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第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃（通用16篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁(yè)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，以下是小編精心整理的第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，文科班學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但文科班學(xué)生的水平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中仍明顯的存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí)，缺乏必要的訓(xùn)記和解決問題的能力與技巧了。
二、教材分析：
高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，著重講述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的.社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
三、教學(xué)任務(wù)及總要求：
1、讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；
2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
四、教學(xué)主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；
2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；
3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法；
4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、年級(jí)基本情況
本屆高二共有19個(gè)班,8個(gè)文科班，11個(gè)理科班。文科班層次差異較大,A層次學(xué)生基礎(chǔ)較好，自覺性較強(qiáng);BC層次學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差;十二中學(xué)生自覺性更差，而且很多學(xué)生不學(xué)地理，要考�？�，所以給老師的教學(xué)反差較大。高二年級(jí)地理備課組共有教師2人。
二、教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,落實(shí)“面向全體、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)，大面積提高高二地理教學(xué)質(zhì)量”的策略，做好“疑難問題解決”的實(shí)際行動(dòng)，更新教學(xué)理念。
三、主要教學(xué)措施
1、全組老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。
2、總的教學(xué)要求:配合各班班主任,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來(lái)進(jìn)行高二地理教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
3、關(guān)于考試:按照年級(jí)組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評(píng)。
4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂優(yōu)化設(shè)計(jì);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
5、關(guān)于公開課：加強(qiáng)互聽互學(xué)活動(dòng)。在本學(xué)期每人安排了一節(jié)公開課。每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真聽課，認(rèn)真評(píng)課，堅(jiān)決不能走形式、搞過(guò)場(chǎng)。同時(shí)還虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽還評(píng)課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的'教學(xué)方法。
6、關(guān)于課堂教學(xué)：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、教材分析
高二第一學(xué)期，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容和選修教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。必修三以區(qū)域地理為主，注重地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。除了學(xué)科理論外，教科書還增加了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，但也配備了許多實(shí)際案例，這些案例來(lái)自實(shí)際社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷發(fā)展，與地理學(xué)科密切相關(guān)，是典型時(shí)間的真實(shí)寫照。因此，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、判斷、推理一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)任務(wù)分析
新學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修地理3。必修1和必修2的目的是使學(xué)生能夠從整體上理解和掌握人類和地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則。必修3是在上述基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠則應(yīng)用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅是教學(xué)內(nèi)容在表面上擴(kuò)展的過(guò)程，也是理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，更有利于學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。
必修3的內(nèi)容包括區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)應(yīng)用三個(gè)部分，其核心內(nèi)容是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容是例、分析、理解，每個(gè)版本的教科書也使用具體的案例呈現(xiàn)這部分，可以看出必修3教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是例子教學(xué)。
掌握必修教學(xué)的核心是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解剖案例，最終掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法，即培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)例子中得出推論的能力。教學(xué)的`核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，不僅要注意案例本身的細(xì)節(jié)，還要注意案例的分析過(guò)程、規(guī)則和方法的提取，確定學(xué)生是否掌握了方法，可以通過(guò)類似的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從一個(gè)例子中得出推論的目的。
三、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法
1、規(guī)范集體備課程序。
注重團(tuán)隊(duì)合作，依靠團(tuán)隊(duì)實(shí)力，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)成為全體教師的共識(shí)和行動(dòng)。
2、規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
課堂教學(xué)，特別是教學(xué)教學(xué)，要立足基礎(chǔ)，面向全體。教師要以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自己的人格魅力和責(zé)任感，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。牢記高二教育主題，完成高二任務(wù)，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目提高難度，確保課堂教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。
3、規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。
加強(qiáng)課堂管理。
根據(jù)文科傾向，新的教學(xué)班剛剛成立。利用學(xué)生選課的熱情，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生在開學(xué)初期的理想和目標(biāo)教育，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
1、以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理
2、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。
3、具體教學(xué)過(guò)程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的`功能；
二、情況分析
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，更重要的是缺乏學(xué)習(xí)熱情，空間思維差，學(xué)習(xí)地理難度大，識(shí)圖能力差。
2、本學(xué)期期末考試范圍為高考范圍（世界地理及選修除外），所以教學(xué)內(nèi)容包含有地球與地圖、必修三、中國(guó)地理，以及對(duì)必修一與必修二進(jìn)行復(fù)習(xí)。內(nèi)容繁多，根據(jù)清遠(yuǎn)市的指導(dǎo)意見，建議不單獨(dú)開設(shè)必修三，將必修三融合到區(qū)域地理的復(fù)習(xí)中，將不好整合的內(nèi)容安排在中國(guó)地理之后。經(jīng)過(guò)備課組成員討論后，決定以復(fù)習(xí)中國(guó)地理為線索，穿插必修三相關(guān)內(nèi)容，必修一、二的模塊復(fù)習(xí)由學(xué)生按復(fù)習(xí)材料自主安排時(shí)間復(fù)習(xí)，如利用晚讀時(shí)間。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施
1、備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識(shí)分為了解層次、識(shí)記層次、掌握并運(yùn)用層次，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識(shí)。
2、加強(qiáng)備課組合作，做到備課前說(shuō)課，研究教材，共同探討授課方法，做到有的放矢，不打難仗。
2、重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運(yùn)用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3、課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識(shí)記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對(duì)，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗(yàn)成功的感覺。
4、注重課堂落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)掌握一點(diǎn)，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
四、具體教學(xué)安排
周次
內(nèi)容
1、評(píng)講試卷
2、地球與地圖
3、中國(guó)地理概況
4、地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
5、西北地區(qū)—荒漠化
6、北方地區(qū)—地理概況
7、北方地區(qū)—森林開發(fā)與保護(hù)
8、北方地區(qū)—山西能源
9、北方地區(qū)—東北農(nóng)業(yè)
10、期中復(fù)習(xí)
11、期中考試
12、南方地區(qū)—地理概況
13、南方地區(qū)—生態(tài)環(huán)境建設(shè)
14、南方地區(qū)—流域綜合開發(fā)
15、南方地區(qū)—區(qū)域工業(yè)化與城市化
16、青藏地區(qū)
17、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展—西氣東輸
18、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展—產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
19、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展—南水北調(diào)
20、期末復(fù)習(xí)
21、期末考試
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會(huì)考的時(shí)間安排，以及我校本年級(jí)地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會(huì)考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和初中地理知識(shí)復(fù)習(xí)的所有課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特制訂此教學(xué)計(jì)劃作為本年級(jí)本學(xué)期地理教學(xué)工作指導(dǎo)。
二、學(xué)生情況
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和選修五（文科）的基本內(nèi)容，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但仍然存在一些問題：
1.我校學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差的狀況沒有得到根本性的改變，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)也較多，除此之外，理科班的學(xué)生對(duì)會(huì)考科目沒有引起足夠的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會(huì)考復(fù)習(xí)困難重重。
2.我所帶的兩個(gè)文科班學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)現(xiàn)大量對(duì)地理學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，其中上學(xué)期新接帶的高二（2）班，有的學(xué)生課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來(lái)大量的麻煩。而另一個(gè)文科班，即高二（6）是藝術(shù)班，所以地理文化課課時(shí)較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來(lái)更大的壓力。
三、教材
由于高考改革特殊性和會(huì)考的重要性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識(shí)在內(nèi)的高中地理選修五。選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異；理科學(xué)生主要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修知識(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。
四、教學(xué)任務(wù)及總要求
1、理科以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識(shí)為基本出發(fā)點(diǎn)，以會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。
2、文科注重基礎(chǔ)，面向大眾，注重一切學(xué)生的'發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的知識(shí)，理解自然災(zāi)害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要自然災(zāi)害概況，了解自然災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和防御，進(jìn)一步提高生存救助能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)研究與實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、成因，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然災(zāi)害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)識(shí)人類所面臨的主要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)采取的對(duì)策措施，更深刻地認(rèn)識(shí)環(huán)境問題、資源問題的形成與發(fā)展，進(jìn)一步理解人、社會(huì)與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策，增強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
3、培優(yōu)補(bǔ)差，個(gè)別輔導(dǎo)，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽、個(gè)別學(xué)生吃不消的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
五、教學(xué)主要措施
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。
5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、等思維能力和解決地理問題的能力。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、本學(xué)期教學(xué)要求
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，并研讀《會(huì)考說(shuō)明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐�，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中過(guò)程與方法的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)。
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
5、要有研究意識(shí)。
在課程改革中注意觀察、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究過(guò)程與方法的.研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過(guò)程與方法的研究、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時(shí)注意積累自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，勇于發(fā)表自己的見解、文章和論文，在參與課改的同時(shí)也使自己有所收獲和成長(zhǎng)。
二、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
1、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。
2、開展區(qū)級(jí)研究課活動(dòng)。
3、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
三、教學(xué)安排
本學(xué)期共20周，實(shí)際上課時(shí)間約19周。
教學(xué)內(nèi)容安排：（按先后順序）。
選修5《災(zāi)害與防治》、世界地理概況。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、學(xué)情分析
高二地理文理分科，本學(xué)期擔(dān)任高二理科班地理教學(xué)和文科班教學(xué)。理科班面臨6這將是他們參加高考的資格考試，如何讓學(xué)生順利通過(guò)，我感到壓力；理科班的學(xué)生主要有兩個(gè)問題，一是初中和高一地理基礎(chǔ)薄弱，二是對(duì)地理重視不夠。本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)是如何加強(qiáng)他們對(duì)地理和基礎(chǔ)知識(shí)的重視。所有這些都要求教師加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮教研組和集備組的整體優(yōu)勢(shì)。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、創(chuàng)造特色、提高質(zhì)量的工作理念，以學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，深入了解學(xué)生，開始討論教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差，高二也很特別。不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多，2班學(xué)生基礎(chǔ)比較好。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不理想，給教學(xué)帶來(lái)了很多困難。
四、教學(xué)目的和要求
讓學(xué)生獲得相對(duì)完整的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)有利于學(xué)生終身發(fā)展的地理；倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，愿意探索，努力工作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
除學(xué)科理論外，教科書還增加了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)，它還配備了許多來(lái)自實(shí)際社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的'案例，與地理學(xué)密切相關(guān)，是典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探索一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、判斷和推理，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教學(xué)措施
與其他學(xué)科相比，中學(xué)地理的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在直觀性和辨證思維能力的廣泛應(yīng)用上。因此，在教學(xué)中，首先要充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再現(xiàn)能力。牢固樹立地圖是地理學(xué)第二語(yǔ)言的思想。二是根據(jù)教材特點(diǎn)選擇一些地方案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。此外，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
七、具體措施
1、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)和命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)目標(biāo)和要求，為考試和高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。在教學(xué)中，既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的實(shí)施，又要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。注重教材的整合，樹立教材教學(xué)的新教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要來(lái)源，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇合適的案例，彌補(bǔ)教材的不足。從單一教材到多元素材，從依賴教材到積極構(gòu)建教材，改變傳統(tǒng)地理教材觀念。
3、重視課堂教學(xué)中過(guò)程與方法的研究與實(shí)踐。過(guò)程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵目標(biāo)。提倡勤奮動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題、合作和溝通的能力。在注重能力培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是基于穩(wěn)定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。
4、注意備課。備課的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情況和教材。備課過(guò)程中，首先要解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量和時(shí)間合理選擇和整合教材，提高課堂教學(xué)的有效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組活動(dòng)，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 8
高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針。遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題，成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
三、教學(xué)要求
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的`各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、
1、就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
2、地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)措施
1、規(guī)范集體備課程序。
重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，這要成為全體教師的共識(shí)和行動(dòng)。
2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。
課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面向全體。教師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識(shí)，潛移默化地影響學(xué)生、培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，穩(wěn)步滾動(dòng)。
3、要加強(qiáng)課堂管理。
按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目標(biāo)教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。
五、教學(xué)安排
1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)中國(guó)地理。
2、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
1、遵循學(xué)校、科教科和教務(wù)科的指示和安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高成效。
2、教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充難點(diǎn)，向45分鐘要效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、做好初高中知識(shí)的銜接，特別是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)生讀圖，用圖能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生地理文字的表達(dá)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握地理知識(shí)。
4、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期教學(xué)班3個(gè)，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好的不多.總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，高二文科班學(xué)生初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
三、教材分析：
高二第一學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容和區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)地圖，經(jīng)緯網(wǎng)等工具，分析世界地理，中國(guó)地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。區(qū)域地理著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來(lái)分析初中的知識(shí)，加深難度。
四、教學(xué)任務(wù)及要求
1、學(xué)習(xí)高中地理選修教材掌握人口與環(huán)境，城市地域結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、文化與文化景觀、旅游活動(dòng)和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局，使學(xué)生拓寬人文地理基礎(chǔ)知識(shí)。
2、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)緯網(wǎng)，地圖，等值線等知識(shí)，地形，世界氣候等知識(shí)，用于分析區(qū)域地理(世界和中國(guó)地理)。
3、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
五、教學(xué)主要措施：
1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，強(qiáng)化對(duì)初中的地理教學(xué)一一落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的'解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性;
2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，活躍課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法;針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求;布置適量的課堂或課后練習(xí)，并及時(shí)批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、課時(shí)計(jì)劃和安排
按照大綱中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，每周授課3課時(shí)。12周之前講完高中選修教材第一冊(cè)全部?jī)?nèi)容12周之后進(jìn)入?yún)^(qū)域地理的復(fù)習(xí)。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針；按照地理教學(xué)大綱的要求，在學(xué)校、教務(wù)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一安排下，地理教學(xué)認(rèn)真實(shí)施新課程計(jì)劃，“精心備課，精心授課，精心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生”，努力培養(yǎng)學(xué)生在地理方面的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)以致用，成為未來(lái)合格的中學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生了解人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理等人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力，努力使學(xué)生掌握分析和解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題的地理基礎(chǔ)知識(shí)，成為具有強(qiáng)烈愛國(guó)情懷和腳踏實(shí)地科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
三、崗位要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真想象和編寫每套復(fù)習(xí)題。每周集體備課一次，在此期間向全校推出一兩節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課。
2、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，尤其是“直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的.。
3、充分利用電教設(shè)備，激活課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
4、及時(shí)安排過(guò)多的課堂或課后訓(xùn)練、批改和輔導(dǎo)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師有針對(duì)性的教學(xué)和命題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。努力在有影響力的比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用到消費(fèi)生活中。
四、教學(xué)安排
1、教學(xué)內(nèi)容：這學(xué)期主要完成了高中地理第二冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文地理。
2、工作安排：李金亭教241、242、243三個(gè)班，肩負(fù)著拔尖訓(xùn)練和輔導(dǎo)，擔(dān)任備課組長(zhǎng)；任愛民教238、239、240、242班，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集整理，還肩負(fù)著一般的培訓(xùn)工作。
3、課時(shí)安排：每周安排4課時(shí)，其中本期預(yù)計(jì)23周，實(shí)際課時(shí)18周，共計(jì)72課時(shí)。
4、教案：分三個(gè)階段進(jìn)行。各階段教學(xué)安排詳見下頁(yè)。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 11
高二第一學(xué)期，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期制定了一下計(jì)劃：
一、教學(xué)要求
認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。
二、明確教學(xué)任務(wù)
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)《世界地理》上下冊(cè)《高中地理》必修123冊(cè)《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從知識(shí)結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國(guó)的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、
1、就高二地理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科主干知識(shí)應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識(shí)讀、分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識(shí)，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時(shí)間放在學(xué)科中的重點(diǎn)知識(shí)和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
2、高中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過(guò)程中要合理安排時(shí)間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。復(fù)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越高中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力，閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問題的能力。收集材料、提取有效信息的能力。辯證的思維方式及其表述能力。全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，高中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的'教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。
2、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。
3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣�，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 12
一、學(xué)情分析
高二學(xué)生經(jīng)過(guò)高一地理學(xué)習(xí)，已具備一定地理基礎(chǔ)知識(shí)，但不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度差異較大。部分學(xué)生空間思維和綜合分析能力較強(qiáng)，能快速理解復(fù)雜地理原理；而部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠佳，在地理圖表判讀、知識(shí)整合運(yùn)用方面存在困難。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生熟練掌握自然地理和人文地理的核心概念、原理與規(guī)律，能準(zhǔn)確判讀各類地理圖表，運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，提升學(xué)生地理思維能力和實(shí)踐能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的.環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1. 第一階段（第1 - 4周）：復(fù)習(xí)高一地理重點(diǎn)知識(shí)，如地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流等，通過(guò)專題練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)高二地理必修3第一章《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)》，講解區(qū)域概念、特征及區(qū)域差異分析方法。
2. 第二階段（第5 - 10周）：深入學(xué)習(xí)必修3第二章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》，以不同區(qū)域?yàn)槔�，分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。組織學(xué)生開展小組案例分析活動(dòng)，提升學(xué)生分析和解決問題的能力。
3. 第三階段（第11 - 16周）：學(xué)習(xí)必修3第三章《地理信息技術(shù)應(yīng)用》，介紹遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理與應(yīng)用。安排實(shí)踐課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
4. 第四階段（第17 - 20周）：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，梳理本學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)模擬考試和試卷講評(píng)，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
四、教學(xué)方法與策略
1. 采用多樣化教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
2. 充分利用多媒體教學(xué)資源，展示地理圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解抽象地理知識(shí)。
3. 加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)資源
1. 教材：人教版高中地理必修3教材。
2. 多媒體資源：地理教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，可從網(wǎng)絡(luò)、地理教學(xué)資源庫(kù)獲取。
3. 實(shí)踐資源：聯(lián)系周邊地理環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀本地的生態(tài)保護(hù)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。
2. 作業(yè)評(píng)價(jià)：布置多樣化作業(yè)，包括書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等，認(rèn)真批改并及時(shí)講解，針對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3. 考試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測(cè)試和期中期末考試，分析學(xué)生成績(jī)，總結(jié)教學(xué)成果，調(diào)整教學(xué)策略。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 13
一、學(xué)情分析
高二學(xué)生在之前地理學(xué)習(xí)中接觸了自然地理和人文地理的基本內(nèi)容，但在知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性方面有待提高。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科重視程度不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。同時(shí)，學(xué)生在地理信息獲取、分析和表達(dá)能力上存在差異，需要針對(duì)性培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握區(qū)域地理分析的基本方法，理解區(qū)域發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，熟悉地理信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高學(xué)生從地理圖表、文字材料中獲取信息的能力，以及運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行綜合分析和表達(dá)的能力。
3. 素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1. 第1 - 3周：復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括世界地理和中國(guó)地理的主要區(qū)域特征。引入必修3《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)》，講解區(qū)域的`劃分和區(qū)域差異的比較方法。
2. 第4 - 8周：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》，分析不同區(qū)域面臨的生態(tài)環(huán)境問題、資源開發(fā)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，如荒漠化防治、流域綜合開發(fā)等。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的策略。
3. 第9 - 13周：學(xué)習(xí)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》，介紹3S技術(shù)的基本原理和應(yīng)用實(shí)例。組織學(xué)生開展簡(jiǎn)單的地理信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如利用GPS進(jìn)行定位、使用GIS軟件繪制地圖等。
4. 第14 - 20周：進(jìn)行知識(shí)整合與復(fù)習(xí)，結(jié)合高考真題，分析題型和考點(diǎn)，進(jìn)行模擬考試和講評(píng)，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
四、教學(xué)方法
1. 問題導(dǎo)向教學(xué)法：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
2. 角色扮演法：在區(qū)域發(fā)展相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)主、環(huán)保人士等，從不同角度探討區(qū)域發(fā)展策略。
3. 對(duì)比教學(xué)法：對(duì)比不同區(qū)域的地理環(huán)境和發(fā)展模式，加深學(xué)生對(duì)區(qū)域差異的理解。
五、教學(xué)資源
1. 教材、教參：充分利用人教版教材及配套教參，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2. 網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線地理課程、地理科普網(wǎng)站等資源，拓寬學(xué)生視野。
3. 校內(nèi)資源：利用學(xué)校的地理實(shí)驗(yàn)室、地理園等，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 建立多元化評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果、考試成績(jī)等。
2. 定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 14
一、學(xué)情分析
高二學(xué)生已積累一定地理知識(shí)，但在地理概念的理解深度、知識(shí)的靈活運(yùn)用以及地理思維的系統(tǒng)性方面存在不足。部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法尚未完全掌握，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生深入理解區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，掌握區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的原理和方法。
2. 提升學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)解決實(shí)際地理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
3. 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1. 第1 - 5周：復(fù)習(xí)自然地理和人文地理的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。學(xué)習(xí)必修3第一章，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)實(shí)例分析不同區(qū)域的發(fā)展差異。
2. 第6 - 12周：全面學(xué)習(xí)《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》，從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度分析區(qū)域發(fā)展問題。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解本地的區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，撰寫調(diào)研報(bào)告。
3. 第13 - 17周：學(xué)習(xí)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生利用地理信息技術(shù)完成一些簡(jiǎn)單的地理研究項(xiàng)目。
4. 第18 - 20周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，總結(jié)本學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，通過(guò)模擬訓(xùn)練提高學(xué)生解題能力。
四、教學(xué)策略
1. 采用分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度層次的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2. 開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以實(shí)際地理項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中提升綜合能力。
3. 加強(qiáng)與其他學(xué)科的'聯(lián)系，如歷史、政治等，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。
五、教學(xué)資源
1. 教材、地圖冊(cè)：充分利用教材和地理地圖冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析地圖。
2. 實(shí)地資源：聯(lián)系本地的地理環(huán)境和發(fā)展案例，如本地的農(nóng)業(yè)園區(qū)、交通樞紐等，作為教學(xué)的實(shí)地資源。
3. 軟件資源：利用地理信息技術(shù)相關(guān)軟件，如ArcGIS、ENVI等，輔助教學(xué)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研等過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
2. 終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 15
一、學(xué)情分析
高二學(xué)生在以往地理學(xué)習(xí)中對(duì)地理現(xiàn)象有一定了解，但對(duì)地理原理的理解不夠深入，在知識(shí)遷移和綜合運(yùn)用方面存在困難。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，需要教師引導(dǎo)改進(jìn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生系統(tǒng)掌握高二地理必修3的知識(shí)體系，理解區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及地理信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的地理分析、歸納、總結(jié)能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及地理圖表繪制和解讀能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1. 第1 - 4周：復(fù)習(xí)高一地理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。講解必修3第一章，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，掌握區(qū)域差異的分析方法。
2. 第5 - 10周：學(xué)習(xí)第二章《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》，以黃土高原水土流失、田納西河流域開發(fā)等案例為重點(diǎn)，分析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題和資源開發(fā)利用問題，探討區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的途徑。
3. 第11 - 16周：教授第三章《地理信息技術(shù)應(yīng)用》，介紹地理信息技術(shù)的概念、原理和應(yīng)用領(lǐng)域。安排實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生實(shí)際操作地理信息技術(shù)工具，如遙感圖像解譯、地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理等。
4. 第17 - 20周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行全面梳理，通過(guò)專項(xiàng)練習(xí)和模擬考試，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握程度和應(yīng)試能力。
四、教學(xué)方法
1. 講授法與討論法相結(jié)合：對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解；對(duì)于一些開放性問題，組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生思維。
2. 案例教學(xué)法：運(yùn)用豐富的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
3. 直觀演示法：利用多媒體、模型等手段，直觀展示地理現(xiàn)象和地理原理，幫助學(xué)生理解。
五、教學(xué)資源
1. 教材、教輔資料：選用合適的教材和教輔資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
2. 多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等設(shè)備，展示地理圖片、視頻等教學(xué)素材。
3. 網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程平臺(tái)等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂提問：通過(guò)課堂提問，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
2. 作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3. 考試測(cè)評(píng)：定期進(jìn)行單元測(cè)試和期末考試，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力發(fā)展。
第一學(xué)期高二地理教學(xué)工作計(jì)劃 16
一、學(xué)情分析
高二學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上已具備一定基礎(chǔ)，但不同學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力上存在差異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)地理原理理解較快；部分學(xué)生則更傾向于實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)實(shí)地考察等形式更感興趣。同時(shí)，學(xué)生在地理知識(shí)的整合和運(yùn)用能力上有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 幫助學(xué)生構(gòu)建完整的區(qū)域地理知識(shí)體系，理解區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的相互作用機(jī)制。
2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息技術(shù)進(jìn)行地理研究和問題解決的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐操作技能。
3. 提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
1. 第1 - 3周：復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)世界和中國(guó)主要區(qū)域的記憶。引入必修3第一章內(nèi)容，講解區(qū)域的`概念、類型及區(qū)域發(fā)展階段。
2. 第4 - 9周：深入學(xué)習(xí)《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展》，分析不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題、資源開發(fā)與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)區(qū)域案例進(jìn)行深入研究，并在課堂上匯報(bào)展示。
3. 第10 - 15周：學(xué)習(xí)《地理信息技術(shù)應(yīng)用》，通過(guò)理論講解和實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握地理信息技術(shù)的基本操作技能。安排學(xué)生進(jìn)行地理信息技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐，如利用地理信息系統(tǒng)制作校園地圖等。
4. 第16 - 20周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，采用知識(shí)梳理、專題訓(xùn)練、模擬考試等方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高應(yīng)試能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)反思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情境，讓學(xué)生在情境中思考和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。
3. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
五、教學(xué)資源
1. 教材、參考書籍：以人教版教材為基礎(chǔ)，參考相關(guān)地理學(xué)術(shù)著作和教學(xué)參考書籍，豐富教學(xué)內(nèi)容。
2. 實(shí)踐場(chǎng)地：利用學(xué)校周邊的地理環(huán)境，如公園、河流等，作為實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地。
3. 軟件平臺(tái)：利用地理信息技術(shù)軟件平臺(tái)，如MapInfo等，為學(xué)生提供實(shí)踐操作環(huán)境。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐操作能力等。
2. 作品評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生完成的地理調(diào)研報(bào)告、地理信息技術(shù)作品等進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
3. 考試評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，結(jié)合其他評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
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