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高三下學期物理教學工作計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的高三下學期物理教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三下學期物理教學工作計劃1
一、指導思想和目標
備課組內(nèi)做到教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團結(jié)一致,精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量,使得備課組內(nèi)教學、教研工作目標明確,計劃詳細,有條不紊、認真鉆研新教材,新課標、明確教學重點和難點,把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生,采用分層教學的方法,做到有所為,有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”,積極探索“減負增效”的新思路,新方法、
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計劃
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表,結(jié)合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃、做到計劃明確,任務(wù)、責任到人。
2、明確教學重點、難點
認真鉆研新教材,搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點,把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間,突出重點,提高教學效率。
3、集體備課
集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學計劃,集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確,任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習統(tǒng)一、編制練習任務(wù)分工到人,責任到人。
4、提高課堂效率,減負增效
積極探索“減負增效”的新思路,新方法、研究學生的學習心理,提高學習興趣,調(diào)動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間,又要有效地控制學生在課后的學習活動,強化預(yù)習和復(fù)習兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學習新的教學理念,與時俱進,把先進的、有效的`、科學的教學方法貫徹到日常教學中去,不斷提高教學效果。
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材,培養(yǎng)學生“探究”性學習能力,邏輯思維能力、吃透教材,又不局限于教材、利用一切有效的資料,拓展學生的知識面,培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力。
(基本要求及措施):
1、充分發(fā)揮備課組的集體力量,團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常性地進行教學研究,認真執(zhí)行教學“六認真”,嚴格做到復(fù)習進度、作業(yè)、練習“三統(tǒng)一”切實把握教學各個環(huán)節(jié)。
2、認真研究教材、考試大綱,夯實基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習和基本能力的培養(yǎng)。
3、因材施教,積極配合學校安排,扎實做好分層教學,認真做好尖子生的培養(yǎng)和關(guān)鍵生的補差工作,努力提高合格率和優(yōu)秀率,全面提高教育、教學質(zhì)量。
4、認真研究“教法”、“學法”,認真收集高考信息,努力提高教學效率,為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績做最后沖刺。
5、充分利用有關(guān)資料,科學合理選編作業(yè),精練精講。
高三下學期物理教學工作計劃2
高三下學期就是最關(guān)鍵的時刻了,過完之后就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師,制定一份教學計劃尤為關(guān)鍵。下面是關(guān)于高三物理下學期教學工作計劃,這份高三物理教學工作計劃主要包含了指導思想以及工作思路和措施,以及教學計劃進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內(nèi)做到教學內(nèi)容統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一、使用資料統(tǒng)一、團結(jié)一致,精誠合作、充分發(fā)揮集體的力量,使得備課組內(nèi)教學、教研工作目標明確,計劃詳細,有條不紊、認真鉆研新教材,新課標、明確教學重點和難點,把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生,采用分層教學的方法,做到有所為,有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規(guī)定”,積極探索“減負增效”的新思路,新方法、
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計劃
依照區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表,結(jié)合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃、做到計劃明確,任務(wù)、責任到人、
2、明確教學重點、難點
認真鉆研新教材,搜集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點,把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間,突出重點,提高教學效率、
3、集體備課
集體備課活動常態(tài)化、根據(jù)教學計劃,集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內(nèi)容明確,任務(wù)明確、布置作業(yè)、練習統(tǒng)一、編制練習任務(wù)分工到人,責任到人、
4、提高課堂效率,減負增效
積極探索“減負增效”的新思路,新方法、研究學生的學習心理,提高學習興趣,調(diào)動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間,又要有效地控制學生在課后的學習活動,強化預(yù)習和復(fù)習兩個環(huán)節(jié)、積極努力地學習新的`教學理念,與時俱進,把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去,不斷提高教學效果、
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材,培養(yǎng)學生“探究”性學習能力,邏輯思維能力、吃透教材,又不局限于教材、利用一切有效的資料,拓展學生的知識面,培養(yǎng)反散思維能力、創(chuàng)新思維能力和實用思維能力、
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1、充分發(fā)揮備課組的集體力量,團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常性地進行教學研究,認真執(zhí)行教學“六認真”,嚴格做到復(fù)習進度、作業(yè)、練習“三統(tǒng)一”切實把握教學各個環(huán)節(jié)。
2、認真研究教材、考試大綱,夯實基礎(chǔ),注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習和基本能力的培養(yǎng)。
3、因材施教,積極配合學校安排,扎實做好分層教學,認真做好尖子生的培養(yǎng)和關(guān)鍵生的補差工作,努力提高合格率和優(yōu)秀率,全面提高教育、教學質(zhì)量。
4、認真研究“教法”、“學法”,認真收集高考信息,努力提高教學效率,為在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績做最后沖刺。
5、充分利用有關(guān)資料,科學合理選編作業(yè),精練精講。
高三下學期物理教學工作計劃3
一、學情分析
具體的教學(復(fù)習)計劃應(yīng)從學生的實際情況出發(fā),并服務(wù)于新課程下的高考。我所帶的高三208班、213班、215班,其中208、213班為特長班,215班為文化班。這三個班的學生成績參差不齊,而且一直不夠穩(wěn)定,其中有學生的原因,比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,鉆研學習的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學生的習題訓練量不足,學生見的少,從而導致部分學生對自己的真實水平不能正確認識;許多學習自覺性差的學生,再加之老師對檢查力度不強,督促不及時,對很多知識總是似是而非。
二、高考動向分析
20__年我省首次開始新課程的新高考。從20__年新高考歷史試卷來看有以下特點:(1)側(cè)重考核學生對歷史史實的掌握,強調(diào)對歷史事件過程的學習,回到學習歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對歷史學習更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學生的歷史感悟能力。
總之,對學生歷史知識的學習提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,題的閱讀量很大,要求學生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。值得注意的是有一部分題直接來自人民教育版的教材內(nèi)容,而其他版根本就未提及過,因此,參考別的版本的教材,也是非常必要的。
三、復(fù)習措施
。1)首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比,歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學,人人都會有收獲,讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們,考好成績不是設(shè)想,而是完全有這種可能。
。2)課堂教學中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:
講,給學生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容注意結(jié)合其他版本,盡力彌補知識的疏漏點。
練,之前做好學生記憶的鞏固,指導記憶方法。堅持學生的做在前,教師的指導在后。針對選擇題指導學生運用排除法,用已知推導出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的'詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導學生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓練準確表達的能力。
此外,指導學生用好手中的復(fù)習資料《備戰(zhàn)新課程高考?歷史通史復(fù)習新思維》,引導學生在聽講的基礎(chǔ)上,看課本看資料,堅持自學鉆研,變被動學習為主動學習。
。3)針對學生在學習上的個體差異,在輔導方法上采取x小異的方法,x,大多數(shù)學生緊跟老師的輔導步伐,能把講的內(nèi)容、習題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學生,就要提出更高的要求,鼓勵他們在現(xiàn)有資料之外,練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學習水平。
高三下學期物理教學工作計劃4
一、復(fù)習計劃
根據(jù)我校理科學生的特點及社會對教學水平的要求,要搞好復(fù)習備考,就要制定出科學、周密、完整、具體和符合學生實際情況的高考物理總復(fù)習計劃,高三物理總復(fù)習的指導思想就是通過物理總復(fù)習,把握物理概念及其相互關(guān)系,熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
根據(jù)物理學科的特點,把物理總復(fù)習分為三個階段:
第一階段:
以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習練習,時間上約從高三上學期到本學期期末考試前,即20xx年九月到20xx年1月12日,約4個月又12天的時間,這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納、復(fù)習的重點在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學們把握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段:
按知識塊(力學、熱學、電磁學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習練習,時間上第二年三月到四月,大約需要二個月,這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、熱學、原子物理)進行小綜合復(fù)習,復(fù)習的重點是在本知識塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合運用。因此,在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
第三階段:
進行綜合(將力學、電磁學、熱學、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián))復(fù)習練習,時間為第二年五月至六月,這一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合復(fù)習練習,復(fù)習的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學們進一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習方法
在制定好復(fù)習計劃后,就要選定科學的、適合本人具體情況的復(fù)習方法,而且要根據(jù)不同的復(fù)習階段確定不同的復(fù)習方法:
第一階段:
以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習時,首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點進行針對性練習,但練習題不宜過多,應(yīng)精選練習題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)練習中和考試中出現(xiàn)的問題進行有針對性的分析和小結(jié)。
并要求每位學生進行課堂教學筆記的整理與回顧,建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。
第二階段:
本階段可根據(jù)各知識塊的特點,將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題,進行專題復(fù)習,著重進行思維方法與解題技巧的練習。
第三階段:
本階段主要是練習知識的綜合,較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重練習某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法、類比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。
本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進行綜合模擬考的套題練習,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、高考物理總復(fù)習中要處理好以下幾個關(guān)系:
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說明”,它是高考復(fù)習的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學大綱”,它是中學物理教學的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習備考時,應(yīng)以“考綱”為準。
(二)課本與復(fù)習資料的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習資料很多,往往會造成以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯特錯的,將會直接影響復(fù)習效果,因此,在復(fù)習備考時,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導作用,并選擇適合本人具體情況的復(fù)習料輔復(fù)習,有利于提高復(fù)習效果。
。ㄈc與面的關(guān)系
在高考復(fù)習備考時,既要抓住本學科的`重要知識點,也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復(fù)習的效果。
重點內(nèi)容:
1、知識點:重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力、向心力
2、定理定律:牛頓第二定律、動能定理(機械能守恒定律)、功能關(guān)系、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律
(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
在高考總復(fù)習中,要處理好與能力的關(guān)系,非凡是在第一階段的復(fù)習過程中,重點是復(fù)習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,假如忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的目的的。
四、要培養(yǎng)的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的練習,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。
。ǘ┘訌娍萍紤(yīng)用問題的練習,提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應(yīng)用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學技術(shù)中的實際問題,如:用物理科學技術(shù)原理去分析和解決我國當前的能源問題等。
。ㄈ┘訌妼嶒灱寄芫毩,提高實驗?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,物理實驗技能的練習是高考物理復(fù)習的重要組成部分,通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能:
1、對基本儀器使用的練習
物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注重事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。如:要把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。
2、注重聯(lián)系實際進行操作的練習
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,加強這方面的練習,有助于提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等,只有加強這方面的練習,才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>
4、加強設(shè)計性實驗的練習,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰?/p>
物理設(shè)計性實驗,是要求學生根據(jù)給出的實驗儀器,按要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結(jié)論:或只給出實驗課題,由學生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結(jié)論,這就要求學生具有較強的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
。ㄋ模┘訌妱(chuàng)新思維練習,提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的,并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。
所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。
總之,在高考物理復(fù)習中,加強上述幾個方面的練習,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高分析和解決問題的能力。
綜上所述,要搞好高考總復(fù)習,一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。
高三下學期物理教學工作計劃5
一、指導思想
堅持以學生發(fā)展為本的教學思想,培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才;以提高學生科學素養(yǎng)為核心,體現(xiàn)課程的選擇性和時代性,以發(fā)展學生潛能;更新課程評價觀念,關(guān)注過程性評價;充分利用高中物理學科的特點和學生的認知規(guī)律,倡導自主學習、合作學習和探究學習,提倡學習方式和教學手段的多樣化,為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件;積極探索信息技術(shù)與物理學科課堂教學相整合的教學模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),開展生動活潑的教學活動;在優(yōu)化課堂教學目標、教學方法、教學過程和教學手段上有新的提高;注意聯(lián)系社會,聯(lián)系生活實際,在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、探究性學習等方面有新的突破。
二、教學建議
1、深化教學改革提高課堂教學質(zhì)量
課堂教學改革以新課程理念為指導,以提高教學效率為根本,以現(xiàn)代教學技術(shù)為依托,以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為突破口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標達到有機統(tǒng)一。
要積極探索教學模式的科學化,確立學生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教學環(huán)境,激發(fā)學生的求知欲望,調(diào)動學生的學習主動性和積極性,培養(yǎng)學生的自主學習能力。加強教法的研究創(chuàng)新和對學生學法的研究指導,改變教師“滿堂灌”學生被動接受的教學模式,倡導自主學習、合作學習和探究學習,提倡學習方式和教學手段的多樣化,讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。注重學生對物理思維方法的學習,使學生掌握檢索、遷移、演繹、推理等學習方法,學會對知識的重組、整合、歸類、總結(jié),對知識達到舉一反三,觸類旁通,將知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力,不斷提高課堂教學的質(zhì)量。
積極參與學校的公開課、研究課、觀摩課、展示課、探究課等活動。利用評優(yōu)課、公開課等活動,做好高中物理骨干教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作,充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和示范作用。發(fā)揮教研組備課組的作用,創(chuàng)設(shè)嚴謹務(wù)實、民主寬松、開放高效的教研氛圍。從整體上推進課堂教學改革,大面積提高物理課堂教學質(zhì)量。在課堂教學過程中,注重中檔練習題的精講精練,做到典型例題的重點分析并及時檢查各層次學生知識的掌握情況.又因為在新高考模式下物理學科作為選測科目,更要求物理教學從以往應(yīng)試教育面向重點學生轉(zhuǎn)向面對大部分學生。在高三沖刺階段,對不同班級中物理較弱學生應(yīng)集中補習,補習內(nèi)容應(yīng)以中檔內(nèi)容為主,適當增加一些較難例題。這一時期不宜過晚,考前三個月開始為佳。
2、注重學生自主學習提倡教學方式的多樣化
新課程標準下的教學過程是師生雙方在教學目的指引下,以教材為中介,教師組織和引導學生主動掌握知識、發(fā)展能力、形成良好個性心理品質(zhì)的認知與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。物理教學在教與學的關(guān)系上,應(yīng)強調(diào)學的核心地位,教師的教是為了促進學生的學、服務(wù)學生的學。有效的高中教學需要尊重高中學生的心理發(fā)展特點,與初中學生相比,高中生的認知、個性、社會性都得到了更為充分的發(fā)展,這些心理特點決定了他們更適合于從事自主、合作、探究的學習。
⑴引導學生自主學習自主學習是針對學習的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對的是“被動學習”。自主學習是建立在學生自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學”,是建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“想學”,是建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的“會學”,是建立在學生意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學”。教師在教學中要激發(fā)學生將來的學習需要與興趣,使學習有內(nèi)在動力的支持;教師在教學中要運用啟發(fā)式教學,在教學內(nèi)容上切入并豐富學生的經(jīng)驗系統(tǒng),使學生積極發(fā)展各種思考策略和學習策略,在解決問題中學習,“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”,才能增進學生的發(fā)展。教師的作用主要是幫助學生成長為學習和發(fā)展的主人,進而成長為既能為社會發(fā)展做出貢獻、又有能力實現(xiàn)個人價值的人,這就是教育所追求的終極目標。
、拼罅Τ珜骄繉W習培養(yǎng)學生的科學探究能力,既是提高國家創(chuàng)新能力、競爭能力的客觀要求,也是學生個人發(fā)展的要求。每個教師應(yīng)樹立“以活動促發(fā)展”的探究教學觀念,不再把自己當作是傳統(tǒng)教學中的控制者、教學活動的支配者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者,而是學習環(huán)境的設(shè)計者、學生探究學習的引導者、組織者和合作者。探究學習的過程是:在研究客觀世界的過程中,通過學生的主動參與,發(fā)展探究能力,獲得理解客觀世界的基礎(chǔ)科學概念,進而培養(yǎng)探求世界的積極態(tài)度。應(yīng)當注意,倡導探究教學,提倡學生進行探究學習,并不是要學生完全像科學家那樣去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這里所倡導的探究教學,可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教學比完全自由的發(fā)現(xiàn)更有利于學生掌握探究的方法。探究教學的基本方法是:向?qū)W生提出問題,或者使之面臨問題情境,讓他尋找解決問題的方案。教師在這里不直接施教,而是注重學生自身的創(chuàng)建和判斷,僅僅在他似乎誤入歧途時,才給予輔助。有時還可以設(shè)計“陷阱”,設(shè)計一個要學生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。從某種意義上說,這是一個對學習者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。
、墙M織有效的合作性學習適當采用分組合作的學習方式,會使課堂上討論氣氛濃厚,同學之間互助合作,交流思想,有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。分組要合理:分組采用異質(zhì)分組的`原則,將不同性別、學習能力和性格的學生分在同一小組內(nèi),形成一種差異互補;每小組學生數(shù)不宜過多,以4~6人為宜;每學期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。操作要規(guī)范:小組的學習操作者和學習檢查者的角色要輪流擔任。全班交流中,要體現(xiàn)地位和機會均等,培養(yǎng)學生平等合作的意識。小組發(fā)言人不代表他個人,應(yīng)該代表整組的意見,師生對發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。要留足夠的時間給學生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。
、扔行У剡M行有意義的接受學習有意義的接受學習并不是學習者簡單的、被動的將新知識容納到已有的知識結(jié)構(gòu)中,它的發(fā)生需要學習者積極主動地進行一系列心理活動。不同的學習方式反映了不同的價值取向。教師應(yīng)該充分認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用,根據(jù)高中物理學科的特點,在教學中采用多種學習和教學方式,并將不同的方式結(jié)合使用,靈活機智地把教學引向深入。
能夠?qū)⑽锢韺W科的教學更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學生步入”學物理干什么?學物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學生知道物理學對社會發(fā)展的巨大貢獻。因此,這就要求物理學科組能適當組織趣味物理,生活物理,生產(chǎn)物理的活動,激發(fā)廣大學生學習物理的興趣,增強學生學好物理造福人類的自豪感和榮譽感。
3、突出物理學科和物理教學過程的特點進行教學
、虐l(fā)揮物理實驗在物理教學中的重大作用物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察,特別是來源于物理實驗。物理學中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石,通過物理實驗人們可以提出課題,借助于實驗,人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。同時,實驗也是檢驗物理知識真理性的標準,也就是說,人們總是利用實驗來驗證建立在理性推理基礎(chǔ)上的假說是否正確。物理學的發(fā)展充分表明,實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學方法或手段,更重要的是,當把實驗升華成一種觀點,作為一種科學的思想,他就為人們從更深層次上把握物理思維的方式、揭示客觀世界的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
物理實驗是高中物理教學中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實驗,是《標準》對高中學生最基本的實驗要求。在各個選修模塊中,都程度不同的體現(xiàn)了對物理實驗的進一步要求。可以指導對物理實驗有興趣的學生在校本課程中,選修具有更高要求的物理實驗專題。
在高中物理教學中,應(yīng)該重視學生對物理實驗的理解。在觀察演示實驗時,不僅要學生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時要讓學生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學生了解實驗裝置的工作原理。在進行學生實驗時,應(yīng)該讓學生在明確實驗?zāi)康、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗。
學生實驗是學生探究并獲取知識與應(yīng)用知識過程中的一個有機組成部分,應(yīng)該在合理的環(huán)節(jié)和預(yù)定的計劃中去完成。重視學生實驗技能的提高,使學生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具,獲得較準確的實驗信息。教師應(yīng)培養(yǎng)學生對實驗嚴肅認真的態(tài)度,對實驗結(jié)果實事求是,如實記錄實驗數(shù)據(jù),并把實事求是的作風帶到平時的學習和生活中去。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法,它的作用不只是為了獲取信息。應(yīng)該讓學生認識到實驗操作是在相關(guān)原理的指引下進行的,學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結(jié)論。新的高考考試說明還要求學生“能在實驗中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè);能制定解決方案,對實驗結(jié)果進行預(yù)測;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題,包括簡單的設(shè)計性實驗!睂嶒炋岢隽烁叩囊,只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。實驗室是培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學作風的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學的實驗項目,充分利用實驗資源做實驗。鼓勵老師將電子計算機等多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗中,同時提倡使用身邊隨手可得的普通物品做物理實驗。
⑵重視概念和規(guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學嚴謹學科體系的最基本的組成部分。因此,必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學,一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景,另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧,發(fā)展其記憶力,促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓練和培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。教學中要重視幫助學生理解概念和規(guī)律的建立過程,應(yīng)該使學生認清概念和規(guī)律所依據(jù)的物理事實,理解概念和規(guī)律的含義,理解規(guī)律的適用條件,能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法,理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。概念和規(guī)律的教學要思路清楚,使學生知道它們的來龍去脈,真正理解其中的道理,領(lǐng)會研究問題的方法。
要重視概念和規(guī)律的應(yīng)用,使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象,分析和解決實際問題,并在運用中鞏固所學的知識,加深對概念和規(guī)律的理解,提高分析和解決實際問題的能力。在高中物理課中,應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。與物理概念、物理規(guī)律這類陳述性知識相比,方法和思路常常稱之為程序性知識,它的特點是具有較高的概括性和廣泛的適應(yīng)性。程序性知識的掌握水平,取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度,因此很難用講述的方法達到掌握的目的?茖W方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。
4、關(guān)注學生差異使每一個學生得到發(fā)展
教師在教學中要將促進學生發(fā)展放到中心位置。每一個學生都是一個特殊的個體,他們的基礎(chǔ)、對學習的情感、方式、方法,以及學習的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對學生進行教學的同時,教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學生個體的特殊性,加強師生間心與心的溝通與交流,了解學生學習的差異及其成因,鼓勵學生充滿信心,正確對待每次考試,不為名次所累,總是不斷進步,越學問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。在此基礎(chǔ)上,采用靈活多樣的教學方法,實施區(qū)別指導和分層教學,真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學生的思考;用具有一定跨度的問題串聯(lián)引導學生進行自主探索;就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學生的需求,使全體學生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
三、具體措施
1、認真研究高校錄取要求,思想重視,理性應(yīng)對
20xx高考形式:必測科目1A加1分,4A加5分,選測科目不加分;文理分開劃線,分開錄取。本科上線取消選修科目的2B限制,只按照語數(shù)外總分劃線,不排除一些學校盲目追求本科上線率,而死揪語數(shù)外三科。事實上,選修科目的重要性一點都沒有降低。錄取時,好一些的高校提出的選修科目等級至少都是B,因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求,但實際上這個要求還在。這就要求學生對選修學科與必考學科在時間和精力分配上,根據(jù)自身實際情況有所側(cè)重和調(diào)整.
2、正確處理好以下幾個關(guān)系
、拧翱荚囌f明”與“教學要求”的關(guān)系
“考試說明”是高考復(fù)習的綱領(lǐng),而“教學要求”是中學物理教學的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習備考時,應(yīng)以“考試說明”為準,適當兼顧“教學要求”。
、啤罢n本”與“復(fù)習資料”的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習資料很多,往往會造成教師以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象,這將會直接影響復(fù)習效果,因此,在復(fù)習備考時,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習資料,有利于提高復(fù)習效果。
、恰包c”與“面”的關(guān)系
在高考復(fù)習備考時,既要抓住本學科的重要知識點,又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習所有必考的知識點,既要做到重點突出、又要覆蓋面廣,只有這樣做,才能達到復(fù)習的效果。
、取盎A(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習過程中,重點是復(fù)習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的目的。
2、認真研究《考試說明》和近三年高考試題
結(jié)合《考試說明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準確把握高考動向,有針對性地做好復(fù)習指導工作;高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的,在考查學生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來,高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會高考命題的技巧與方法,有利于指導復(fù)習備考。
、.研究考綱,師生人手一份,認真閱讀(知識、能力、要求),教師務(wù)必研究知識要點,滲透能力要求,使教師看到知識要點,就能選擇相關(guān)習題,看到能力目標,就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
⑵.分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點,試題考查的側(cè)重點,全卷考查的熱點等,共同研究,形成共識;
、.對高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強訓練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強這類題目的訓練可使復(fù)習更有針對性。
3、立足基礎(chǔ),著眼能力;突出主干,抓好重點
就日常教學而言,應(yīng)避免“三高”:高起點、高難度,高密度,應(yīng)摒棄“三做”:陳題死做,活題呆做,難題大做;提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。
突出力學和電學的主干。力學:①勻變速直線運動;②牛頓運動定律;③動能定理,能量守恒定律;電學:①歐姆和電阻定律;②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配;③電功、電熱和電功率;④電源的電動勢和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠距離輸電;⑤安培力,左手定則;⑥洛侖茲力,帶電粒子在勻強磁場中的園周運動;⑦電磁感應(yīng)現(xiàn)象,楞次定律,法拉弟電磁感應(yīng)定律。
4、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓練試題
加強集體備課,搞好集體研究,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,有效提高教學質(zhì)量:
、旁趶(fù)習每一章前,共同討論復(fù)習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等。
、七x擇的習題要滿足:
、倌茌^好地加強對課本中基本概念的理解,加強對基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習“雙基”,又能提高學生的能力;
、谀軓浹a課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱;
、塾幸欢ǖ拇硇,能代表一類的習題,有一定的拓展空間,便于教師在使用過程中進行拓展、延伸和歸類;
、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想,通過訓練后能讓學生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習題,提煉出重要的物理思想。
5、精心講解,嚴格訓練,切實提高學習效率
、呸D(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變觀點,從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學生學到了多少、提高了多少、學生做這個題悟出了多少”;要使學生認識到,做習題的目的,是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實際問題中靈活地運用它們;是通過做習題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數(shù)學解決物理問題的能力等等。
、凭闹v解,通過教師引導對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,引導學生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思;
、侵v練結(jié)合,多讓學生思考,注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問題、解決問題能力的好題。做到練得精、講得透;
、戎匾暸模骸坝邪l(fā)必收、有收必批”,講解時要找出學生出錯的原因,要在學生出錯的根源上透徹剖析,徹底根治。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合,給學生排疑解難,幫助學生獲得成功;
、芍匾曈喺簩W生的錯題,作講評后,要求學生認真訂正,訂正方法靈活,以提高學生的作業(yè)效率;
、蔬m當布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主,難度要適中。
高三下學期物理教學工作計劃6
緊張忙碌的高一結(jié)束了;厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降,很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
我所任教的兩個班都是平行班,每個班的特點不同。7班因為本人是班主任,課堂氣氛很活躍,并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,因此考試成績還不錯。
然而從上課的狀態(tài)來看,我感覺大部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學好物理。而且一部分同學雖然也想學好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學好物理的方法。6班學生很老實,課堂氣氛很沉悶,但是有相當一部分學生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習,作業(yè)也要催著要才能交上來。
兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點,懶得動筆、懶得動腦,懶得總結(jié)。針對這種情況,我盡量做到以下幾點:
1、課堂紀律要求嚴格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認為很重要,是老師能上好課、學生能聽好課的前提,總的來說,這一點我做得還不錯,幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。
2、講課時隨時注意學生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學生的反應(yīng)。
3、盡量給學生條理性的筆記,便于那些學習能力較差的同學回去復(fù)習,有針對性的記憶。
4、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景,在教學中我不斷強化它們,對于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
6、重視物理思想的`建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,如:運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習慣。解題過程中,要培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解答物理問題的能力。
一年來,我也遇到很多困難。由于課時有限,沒有足夠的課堂練習時間,高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解,然而學生所欠缺的正是課下的功夫,導致很多學生反映“一聽就懂,一做就不會”。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。
高三下學期物理教學工作計劃7
一、學科教學要求背景分析:
(1)培養(yǎng)學生對中學物理基礎(chǔ)知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、掌握及應(yīng)用。
(2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗?zāi)芰Γ凰季S能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。
二、教學復(fù)習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強調(diào),對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應(yīng)注意:①明確概念引入的必要性和事實依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語言表達形式可以不同,但數(shù)學表達式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的'教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。
精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
3、注意建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生,要注意多關(guān)心和鼓勵;對于學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、復(fù)習能力的培養(yǎng)。
三、本學期應(yīng)達到的目標和力爭達到的目標
1、專題復(fù)習,分項突破
2、高考分析,能力引導
3、模擬試卷講評,能力檢測
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考
4、力爭在20xx年高考理科綜合取得好成績
20xx—20xx學年度第二學期
教學進度表
周次教學內(nèi)容
1機械振動和機械波
2光學與相對論
3動量與原子核物理
4專題一:直線運動的規(guī)律及應(yīng)用
5專題二:相互作用與牛頓運動定律
6迎接一?荚
7專題三:動能定理和能量守恒定律
8專題四:曲線運動及天體運動規(guī)律
9專題五:帶電粒子在電場中的運動
10專題六:帶電粒子在復(fù)合場中的運動
11專題七:電磁感應(yīng)與交變電流
12專題八:物理實驗復(fù)習
13專題九:振動和波動及光的本性
14專題十:碰撞與動量守恒及近代物理初步
15高三強化訓練
16回歸課本及考前模擬
17回歸課本及考前保溫訓練,進行高考
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