青年教師工作室課題開題報(bào)告匯報(bào)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！ 首先我代表蓓蕾青年工作室所有成員感謝校領(lǐng)導(dǎo)、頭雁名師工作室的老師對(duì)我們研究工作的指導(dǎo)，為我們指明了課題的研究方向，增添了我們研究信心。下面介紹一下課題的有關(guān)研究工作。 我們研究的課題是“構(gòu)建‘三案并行，小組合作’課堂教學(xué)模式的研究”。 本課題設(shè)計(jì)將從以下方面來(lái)論證：本課題選題的意義；本課題研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、階段；已完成研究任務(wù)及第二階段后期研究工作安排。 一、 課題研究的意義 1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革得以真正實(shí)施的關(guān)鍵，而科學(xué)、高效的實(shí)施合作學(xué)習(xí)則是學(xué)習(xí)方式真正轉(zhuǎn)變的突破口。（理論意義） 2、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須找到教和學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)——教案、學(xué)案、練案結(jié)合使用（理論意義） 3、 適應(yīng)當(dāng)前新課程改革對(duì)學(xué)習(xí)方式的要求。實(shí)現(xiàn)真正的、高效的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)習(xí)力。（實(shí)踐意義） 4、 根據(jù)我校實(shí)情，將班容量較小作為一種優(yōu)勢(shì)來(lái)開發(fā)，決定開展構(gòu)建“三案并行，小組合作”課堂教學(xué)模式的研究是非常必要的。（實(shí)踐意義） 二、本課題的研究目標(biāo) 1、構(gòu)建科學(xué)的小組合作基本形式。發(fā)揮學(xué)生的主體性， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高教師的合作技能。 2、構(gòu)建“三案并行，小組合作”教學(xué)模式的研究。 3、構(gòu)建有效的小組合作評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。 三、研究的主要內(nèi)容 1、注重探究在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中如何運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率。 2、實(shí)行“三案并行”，保障小組合作學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行。 3、建立有效小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究。   四、課題研究的方法 本研究主要采用 1、問卷調(diào)查法；2、行動(dòng)研究法；3、個(gè)案研究法 五、課題研究的實(shí)施步驟 1、準(zhǔn)備階段（2010.8—2010.9）   成立課題組，申報(bào)立項(xiàng)課題，廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料，分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前期工作。 2、實(shí)施階段（2010.9—2011.9）   課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。 3、改進(jìn)階段 （2011.9—2012.6）   總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，擬出解決問題的對(duì)策。針對(duì)問題，進(jìn)行行動(dòng)跟進(jìn)、理論提升，進(jìn)一步完善小組合作模式及評(píng)價(jià)機(jī)制。 4、總結(jié)推廣階段（2012.7—2012.8）   對(duì)整個(gè)研究進(jìn)行總結(jié)完成研究，撰寫結(jié)題報(bào)告。將研究成果推廣應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中 六、課題研究已完成的工作 （一）準(zhǔn)備階段 1、針對(duì)老師及學(xué)生的前期問卷調(diào)查并進(jìn)行科學(xué)分析   2.與此同時(shí)，開始了學(xué)生規(guī)范教育，如學(xué)生背誦十二中課堂規(guī)范課；9月13日開始跑操；9月15日開始練習(xí)鋼筆字，并展覽；國(guó)慶后舉行了演講比賽等活動(dòng)。 3、教師前期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想 1）9月5日-8日十人赴杜郎口參加學(xué)習(xí)。 2）9月9日匯報(bào)培訓(xùn) 3）9月13日教師觀看培訓(xùn)光盤，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)管理模式。 4）9月16日下午初一教師會(huì)（年級(jí)計(jì)劃研討、實(shí)驗(yàn)方案及細(xì)則研討學(xué)習(xí)） 5）10月5日聽杜郎口老師的示范課，全體聽課，寫反思，做記錄。 （二）第二階段 實(shí)施階段 本學(xué)期，我們以課為載體，進(jìn)行了三輪研討。 1.初步試驗(yàn)  2.分科反思  3.構(gòu)建雛形 在實(shí)驗(yàn)與反思的過程當(dāng)中，我們不斷地對(duì)問題進(jìn)行診斷，確定下一步研究重點(diǎn)即： 1.學(xué)案的內(nèi)容及形式的研究   2.有效教案的研究   3.分層作業(yè)指導(dǎo)方案的研究   4.評(píng)價(jià)制度的變革、標(biāo)準(zhǔn)的制定   5.小組的深度合作的研究   6.學(xué)生展示規(guī)范的研究 在此研究的基礎(chǔ)上，探討確立本階段的主題，逐漸規(guī)范三案及小組合作的廣度和深度   七、第二階段后期工作安排 1、制定師生階段性問卷調(diào)查（2010.12） 2、對(duì)于預(yù)習(xí)課模式進(jìn)行探索、研究（2011.3） 3、青年教師作課（2011.3） 以上就是我們課題研究的計(jì)劃。雖然我們的課題剛剛起步，但我們呢將以飽滿的熱情和百倍的自信，按照各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指出的研究思路和建議，一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作。謝謝大家！    

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