小學教師的教研工作計劃
一、指導思想
堅持按教育教學規(guī)律辦事，積極開展教學研究活動；堅持面向全體學生，因材施教，培優(yōu)補差，分類推進，注重學生個性發(fā)展；堅持開展以教師為主導、學生為主體、培養(yǎng)和提高能力為核心的教法、學法研究和實踐，使學生能夠主動、健康地成長。積極開展課程改革研究；堅持質量核心不動搖，努力提高教師的業(yè)務水平，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優(yōu)質的服務，使學生在各方面有較大發(fā)展。建立、健全備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、命題、監(jiān)考、閱卷、質量分析和講評等環(huán)節(jié)的教學常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度，確保教學常規(guī)管理過程的連續(xù)、嚴謹、科學、規(guī)范。尤其抓好備課、作業(yè)大檢查，期中期末考務、考風、考后分析，示范課、隨堂課、推門課、復習課等常規(guī)工作，提倡教學活動中的“嚴”與“勤”，讓“規(guī)范”成為教學活動的一種“習慣”。
二、工作目標
（一）教師培訓目標
分層次，突出重點，抓好教師培訓工作。繼續(xù)做好青年教師的培養(yǎng)工作。積極發(fā)揮學校名師、骨干教師的專業(yè)引領作用，提高認識，提升教師教科研能力。積極推薦優(yōu)秀教師參加市、縣、鎮(zhèn)級骨干教師和學科帶頭人評選，全力推薦和支持青年教師參加省、市、縣、鎮(zhèn)級課堂教學評優(yōu)大賽。
�。ǘ┙虒W管理目標
以課堂教學實效性為前提，狠抓教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，開全課程、開足課時，確保教學工作的每個環(huán)節(jié)規(guī)范化、科學化。
（三）教研科研目標
創(chuàng)新模式，務求實效，依托校本教研，積極開展各級各類教研活動，并及時對校本教研成功的經驗總結、推廣。注重“兩法（嘗試教學法和高效閱讀法）”的滲透和運用。注重以“研讀文本和解讀教材”為內容的“雙讀”活動的深入開展。加強對薄弱學科的跟蹤指導。加強對教科研課題的規(guī)劃、申報及實施的督導與檢查，確保按計劃實施。嘗試開設“班級讀書會”。
�。ㄋ模┙虒W質量目標
面向全體，著力于薄弱學科教學質量的提高。畢業(yè)班力求在年終鎮(zhèn)畢業(yè)班檢測中達到全鎮(zhèn)“包三進二”的目標。
三、主要工作
�。ㄒ唬┰鷮嵱行У亻_展教學研究活動。
1、以校本研訓為基礎開展教學研究活動。高度重視對校本教研的管理，積極探討高效校本教研的路子，從組織形式、活動內容、評價手段、激勵措施等方面給予規(guī)范和引導，并對校本教研成功的經驗及時總結、推廣。進一步完善校本教研制度，結合自身實際，制定適合于本校實際的、有具體措施的年度計劃，力求評價科學、獎罰分明。針對教學中存在的問題，大力開展以年級為單位、以學科為單位、以學段為單位的教研活動。注重推進“兩法（嘗試教學法和高效閱讀法）”的滲透和運用，繼續(xù)推進以“研讀文本和解讀教材”為內容的“雙讀”活動。
2、以輔導站安排的聯(lián)片教研和兄弟學校教研活動為契機，組織教師參加輔導站安排的各類教研活動，充分發(fā)揮名教師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，及時便捷地交流研討教育教學過程中出現(xiàn)的問題和困惑。
3、組織教師積極參加輔導站組織的教研活動為引領開展教學研究活動。舉辦教學問題專題研討活動，充分發(fā)揮引領和示范作用。
（二）重視教學質量，抓實課堂教學，關注體藝工作。
1、狠抓教學質量這個中心，重新修訂和完善目標責任書，進一步明確新學期的質量奮斗目標，認真制訂好各學科如何提高兩率的具體措施，注重抓住影響教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，關鍵學科，關鍵教師。管好用好優(yōu)質教育資源，努力實現(xiàn)“輕負擔、高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要扎實抓好各學科學困生的轉化工作，落實轉化措施，花大力氣提高合格率和優(yōu)秀率，力爭所有學校質量達優(yōu)。
2、加強對薄弱學科的跟蹤指導。對薄弱學科進行不定期視導（包括聽課、評課、看教案、看作業(yè)、分析成績等），及時掌握學校的薄弱學科，采取高效科學的方法，提高其成績。
3、關注和突出體藝工作，加強特長生培養(yǎng)。開齊、開足各類課程，關注和突出藝體工作。要營造育人氛圍，建立書香校園，讓校園藝術教育月、讀書月，教育質量提升月等活動落在實處。要充分利用現(xiàn)有資源上好體育課，深入開展“陽光體育”活動和“全國中學生系列武術健身操”活動，確保學生一日不少于一小時體育活動時間。結合“一校一品”工程的實施，加強對特長生的培養(yǎng)，加強對特長教師的使用和管理，要給予優(yōu)惠政策鼓勵其發(fā)揮特長，彰顯學校特色。
4、積極組織教師輔導學生參加各級各類學科競賽活動。開展課堂活動，推進教師隊伍優(yōu)質化。
�。ㄈ┘訌姵Ｒ�(guī)管理，提高教學管理水平。
1、課程管理。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，開足課時。加強校本課程的研究與探索，沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯(lián)系和綜合應用，注重校本課程的開發(fā)。
2、計劃管理。學校各項工作有計劃，建立教師、教研組、學校三級計劃管理體系，加強計劃性，克服工作中的隨意性。
3、制度管理。完善教學常規(guī)管理制度，落實教師的作業(yè)布置與批改常規(guī)和學生的學習常規(guī)，使制度成為規(guī)范教學行為的保證。
4、過程管理。教學工作既要看結果更要重視過程。本年度學校繼續(xù)加強對教學全過程的管理，對教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導及單元檢測進行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，糾正問題。
5、聽評課管理。聽評課要做到有記錄、有點評、有總結。每學期教師至少完成15次的聽課任務，教研組長至少20次，學校領導不低于30次。其中要求聽本校教師的課不低于三分之二。通過聽課加強對教育教學的學習和研究，同時發(fā)現(xiàn)問題并及時反饋，以便有效解決問題。
6、教學分析管理。明確教學分析是教學過程的一部分，是提高教學質量的必要一步。強調每一次考試分析的作用，要對不同學生做出診斷。繼續(xù)落實教師的教學質量分析工作，認真做好單元監(jiān)測、期中、期末的質量分析，及時做好記錄，引導教師把分析結果內化為師生自我完善、自我提高的新起點。
7、學生管理。繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮評價的導向與激勵職能，引導學生全面發(fā)展和主動發(fā)展，調動學生學習的主動性和積極性。
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