培養(yǎng)優(yōu)等生工作計(jì)劃

為了落實(shí)小學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì)，因材施教。教師在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的興趣。在教學(xué)中，要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)。  本學(xué)期，我主要從課堂上培養(yǎng)優(yōu)等生自主性學(xué)習(xí)，上課時(shí)我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課，讓學(xué)生從已有的知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行新舊對(duì)比，從而，得到解決新問題的方法，掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能�；蛘邔⑿轮�識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，化難為易，讓學(xué)生輕松解決問題，獲得成就感。想方設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己主動(dòng)地學(xué)比被動(dòng)地學(xué)會(huì)收到更好的效果，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，相信學(xué)生，給學(xué)生自主的空間。在教學(xué)中要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)，樂于自主學(xué)習(xí)。還要?jiǎng)?chuàng)造出自主學(xué)習(xí)良好環(huán)境，讓學(xué)生有條件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在良好的氛圍中自主學(xué)習(xí)。運(yùn)用新的教學(xué)方法，把各種不同的學(xué)習(xí)方式引入課堂教學(xué)。老師要多加指導(dǎo)，教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉快感。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生回答的不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問“為什么”，并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問。只有讓學(xué)生參與上課的討論、研究的全部過程，在不斷的鍛煉中，才能心中有所領(lǐng)會(huì)，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。教師只能是象導(dǎo)演一樣，學(xué)生才是真正的演員。學(xué)生一旦進(jìn)入角色，他的各項(xiàng)智力活動(dòng)和情感、意志等因素就會(huì)處于一種興奮狀態(tài)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。教師也要在上課時(shí)有意創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，多一些開放性的提問，少一點(diǎn)絕對(duì)性的問題。學(xué)校也要為學(xué)生創(chuàng)造條件，形成一個(gè)人人樂學(xué)，人人思考的學(xué)風(fēng)。  自主學(xué)習(xí)就是要促進(jìn)每一個(gè)人全方位的發(fā)展，使每個(gè)個(gè)體能形成一種獨(dú)立自主的思想意識(shí)，以及獨(dú)力的判斷力。給學(xué)生一個(gè)探求知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中嘗到成功的甜頭和快樂，從而充分激發(fā)學(xué)生的自信心和內(nèi)在潛能，這才是我們學(xué)生用之不盡的財(cái)富，也是我們教育者孜孜以求的理想的教育境界。 總之，在本學(xué)期，我一定要適時(shí)、適量、適度地抓好對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，拓寬他們的知識(shí)面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識(shí)，發(fā)揮其各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，使他們?nèi)〉酶�好的成�?jī)。        

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