心理健康教育教研組工作計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的心理健康教育教研組工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育教研組工作計劃1
在貫徹黨和國家的教育方針，推進(jìn)教育改革，努力實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，心理健康教育越來越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。"在認(rèn)真領(lǐng)會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況，特制定我校心理健康教育計劃綱要。
一、任務(wù)與重點(diǎn)：
面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
二、建立學(xué)校心理健康教育中心
目前，常見學(xué)校層面的心理健康教育管理模式主要有：德育管理模式、教研組模式和教科研室模式等，但就效果而言，各有優(yōu)缺點(diǎn)。如果從最大最大限度地推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作開展的角度思考，應(yīng)該建立一種新的模式，這種模式將心理健康工作提升到整個學(xué)校層面上來考慮，建立與學(xué)校其他處室平行的學(xué)校心理健康教育辦公室（或?qū)W校心理健康教育中心），由校長直接管理。心理健康教育中心的負(fù)責(zé)人在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，將心理健康教育工作與其他教學(xué)、德育、科研、總務(wù)、咨詢輔導(dǎo)等工作有機(jī)地結(jié)合起來。中心的工作人員的服務(wù)對象是學(xué)校所有的學(xué)生、教師、職工、管理者以及家長等人員。中心的主要職責(zé)：制定不同年級心理健康教育計劃；組織學(xué)生開展各項心理健康活動；逐步配齊心理咨詢室的硬件及軟件設(shè)施；做好專、兼職老師的培訓(xùn)工作，協(xié)助班主任和學(xué)科老師開展各項輔導(dǎo)工作。
三、開展豐富多彩的心理健康教育活動，形成良好的學(xué)校教育氛圍。
1、學(xué)校每學(xué)年至少組織一次全校性的心理健康教育活動，利用學(xué)校心理俱樂部等學(xué)生并結(jié)合本校學(xué)生心理特點(diǎn)組織相關(guān)活動。主題和內(nèi)容應(yīng)具有一定連貫性，途徑和形式可多樣化，使活動成為我校的一大特色。如每年舉辦一次心理健康宣傳日活動。
2、每學(xué)期可利用家長會、班會課、團(tuán)隊活動課等時間針對不同年級開設(shè)相關(guān)的講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。如初一年級開展新生適應(yīng)性教育、生命教育、親子關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)等；初二年級開展青春期教育、人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)等；初三年級開展考試前心理調(diào)試，職業(yè)生涯輔導(dǎo)等。
3、做好面向家長的宣傳教育活動。在教育的整個過程中，家長是不可缺少也是極為重要的組成部分，家長的行為不僅直接影響孩子，而且會影響到其他教育成員作用的發(fā)揮。因此，學(xué)校教育應(yīng)該在學(xué)校和家庭之間架起一座橋，提高家長的.心理健康水平，引導(dǎo)家長逐步自覺運(yùn)用心理輔導(dǎo)觀念和方法，提高家庭教育質(zhì)量。如：設(shè)立家長理事會，通過家長間經(jīng)驗交流、請專家講座、親子關(guān)系互動等活動。
四、重視心理健康教育教學(xué)研討。
1、我校心理健康教育進(jìn)入了課程計劃，初一年級每周一節(jié)的心理活動課是進(jìn)行心理健康教育的保障。另外應(yīng)有專門的心理教研組，組員可由校領(lǐng)導(dǎo)、專兼職心理老師和其他志愿者參加，心理老師每學(xué)期開設(shè)至少1節(jié)心理健康教育的公開課，以促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。教研組定期舉行教研活動，研討心理活動課的開展、個別學(xué)生的輔導(dǎo)和編寫校本教材。目前市場上的心理健康教育的教材各有優(yōu)點(diǎn)，但針對一個學(xué)校的校情并不完全適合，編寫適合本校學(xué)生心理狀況和需要的教材是一項必要也是必須的大事。
2、積極申報心理健康教育課題，以課題帶動學(xué)校心理健康教育水平的提高。心理健康教育不是靜止不變的，而是不斷變化發(fā)展的，只有發(fā)展才能面對和解決新問題。以課題研究的方式促進(jìn)我校心理健康教育不斷深入發(fā)展將有助于我�？偨Y(jié)心理健康教育的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提高老師的專業(yè)研究水平。例如蘇州中學(xué)申報進(jìn)行的重點(diǎn)課題“校園心理劇研究”，通過調(diào)查了解各年級學(xué)生存在的心理困惑與問題，設(shè)計一系列富有針對性的心理劇，從選題到演出的各個階段都有效地發(fā)揮了心理健康教育的作用。課題研究還能擴(kuò)大心理健康教育的輻射面，在調(diào)查研究的過程中，已經(jīng)使全校師生都關(guān)注到心理健康教育并參與到其中。課題研究的成果也是學(xué)校教育工作的一個有效體現(xiàn)。
五、重視教師的心理健康
要培養(yǎng)學(xué)生良好健康的心理，首先要保證教師的心理是健康的。教師的心理健康對于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長環(huán)境、建立民主平等的師生關(guān)系的意義已是不言而喻。然而在生活和工作中，教師難免會出現(xiàn)各種心理上不適應(yīng)的現(xiàn)象，例如緊張感、焦慮感和受挫感等，因此有針對性的開展各類心理健康教育培訓(xùn)就尤為重要。
1、對新教師尤其是班主任老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。青年老師尤其是新老師缺乏實踐經(jīng)驗，對學(xué)生的心理狀況缺乏深入了解，崗前應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和日常學(xué)習(xí)生活中可能出現(xiàn)的各種問題，了解如何看待學(xué)生中常見的心理問題并進(jìn)行初步處理。
2、每學(xué)年開展一期教師的心理健康研討培訓(xùn)班，培訓(xùn)時間可定為兩周一次。開始可采用自愿報名的形式，學(xué)校從行政力度上也可適當(dāng)加以干預(yù)。如規(guī)定青年老師和班主任老師必須在三年之內(nèi)至少參加一次心理健康研討培訓(xùn)。形式可以是講座形式，也可以是新老教師經(jīng)驗交流、心理沙龍等，由老師們自己提出問題，相互討論提出自己的看法，再邀請相關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)。另外，還可以將團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用到每個年級的班主任培訓(xùn)中，提高班主任老師自身的心理素質(zhì)。
六、完善心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)
1、硬件設(shè)施
心理輔導(dǎo)室建議選擇明亮舒適、優(yōu)雅安靜，具有隱蔽性的地方。盡量避開教室集中、學(xué)生活動集中的場所。標(biāo)準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室至少有2個或2個以上的功能室：辦公室、個別咨詢室、團(tuán)體咨詢室。
2、軟件設(shè)施
心理輔導(dǎo)室，應(yīng)制訂明確的值班人員安排和工作制度，對來訪人員應(yīng)做詳細(xì)的記錄，并及時將有關(guān)信息進(jìn)行整理歸檔，配備各種心理測量量表及常模。
建立和健全學(xué)生心理檔案管理制度，認(rèn)真做好心理咨詢記錄和案例分析，充分利用心理檔案中提供的信息有針對性的作好心理健康教育工作。對班主任工作中的心理健康教育內(nèi)容，要及時進(jìn)行歸納和整理，單獨(dú)列入學(xué)校心理健康教育資料；對特殊學(xué)生的個案跟蹤記錄應(yīng)具有長期性，并能根據(jù)記錄及時向家長和任課教師進(jìn)行反饋。對學(xué)生進(jìn)行心理量表測試時應(yīng)注意科學(xué)性，不能對學(xué)生進(jìn)行定性分析和評價，不能對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
心理健康教育教研組工作計劃2
根據(jù)省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，融合小學(xué)教育的特點(diǎn)以及小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)校將通過多種方式不斷用心開展各類心理健康教育活動與指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握心理健康基本知識，促使其人格的全面發(fā)展。根據(jù)心理健康教育，逐漸轉(zhuǎn)變老師的教育理念，改進(jìn)教育和教學(xué)方式，提升班主任的工作方法，提高德育教育的目的性、課程性與實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理環(huán)境。
一、關(guān)鍵工作規(guī)劃
1. 以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特征和發(fā)展規(guī)律，應(yīng)用心理健康的理論與方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2. 立足教育，重在指導(dǎo)。遵照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康實踐實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)心個別差異，尊重和理解學(xué)生。
3. 提高全體學(xué)生心理素質(zhì)，深入挖掘他們的潛力，培養(yǎng)樂觀向上的心理特性，推動學(xué)生人格的健康成長。
4. 針對少數(shù)有心理困擾或障礙學(xué)生，提供科學(xué)合理的心理咨詢和指導(dǎo)，幫助其盡早戰(zhàn)勝困難，提高心理健康水準(zhǔn)，提高自我教育能力。
二、主要工作
1. 學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。
心理健康教育不僅是心理健康教師的責(zé)任，也是全體教育工作者的共同任務(wù)。因此，學(xué)校成立了以心理健康老師為主、班主任老師為輔、其他老師為核心的心理健康教育團(tuán)隊。在本年度，繼續(xù)用心積極參與區(qū)級心理健康教育的師資培訓(xùn)。
2. 全力推進(jìn)心理健康教育。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵構(gòu)成部分。學(xué)校將圍繞市級主題，開展系列活動，系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)校心理健康教育主題月。
3. 加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校已將心理健康教育課列入教育教學(xué)計劃，因此，每月開展一次心理健康教育的溝通與討論會尤為重要；同時積極參與區(qū)級心理健康教育課教案評比活動；設(shè)定心理郵箱，激勵全體教師參加心理健康教育工作。
4. 學(xué)校心理健康教育的實施方式
�。�1）集體輔導(dǎo)。班主任運(yùn)用心理健康課，依據(jù)班級具體情況開展心理健康教育，為學(xué)生提供全面的適用，關(guān)鍵構(gòu)建良好的班級氛圍和積極的集體行為，激起學(xué)生的'往上精神。
（2）心理咨詢室。心理咨詢室的環(huán)境布置既符合心理疏導(dǎo)的需求，又考慮到兒童審美觀，讓學(xué)生一進(jìn)入就感到舒適。心理咨詢室每周一至周五的中午12:00至12:40開放，接納個人或小組咨詢，心理輔導(dǎo)老師承擔(dān)。
�。�3）個案教育。對于智力出色學(xué)生、智力臨界學(xué)生、榜樣學(xué)生和出現(xiàn)問題的學(xué)生，根據(jù)跟蹤研究和合作的方式開展個案分析。
5. 指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅依靠學(xué)校是不夠的，親子教育在小學(xué)生心理健康教育中扮演著更加重要角色，因為家庭是學(xué)生的根源和所屬。因此，學(xué)校與家長要一同重視小學(xué)生的心理健康教育，根據(jù)父母學(xué)校、父母開放日等多種渠道，不斷向家長提出建議，邀請專家開展專題講座，指導(dǎo)家長實施小學(xué)生家庭心理健康教育。
總之，重視小學(xué)生的自我心理健康教育，充分利用各方資源進(jìn)行心理健康教育，推動全體學(xué)生的健康發(fā)展是我們的最終目標(biāo)。
三、工作計劃
二月份
1. 訂定并討論學(xué)年心理疏導(dǎo)工作規(guī)劃。
2. 積極營造良好的氛圍。
三月：
1. 開通“心語郵箱”，開放“馨悅小屋”。
2. 組織第一次《心靈體操》教研活動。
3. 參加區(qū)級心理健康教育教案征集活動。
四月：
1. 進(jìn)行第二次《心靈體操》教研活動。
2. 制訂學(xué)校心理健康教育主題月活動計劃。
五月：
1. 組織第三次《心靈體操》教研活動。
2. 進(jìn)行學(xué)校心理健康教育主題月活動。
3. 總結(jié)學(xué)校心理健康教育主題月活動情況。
六月：
1. 對本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行總結(jié)。
2. 梳理“馨悅小屋”的資料。
心理健康教育教研組工作計劃3
一、心理健康教育背景
目前，我們正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會人，每一位學(xué)生同樣不可避免地面臨著各種壓力，心理上的問題需要及時疏導(dǎo)，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生化解現(xiàn)實生活中所面臨的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的技巧，使學(xué)生能夠更為積極地適應(yīng)不斷變化的社會生活，促進(jìn)兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求。所以，學(xué)校的心理健康教育，主要是促進(jìn)兒童和青少年心理素質(zhì)的發(fā)展，不是對青少年進(jìn)行心理珍療。它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是素質(zhì)教育的要求。
二、心理健康教育的原則
1、可行性原則：
要根據(jù)本校的實際情況、教師的實際教育能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇、確定適宜于學(xué)校的心理健康教育的內(nèi)容。
2、 發(fā)展性原則：
確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時應(yīng)“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普遍意義的、有代表性的主題內(nèi)容，重視發(fā)揮心理健康教育的“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。
3、 活動性原則：
�、� 在確定學(xué)校心理健康教育校本課程的內(nèi)容時應(yīng)突出活動為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透于靈活多樣、富有情趣的課堂活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。
�、� 校本課程內(nèi)容的確定，各課的教學(xué)環(huán)節(jié)既照顧到教師教學(xué)過程的編寫，又充分考慮到學(xué)生閱讀的興趣，即學(xué)生通過閱讀讀本能夠自能掌握一些技巧，突現(xiàn)教材的自助作用。4、差異性原則：
主要考慮不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這是保證學(xué)校心理健康教育效果的前提。
三、課程目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生快樂、健康、自主、會學(xué)的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
2、具體目標(biāo)：
�、佟⑹箤W(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；
�、�、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；
③、對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，發(fā)揮個人生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵性作用。
四、 課程內(nèi)容
1、確定各年段內(nèi)容的依據(jù)及構(gòu)想
學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活主要環(huán)境是校園和課堂，他們交往的`對象主要是同學(xué)和老師，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、以及生活上，所以，校本課程內(nèi)容以“快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂交往”三個板塊來呈現(xiàn)，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等各個方面，其中比較突出了快樂學(xué)習(xí)這一方面的輔導(dǎo)，這是基于學(xué)校是學(xué)習(xí)活動的主陣地這一基本認(rèn)識定位。
學(xué)生在成長過程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，按學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，分成低、中、高三個年齡段，內(nèi)容輔導(dǎo)內(nèi)容相對于年齡段，對應(yīng)地分為低、中、高三段，快樂學(xué)習(xí)，快樂交往，快樂生活這三個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升。
2、 心理健康教育分年段教學(xué)要求：
低段課程內(nèi)容（括號內(nèi)數(shù)字為課時數(shù)）
第一板塊：快樂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2） 智能訓(xùn)練
�。�2） 學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）
第二板塊：快樂交往
處理同伴關(guān)系輔導(dǎo)（2）與老師交往輔導(dǎo)（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）
第三板塊：快樂生活
認(rèn)識自己的學(xué)校
1適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境（1）正確面對挫折（2）
生活習(xí)慣輔導(dǎo)（2）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（2）游戲輔導(dǎo)（2）
中段課程內(nèi)容
第一板塊：快樂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（2）智能訓(xùn)練
（2）
在家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（1）
第二板塊：快樂交往
與同學(xué)相處：競爭、溝通、拒絕（2）和老師交朋友（1）與父母的關(guān)系輔導(dǎo)（1）
第三板塊：快樂生活
面對挫折輔導(dǎo)（1）認(rèn)識自己的身體（1）認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（1）
考試輔導(dǎo)（1）安排好學(xué)習(xí)和生活（1）自我保護(hù)（2）
消費(fèi)輔導(dǎo)（1）有益的游戲或活動（1）堅持不懈的意志輔導(dǎo)（1）
高段課程內(nèi)容
第一板塊：快樂學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)（1）
學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)（1）
智能訓(xùn)練（2）
第二板塊：快樂交往
認(rèn)識別人的優(yōu)點(diǎn)（1）
寬容是一種美德（1） 請你原諒我（1）
心懷感恩（1）
學(xué)會和父母溝通（1）
第三板塊：快樂生活
我長大了（青春期心理輔導(dǎo)）（2）
讓自己快樂（2）
意志力輔導(dǎo)（2）
自信心輔導(dǎo)（2）
有益的活動或游戲（2）
五、實施辦法
課時安排：地方和校本課程兩周用一課時，用于心理健康教育。
六、課程評價
心理健康教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)，但不能把它當(dāng)作一門學(xué)科，所以，不應(yīng)將學(xué)生的心理素質(zhì)折算成分?jǐn)?shù)進(jìn)行定量的評定。在成績單上，沒有心理狀況評價一欄。但作為一個課程，對教師實施輔導(dǎo)活動的成效應(yīng)有一個評價。
心理健康教育教研組工作計劃4
由于我校的學(xué)生來自五湖四海，為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓他們?nèi)谌胄@生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的《中小學(xué)德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、工作目標(biāo)
1、使學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)一步規(guī)范、有效、科學(xué)地開展，使老師更加關(guān)注自身的心理健康和學(xué)生的心理健康。
2、通過上研討課、心理測評、心理咨詢等手段有效促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的開展，積極提升教師心理健康教育工作水平，造就一支高素質(zhì)的心育隊伍。
三、工作要點(diǎn)
1、教師方面
（1）進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，了解心理課設(shè)計方法。學(xué)校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學(xué)校心理健康教育不是一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校成立以班主任為主，其他教師為輔的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。
（2）組織一次教師心理沙龍（個案交流），為老師之間的`溝通交流提供空間，重視對教師心理素質(zhì)的維護(hù)和提高。
�。�3）心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由班主任教師作為心理輔導(dǎo)老師在班內(nèi)試行心理課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。每個班主任利用班隊活動課，針對本班學(xué)生心理狀況，每個月上一節(jié)心理輔導(dǎo)課（體現(xiàn)在班主任工作計劃中），平時加強(qiáng)對學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)。
（4）心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。
�。�5）參加學(xué)校教導(dǎo)處組織的心理輔導(dǎo)展示課活動（人員待定），上課人員上交教案，聽課人員上交評課材料。
（6）開展好持證（C證）教師為學(xué)生進(jìn)行的心理咨詢活動（要求每位班主任參與到考證的隊伍中，時間待定）。
2、學(xué)生方面
以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。
“校園報”、“小主人廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。利用板報，向?qū)W生介紹人際交往、心理調(diào)適和情緒處理的小技巧（體現(xiàn)在每期常規(guī)黑板報上），創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
以上是本學(xué)期心理健康教研組制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。
心理健康教育教研組工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》，開展小學(xué)生心理健康教育工作，必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學(xué)性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項基本原則，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)�！八男摹苯逃黝}，結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、各年級具體目標(biāo)
低年組：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
中年級：培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的'健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
高年級：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)
1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理教師專業(yè)團(tuán)體聯(lián)盟，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動。
2、利用“心五月”活動，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作。并提倡全體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作
1。加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。主要咨詢途徑：
�。�1）學(xué)生自愿前往咨詢
�。�2）班主任老師推薦
（3）輔導(dǎo)老師訪談
2。辦好“小主人信箱”。
3。堅持“心語xx”在線，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。
4。對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。
5。積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨讀和綜合實踐活動課進(jìn)行心理健康教育。
6。利用校訊通，指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。
7。利用宣傳欄，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法。
本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
五、具體工作
月份 主要工作
三月份
1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃，落實分工；
2、“心語XX”輔導(dǎo)周一晚間在線；
3、報名參加區(qū)心理健康12學(xué)時項目；
4、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查。
四月份
1、“心語小屋”開放日活動（面向全體教師）；
2、利用宣傳欄，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法；
3、參加區(qū)心理健康教育教師輔導(dǎo)技能訓(xùn)練高級研修班；
4、設(shè)計“心五月”活動（預(yù)案）。
五月份
1、利用校訊通，指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育；
2、開展主題心理健康教育活動（心五月）；
3、開展心理健康輔導(dǎo)示范課活動；
4、組織教師講座一次（主題未定）。
六月份
1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析；
2、心理檔案建立工作。
心理健康教育教研組工作計劃6
為貫徹落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》和《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》精神和《廈門市全面加強(qiáng)新時代學(xué)生心理健康教育工作實施方案》《廈門市中小學(xué)家庭心理健康教育工作指南》等文件要求，結(jié)合我市工作實際，制定20xx年廈門市中小學(xué)心理健康教育工作計劃。
一、指導(dǎo)思想
堅持立德樹人、育人為本，堅持育德和育心相結(jié)合，以強(qiáng)化隊伍建設(shè)和家庭心理健康教育為重點(diǎn)，大力推進(jìn)心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
強(qiáng)化示范引領(lǐng)，進(jìn)一步開展心理健康教育特色學(xué)校和達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動，著力提高心理健康教育整體水平；強(qiáng)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍建設(shè)和教科研訓(xùn)工作，著力提升心理健康教學(xué)質(zhì)量；整合各種資源，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)站軟硬件建設(shè)和中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)，著力提升心理健康服務(wù)質(zhì)量；創(chuàng)新工作機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭心理健康教育，著力提升心理健康教育協(xié)同水平。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，創(chuàng)新工作機(jī)制
組織開展心理健康教育特色學(xué)校、達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動和專項督導(dǎo)，印發(fā)《廈門市中小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和《廈門市中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)手冊》，繼續(xù)與其他學(xué)科同步開展心理健康教育教學(xué)視導(dǎo)活動。
�。ǘ┘訌�(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，提升隊伍素質(zhì)
舉辦未成年人心理健康輔導(dǎo)骨干培訓(xùn)、心理健康教育新教師培訓(xùn)和班主任心理健康教育培訓(xùn)。充分發(fā)揮心理健康教育名師作用，組織開展心理健康教育崗位大練兵和送教下鄉(xiāng)等活動。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量
定期召開心理健康教育教研工作會議和開展心理健康教育教研活動。組織開展心理健康學(xué)科青年教師教學(xué)基本功大賽等活動，征集和評選心理健康教育優(yōu)秀論文和校園心理情景劇優(yōu)秀案例。
�。ㄋ模┩晟品⻊�(wù)體系，提升服務(wù)水平
扎實推進(jìn)市委市政府為民辦實事項目《開通24小時學(xué)生心理援助熱線》，不斷加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)站軟硬件建設(shè)和中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)，進(jìn)一步提高面詢、授課、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式的'心理輔導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量，組織開展未成年人心理健康知識公益巡講、中高考考前心理輔導(dǎo)講座、心理健康志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)等活動，舉辦中學(xué)生心理夏令營，認(rèn)真做好心理健康教育迎檢工作。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)家庭心育，提高協(xié)同水平
調(diào)整廈門市中小學(xué)心理健康教育講師團(tuán)成員，舉辦家庭心理健康教育專項培訓(xùn)和家庭心理健康教育專題講座。
�。┘訌�(qiáng)文化建設(shè)，營造良好氛圍
組織開展“崇德向善，尊敬父母”為主題的心理健康教育月活動，舉辦廈門市第三屆中小學(xué)校園心理情景劇大賽等活動。
�。ㄆ撸⿵�(qiáng)化督查檢查，確保工作落實
評選一批心理健康教育特色學(xué)校、達(dá)標(biāo)校，將心理健康教育落實情況，納入德育質(zhì)量評估檢查，納入對區(qū)對�？冃гu估指標(biāo)，確保心理健康教育工作落實、落細(xì)。
四、月份主要工作安排
一、二月份：
1。制定年度工作計劃。
2。召開心理健康教育教研工作會議。
3。組織開展心理健康教育周活動。
三月份：
1。啟動心理健康教育特色學(xué)校和達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動。
2。啟動家庭心理健康教育和中高考考前心理輔導(dǎo)專題講座。
3。組織開展心理健康公益巡講和志愿服務(wù)活動。
4。組織開展心理健康教育教研活動。
四月份：
舉辦中小學(xué)家庭心理健康教育專項培訓(xùn)。
五月份：
1。舉辦未成年人心理健康輔導(dǎo)骨干人員培訓(xùn)班。
2。舉辦中小學(xué)班主任心理健康教育培訓(xùn)。
六月份：
1。舉辦校園心理情景劇優(yōu)秀案例評選活動。
2。舉辦中小學(xué)心理健康教育新教師培訓(xùn)。
七、八月份：
1。舉辦中學(xué)生心理夏令營。
2。編印中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論文。
九月份：
召開心理健康教研工作會議。
十月份：
舉辦中小學(xué)校園心理情景劇大賽。
十一月份：
1。組織心理教師參加全市青年教師教學(xué)基本功大賽。
2。組織開展中小學(xué)心理健康教育月活動。
十二月份：
1。組織開展心理健康志愿服務(wù)活動。
2。做好年度工作總結(jié)。
3。對區(qū)對校心理健康教育績效評估。
心理健康教育教研組工作計劃7
新學(xué)期伊始，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康、開發(fā)學(xué)生的心理潛能，大限度地發(fā)揮各種心育陣地，扎實地開展好本學(xué)期的學(xué)校心理健康教育工作，制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學(xué)期繼續(xù)由班主任作教班級心理健康課。輔導(dǎo)課活動主題的選擇要扎根學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，主要來源于班主任、任課教師和學(xué)生反映的焦點(diǎn)問題。因為人員相對集中，便于教師間互通有無，搞好集體備課。星期二為心理健康教研時間，主要任務(wù)就是商討、選擇緊貼學(xué)生心理實際的主題，確定相對科學(xué)的活動方案，確保每節(jié)課的教育質(zhì)量。
二、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題。
吸收實驗中學(xué)班級心理健康聯(lián)絡(luò)員的經(jīng)驗做法，本學(xué)期我們也打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時了解，及時疏導(dǎo)，及時解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與政教處取得聯(lián)系，及時解除學(xué)生的心理健康隱患。
三、充分發(fā)揮心理咨詢的作用，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作。
由于條件所限，我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到教師對學(xué)生的真情關(guān)懷。
2、擴(kuò)大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理熱線是幫助同學(xué)解決問題的地方，而是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高熱線和信箱的使用率。
4、熱線和信箱隨時向?qū)W生敞開。
5、班主任教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師、同學(xué)等的溝通，使之大限度地發(fā)揮其功效。
6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用，隨時解決學(xué)生生活中的`困惑和問題。
四、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師的心育意識。
1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)。每月至少一次。
2、鼓勵教師參加各級組織的相關(guān)培訓(xùn)。大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。
3、支持骨干教師參加區(qū)組織的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí) 班，不斷提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)水平，并充分發(fā)揮其在學(xué)校心理健康教育中的帶動作用，全面提高學(xué)校教師的心理健康教育水平。
五、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。
在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注外籍生的心理健康狀況，重點(diǎn)關(guān)懷那些特別需要關(guān)懷的少數(shù)學(xué)生的健康成長。檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。
六、針對學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)
心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長學(xué)校、家長會等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識，促進(jìn)親子對話，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
七、營造良好的校園心理氛圍，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。
學(xué)校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。
第一、通過校廣播、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學(xué)生對心理健康的了解。
第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。
八、積極籌劃校園網(wǎng)網(wǎng)上心理咨詢，努力開辟新的教育途徑。
網(wǎng)上心理教育咨詢是一個很好的方式，但目前還是一個缺項，本學(xué)期要加大管理力度，把心理健康網(wǎng)上活動開展起來，帶動教師的全員參與。
九、力爭盡快成了心理咨詢室，配備專職心理教師，加快我校心理健康教育的質(zhì)量。
心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索，力爭做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，普遍性和個別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造學(xué)生健康的人格和健全的心理品質(zhì)。
心理健康教育教研組工作計劃8
一、教學(xué)任務(wù)
（一）教學(xué)任務(wù)
1、用心研究學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計好課堂主題活動，為上好課打下基礎(chǔ)。
2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。
3、做好學(xué)生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，并建立學(xué)生心理健康檔案。
4、設(shè)計好心理復(fù)習(xí)課，采用靈活有效地復(fù)習(xí)（展示）方式，提升學(xué)生心理品質(zhì)。
5、編好心理健康學(xué)科的測試題，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。
6、多聽同學(xué)科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好相關(guān)記錄。
7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣等），促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步。
�。ǘ┙萄腥蝿�(wù)
1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。
2、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。
3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位教師的專業(yè)發(fā)展。
4、做好授課反思，提高授課水平。
5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機(jī)結(jié)合，為教育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。
6、促進(jìn)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活動，突顯我校心里特色。
�。ㄈ┙逃蝿�(wù)
1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案材料。
2、成立教師心理工作坊，開展教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動，促進(jìn)教師的身心健康發(fā)展。
3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動。
4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，形成和諧的育人環(huán)境。
5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進(jìn)師生身心的和諧發(fā)展。
6、協(xié)助家長學(xué)校開展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。
二、情況分析
�。ㄒ唬┙處煼治觯�
我校現(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷1人。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具有國家心理咨詢師三級證書，2人正在學(xué)習(xí)全國青少年心理輔導(dǎo)員課程。四位研究生具有精深堅實的心理學(xué)理論，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù)，發(fā)展?jié)摿Υ�；本科學(xué)歷的教師具有20多年的教學(xué)經(jīng)驗和多年的學(xué)生專職管理經(jīng)驗，具有解決學(xué)生與家長問題的特長。但是由于五位教師都是剛從事心理健康教學(xué)，很多方面欠缺很多。4位青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，剛剛適應(yīng)教學(xué)環(huán)境于與課堂要求，還不能恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學(xué)生個案咨詢，也不能有效地開展工作坊，實施團(tuán)體心理輔導(dǎo)。一位年長教師雖然教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富，但心理專業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔(dān)大型的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。因此所有心理教師本學(xué)期最重要的任務(wù)就是一方面加大學(xué)習(xí)力度，提高自身專業(yè)技能；另一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
每學(xué)年的第二學(xué)期四個級部的學(xué)生各具特點(diǎn)，初一學(xué)生已適應(yīng)校園環(huán)境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，本身具有的特點(diǎn)開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出現(xiàn)、群體意識日益增強(qiáng)、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因此心理教師從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識、青春期、學(xué)習(xí)興趣、自我管理的等主題的教育。
初二學(xué)生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依舊旺盛、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難�；谝陨蠋c(diǎn)，針對初二學(xué)生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手，解決系列問題。
初三學(xué)生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來的心理問題也比較突出。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙熱、自尊反叛更加強(qiáng)烈、思維能力大為提高、理想志向更為遠(yuǎn)大、厭學(xué)情緒更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青春期性教育入手，開展自我情緒管理、理想志向、學(xué)習(xí)興趣等的主題教育。
課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長、提升學(xué)校心理健康教育品位的有效途徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學(xué)的促進(jìn)作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個人生命的成長，本學(xué)期我們繼續(xù)對上學(xué)期申請的“中學(xué)生心理健康水平與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究”課題的研究，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康成長”這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實際、符合學(xué)生特點(diǎn)的中小學(xué)心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心理健康教育的運(yùn)行機(jī)制。
�。ㄈ┏闪⑿睦砉ぷ鞣唬瑢熒_展個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)。
1、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)的實際，適當(dāng)配置相應(yīng)的咨詢材料，利用一切可利用的資源對師生開展個體、團(tuán)體咨詢。
2、成立心理工作坊，開展對教師和學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。本學(xué)期針對班主任群體舉辦教師工作坊；針對學(xué)生群體舉辦專題講座、團(tuán)體咨詢、或小團(tuán)體咨詢；針對家長層面開展教育講座或團(tuán)體輔導(dǎo)活動。使廣大師生的心理健康起到預(yù)防和引導(dǎo)的作用。
3、開展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理問題，實行一對一的`心理疏導(dǎo)，解決師生心理障礙，形成和諧人格。安排專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求。
4、承擔(dān)家長學(xué)校心理健康知識傳授的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容為：親子溝通藝術(shù)與策略、青春期心理生理發(fā)展的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的指導(dǎo)等。
5、建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團(tuán)體輔導(dǎo)，帶隊老師都必須在咨詢結(jié)束后，整理好相關(guān)資料，形成規(guī)范材料，及時入檔。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后的教育評估檢查做好準(zhǔn)備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作打下基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。為了更深入了解我校各年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，我們還將以年級心理輔導(dǎo)教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及時了解學(xué)生的思想、心理動態(tài)，為更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長打下基礎(chǔ)。同時負(fù)責(zé)對這個年級的學(xué)生進(jìn)行心理講座、心理輔導(dǎo)及年級心理主題班會的開展。
7、加強(qiáng)宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導(dǎo)活動時，要注意對活動的組織及總結(jié)，把匯總的材料發(fā)至學(xué)校宣傳處，加大對心理活動的宣傳，突出我校特色。
（四）成立級部心理陽光心社，推動學(xué)生社團(tuán)活動的開展。
在各級部心理教師的指導(dǎo)下，建立級部學(xué)生心理社團(tuán)組織，有針對性的開展心理活動，如問卷調(diào)查、心理劇的排練與比賽、心理藝術(shù)表達(dá)等活動，有益于推廣心理健康教育，讓每個學(xué)生都認(rèn)識到心理健康的重要性。同時鍛煉學(xué)生的。綜合能力，促進(jìn)其和諧發(fā)展。
心理健康教育教研組工作計劃9
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》，開展小學(xué)生心理健康教育工作，必須根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)，運(yùn)用心理健康教育的知識理論和方法技能，并堅持“科學(xué)性與實效性相結(jié)合”、“發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項基本原則，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
根據(jù)學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)�！八男摹苯逃黝}，結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。
二、各年級具體目標(biāo)
低年組：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
中年級：培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的`健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
高年級：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)
1、結(jié)合片區(qū)活動與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動，我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會并成為理事會成員之一，我校將以此為平臺開展校際心理健康活動課的打磨和個別輔導(dǎo)之間的交流活動。
2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主，讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用，開展好學(xué)校的工作，進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊活動，讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。ǘ┱J(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作
1。加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。主要咨詢途徑：
�。�1）學(xué)生自愿前往咨詢
�。�2）班主任老師推薦
�。�3）輔導(dǎo)老師訪談
2。開通“心語z”，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。
3。開通“晨曦QQ空間”，宣傳心理健康知識。
4。有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座、團(tuán)體輔導(dǎo)。
5。開展家庭知識教育活動，對新生家長進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6。六年級開設(shè)常規(guī)課程：將“心理健康”列入課程表，積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
四、具體工作
月份 主要工作
九月份
1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃；
2、“心海軟件”心理普測前的準(zhǔn)備工作（學(xué)生資料錄入、試測）；
3、為新生家長開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”；
4、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn)。
十月份
1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開展心理普測，嘗試建立學(xué)生心理檔案；
2、參加龍灣區(qū)心理健康團(tuán)隊賽課；
3、開展“信任主題”戶外活動；
4、發(fā)動教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)。
十一月份
1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓(xùn)；
2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測；
3、為五年級學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課；
4、組織教師開展《Stress Can Really Get on Your Nerves！》讀書交流會。
十二月份
1、為六年級學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教育講座”；
2、為四年級孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動；
3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動座談會；
4、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動評議。
一月份
1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析；
2、心理檔案建立工作。
心理健康教育教研組工作計劃10
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)校和部門的計劃為依據(jù)，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、工作目標(biāo)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育常規(guī)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。
2、以迎檢為契機(jī)，指導(dǎo)基層完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。
3、開展心理健康課評優(yōu)活動，以評優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。
4、搞好心理健康學(xué)科與德育的整合。
5、協(xié)助主任開展好各項德育主題活動。
三、主要工作及措施
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃ぷ�
努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導(dǎo)反饋”、
“教學(xué)評優(yōu)、“學(xué)科滲透”等途徑和辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)對心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導(dǎo)，提高教師心理健康教育教學(xué)能力。通過各種形式的活動，加強(qiáng)心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。
1、做好中學(xué)心理健康教育迎檢準(zhǔn)備工作。
（1）三月份將以個人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學(xué)校調(diào)研，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學(xué)心理健康教育工作迎檢評估細(xì)則的內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，重點(diǎn)了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對達(dá)不到要求的學(xué)校，提出改進(jìn)意見，以充分的準(zhǔn)備迎接市學(xué)院中小學(xué)心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。
（2）完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務(wù)，提高教師和學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。
2、開展心理健康課評優(yōu)活動。
本學(xué)期以評優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。
活動前，我們認(rèn)真制定評優(yōu)方案，評優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評優(yōu)活動提高心理健康課堂教學(xué)質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。
3、加強(qiáng)心理健康教育與德育的整合。
通過學(xué)科滲透、日常教育教學(xué)活動、班主任教研、校園文化建設(shè)等各種德育教育教學(xué)活動，找好德育與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)心理健康教育與德育的整合。
�。�1）四月份以班主任教研為契機(jī)，要求各校開展一次以對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育為主題的班主任教研活動。教研員根據(jù)實際情況參加到此次教研活動中去�；顒咏Y(jié)束后，各校及時上傳一份專題報道。
�。�2）以會代培開展學(xué)科教師備課與說課指導(dǎo)活動，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準(zhǔn)備。
四月份開展心理健康教師學(xué)科說課、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學(xué)科滲透心理健康教育的說課活動。
4、開展教師培訓(xùn)與研討活動。
�。�1）組織學(xué)科教師探討如何撰寫學(xué)生心理輔導(dǎo)案例的培訓(xùn)活動。六月份要求本學(xué)科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)案例，我們負(fù)責(zé)修改、裝訂成中小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例集。
5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網(wǎng)絡(luò)互動交流活動，及時發(fā)布計劃、總結(jié)，上傳論文、經(jīng)驗、教學(xué)案例、備課資料等教學(xué)資源，及時為我區(qū)廣大德育工作者搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，實現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革服務(wù)。構(gòu)建網(wǎng)站建設(shè)與研訓(xùn)工作相互促進(jìn)、同步發(fā)展的工作模式。
利用信息平臺的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導(dǎo)活動課中，如何選擇突出主題的`游戲活動”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動。
6、積極配合市學(xué)院做好心理健康教育工作。
�。ǘ┢渌ぷ�
1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動；開展小學(xué)“實踐體驗”式主題班會觀摩活動；深入開展“創(chuàng)建學(xué)生文明禮儀路段活動”，增強(qiáng)監(jiān)督、管理與評價力度，檢驗學(xué)校養(yǎng)成教育成效，提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，達(dá)到“知行統(tǒng)一” 的德育實效。
2、檔案工作加強(qiáng)部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。
（三）加強(qiáng)自身建設(shè)
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識。進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)自學(xué)《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)基層教師做好心理健康教育工作，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。
2、增強(qiáng)職能意識。牢固樹立理解基層、服務(wù)基層的意識，堅持深入實際，多調(diào)查、多反思、多研究，提高指導(dǎo)能力，增強(qiáng)研究實效，提升管理水平。
心理健康教育教研組工作計劃11
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時，通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學(xué)性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。
（1）組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識，充實自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運(yùn)用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。�2）鼓勵教師對自己的輔導(dǎo)工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并積極撰寫案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。
�。�3）繼續(xù)通過家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識到對學(xué)生開展心理健康教育的'重要性，不斷提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的水平，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。
2、認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。
（1）認(rèn)真做好學(xué)生的心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
�。�2）設(shè)立“悄悄話”心理咨詢信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。
3、嚴(yán)格按照局文件規(guī)定，保證心理健康課的正常開展。
三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結(jié)合起來
一年的實踐表明，脫離了學(xué)生，脫離了對學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開發(fā)和實施是難以取得明顯績效的。班主任作為一個班級的核心，了解學(xué)生最關(guān)注的問題和亟待解決的問題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實實施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內(nèi)容。有許多班主任更是有意識地開展各種形式的心理輔導(dǎo)。所以，在班主任已有的成果積淀基礎(chǔ)上，結(jié)合心理健康教研組的工作，在全校范圍內(nèi)開展心理健康課程的研究應(yīng)該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個臺階。
【心理健康教育教研組工作計劃】相關(guān)文章：
心理健康教育教研組工作計劃08-24
小學(xué)心理健康教育教研組工作計劃11-29
心理健康教育的工作計劃05-04
小學(xué)生心理健康教育教研組工作計劃（通用10篇）11-01
小學(xué)生心理健康教育教研組工作計劃范文（精選5篇）09-02
學(xué)校心理健康教育的工作計劃08-04
心理健康教育工作計劃09-11
小學(xué)心理健康教育的工作計劃11-29
心理健康教育工作計劃04-27