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三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃（精選5篇）
時間過得飛快，我們又將在努力中收獲成長，該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了！但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編為大家整理的三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，等的尊重、善待生命。在教師、同學(xué)的評價中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動和班級活動中的自主管理能力。
2、了解日常生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對環(huán)境友善的意識和行為習(xí)慣。學(xué)會基本的服務(wù)自己和他人的勞動技能。知道勞動創(chuàng)造財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。
3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。
4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險因素，熟悉預(yù)防和簡單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險和逃生常識，初步形成相應(yīng)技能。
二、教學(xué)重點
1、讓學(xué)生對生命有淺顯的認(rèn)識，培養(yǎng)其尊重、關(guān)愛、珍惜生命的意識。
2、掌握雷雨天、洪水和泥石流等情況下的避險，逃生方式，知道電話求助的基本要求。
3、學(xué)會善待身邊的人事物，積極樂觀生活學(xué)習(xí)。
4、掌握一些簡單的生活常識和技巧。
三、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、體現(xiàn)生活邏輯
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事
件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。
4、發(fā)展兒童的自助和互助能力
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。
5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的.形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強的促進作用。
四、教學(xué)措施
1、采用活動教學(xué)
本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。
2、結(jié)合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相吻合。
3、采用多元性、發(fā)展性的評價
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動的意識；二要注重學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動的過程。
五、教學(xué)內(nèi)容及安排
第一單元 熱愛生命
1、 尋找生存家園
2、 生命健康的守護神
3、 美麗的藏族聚居區(qū)
4、 快樂火把節(jié)
第二單元 安全生活
5、 當(dāng)心雷雨天
6、 洪水和泥石流
7、 求助電話 第三單元 健康生活
8、 吃好一日三餐
9、 每天運動一小時
10、我與動物親密有間 第四單元 呵護心靈
11、我的作業(yè)我檢查
12、我行 我能行
13、當(dāng)我生氣的時候
14、有你有我真溫暖 第五單元 美化生活
15、我的雙手很靈巧
16、紐扣裝飾生活
17、衣褲脫線這樣縫
18、做個小沙包
三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃 2
一、學(xué)生基本情況分析
該年級共有71名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是外來民工子女，許多小朋友不懂禮貌，待人接物不太清楚，他們有的沒有獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、單元教材簡析（教學(xué)目標(biāo)、重點、難點）
總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
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1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
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1、能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
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1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
三、主要教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的`措施
1、活動中把握低年級兒童身心發(fā)展的基本特點，順應(yīng)低年級兒童的學(xué)習(xí)特點，遵循低年級兒童品德形成發(fā)展的規(guī)律。做兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者。
2、創(chuàng)造性的使用教材，有效地開展活動。
3、教學(xué)活動之后，利用兒童尚存疑問之處或再提出新的教育要求，引導(dǎo)兒童把活動不斷向縱深發(fā)展。做好教學(xué)活動的后記工作，對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提出建設(shè)性的意見，對教學(xué)活動主題的變更、活動過程中出現(xiàn)的問題和解決的辦法以及兒童的表現(xiàn)等進行記錄、分析。
三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃 3
學(xué)情分析：三年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，對世界充滿好奇，但安全意識和自我保護能力相對薄弱。他們具備一定的認(rèn)知能力，但在面對復(fù)雜的生活場景和潛在危險時，還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：通過本學(xué)期教學(xué)，讓學(xué)生了解基本的生活安全常識，如交通安全、消防安全等；認(rèn)識生命的寶貴，培養(yǎng)尊重生命、珍惜生命的意識；掌握簡單的.應(yīng)急處理方法，提升自我保護能力。
教學(xué)重難點：重點在于交通安全規(guī)則、火災(zāi)預(yù)防與應(yīng)對、預(yù)防溺水等知識傳授；難點是如何將理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺遵守安全規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)措施：采用直觀教學(xué)法，利用圖片、視頻等資料展示安全事故案例，讓學(xué)生直觀感受危險；開展角色扮演活動，模擬火災(zāi)逃生、交通事故現(xiàn)場等場景，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)急技能；結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和觀察力。
教學(xué)進度安排：
第一至二周：交通安全教育，認(rèn)識交通標(biāo)志、學(xué)習(xí)過馬路規(guī)則。
第三至四周：消防安全知識，了解火災(zāi)成因、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生方法。
第五至六周：預(yù)防溺水專題，認(rèn)識溺水危險、掌握防溺水措施。
第七至八周：食品安全教育，辨別食品優(yōu)劣、學(xué)習(xí)飲食衛(wèi)生知識。
第九至十周：生命的奧秘，了解生命起源、感受生命的珍貴。
第十一至十二周：自然災(zāi)害應(yīng)對，學(xué)習(xí)地震、洪水等災(zāi)害的應(yīng)對方法。
第十三至十四周：心理健康教育，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、應(yīng)對壓力。
第十五至十六周：期末復(fù)習(xí)與總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，進行安全知識測試。
教學(xué)評估：通過課堂提問、作業(yè)完成情況、實踐活動表現(xiàn)等方式，綜合評估學(xué)生對知識的掌握程度和實際應(yīng)用能力；定期開展安全知識小測驗，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；觀察學(xué)生在日常生活中的安全行為表現(xiàn)，及時給予反饋與指導(dǎo)。
三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃 4
學(xué)情分析：三年級學(xué)生活潑好動，社交活動逐漸增多，但缺乏對潛在危險的預(yù)判能力。在以往的安全教育基礎(chǔ)上，他們對部分安全知識有了初步了解，但還需要進一步深化和拓展。
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解生活與生命的緊密聯(lián)系，增強生命意識；掌握常見生活場景中的安全防范技能，如居家安全、校園活動安全等；培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注他人安全，形成良好的安全行為習(xí)慣。
教學(xué)重難點：重點是居家安全隱患排查、校園活動安全規(guī)范、人際交往中的安全注意事項；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價值觀，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中靈活運用安全知識的能力。
教學(xué)措施：運用小組合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生分組討論生活中的安全問題，共同尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力；開展實地參觀活動，如參觀消防隊、食品安全檢測中心等，讓學(xué)生親身體驗安全工作的重要性；邀請專業(yè)人士到校開展講座，如警察講解交通安全、醫(yī)生講解急救知識等，豐富學(xué)生的知識來源。
教學(xué)進度安排：
第一至二周：居家安全，排查家庭電器、燃?xì)獾劝踩[患。
第三至四周：校園活動安全，學(xué)習(xí)課間活動、體育器材使用安全規(guī)則。
第五至六周：人際交往安全，學(xué)會防范陌生人、應(yīng)對校園欺凌。
第七至八周：食品安全進階，了解食品添加劑、合理飲食搭配。
第九至十周：生命的價值，開展生命主題討論，分享生命故事。
第十一至十二周：網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險、學(xué)習(xí)文明上網(wǎng)。
第十三至十四周：急救知識，學(xué)習(xí)簡單的止血、包扎、心肺復(fù)蘇等技能。
第十五至十六周：期末總結(jié)與拓展，回顧本學(xué)期知識，拓展安全知識領(lǐng)域。
教學(xué)評估：采用多元化評估方式，除了傳統(tǒng)的'紙筆測試，還增加學(xué)生自評、互評以及小組評價；通過安全知識手抄報、安全主題演講等活動，評估學(xué)生對知識的理解和表達(dá)能力；收集學(xué)生在家庭和學(xué)校的安全行為反饋，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
三年級下期生活生命與安全教學(xué)計劃 5
學(xué)情分析：三年級學(xué)生好奇心強，對新知識接受較快，但在面對突發(fā)危險時容易慌亂。他們已具備一定的生活經(jīng)驗，但在安全知識的系統(tǒng)性和完整性上還有待加強。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握生活生命與安全的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生在緊急情況下的自救互救能力；培養(yǎng)學(xué)生的安全思維，學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)和解決生活中的安全問題；增強學(xué)生對生命的`敬畏之心，樹立積極向上的生命態(tài)度。
教學(xué)重難點：重點是自然災(zāi)害防范、公共場合安全、常見疾病預(yù)防等知識；難點是如何引導(dǎo)學(xué)生將安全知識內(nèi)化為自身的安全素養(yǎng)，形成長期穩(wěn)定的安全意識和行為習(xí)慣。
教學(xué)措施：采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如商場購物、公園游玩等，讓學(xué)生在情境中識別安全隱患并提出應(yīng)對策略；利用多媒體資源，制作生動有趣的動畫、短視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開展安全知識競賽活動，設(shè)置獎品，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)進度安排：
第一至二周：自然災(zāi)害防范，學(xué)習(xí)臺風(fēng)、暴雨等災(zāi)害的應(yīng)對方法。
第三至四周：公共場合安全，了解商場、車站等場所的安全注意事項。
第五至六周：常見疾病預(yù)防，認(rèn)識流感、手足口病等疾病的預(yù)防措施。
第七至八周：交通安全拓展，學(xué)習(xí)乘坐公共交通工具的安全知識。
第九至十周：生命的意義，通過故事、視頻等形式探討生命的意義和價值。
第十一至十二周：心理健康與安全，學(xué)會應(yīng)對恐懼、焦慮等情緒。
第十三至十四周：安全實踐活動，組織校園安全隱患排查、應(yīng)急演練等。
第十五至十六周：期末復(fù)習(xí)與評價，總結(jié)本學(xué)期知識，對學(xué)生進行全面評價。
教學(xué)評估：建立學(xué)生安全學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長軌跡；通過課堂表現(xiàn)、實踐活動參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等方面進行綜合評價；開展家長評價，了解學(xué)生在家中的安全行為表現(xiàn)，形成家校共育的良好氛圍。
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