2009年學(xué)校教育工作計劃

(2008-2009學(xué)年第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想

以"解放思想"重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，以"辦讓老百姓滿意的教育"為目標(biāo)，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感為動力，以教學(xué)質(zhì)量為中心、教育科研為抓手，與時俱進、開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，努力打造學(xué)校品牌不懈努力。

二、工作目標(biāo)

1.扎實推進新課改實驗。提高教師的新課程實施水平；以"課題"為載體，優(yōu)化教育科研，推進課程改革的深入實施。

2.注重德育。注重開發(fā)教育資源，密切家校之間的聯(lián)系，營造良好的育人環(huán)境，塑造學(xué)生良好日常行為規(guī)范和環(huán)保意識，促使學(xué)生素質(zhì)的整體提升。

3.進一步深化素質(zhì)教育，堅持以"質(zhì)量"為中心，細化質(zhì)量管理，以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、主要工作

(一)、以教師發(fā)展為本，切實加強師資隊伍建設(shè)。

"百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。"造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展的根本保證。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

確立"四種意識"--發(fā)展意識、責(zé)任意識、率先意識、創(chuàng)新意識。

提升"四項能力"--調(diào)查研究的能力、決策設(shè)計的能力、組織執(zhí)行的能力、反思調(diào)整的能力。

2、教師隊伍建設(shè)。

(1)加強師德建設(shè)，樹立教師良好形象。通過開展多種形式的學(xué)習(xí)和宣傳活動，全體教師要深刻認識"解放思想"的科學(xué)內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)中能將理論與實踐相結(jié)合，把學(xué)習(xí)活動與堅定教師的理想信念結(jié)合起來，使其充滿創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(2)推進校本研究，促進教師專業(yè)成長。建立"以校為本"的教研機制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中反思、在反思中提高，是學(xué)校發(fā)展、教師成長和課改推進的迫切需要。

(二)、以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

學(xué)生是發(fā)展的主體，學(xué)校教育的根本目的是"培養(yǎng)德智體美勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人"。因此，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸屬點。

1、德育工作求實效。

(1)深入開展未成年人思想道德建設(shè)。

學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據(jù)小學(xué)生的實際特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

(2)切實加強德育常規(guī)管理工作。

"常規(guī)"往往最能體現(xiàn)一所學(xué)校的管理水平。要從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學(xué)生進行文明禮儀為重點的基礎(chǔ)文明教育。在教育訓(xùn)練的過程中堅持低起點、高標(biāo)準、多層次、嚴要求的原則，做到要求明確、訓(xùn)練到位、反饋有效，力求通過嚴格的訓(xùn)練、使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣。

2、教學(xué)工作精細化。

(1)落實教學(xué)常規(guī)管理。

切實規(guī)范教師教學(xué)行為，形成良好的教風(fēng)。要加強以備課、上課為重點的工作。重點研討如何落實新課標(biāo)思想、如何體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；要加強課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)水平。繼續(xù)開展隨堂聽課，隨堂聽課要變檢查為指導(dǎo)，聽課后要個別交換意見，并進行兩周一次的集中反饋；要優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

(2)強化質(zhì)量管理。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校發(fā)展之本。質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、家長三大要素。在教師這一要素中，除了教學(xué)水平外，很重要的是教師的責(zé)任意識和工作態(tài)度，一個優(yōu)秀班級的背后一定有一個負責(zé)任的老師，每個教師要對每個學(xué)生負責(zé)，對每個家庭負責(zé)；要重視做學(xué)生的工作，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自我需要而不是強加的任務(wù)；要加強與家長的溝通與交流，把家長的教育資源有效地利用起來；要扎實日常教學(xué)，提高常態(tài)質(zhì)量；要抓課堂質(zhì)量、作業(yè)訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)；要充分利用早晨和中午的時間對學(xué)生進行補差；要講究補差的方式、方法，不造成學(xué)生的心理壓力，特別杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象。

(三)、以學(xué)校發(fā)展為本，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

(1)抓好環(huán)境文化建設(shè)。進一步加強校園環(huán)境的建設(shè)和管理，利用學(xué)校的建筑物與布局，及其文化設(shè)施，學(xué)校內(nèi)部的陳設(shè)與布置、學(xué)校的綠化與美化等創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。突出校園的文化氛圍建設(shè)，把環(huán)境的布置、校風(fēng)的培養(yǎng)與學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)，環(huán)保意識與創(chuàng)建工作結(jié)合起來，努力形成自己的校園文化，美化師生的心靈，營造一種"團結(jié)向上"的群體氛圍。

(2)抓好制度文化的建設(shè)。精細化管理之初，更多的是一種規(guī)范和引導(dǎo)，繼而成為一種習(xí)慣、一種品質(zhì)、一種作風(fēng)。本學(xué)期的工作，要在"精"字上動腦筋、在"細"字上做文章、在"實"字上下功夫。激活教師工作主動性、創(chuàng)造性，做到"管理出效益，管理出成果"。

(3)抓好后勤工作，實現(xiàn)學(xué)校工作協(xié)調(diào)發(fā)展。牢固樹立服務(wù)思想，充分認識到"后勤即服務(wù)"，把師生、家長的合理需求作為開展工作的出發(fā)點和歸宿點，緊密配合學(xué)校開展的各項活動，切實做好總務(wù)后勤工作，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供強有力的后勤保障。

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