（2009-2010學年度）語文教研組工作計劃
語 文 教 研 組 工 作 計 劃 （2009-2010學年度） 一、指導思想 本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級教學為依托，充分發(fā)揮教研組 ，研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效地開展語文學科教學研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。 二、工作目標及措施 1、加強理論學習： 我教研組繼續(xù)集中利用教研活動時間和課余時間，采用自主學習和集體學習的形式認真學習《七里河區(qū)教學常規(guī)管理細則》（實行稿）和本學期教育局下發(fā)的備課要求，進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、布置作業(yè)、輔導學生等，強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，保證學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在次基礎上制定出切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續(xù)認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，積極參加中心校、區(qū)、市級安排的教育教學活動，進一步轉變自己的教學觀、教育觀。了解最新的教育信息和學習他人的先進經驗，以便運用于自己的教育教學中。 2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。 本學期，我校語文教研組利用本校每周二的教研活動，做到： （1）根據(jù)中心校及學校的要求，每學期指定一位中心發(fā)言人，選取一個單元進行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點、教材目標、重難點等，提高教研能力。 （2）繼續(xù)開展集體備課活動，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，為教學提供有效的資源共享。選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。 （3）為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。 強化個人備課制度，做到如下幾點： �、佟洌ㄕn標）與教材。依據(jù) (課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，結合本學期新下發(fā)的各科備課新增要求，深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。 ②、備學生。要根據(jù)不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。 �、邸渚毩暎◤土暎╊}。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業(yè)。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。 ④、備教學思路。要根據(jù)教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最 優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結合。 �、�、上課。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵。要按照《課程標準》多上好課，提高課堂教學效率。及時總結教學的成與敗，寫出教學反思，每單元提煉出一篇成功的教學反思。學期末寫出一篇較高水平的教育教學論文（必需有一篇“有效作文教學策略”研究的論文） 3、做好“學困生”輔導工作 輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生能夠達到提高教學成績的目標，為此本學年度教導處建立了“學困生”成績跟蹤調查表和各年級任課教師達成了教學協(xié)議，力求通過各種輔導方式加強和提高“學困生”學習成績。具體要求： 按照因材施教的原則，抓好“培優(yōu)助困”工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對“學困生”要滿腔熱情，耐心輔導，輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷增強其自信心。使每個學生都得到發(fā)展，不斷提高學習成績。 4、強化崗位練兵活動 本學期“崗位練兵”從第四周開始，要求每位教師至少上一堂滿意的公開課，青年教師上好“展示匯報課”，骨干教師上好“示范觀摩課。在崗位練兵的過程中本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續(xù)把現(xiàn)代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，協(xié)同互補，使現(xiàn)代教學手段為教學服務。要求每位教師自制課件，有一定的質量，在教學中能起到一定的教學作用。在崗位練兵活動中繼續(xù)抓好說，講，評，思等環(huán)節(jié)，做到不走過場，力求扎實有效。另外定期開展“研討課”（以“有效作文教學的策略”為主）的研究，努力提高小學生的作文能力。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區(qū)，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回歸語文本色，理出清新樸實的面貌。 5、開展“有效作文教學策略”等方面的專題研究 本學期根據(jù)中心校教學工作的部署，開展“有效作文教學策略”的專題研究探索。制定專題研究計劃，圍繞計劃扎實、有效地開展此項活動，努力探索“語文教學中人文性與工具統(tǒng)一”的路子，特別是作文教學的路子。全面深入地理解和實踐“務本、倡簡、求實、高效”的語文教學，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展。 6、積極參加各種教研活動 組織教師積極參加新課程教學觀摩活動，兄弟學校手拉手幫扶活動，以“請進來，走出去”的形式，不斷提高教師的教研能力。 7、本學期我組教師繼續(xù)配合學校搞好以“弘揚民族文化，豐富校園文化生活”為主題的校園文化建設活動 繼續(xù)鼓勵學生誦讀、背誦古詩詞、《三字經》、《白家姓》、《千字文》等，在對中國古典詩文的誦讀中強化學生的語言積累、提高學生的語言表達和審美水平，從中受到美的熏陶，把傳統(tǒng)文化的種子播撒到他們幼稚的心田里。 8、開展讀書活動 首先教師要養(yǎng)成認真讀書的習慣，大力推進“閱讀工程”不斷充實知識量，定期開展讀書心得體會交流。在此基礎上鼓勵學生多讀書、讀好書，在經典閱讀 中讓學生走進傳統(tǒng)、親近經典，做個有根的人，提升學生的人文素養(yǎng)。在讀書節(jié)中讓學生遨游書海，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生愛書的興趣，教會學生讀書的方法，訓練學生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。并召開讀書心得演講會。【-學年度語文教研組工作計劃】相關文章：
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