(三)經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心;
(四)對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價;
(五)不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測;
(六)要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動,生生互動,調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 10
教好每一個學生”是每一位教師不懈追求！為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質(zhì)量,根據(jù)班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
一、“培優(yōu)輔差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好后進生的輔導工作和思想教育。
2、加強對“培優(yōu)輔差”工作的常規(guī)管理和檢查。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都有所進步。
二、思想方面的培優(yōu)補差
我班共有38名學生，其中后進生就有17人，差不多占了班級人數(shù)的一半，而這些學生大多都是缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學的乘法口訣不熟練，口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力更差。加上有著不良的學習習慣。課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成，經(jīng)常抄襲。因此，加強后進生的思想教育工作很重要。
1、做好學生的`思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況，雙方形成教育的合力，共同把學生的教育工作做好。
三、培優(yōu)補差措施
利用課余時間和下午第三節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體安排如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。
5、習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。
總之，希望每位后進生在本學期學習上能有所進步！
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 11
一、學情分析
五年級學生在數(shù)學學習上已呈現(xiàn)出較明顯的差異。部分學生基礎(chǔ)知識扎實，思維活躍，對數(shù)學學習有濃厚興趣；而另一部分學生在基礎(chǔ)知識、學習方法及學習習慣上存在不足，導致學習效果不佳。
二、培優(yōu)目標
1. 使優(yōu)秀學生在數(shù)學知識的深度和廣度上進一步拓展，能熟練運用所學知識解決復雜數(shù)學問題。
2. 培養(yǎng)優(yōu)秀學生的數(shù)學思維能力，如邏輯推理、抽象概括等，提升其數(shù)學素養(yǎng)。
3. 鼓勵優(yōu)秀學生參加各類數(shù)學競賽，爭取優(yōu)異成績。
三、補差目標
1. 幫助基礎(chǔ)薄弱學生鞏固五年級下冊數(shù)學的基礎(chǔ)知識，如因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)等。
2. 端正基礎(chǔ)薄弱學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，如認真審題、按時完成作業(yè)等。
3. 逐步提高基礎(chǔ)薄弱學生的學習成績，增強其學習數(shù)學的自信心。
四、培優(yōu)措施
1.分層教學：課堂教學中設計有層次的問題和練習，滿足優(yōu)秀學生的學習需求，如在講解長方體和正方體體積后，提供拓展性的空間組合圖形體積計算問題。
2.課外拓展：推薦適合的數(shù)學讀物，如《數(shù)學思維拓展訓練》，定期組織優(yōu)秀學生進行讀書分享，交流解題思路和學習心得。
3.競賽輔導：針對有潛力的.學生進行競賽專項輔導，講解競賽題型和解題技巧，組織模擬競賽。
五、補差措施
1.基礎(chǔ)知識鞏固：利用課余時間，為基礎(chǔ)薄弱學生系統(tǒng)復習五年級下冊重點知識，通過專項練習查漏補缺。
2.學習方法指導：指導基礎(chǔ)薄弱學生學會做筆記、整理錯題，定期檢查學生的筆記和錯題本。
3.個別輔導：根據(jù)學生的具體問題，進行一對一輔導，如針對分數(shù)運算困難的學生，加強分數(shù)運算規(guī)則的講解和練習。
六、時間安排
1.每周一至周五：利用課間或自習課，對基礎(chǔ)薄弱學生進行基礎(chǔ)知識輔導，每次20 - 30分鐘。
2.每周六上午：組織優(yōu)秀學生進行拓展學習和競賽輔導，時間為2小時。
3.每月末：對培優(yōu)補差效果進行總結(jié)和評估，調(diào)整輔導計劃。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 12
一、學情分析
通過對五年級學生數(shù)學學習情況的分析，發(fā)現(xiàn)部分學生在數(shù)學運算、空間想象、邏輯思維等方面存在差異。部分學生能夠快速掌握新知識，而部分學生則需要更多時間和練習來理解和應用。
二、培優(yōu)計劃
1.目標設定：讓優(yōu)秀學生在數(shù)學知識的掌握上達到更高水平，能夠靈活運用數(shù)學知識解決實際問題和創(chuàng)新性問題，提升其數(shù)學綜合素養(yǎng)。
2.內(nèi)容選擇：選擇具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學內(nèi)容，如數(shù)學建模、數(shù)學文化拓展等，拓寬學生的數(shù)學視野。例如，在學習統(tǒng)計知識后，引導學生進行簡單的數(shù)據(jù)分析和預測，嘗試建立數(shù)學模型。
3.教學方法：采用小組合作探究和自主學習相結(jié)合的方式。組織優(yōu)秀學生分組討論復雜的數(shù)學問題，鼓勵他們自主探索數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)獨立思考和合作交流能力。
三、補差計劃
1.目標確定：幫助學習困難學生彌補知識漏洞，掌握五年級下冊數(shù)學的基本概念、公式和計算方法，提高學習成績和學習興趣。
2.教學內(nèi)容：重點復習和鞏固課本基礎(chǔ)知識，如分數(shù)的加減法、長方體和正方體的表面積與體積計算等。根據(jù)學生的實際情況，有針對性地進行強化訓練。
3.輔導方式：采用個別輔導和小組互助相結(jié)合。對于共性問題，在小組內(nèi)集中講解；對于個性問題，進行個別輔導。同時，安排成績較好的學生與學習困難學生結(jié)成幫扶對子，互相學習。
四、實施步驟
1.第一階段（第1 - 4周）
-培優(yōu)：進行一次數(shù)學能力測試，了解優(yōu)秀學生的知識掌握情況和思維特點，制定個性化學習計劃。開始引入拓展性學習內(nèi)容，組織小組討論。
-補差：對學生進行基礎(chǔ)知識測評，找出學生的知識薄弱點。為每個學生制定補差計劃，明確輔導內(nèi)容和目標。
2.第二階段（第5 - 12周）
-培優(yōu)：持續(xù)開展拓展學習活動，定期組織數(shù)學思維訓練，如每周進行一次數(shù)學思維拓展練習。鼓勵學生參加數(shù)學競賽活動，提供參賽指導。
-補差：按照補差計劃進行基礎(chǔ)知識輔導，每周安排至少3次專項練習。定期檢查學生的學習進展，根據(jù)實際情況調(diào)整輔導內(nèi)容。
3.第三階段（第13 - 20周）
-培優(yōu)：對學生的拓展學習成果進行評估，針對存在的'問題進行強化訓練。組織學生進行學習成果展示，分享學習經(jīng)驗。
-補差：進行綜合復習和模擬測試，提高學生的應試能力。對學生的學習情況進行全面總結(jié)，給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心。
五、評價與反饋
1. 定期對培優(yōu)補差效果進行評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面進行綜合評估。
2. 根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，滿足學生的學習需求。同時，加強與學生的溝通，了解他們的學習感受和困難，及時給予幫助。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 13
一、學情分析
五年級學生在數(shù)學學習上存在一定程度的兩極分化。部分學生學習主動性強，對知識的接受和應用能力較好；而部分學生學習動力不足，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學習方法不當。
二、培優(yōu)目標
1. 提升優(yōu)秀學生的數(shù)學思維品質(zhì)，使其在解決綜合性數(shù)學問題時具備更清晰的思路和更靈活的方法。
2. 培養(yǎng)優(yōu)秀學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，鼓勵他們提出獨特的解題思路和方法，在數(shù)學學習中發(fā)揮創(chuàng)造性。
3. 幫助優(yōu)秀學生在學校及更高級別的數(shù)學競賽中取得優(yōu)異成績，為學校爭光。
三、補差目標
1. 幫助基礎(chǔ)薄弱學生理解并掌握五年級下冊數(shù)學的基本概念、定理和公式，建立扎實的知識基礎(chǔ)。
2. 培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學生良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、主動思考等，提高學習效率。
3. 逐步提高基礎(chǔ)薄弱學生的數(shù)學成績，使其在期末考試中達到合格水平，增強學習自信心。
四、培優(yōu)措施
1.目標引領(lǐng)：為優(yōu)秀學生制定明確的學習目標和計劃，如在本學期內(nèi)完成一本數(shù)學競賽輔導教材的學習，并參加至少一次數(shù)學競賽。
2.專題講座：定期舉辦數(shù)學專題講座，邀請專家或老師講解數(shù)學前沿知識、競賽技巧等，拓寬學生的知識面。
3.實踐活動：組織數(shù)學實踐活動，如數(shù)學建模比賽、數(shù)學趣味游戲等，讓學生在實踐中應用和拓展數(shù)學知識。
五、補差措施
1.激發(fā)興趣：通過有趣的數(shù)學故事、數(shù)學游戲等方式，激發(fā)基礎(chǔ)薄弱學生的學習興趣，讓他們感受到數(shù)學的樂趣。
2.分層作業(yè)：根據(jù)學生的'實際情況，布置分層作業(yè)，讓基礎(chǔ)薄弱學生從簡單的題目入手，逐步提高難度，增強學習信心。
3.家校溝通：與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習情況，共同督促學生完成學習任務，培養(yǎng)良好的學習習慣。
六、時間安排
1.每周二、周四下午：安排30 - 45分鐘為基礎(chǔ)薄弱學生進行基礎(chǔ)知識輔導和作業(yè)輔導。
2.每周日下午：組織優(yōu)秀學生進行2 - 3小時的拓展學習和競賽輔導，包括專題講座、實踐活動等。
3.每月第一周：對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)和反思，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整輔導策略。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 14
一、學情分析
五年級學生在數(shù)學學習過程中，因?qū)W習能力、學習態(tài)度等因素，成績差異逐漸明顯。部分學生能夠快速掌握新知識，舉一反三；而部分學生在學習新知識時困難較大，需要更多的關(guān)注和指導。
二、培優(yōu)目標
1. 使優(yōu)秀學生在數(shù)學知識的深度和廣度上得到進一步提升，熟練掌握五年級下冊數(shù)學的重點知識，并能靈活運用到各類復雜問題中。
2. 培養(yǎng)優(yōu)秀學生的數(shù)學研究能力，引導他們自主探索數(shù)學規(guī)律，撰寫數(shù)學小論文，提升數(shù)學思維的嚴謹性和創(chuàng)新性。
3. 鼓勵優(yōu)秀學生在數(shù)學競賽中取得優(yōu)異成績，為班級和學校樹立榜樣。
三、補差目標
1. 幫助學習困難學生克服學習障礙，掌握五年級下冊數(shù)學的`基礎(chǔ)知識，如因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體等內(nèi)容。
2. 培養(yǎng)學習困難學生的學習興趣，讓他們養(yǎng)成主動學習的習慣，提高學習的自覺性和主動性。
3. 逐步提高學習困難學生的數(shù)學成績，縮小與班級平均水平的差距。
四、培優(yōu)措施
1.自主探究：提供具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，鼓勵優(yōu)秀學生自主探究，如在學習完分數(shù)的意義和性質(zhì)后，讓學生探究分數(shù)在不同情境下的應用規(guī)律。
2.小組合作：組織優(yōu)秀學生成立學習小組，共同研究數(shù)學難題，定期進行小組討論和成果展示，培養(yǎng)合作能力和表達能力。
3.專家指導：邀請數(shù)學專家或優(yōu)秀教師為優(yōu)秀學生進行針對性指導，解答學生在學習過程中遇到的困惑，拓寬學生的解題思路。
五、補差措施
1.趣味教學：采用趣味教學法，如通過數(shù)學故事、數(shù)學動畫等形式，幫助學習困難學生理解抽象的數(shù)學概念，提高學習興趣。
2.強化訓練：針對學習困難學生的知識薄弱點，進行有針對性的強化訓練，如每天安排15 - 20分鐘的專項練習，及時批改和講解。
3.心理輔導：關(guān)注學習困難學生的學習心理，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中的焦慮、自卑等情緒，進行心理疏導，增強學習信心。
六、評價與調(diào)整
1. 建立多元化的評價體系，對培優(yōu)補差效果進行全面評價，包括學生的學習成績、學習態(tài)度、學習方法等方面。
2. 根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整培優(yōu)補差計劃，如調(diào)整教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法等，確保輔導工作的有效性。同時，定期與學生進行交流，了解他們對輔導工作的意見和建議，不斷改進工作。
五年級下冊數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 15
一、學情分析
五年級學生在數(shù)學學習方面，已經(jīng)出現(xiàn)了較為顯著的層次差異。部分學生基礎(chǔ)知識扎實，學習能力較強，對數(shù)學學習充滿熱情；而另一部分學生在數(shù)學概念理解、計算能力和學習習慣等方面存在不足，影響了學習效果。
二、培優(yōu)目標
1. 拓寬優(yōu)秀學生的數(shù)學知識面，使其深入理解五年級下冊數(shù)學知識體系，能將所學知識融會貫通，解決高難度的數(shù)學問題。
2. 培養(yǎng)優(yōu)秀學生的數(shù)學領(lǐng)導力，鼓勵他們在班級數(shù)學學習中發(fā)揮帶頭作用，幫助其他同學解決學習問題。
3. 提升優(yōu)秀學生的數(shù)學應用能力，使其能夠運用數(shù)學知識解決實際生活中的復雜問題，具備初步的數(shù)學建模能力。
三、補差目標
1. 幫助基礎(chǔ)薄弱學生彌補五年級下冊數(shù)學的知識短板，理解并掌握基本的數(shù)學概念、公式和運算方法。
2. 培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱學生良好的.學習習慣，如認真書寫、規(guī)范答題、按時完成作業(yè)等，提高學習的規(guī)范性。
3. 增強基礎(chǔ)薄弱學生學習數(shù)學的自信心，激發(fā)學習興趣，使他們在數(shù)學學習上取得明顯進步。
四、培優(yōu)措施
1.定制學習方案：根據(jù)優(yōu)秀學生的學習特點和需求，為每位學生制定個性化的學習方案，如針對空間想象力強的學生，安排更具挑戰(zhàn)性的立體幾何拓展內(nèi)容。
2.數(shù)學社團活動：組織數(shù)學社團，開展數(shù)學閱讀分享、數(shù)學實驗探究等活動，豐富學生的數(shù)學學習體驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。
3.數(shù)學競賽培訓：為有潛力的學生提供系統(tǒng)的數(shù)學競賽培訓，包括競賽題型分析、解題技巧訓練等，提高學生的競賽水平。
五、補差措施
1.一對一輔導：安排教師或優(yōu)秀學生與基礎(chǔ)薄弱學生進行一對一幫扶，針對學生的具體問題進行輔導，如幫助學生理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。
2.基礎(chǔ)強化訓練：設計基礎(chǔ)強化練習冊，針對五年級下冊數(shù)學的重點和難點知識，進行專項練習，每周安排2 - 3次，每次30分鐘左右。
3.激勵機制：建立激勵機制，對基礎(chǔ)薄弱學生的點滴進步給予及時表揚和獎勵，如小獎品、表揚信等，增強學生的學習動力。
六、時間安排
1.每周一、周三、周五：利用下午自習課時間，安排30分鐘為基礎(chǔ)薄弱學生進行一對一輔導和基礎(chǔ)強化訓練。
2.每周六下午：組織數(shù)學社團活動，時間為2 - 3小時，包括數(shù)學閱讀分享、數(shù)學實驗探究等。
3.每月末：對培優(yōu)補差工作進行總結(jié)評估，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整輔導計劃和措施。
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