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大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié) 1
“目標(biāo)要體現(xiàn)導(dǎo)向性，可量化、可測(cè)評(píng)”
2017年10月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃編制工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，提出“要切實(shí)提高目標(biāo)體系設(shè)計(jì)的科學(xué)性，堅(jiān)持定性與定量目標(biāo)相結(jié)合，既有體現(xiàn)導(dǎo)向性的目標(biāo)，又有可以量化、測(cè)評(píng)的目標(biāo)，促進(jìn)教育由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變”，以及“要積極引入第三方評(píng)估，全面總結(jié)和評(píng)估‘十二五’規(guī)劃實(shí)施情況”。與“十二五”規(guī)劃相比，教育部在新的教育發(fā)展形勢(shì)下重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了規(guī)劃目標(biāo)的導(dǎo)向性、可量化與可測(cè)評(píng)，并提出在“十三五”規(guī)劃中評(píng)估“十二五”規(guī)劃的實(shí)施與達(dá)成情況，這就要求大學(xué)建立并完善自身建設(shè)和管理當(dāng)中的教育統(tǒng)計(jì)。教育部副部長(zhǎng)魯昕在2017年12月的教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃部署工作會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“加快構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的現(xiàn)代化服務(wù)型教育統(tǒng)計(jì)”“建立教育需求和趨勢(shì)的預(yù)判研判機(jī)制”，正呼應(yīng)了《通知》中的要求，通過(guò)量化與測(cè)評(píng)，才能“完善教育規(guī)劃、計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)工作監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制”，最終推動(dòng)并建立與時(shí)俱進(jìn)的教育管理方式。
一手抓定制范式
我們通過(guò)對(duì)我國(guó)本科、高職等不同類型高�！笆濉币�(guī)劃的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)并沒(méi)有一個(gè)清晰的范式，在撰寫規(guī)劃文本的過(guò)程中存在著共性的問(wèn)題：
一是辦學(xué)目標(biāo)“同質(zhì)化”，學(xué)校定位缺乏區(qū)分度;
二是規(guī)劃中描述性文字較多，目標(biāo)缺乏定量描述;
三是目標(biāo)、任務(wù)、措施相互支撐度不足，缺乏科學(xué)的規(guī)劃邏輯;
四是諸多規(guī)劃任務(wù)未進(jìn)行分解細(xì)化，可執(zhí)行性不足;
五是在規(guī)劃文本的實(shí)施部分缺乏對(duì)監(jiān)測(cè)評(píng)估等保障機(jī)制的具體說(shuō)明。針對(duì)上述每一個(gè)問(wèn)題，學(xué)校都需要遵循一定的范式進(jìn)行戰(zhàn)略分析與可測(cè)量性的落實(shí)。
完整的發(fā)展規(guī)劃結(jié)構(gòu)應(yīng)包括總規(guī)劃、各部門子規(guī)劃以及各專業(yè)子規(guī)劃，規(guī)劃的制定范式則主要分為四個(gè)領(lǐng)域：定位闡述、目標(biāo)確定、任務(wù)分解與行動(dòng)安排。
定位闡述：
在規(guī)劃定位的闡述中，要涵蓋必要的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的層次。如目標(biāo)定位中要分析學(xué)校的人才培養(yǎng)定位、各專業(yè)定位與當(dāng)前水平的定位，明確人才產(chǎn)出是學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、技術(shù)型還是復(fù)合型;類型定位要立足于為建設(shè)研究型、教學(xué)型、應(yīng)用型或社會(huì)服務(wù)型大學(xué)制定相應(yīng)的規(guī)劃;服務(wù)定位要說(shuō)明學(xué)校的人才輸出與科研成果主要面向國(guó)家還是區(qū)域地方，是面向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)還是學(xué)科領(lǐng)域。通過(guò)結(jié)構(gòu)化的定位闡述，學(xué)校自身的特色與優(yōu)勢(shì)得以在規(guī)劃中體現(xiàn)，這就能幫助學(xué)校解決“同質(zhì)化”的難題。
目標(biāo)確定：
基于清晰定位的規(guī)劃目標(biāo)將更加科學(xué)，具備更高的可行性，而制定目標(biāo)依然需要實(shí)證依據(jù)與區(qū)分層級(jí)，不僅要結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、重要支柱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等宏觀形勢(shì)，還要立足學(xué)科建設(shè)、地區(qū)貢獻(xiàn)、行業(yè)趨勢(shì)等現(xiàn)實(shí)的.需求，進(jìn)行目標(biāo)的制定。各部門及各學(xué)院要分別對(duì)自身“十二五”規(guī)劃目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行診斷與分析，并在現(xiàn)有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，提出“十三五”目標(biāo)，同時(shí)設(shè)定能夠證實(shí)各目標(biāo)達(dá)成的數(shù)據(jù)觀測(cè)指標(biāo)，用于階段性的落實(shí)考核與規(guī)劃的中期調(diào)整。通過(guò)數(shù)據(jù)量化的方式能夠?qū)⒁?guī)劃中的描述性文字進(jìn)行定量的判斷與定性的二次驗(yàn)證，加強(qiáng)“十三五”規(guī)劃的指導(dǎo)意義與實(shí)證價(jià)值。
任務(wù)分解與行動(dòng)安排：
任務(wù)分解是規(guī)劃能否順利實(shí)施最為關(guān)鍵的一環(huán)，任務(wù)措施的制定與分解一方面要科學(xué)、有條理，能對(duì)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有較好的支撐作用，另一方面要切實(shí)可行、分工明確，使得管理層與教職工在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中“有法可依”。通過(guò)梳理十余所本科不同類型院校“十二五”規(guī)劃文本的主要任務(wù)部分，按撰寫順序與邏輯歸納如下表所示，“985”“211”大學(xué)與應(yīng)用本科在一級(jí)任務(wù)上基本一致，這即是說(shuō)在規(guī)劃的任務(wù)領(lǐng)域上兩類大學(xué)是有共性的，差異體現(xiàn)在二級(jí)任務(wù)上，主要是建設(shè)水平與深度有所不同。
在子規(guī)劃上還可分解為校級(jí)任務(wù)、專項(xiàng)任務(wù)、院系任務(wù)，其中校級(jí)任務(wù)主抓學(xué)校全局性舉措與校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;專項(xiàng)任務(wù)主要是由各處室牽頭負(fù)責(zé)的專項(xiàng)工作，如教學(xué)、科研、保障建設(shè)、學(xué)校治理、產(chǎn)學(xué)研合作等;院系任務(wù)是各院系的專業(yè)建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證與評(píng)估等。行動(dòng)安排則是根據(jù)分解的任務(wù)確定各個(gè)角色的分工、協(xié)同及相應(yīng)的時(shí)間安排。將目標(biāo)與任務(wù)一一對(duì)應(yīng)、逐級(jí)細(xì)化，能夠增加規(guī)劃的邏輯性與可執(zhí)行性，促進(jìn)規(guī)劃的實(shí)施與目標(biāo)的達(dá)成。
一手抓實(shí)施監(jiān)測(cè)
“十三五”規(guī)劃的文本制定與實(shí)施監(jiān)測(cè)是一體兩面的，需要發(fā)展規(guī)劃部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)進(jìn)行。國(guó)外知名大學(xué)的規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)大多都承擔(dān)著規(guī)劃制定、預(yù)算編制、資源配置、實(shí)施監(jiān)測(cè)等職能。規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)可作為督導(dǎo)定期對(duì)規(guī)劃實(shí)施的效效果進(jìn)行評(píng)估，如對(duì)課程體系、教學(xué)效果、教師行為等目標(biāo)的監(jiān)測(cè)周期為一月至一學(xué)期不等，對(duì)生源建設(shè)、就業(yè)質(zhì)量等目標(biāo)達(dá)成度的監(jiān)測(cè)周期一般為一年，對(duì)專業(yè)建設(shè)、高水平重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目等目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度的監(jiān)測(cè)周期則更長(zhǎng)。規(guī)劃評(píng)估結(jié)果要向全校師生反饋，并作為調(diào)整規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)施路徑的參考依據(jù)。
如此，規(guī)劃工作的“制定—實(shí)施—調(diào)整”將形成一個(gè)完整的閉合循環(huán)，同時(shí)規(guī)劃實(shí)施的“效果監(jiān)測(cè)—問(wèn)題反饋—持續(xù)改進(jìn)”也將成為一個(gè)閉環(huán)，這種“閉環(huán)型”的運(yùn)行機(jī)制能夠讓學(xué)校清楚了解規(guī)劃每一個(gè)階段的實(shí)施情況，及時(shí)進(jìn)行管理與干預(yù)，避免規(guī)劃中無(wú)效建設(shè)或偏離目標(biāo)的情形出現(xiàn)，最終確保規(guī)劃的順利完成，并通過(guò)質(zhì)量數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)“十三五”規(guī)劃的對(duì)內(nèi)可考核、對(duì)外可評(píng)估。
大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié) 2
“十三五”時(shí)期，是學(xué)校全面進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升綜合實(shí)力與核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，滿足國(guó)家特別是遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育教學(xué)的新要求，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，全面提高我校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)將“十三五”期間的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、“十三五”取得的主要成就
“十三五”期間，學(xué)校秉承“工程教育、職業(yè)取向”的教育理念，以深入實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè)為抓手，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍等方面取得了顯著成績(jī)，教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提高。
1.專業(yè)建設(shè)成效顯著
“十三五”期間，學(xué)校出臺(tái)了《沈陽(yáng)工程學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作方案》和《沈陽(yáng)工程學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制管理辦法（試行）》。通過(guò)新一輪的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，構(gòu)建了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的應(yīng)用型專業(yè)體系，學(xué)校所有專業(yè)全部對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，形成與遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切、以能源電力行業(yè)為主要特色的應(yīng)用型專業(yè)群，更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，符合學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展要求。
（1）對(duì)接遼寧產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。 2012年，學(xué)校參加合格評(píng)估期間共有46個(gè)本科專業(yè)（含方向），近年來(lái)，學(xué)校主動(dòng)撤銷本科專業(yè)2個(gè)，停招本科專業(yè)5個(gè)，現(xiàn)有本科專業(yè)39個(gè)（其中2個(gè)為2018年新招生專業(yè)），涉及工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)5個(gè)學(xué)科門類。學(xué)校制定了《專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制管理辦法（試行）》，建立健全了專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警與退出機(jī)制。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和服務(wù)面向，以及專業(yè)設(shè)置應(yīng)對(duì)接遼寧產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域的原則，對(duì)學(xué)�，F(xiàn)有專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化布局，規(guī)劃了電氣技術(shù)、能源動(dòng)力、智能制造、信息技術(shù)和社會(huì)服務(wù)五大專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接。
�。�2）強(qiáng)化專業(yè)特色，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)。按照“合理布局，全面提高，重點(diǎn)突破”的原則，重點(diǎn)建設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)和能源與動(dòng)力工程專業(yè)，使其優(yōu)勢(shì)和特色更加明顯；此外充分發(fā)揮國(guó)家級(jí)和省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的示范和引領(lǐng)作用，加強(qiáng)其專業(yè)群建設(shè)，全面提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
�。�3）圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展，辦好新增專業(yè)�！笆濉逼陂g，學(xué)校新增設(shè)了大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)、人工智能等5個(gè)本科專業(yè)。學(xué)校一方面成立了由企業(yè)專家參與的校、院兩級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與新專業(yè)申報(bào)、論證以及人才培養(yǎng)方案的制定；另一方面在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)改革等方面予以政策傾斜，并給予重點(diǎn)支持。
2.課程建設(shè)得到強(qiáng)化
學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，出臺(tái)了《課程建設(shè)“十三五”規(guī)劃》《課程建設(shè)管理辦法》《應(yīng)用型課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)管理制度，依據(jù)培養(yǎng)方案中模塊化課程體系和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)開展課程建設(shè)。以“規(guī)范管理、優(yōu)化體系、加快改革、強(qiáng)化實(shí)踐”為基本方針，進(jìn)一步規(guī)范課程建設(shè)管理，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，加快教學(xué)內(nèi)容、方法及考核的改革，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)建設(shè)了一批省、校精品在線開放課程、示范課程。
�。�1）課程數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)分布合理。按2016年培養(yǎng)方案統(tǒng)計(jì)，學(xué)校本科設(shè)置課程數(shù)量共1534門，其中，必修課1046門，占課程總數(shù)68.18%；選修課488門，占課程總數(shù)31.82%。課程數(shù)量及結(jié)構(gòu)能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
�。�2）提高課程質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源。“十三五”期間，學(xué)校將課程資源建設(shè)作為推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，在政策、經(jīng)費(fèi)和人力等方面給予重點(diǎn)支持，通過(guò)發(fā)揮精品課程的引領(lǐng)輻射作用，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校2018年，評(píng)選出應(yīng)用型示范課24門。目前在建遼寧省精品在線開放課程2門，校級(jí)精品在線開放課程19門，校級(jí)一流本科課程44門。引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名高校MOOC課程32門，豐富了通識(shí)教育選修課資源。
學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，統(tǒng)籌精品在線課程等教學(xué)資源的管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的開放與共享，提高優(yōu)質(zhì)課程資源利用率。學(xué)校建有在線教學(xué)資源庫(kù)，目前已經(jīng)建成大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等多個(gè)資源庫(kù)，有力推進(jìn)了課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革與建設(shè)。
�。�3）結(jié)合教學(xué)改革，推進(jìn)教材建設(shè)。學(xué)校鼓勵(lì)教師結(jié)合應(yīng)用型教研教改項(xiàng)目、精品課程建設(shè)等編寫有特色的應(yīng)用型教材。制定了《應(yīng)用型教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，2016年組織開展了應(yīng)用型教材建設(shè)工作，鼓勵(lì)校企合作編寫教材，全校已經(jīng)有40部應(yīng)用型教材獲得學(xué)校立項(xiàng)支持，其中大部分為校企合作編寫，促進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步。
3.人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高
學(xué)校定期召開全校教學(xué)工作會(huì)議，針對(duì)教學(xué)工作存在的突出問(wèn)題、教學(xué)工作的重要事項(xiàng)，詳細(xì)謀劃和制定下一步工作思路和舉措。將教學(xué)工作會(huì)議作為常項(xiàng)工作會(huì)議，將教學(xué)工作作為全校中心工作，體現(xiàn)了學(xué)校的人才培養(yǎng)中心地位。
�。�1）經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)，保障教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)�！笆濉逼陂g出臺(tái)了《教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》《經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理暫行辦法》，學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用能夠首先滿足各項(xiàng)教學(xué)需要，保障理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外學(xué)校逐年加大對(duì)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，有力保障了人才培養(yǎng)需要。
�。�2）合理配置資源，夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，扎實(shí)開展實(shí)踐教學(xué)基地、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“十三五”規(guī)劃》《實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)管理辦法》，積極籌措資金進(jìn)行儀器設(shè)備的改造升級(jí)。
�。�3）健全激勵(lì)機(jī)制，提高教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校開展了教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選、教材評(píng)選、教學(xué)名師評(píng)選等工作，加大對(duì)教師投身本科教學(xué)的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在工資分配、職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面堅(jiān)持向教學(xué)一線傾斜。明確規(guī)定教授每學(xué)年必須為本科生上課，并與教師的考核掛鉤。
�。�4）開展教學(xué)評(píng)價(jià)，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校專門設(shè)有教育教學(xué)評(píng)價(jià)中心，對(duì)教師教學(xué)情況、二級(jí)學(xué)院和教學(xué)部門的人才培養(yǎng)情況進(jìn)行監(jiān)控和反饋，從個(gè)人到單位綜合評(píng)估教學(xué)工作，督促落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位。
4. 師資隊(duì)伍日趨合理
“十三五”期間，學(xué)校多措并舉，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要，專任教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力不斷提高。高級(jí)職稱教師主動(dòng)投身本科教學(xué)一線，較好地開展教育教學(xué)研究和改革，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量提升提供了有力支撐。
�。�1）健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校建立“師德師風(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)是學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，成立了黨委教師工作部，加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教師的思想政治工作及師德師風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)制度建設(shè)，出臺(tái)了《師德建設(shè)一票否決規(guī)定》《師德師風(fēng)評(píng)優(yōu)量化考核指標(biāo)》《師德標(biāo)兵評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范》和《校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)專項(xiàng)治理整改方案》等文件，大力調(diào)動(dòng)教師履行崗位職責(zé)、教書育人的積極性，在教師中形成了為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教、遵守學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)氣。
通過(guò)實(shí)施師德師風(fēng)評(píng)優(yōu)量化指標(biāo)，使師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，貫穿績(jī)效考核、職稱（職務(wù)）評(píng)聘、崗位聘用、聘期考核和獎(jiǎng)懲及各類人才工程遴選的全環(huán)節(jié)，貫穿教師管理和職業(yè)發(fā)展全過(guò)程。強(qiáng)化了新入職教師的“師德師風(fēng)”培訓(xùn)，設(shè)置了專題系列培訓(xùn)課程。把從事思想政治工作、擔(dān)任班導(dǎo)師和班主任作為職稱評(píng)聘的重要條件。
學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)成效明顯，“十三五”期間，教師獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”1人，“遼寧省優(yōu)秀教師”1人，“遼寧省教學(xué)名師”7人，“沈陽(yáng)市五一獎(jiǎng)?wù)隆?人，“校優(yōu)秀教育工作者”35人，“校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”53人，涌現(xiàn)出了“德學(xué)雙馨，待生如子”的秦宏教授和“身患重病，堅(jiān)守講臺(tái)”的宛波老師等一批先進(jìn)典型。
（2）實(shí)施激勵(lì)政策，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)。學(xué)校制定了《崗位管理考核暫行辦法》《績(jī)效津貼分配管理暫行辦法》，注重對(duì)教師崗位必要任務(wù)的考核與激勵(lì)，引導(dǎo)教師全身心投入教學(xué)工作。加強(qiáng)督導(dǎo)指導(dǎo)，構(gòu)建了教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校制定了《教學(xué)工作督導(dǎo)實(shí)施辦法》《二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則》《教學(xué)督導(dǎo)信息反饋制度》等文件，建立校、院兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行聽課、指導(dǎo)、反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、試卷質(zhì)量、畢業(yè)論文質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的符合度進(jìn)行定期督導(dǎo)、定期反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)“全覆蓋、全方位”。
�。�3）加強(qiáng)教學(xué)模式改革，提升教師教學(xué)能力。開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)教改專項(xiàng)課題（備案式項(xiàng)目），累計(jì)立項(xiàng)223項(xiàng)，投入經(jīng)費(fèi)19.5萬(wàn)元，并編制了《2016年應(yīng)用型人才培養(yǎng)教改專項(xiàng)課題成果匯編》，教師參與度高達(dá)90%以上。2018年，學(xué)校投入100萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)工作，以“示范性”品牌引領(lǐng)，評(píng)選出應(yīng)用型示范二級(jí)學(xué)院3個(gè)，示范專業(yè)8個(gè)，示范模塊7個(gè)，示范課程24門，示范二級(jí)項(xiàng)目9個(gè)，示范教材2部，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地3個(gè)。
�。�4）教育教學(xué)水平大幅提升，教育教學(xué)成果明顯提高。學(xué)校堅(jiān)持開展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)比、教學(xué)效果網(wǎng)上評(píng)價(jià)和滿意度調(diào)查工作。近三年評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的滿意度逐年提高，學(xué)生評(píng)教成績(jī)超過(guò)90分以上的教師達(dá)98.44%。近年來(lái)教師獲得省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽（大賽）獎(jiǎng)7項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)以上教育教學(xué)研究項(xiàng)目39項(xiàng)，市級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目68項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目79項(xiàng)，近三屆獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)7項(xiàng)，三等獎(jiǎng)12項(xiàng)。具有享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家2人；遼寧省優(yōu)秀專家1人，遼寧省高等學(xué)校教學(xué)名師7人；省“十百千高端人才引進(jìn)工程”千人層次人選1人，省百千萬(wàn)層次人選12人，省部級(jí)優(yōu)秀教師1人。教師教學(xué)水平穩(wěn)步提升。
�。�5）激勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化，反哺本科教學(xué)工作。學(xué)校出臺(tái)了《科研業(yè)績(jī)記分標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師將科技資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，支撐人才培養(yǎng)，納入量化考核。教師將科研成果及時(shí)補(bǔ)充到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，把教師科研項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)接，使學(xué)生能夠緊跟領(lǐng)域前沿科技發(fā)展，及時(shí)了解和掌握生產(chǎn)一線新理論和新技術(shù)。同時(shí)學(xué)生通過(guò)參加教師科研項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)化工作，積極利用科研平臺(tái)，豐富了教學(xué)模式，提高了高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
（6）調(diào)動(dòng)教師的積極性，引導(dǎo)教師投入本科教學(xué)。學(xué)校出臺(tái)了《課程考核方式改革指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》《加強(qiáng)課堂教學(xué)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施辦法（試行）》《課程評(píng)價(jià)辦法》等相關(guān)政策，2017年投入經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)元啟動(dòng)了轉(zhuǎn)型示范質(zhì)量工程項(xiàng)目，評(píng)選出應(yīng)用型示范二級(jí)學(xué)院3個(gè)、示范專業(yè)8個(gè)、示范模塊7個(gè)、示范課程24門、示范二級(jí)項(xiàng)目9個(gè)、示范教材2部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地3個(gè)。周期性開展教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選，先后有20名教師受到表彰。開展了青年教師課堂教學(xué)大賽，全校300余名40歲以下教師全部參加了比賽，表彰了教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的青年教師12名。開展了三屆“教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”評(píng)選，共評(píng)選出30名獲獎(jiǎng)教師。立項(xiàng)參加學(xué)校應(yīng)用型教學(xué)改革的教師達(dá)到380余人次，參與轉(zhuǎn)型課程教學(xué)改革的教師比例達(dá)90%以上。
二、“十三五”規(guī)劃實(shí)施中出現(xiàn)的主要問(wèn)題及原因
1.部分專業(yè)落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)
�。�1）問(wèn)題表現(xiàn)
經(jīng)過(guò)十余年本科辦學(xué)的實(shí)踐，學(xué)校逐步確定了“面向能源電力行業(yè)、先進(jìn)裝備制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具有社會(huì)責(zé)任感和人文情懷、德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”的人才培養(yǎng)總目標(biāo)。學(xué)校各專業(yè)按照學(xué)校發(fā)展定位，全面面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行建設(shè)，初步形成了實(shí)踐教學(xué)體系，但對(duì)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理解和認(rèn)識(shí)不足，部分專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)效果距離人才培養(yǎng)總目標(biāo)的要求，尚有一定差距。
�。�2）原因分析
學(xué)校升本以來(lái)，依據(jù)學(xué)校自身發(fā)展與社會(huì)需求，明確辦學(xué)定位，確立應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。但部分專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過(guò)程中，校企合作、產(chǎn)教融合深度不足，與轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求尚有差距，部分專業(yè)沒(méi)有明確的服務(wù)領(lǐng)域或?qū)Ψ⻊?wù)領(lǐng)域的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)有限，未能構(gòu)建全面對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。
2. 高水平優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)不足
�。�1）問(wèn)題表現(xiàn)
優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源偏少，精品課程建設(shè)存在“重申報(bào)、輕建設(shè)、輕應(yīng)用”現(xiàn)象；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)力度不夠，教材建設(shè)比較薄弱，不能充分滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
�。�2）原因分析
一是學(xué)校對(duì)課程資源建設(shè)尚顯不足，各專業(yè)開展課程建設(shè)的計(jì)劃性和目的性不強(qiáng)，課程資源開發(fā)與應(yīng)用往往基于教師個(gè)人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部需求，未能真正體現(xiàn)“以生為本”理念。
二是課程資源建設(shè)的水平還不夠高，管理制度和激勵(lì)機(jī)制不夠完善，教師投入課程資源建設(shè)的積極性不高，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生對(duì)課程資源應(yīng)用不多。部分教師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的能力不足，應(yīng)用效果不佳�？蒲匈Y源轉(zhuǎn)化為課程資源的機(jī)制有待健全。
三是部分教師教學(xué)理念不夠先進(jìn)，應(yīng)用新技術(shù)能力有待進(jìn)一步提升，不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教育的'發(fā)展。
3. 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究和實(shí)踐不夠深入
�。�1）問(wèn)題表現(xiàn)
一是目前學(xué)校的人才培養(yǎng)模式還相對(duì)比較單一，不能完全適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的需要。個(gè)別專業(yè)形成了比較有特色的人才培養(yǎng)模式，但并未在校內(nèi)相關(guān)專業(yè)推廣開來(lái)。二是部分專業(yè)還停留在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式階段，不足以支撐和適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。三是校企合作形式相對(duì)零散，人才培養(yǎng)效果不夠明顯，有些合作項(xiàng)目在簽訂合作協(xié)議之后，合作內(nèi)容開展得較少。
�。�2）原因分析
一是學(xué)校相關(guān)管理制度對(duì)人才培養(yǎng)模式改革研究的規(guī)范、保障和激勵(lì)作用發(fā)揮不夠。二是部分教學(xué)管理人員和教師對(duì)人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)還不夠到位，概念不夠清晰，理解不夠深刻。三是部分教師工程實(shí)踐背景有所欠缺、工程實(shí)踐能力稍顯不足，進(jìn)而影響人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施。四是現(xiàn)有校企合作形式比較單一、產(chǎn)教融合深度不夠。
4. 學(xué)科領(lǐng)軍人才缺乏
�。�1）問(wèn)題表現(xiàn)
學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科領(lǐng)域缺乏高端領(lǐng)軍人才，造成我校在重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域向國(guó)內(nèi)一流學(xué)科層次邁進(jìn)難度較大，很難形成質(zhì)的飛躍；學(xué)校缺乏國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，缺乏發(fā)揮“核心”和“龍頭”作用的大師級(jí)教師的帶動(dòng)引領(lǐng)。學(xué)術(shù)梯隊(duì)及青年拔尖后備人才建設(shè)相對(duì)薄弱，某些領(lǐng)域出現(xiàn)人才斷檔和人才短缺現(xiàn)象，不能滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展需要。
�。�2）原因分析
一是學(xué)校人才配套政策不完備，缺乏充分發(fā)揮高端人才能力水平配套的制度政策，缺少適合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)科科研平臺(tái)層次不高，大型高端實(shí)驗(yàn)設(shè)備不多，尚未配備高端人才科研及工作助手等，高端人才工作環(huán)境相對(duì)薄弱。
二是學(xué)校受財(cái)力限制，人才引進(jìn)資金投入相對(duì)有限，缺乏對(duì)高端人才的吸引力。
三是學(xué)校受到學(xué)科層次制約，缺少國(guó)內(nèi)一流學(xué)科和一流專業(yè)基礎(chǔ)，目前沒(méi)有碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，引進(jìn)高端人才難度較大。
四是學(xué)校升本時(shí)間不長(zhǎng)，缺少高層次人才儲(chǔ)備，自身培養(yǎng)高層次教學(xué)科研人才難度較大，新進(jìn)青年人才成長(zhǎng)尚需時(shí)日。
三、對(duì)策與建議
1. 深入落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
各專業(yè)需要深入學(xué)習(xí)研究國(guó)家本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深入調(diào)研分析行業(yè)企業(yè)應(yīng)用型人才需求，根據(jù)職業(yè)能力要求構(gòu)建能力導(dǎo)向的課程體系，學(xué)生的理論知識(shí)遵從國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，能夠滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)及專業(yè)發(fā)展需求；按職業(yè)核心能力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，將崗位任務(wù)設(shè)計(jì)成教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接受較系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及就職后的崗位適應(yīng)力。
2. 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)
一是遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定課程資源開發(fā)與建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和建設(shè)現(xiàn)狀，統(tǒng)籌做好課程資源的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，明確發(fā)展重點(diǎn)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)形成特色。
二是完善體制機(jī)制，增加教學(xué)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師投入教學(xué)。結(jié)合校院兩級(jí)管理體制和教師考核制度改革，通過(guò)績(jī)效調(diào)節(jié)，鼓勵(lì)教師多開課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，增加課程總量，編寫特色教材。
三是加強(qiáng)以專業(yè)核心課程為重點(diǎn)的資源建設(shè)，打造一批優(yōu)質(zhì)課程資源，開發(fā)一批可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的MOOC資源。
四是打造信息化課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，建設(shè)課程中心，優(yōu)化信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)信息化培訓(xùn)機(jī)制，推進(jìn)信息化建設(shè)與教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的深度融合，提升師生信息化資源使用素養(yǎng)和能力。
五是進(jìn)行新的教育理念引導(dǎo)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。
3. 開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
一是在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，完善人才培養(yǎng)相關(guān)管理制度，如開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理辦法、能力模塊實(shí)施管理辦法、項(xiàng)目制教學(xué)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)隊(duì)教師管理辦法等，并出臺(tái)更多關(guān)于教學(xué)改革研究方面的相關(guān)激勵(lì)政策，做到執(zhí)行有力、落實(shí)有序、檢查有據(jù)、評(píng)價(jià)有理。
二是要廣泛研究和借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)人才培養(yǎng)理念與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬現(xiàn)有成功的人才培養(yǎng)模式的深度、廣度。加強(qiáng)示范專業(yè)、示范模塊、示范項(xiàng)目、示范課程在人才培養(yǎng)模式改革中的引領(lǐng)作用，加大宣傳，組織改革經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、專項(xiàng)立項(xiàng)、課堂教學(xué)觀摩等；學(xué)校、各二級(jí)單位應(yīng)積極組織教師參與教學(xué)改革研究的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，鼓勵(lì)各教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期開展教研活動(dòng)，不斷細(xì)化、調(diào)整教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案落實(shí)到位。
三是通過(guò)引進(jìn)具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人才，定期、分批次選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，聘請(qǐng)高層次的企業(yè)兼職教師等措施，逐步提高教師工程實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。
四是堅(jiān)持校企深度合作，制定可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)和研發(fā)，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、共籌、共贏。進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，引入先進(jìn)設(shè)備、增加設(shè)備臺(tái)套數(shù)、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的比例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4. 引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)軍人才
一是制定高端人才建設(shè)規(guī)劃，成立人才服務(wù)常設(shè)機(jī)構(gòu)，聚焦重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)，完善人才引進(jìn)與服務(wù)配套政策。
二是學(xué)校加大高端人才引進(jìn)與宣傳力度，加快實(shí)施“高端人才引領(lǐng)發(fā)展計(jì)劃”和“高端人才促進(jìn)與支持計(jì)劃”，通過(guò)營(yíng)造環(huán)境、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)、儲(chǔ)備項(xiàng)目、智力引進(jìn)長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家教學(xué)名師等高端人才引進(jìn)促進(jìn)策略，實(shí)現(xiàn)我校高端創(chuàng)新人才引進(jìn)的突破。智力引進(jìn)高端人才來(lái)我校做學(xué)術(shù)報(bào)告、指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)、申報(bào)科研項(xiàng)目、開展學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等工作。
三是學(xué)校增加人才工作的財(cái)力投入，充分利用中央專項(xiàng)資金、地方政府資金、企業(yè)捐助資金、學(xué)校人才專項(xiàng)資金，集中局部資金優(yōu)勢(shì)形成重點(diǎn)人才引進(jìn)突破，大力引進(jìn)高潛力、高效能的青年人才。
四是學(xué)校加大青年后備人才培養(yǎng)力度，選拔培養(yǎng)具有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和較強(qiáng)工程實(shí)踐技術(shù)創(chuàng)新能力，發(fā)展?jié)摿Υ�、發(fā)展后勁足的中青年教師，加以重點(diǎn)扶持、跟蹤培養(yǎng)，促使一批青年拔尖人才快速成長(zhǎng)，逐步成為本專業(yè)領(lǐng)域品德優(yōu)秀、專業(yè)能力出類拔萃、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)術(shù)帶頭人、青年教學(xué)名師，造就未來(lái)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、事業(yè)騰飛的中堅(jiān)力量。
五是進(jìn)一步完善高端人才發(fā)展的相關(guān)配套政策，構(gòu)筑高端人才發(fā)展平臺(tái)。建立高端人才績(jī)效考核機(jī)制，強(qiáng)化高端人才的目標(biāo)績(jī)效和過(guò)程績(jī)效考核，引導(dǎo)高端人才全身心投入學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。
大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié) 3
為了保障“十三五”發(fā)展規(guī)劃建設(shè)任務(wù)如期完成，總結(jié)“十三五”發(fā)展規(guī)劃建設(shè)工作，依照“五項(xiàng)改革”和“十項(xiàng)工程”建設(shè)任務(wù)，結(jié)合學(xué)校各部門各年度重點(diǎn)工作完成情況，現(xiàn)對(duì)“十三五”發(fā)展規(guī)劃專項(xiàng)規(guī)劃建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、五項(xiàng)改革
�。ㄒ唬┺k學(xué)體制機(jī)制改革
建設(shè)任務(wù)：以建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制機(jī)制為突破口，與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建理事會(huì)，形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)，共同育人，相互促進(jìn)，互利共贏的長(zhǎng)效機(jī)制，全面激發(fā)辦學(xué)活力；拓展多元化辦學(xué)渠道，探索引入引進(jìn)社會(huì)力量，共同開發(fā)課程和教材等教育資源、參與辦學(xué)、管理、評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院積極探索多元主體辦學(xué)模式，牽頭成立了遼寧現(xiàn)代金融職業(yè)教育集團(tuán)。為了進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)模式，先后加入省金融業(yè)校企聯(lián)盟、省安保產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟和省旅游服務(wù)業(yè)校企聯(lián)盟，與人民銀行沈陽(yáng)分行、交通銀行遼寧省分行、盛京銀行共建“誠(chéng)信文化教育基地”。同時(shí)與沈陽(yáng)農(nóng)商銀行簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建“沈陽(yáng)農(nóng)商學(xué)院”、“農(nóng)村金融研究中心”；多措并舉，初探學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)共同參與的合作辦學(xué)方式，在育人上初步達(dá)成了互利共贏的機(jī)制，激發(fā)了學(xué)院的辦學(xué)活力。
負(fù)責(zé)部門：校企合作處、教務(wù)處、素質(zhì)教育學(xué)院
存在問(wèn)題：政、行、企、校四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)深入不夠，還未與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建理事會(huì)，多元化辦學(xué)渠道有待拓寬。
�。ǘ┙逃虒W(xué)模式改革
建設(shè)任務(wù)：不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的“三對(duì)接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式改革；積極推進(jìn)職業(yè)能力為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)模式；引入社會(huì)評(píng)價(jià)力量，構(gòu)建第三方教育評(píng)價(jià)模式；促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的“三對(duì)接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式改革，采取各級(jí)各類課程與思政課并行的模式，完善課程體系，積極開發(fā)校企合作課程，完成47門課程項(xiàng)目化改革；通過(guò)企業(yè)情境案例建設(shè)，“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”教學(xué)模式，以超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，改革課程考核模式，近一半以上課程目前均已采用機(jī)考方式；在課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、誠(chéng)信、職業(yè)素養(yǎng)的思政教育，同時(shí)學(xué)院全部專業(yè)全面完成以“工作過(guò)程和崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向”的項(xiàng)目化課程體系建設(shè)；一線教師試點(diǎn)應(yīng)用“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式；大大提升了學(xué)生的實(shí)操能力，2016-2018學(xué)生在全國(guó)以及全省各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)60人次，不僅提升了辦學(xué)聲譽(yù)，更加提升了在校師生教育教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了就業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：沒(méi)有引進(jìn)社會(huì)評(píng)價(jià)力量，第三方教育評(píng)價(jià)模式尚在研討中。
（三）內(nèi)部管理機(jī)制改革
建設(shè)任務(wù)：大力推進(jìn)管理體制創(chuàng)新，建立規(guī)范、科學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代高職教育管理制度體系；繼續(xù)實(shí)行規(guī)范管理，建立全面質(zhì)量管理體系；著力加強(qiáng)內(nèi)部控制制度和操作規(guī)范建設(shè)，規(guī)范各項(xiàng)工作流程；強(qiáng)化高職經(jīng)營(yíng)理念，實(shí)現(xiàn)由粗放型向集約型管理轉(zhuǎn)變；全面強(qiáng)化二級(jí)管理，按照“兩級(jí)管理、規(guī)范運(yùn)作、增強(qiáng)活力、提高績(jī)效”原則，充分調(diào)動(dòng)二級(jí)系（院）辦學(xué)主體積極性和主動(dòng)性。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院著力推進(jìn)管理體制的創(chuàng)新，執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主集中制，改革完善干部人事管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)督控制機(jī)制；采用科學(xué)先進(jìn)的手段建立了規(guī)范的現(xiàn)代大學(xué)管理制度，管理理念已從原有的粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步；按照“兩級(jí)管理、規(guī)范運(yùn)作、增強(qiáng)活力、提高績(jī)效”原則，在人才引進(jìn)、考核推優(yōu)、學(xué)生管理等方面實(shí)行二級(jí)學(xué)院管理，充分調(diào)動(dòng)二級(jí)系（院）辦學(xué)主體積極性和主動(dòng)性；積極落實(shí)績(jī)效考核，按照目標(biāo)管理體系加強(qiáng)各級(jí)管理；在全省績(jī)效考核工作中，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀。特別在財(cái)務(wù)管理制度方面，對(duì)于�？顚Ｓ谩⒇�(cái)務(wù)賬務(wù)明晰、精準(zhǔn)管理等方面更是取得了驕人的成績(jī)，化債能力不斷提高，2016-2018年共償還貸款5700萬(wàn)元。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室、黨委組織部、人事處、各學(xué)院、財(cái)務(wù)資產(chǎn)處、監(jiān)察審計(jì)處
存在問(wèn)題：內(nèi)部控制機(jī)制不甚完善，二級(jí)管理有待加強(qiáng)。
（四）干部人事制度改革
建設(shè)任務(wù)：完善干部選拔任用、考核評(píng)價(jià)、管理監(jiān)督、激勵(lì)保障機(jī)制，全面推行中層領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考評(píng)制度，提高辦學(xué)治校能力；完善校內(nèi)人員管理辦法，完善定編、定崗、定職、聘任和考核等管理措施，促進(jìn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理流動(dòng)；提高職工收入水平，改進(jìn)績(jī)效工資實(shí)施方案，完善崗位績(jī)效考核新機(jī)制，把崗位待遇與業(yè)績(jī)掛鉤，充分發(fā)揮分配的導(dǎo)向激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)各類人員積極性。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，完善了分配制度、培訓(xùn)、崗位聘用、職稱評(píng)審制度；進(jìn)行了兩次中層干部調(diào)整，方式大大改進(jìn)，科學(xué)化規(guī)范化進(jìn)行；深化和完善了教師聘用制度，建立合理的校內(nèi)流動(dòng)及退出機(jī)制；強(qiáng)化雙師素質(zhì)、切實(shí)提高教師教學(xué)能力，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)教育信息化人才隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展對(duì)外招聘工作；實(shí)施“幸福遼金工程”，完善分配制度，激發(fā)工作熱情，提高廣大職工的獲得感。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、人事處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：干部人事制度還需進(jìn)一步完善；在崗位績(jī)效考核機(jī)制建設(shè)，崗位待遇與業(yè)績(jī)掛鉤方面還需要進(jìn)一步細(xì)化。
�。ㄎ澹┱猩k法改革
建設(shè)任務(wù)：規(guī)范招生考試的工作制度和工作流程，實(shí)施陽(yáng)光招生。制定分類考試招生實(shí)施方案，進(jìn)一步擴(kuò)大單獨(dú)招生考試的專業(yè)范圍和招生規(guī)模，不斷地改進(jìn)考試方式；推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”（依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試結(jié)果）的綜合評(píng)價(jià)招生形式；按照職業(yè)教育專業(yè)相同或相近的原則，組織對(duì)口升學(xué)考試招生；嘗試考生申請(qǐng)、學(xué)校根據(jù)考生學(xué)習(xí)成績(jī)、德智體綜合素質(zhì)體現(xiàn)、專業(yè)技能水平等方面審核注冊(cè)錄取的注冊(cè)入學(xué)招生形式。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院在同類型高職院校招生工作中一直穩(wěn)居前列。學(xué)院堅(jiān)持規(guī)范招考流程，實(shí)施“陽(yáng)光招生”工程，擴(kuò)大單獨(dú)招生考試的專業(yè)范圍和招生規(guī)模，不斷地改進(jìn)考試方式；推行了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的綜合評(píng)價(jià)招生形式；完善了招生工作的計(jì)劃、宣傳、組織、考試、錄取等工作流程，錄取程序、結(jié)果公開，優(yōu)化了單獨(dú)招生專業(yè)和招生規(guī)模。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：持續(xù)改進(jìn)分類招生的方式方法。
二、十項(xiàng)工程
�。ㄒ唬h的建設(shè)強(qiáng)基工程
建設(shè)任務(wù)一：堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的運(yùn)行機(jī)制。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院自上而下不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅(jiān)持用社會(huì)主義政治家、教育家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持實(shí)行基層聯(lián)系點(diǎn)制度，堅(jiān)持民主生活會(huì)、中心組學(xué)習(xí)會(huì)、雙重組織生活會(huì)等制度，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)；堅(jiān)決執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和民主集中制原則，不斷提高治校理政能力；修訂完善《黨委會(huì)議議事規(guī)則》《院長(zhǎng)辦公會(huì)議議事規(guī)則》，建立領(lǐng)導(dǎo)班子意識(shí)形態(tài)工作聯(lián)系點(diǎn)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動(dòng)權(quán)。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、黨委宣傳部、黨政辦公室
存在問(wèn)題：無(wú)
建設(shè)任務(wù)二：加強(qiáng)和改進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，抓好干部教育培養(yǎng)、基層黨組織建設(shè)和黨員發(fā)展工作。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院堅(jiān)持黨的專題教育向廣大黨員拓展、向經(jīng)常性教育延伸，學(xué)院黨建工作科學(xué)化水平不斷提高，全面推進(jìn)大思政格局建設(shè)；完善中層干部隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)干部考察，加大教育培訓(xùn)和管理問(wèn)責(zé)力度，實(shí)現(xiàn)一崗雙責(zé)；基層黨組織結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，戰(zhàn)斗力得到加強(qiáng)，嚴(yán)格落實(shí)黨建工作責(zé)任制，黨員干部教育培訓(xùn)經(jīng)�；�；學(xué)院積極推進(jìn)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化工作，先后開展了“校園先鋒工程”、“亮樹作”等典型黨內(nèi)教育活動(dòng)，召開了學(xué)校思政工作會(huì)議，黨委書記、院長(zhǎng)為學(xué)生上形勢(shì)與政策課，成立“新時(shí)代學(xué)生講習(xí)所”召開黨組織書記抓基層黨建工作述職評(píng)議會(huì)，牽頭成立遼寧省高校黨建研究會(huì)高職高專分會(huì)，黨委書記在全國(guó)高職高專黨委書記論壇上作交流報(bào)告；開展基層黨組織換屆改選，出臺(tái)了《遼寧金融職業(yè)學(xué)院黨支部規(guī)范化建設(shè)工作方案》，制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院黨建工作重點(diǎn)任務(wù)實(shí)施方案》《遼寧金融職業(yè)學(xué)院深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)三年工作計(jì)劃（2018-2020）實(shí)施意見(jiàn)》，基層黨組織結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，戰(zhàn)斗力得到加強(qiáng)；定期舉辦中層干部培訓(xùn)班，制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院干部教育培訓(xùn)規(guī)劃（2019-2022）》,出臺(tái)了《遼寧金融職業(yè)學(xué)院黨員教育培訓(xùn)工作暫行辦法》；做好黨員發(fā)展和教育管理工作；“十三五”建設(shè)期間我校黨建工作成績(jī)突出：2019年我校黨委被評(píng)為遼寧省高等學(xué)校先進(jìn)黨組織，我校入選全省高�！靶@先鋒工程”A類項(xiàng)目高校，黨委申報(bào)的“遼寧金融職業(yè)學(xué)院深入開展基層黨組織建設(shè)強(qiáng)基固本工程”項(xiàng)目榮獲遼寧省高校黨建工作成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)，獲得遼寧省高�！爸黝}示范黨日”二等獎(jiǎng)，黨政辦公室黨支部被省委教育工委遴選為“樣板支部培育創(chuàng)建單位”，信息工程系教工一支部入選“校園先鋒示范崗”，會(huì)計(jì)系黨總支書記、黨政辦公室黨支部書記榮獲“我身邊的好支書”榮譽(yù)稱號(hào)，截至目前，“十三五”建設(shè)期間共發(fā)展新黨員248名，其中：教工黨員27名，學(xué)生黨員221名。
責(zé)任部門：黨委組織部、黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院、高校思政工作研究中心
存在問(wèn)題：結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件精神開展活動(dòng)，基層黨支部規(guī)范化需繼續(xù)加強(qiáng)，課程思政需進(jìn)一步全面推行。
建設(shè)任務(wù)三：推進(jìn)黨內(nèi)民主和工作創(chuàng)新，推行領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)責(zé)任制，充分發(fā)揮教職工和民主黨派在民主決策、民主管理和民主監(jiān)督中的重要作用。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，黨內(nèi)民主工作突出制度約束，堅(jiān)持標(biāo)本兼治；加強(qiáng)對(duì)干部考核，加大對(duì)中層干部管理問(wèn)責(zé)力度；充分發(fā)揮廣大教職工和民主黨派人士參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的的重要作用，不斷增強(qiáng)和完善決策的民主性和科學(xué)性，不斷提高和增強(qiáng)廣大教職工參與學(xué)校管理和民主監(jiān)督的責(zé)任意識(shí)；制定了《遼寧金融職業(yè)學(xué)院黨組織履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任實(shí)施辦法》等黨建方面制度文件，出臺(tái)《遼寧金融職業(yè)學(xué)院全面貫徹落實(shí)“三個(gè)推進(jìn)”工作實(shí)施方案》；中層干部任期考核與目標(biāo)管理相結(jié)合；召開第二屆教代會(huì)第三次會(huì)議、第三屆教代會(huì)第一次會(huì)議，召開全校教學(xué)工作會(huì)議、全體教師大會(huì)、定期召開學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議，建立重大決策征求意見(jiàn)制度，及時(shí)發(fā)布學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)工作發(fā)展動(dòng)態(tài)。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、工會(huì)（離退休工作處）、科研處
存在問(wèn)題：進(jìn)一步加強(qiáng)教職工參與學(xué)校管理和民主監(jiān)督工作。
建設(shè)任務(wù)四：加強(qiáng)廉政教育，建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，召開黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議，簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀，全面落實(shí)黨風(fēng)建設(shè)責(zé)任制，健全黨風(fēng)廉政建設(shè)常態(tài)化機(jī)制；通過(guò)下發(fā)通知和發(fā)送信息等形式，提醒警示全校黨員、教職工遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)防“四風(fēng)”反彈；加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域的監(jiān)督檢查，實(shí)行重大事項(xiàng)紀(jì)委備案制；建立廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系，編制《廉政風(fēng)險(xiǎn)防控管理職權(quán)目錄》，拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域，進(jìn)一步增強(qiáng)我校反腐倡廉工作實(shí)效；在二級(jí)機(jī)構(gòu)和各黨總支設(shè)立紀(jì)檢委員，配齊建強(qiáng)專職紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，加強(qiáng)紀(jì)檢隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化紀(jì)檢工作職能，提升紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍能力，健全黨內(nèi)監(jiān)督體系；組織全體中層干部參觀遼寧省反腐倡廉警示教育基地，加強(qiáng)廉潔教育和廉政文化建設(shè)，運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員談話制度，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的辦學(xué)環(huán)境。
負(fù)責(zé)部門：紀(jì)委辦公室（監(jiān)察審計(jì)處）
存在問(wèn)題：進(jìn)一步加強(qiáng)廉政教育，強(qiáng)化制度執(zhí)行力，加大監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)力度。
�。ǘ⿲I(yè)建設(shè)發(fā)展工程
建設(shè)任務(wù)一：建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)體制機(jī)制創(chuàng)新，重點(diǎn)建設(shè)和培育適應(yīng)現(xiàn)代金融、會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流等行業(yè)快速發(fā)展需求的專業(yè)（群）。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，依托專項(xiàng)建設(shè)特色專業(yè)；建設(shè)完成了金融管理、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)四個(gè)示范校重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)，并成功接受省教育廳驗(yàn)收；金融管理專業(yè)成功申報(bào)省高水平特色專業(yè)群，并開展建設(shè)工作，輻射我校會(huì)計(jì)、保險(xiǎn)、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、物流等專業(yè)群，開展建設(shè)工作，提升專業(yè)群整體水平；會(huì)計(jì)專業(yè)獲批成為國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)；成功舉辦高校教學(xué)競(jìng)賽暨金融院校交流座談會(huì)；“會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”和“高職資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施研究”榮獲遼寧省教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，落實(shí)遼寧省專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)意見(jiàn)，專業(yè)數(shù)量調(diào)整為24個(gè)，常年招生專業(yè)為18-20個(gè)，招生規(guī)模穩(wěn)定。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院、招生就業(yè)處
存在問(wèn)題：專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)還比較粗放，重點(diǎn)專業(yè)特色不突出。
建設(shè)任務(wù)二：制定專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、編制人才培養(yǎng)方案、建立符合職業(yè)崗位需要的課程體系。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，作為牽頭院校，組織二十多所高職學(xué)校制定了教育部、金融行指委投資與理財(cái)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，目前已公開發(fā)布；組織修訂了40門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)企業(yè)需求完成了各年級(jí)35個(gè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作，為教育教學(xué)提供方案依據(jù)；深化學(xué)分制教學(xué)改革，調(diào)整17個(gè)專業(yè)的課程體系，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革需繼續(xù)深化，人才培養(yǎng)方案需要根據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行再次調(diào)整。
建設(shè)任務(wù)三：推進(jìn)項(xiàng)目化課程改革，并有效實(shí)施于課堂；
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，全校范圍內(nèi)完成47門項(xiàng)目化課程改革工作，形成整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)特色成果集，課程改革成效顯著。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：項(xiàng)目化課程的單元設(shè)計(jì)還需后續(xù)完善，還需繼續(xù)推廣項(xiàng)目化課程改革的課堂教學(xué)效果。
建設(shè)任務(wù)四：加強(qiáng)課程資源庫(kù)建設(shè)，出版一批有特色的項(xiàng)目化校本教材。
完成情況：制定項(xiàng)目化課程改革課程標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題集、案例庫(kù)，制作微課、PPT等教育資源，利用超星平臺(tái)完成47門項(xiàng)目化課程改革校內(nèi)資源庫(kù)建設(shè)；參與完成職業(yè)教育資源庫(kù)升級(jí)改造支持項(xiàng)目《企業(yè)ERP信息管理》和《證券投資實(shí)務(wù)》課程建設(shè)工作；校企合作共同開發(fā)項(xiàng)目化課程改革教材，公開出版項(xiàng)目化課程改革教材13本。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：需繼續(xù)出版適用的項(xiàng)目化課程改革教材，課程資源庫(kù)建設(shè)需加強(qiáng)。
建設(shè)任務(wù)五：建立和完善共享型的仿真實(shí)訓(xùn)基地，以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展和人才培養(yǎng)水平的提升。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)引進(jìn)虛擬仿真軟件26套，新建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)訓(xùn)室）13個(gè)，改建實(shí)訓(xùn)室15個(gè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件得到根本性改善，成為集校內(nèi)教學(xué)、技能大賽、對(duì)外培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和科研于一體的開放式實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革具有強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：校企合作深度不夠，企業(yè)在校企合作實(shí)訓(xùn)基地中作用不突出，產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地需重新進(jìn)行整合。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)工程
建設(shè)任務(wù)一：以“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)兼職教師的聘任、管理，不斷更新兼職教師資源庫(kù)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，加大培訓(xùn)投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理，簡(jiǎn)化培訓(xùn)申請(qǐng)程序，出臺(tái)《遼寧金融職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)修培訓(xùn)管理暫行辦法》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，2016-2018年學(xué)院教師培訓(xùn)進(jìn)修達(dá)237人次；鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)技能大賽及指導(dǎo)學(xué)生比賽，2016-2018年，教師參賽50余人次，教師指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)40多項(xiàng)，“雙師”素質(zhì)能力顯著提升；建立兼職教師資源庫(kù)，聘請(qǐng)校企合作單位教師成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、課程開發(fā)委員會(huì)，為人才培養(yǎng)方案修訂和課程建設(shè)及學(xué)生實(shí)習(xí)提供專業(yè)建議，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
負(fù)責(zé)部門：人事處、教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：兼職教師聘任管理及兼職教師隊(duì)伍建設(shè)還需優(yōu)化。
建設(shè)任務(wù)二：充分挖掘中青年教師的培養(yǎng)潛力，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)中青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)院注重中青年教師的培養(yǎng)，推進(jìn)人才引進(jìn)工作，公開招聘中青年教師，2018年公開招聘引進(jìn)青年教師22人，教師學(xué)歷及年齡結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化和調(diào)整，思政教師隊(duì)伍壯大，思政教育工作力度加大。
負(fù)責(zé)部門：人事處、教務(wù)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：中青年教師的培養(yǎng)潛力開發(fā)不夠，還需進(jìn)一步完善教師結(jié)構(gòu)。
建設(shè)任務(wù)三：創(chuàng)新師德師風(fēng)教育，將師德考核作為教師考核的重要內(nèi)容，建立教師違反師德行為的懲處機(jī)制，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，召開師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)，開展教師師德考核工作，出臺(tái)《遼寧金融職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)規(guī)范及不端行為查處辦法》，發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)作用，認(rèn)真查處學(xué)術(shù)不規(guī)范行為，師德師風(fēng)制度不斷完善，無(wú)違反師德師風(fēng)現(xiàn)象。
負(fù)責(zé)部門：人事處、科研處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：全面師德師風(fēng)建設(shè)還需加強(qiáng)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果不顯著。
�。ㄋ模┧刭|(zhì)教育培育工程
建設(shè)任務(wù)一：以立德樹人為根本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育；以女子學(xué)院和金融素質(zhì)養(yǎng)成基地為依托，以職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)為主線，建立全員育人、全程育人、全方位育人的長(zhǎng)效工作機(jī)制。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，堅(jiān)持育人為本、德育為先，加強(qiáng)金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)，成立女子學(xué)院，通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、藍(lán)青工程、兼職班主任經(jīng)驗(yàn)交流等形式加強(qiáng)建設(shè)；成立學(xué)校馬克思主義學(xué)院；構(gòu)建素質(zhì)養(yǎng)成課程體系。完成示范校金融素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)并成功接受教育廳驗(yàn)收，“以深化產(chǎn)教融合為導(dǎo)向的金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)實(shí)踐”榮獲遼寧省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；構(gòu)建學(xué)校大思政格局，思政課與各門課程同向同行，同頻共振；建成以素質(zhì)教育必修課為基礎(chǔ)，選修課和網(wǎng)絡(luò)選修課為輔助的金融素質(zhì)養(yǎng)成課程體系。
負(fù)責(zé)部門：素質(zhì)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、黨委學(xué)工部、團(tuán)委
存在問(wèn)題：特色學(xué)院建設(shè)工作有待提升。
建設(shè)任務(wù)二：逐步形成學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)系統(tǒng)，完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制；
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”工程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，構(gòu)建“三全育人”工作體系，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)形式，完善思政課集體研討、集體備課工作機(jī)制，健全體系化育人課程模式；完善思政工作隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展機(jī)制，加快建設(shè)專兼結(jié)合的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍；加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，出臺(tái)《遼寧金融職業(yè)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的十項(xiàng)規(guī)定》，學(xué)生的日常行為更加規(guī)范；積極開展“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”和“學(xué)生骨干綜合素質(zhì)提升工程”，充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生骨干的示范引領(lǐng)和凝聚輻射作用；成功召開學(xué)院第一次團(tuán)學(xué)代會(huì)。
負(fù)責(zé)部門：素質(zhì)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、黨委學(xué)工部、團(tuán)委
存在問(wèn)題：還需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高師生技能水平；素質(zhì)教育評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制有待完善。
建設(shè)任務(wù)三：創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，創(chuàng)立品牌文化活動(dòng)，為學(xué)生打造一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的平臺(tái)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，以專題講座、模擬招聘大賽、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等形式提升學(xué)生綜合素質(zhì)；利用樓宇、長(zhǎng)廊加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中心、文體館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等為載體舉辦各類文體活動(dòng)，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。開展“社團(tuán)文化活動(dòng)月”、“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”系列的特色學(xué)生活動(dòng)和品牌學(xué)生活動(dòng)，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建。
負(fù)責(zé)部門：素質(zhì)教育學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、黨委學(xué)工部、團(tuán)委
存在問(wèn)題：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需繼續(xù)創(chuàng)新，打造素質(zhì)提升平臺(tái)。
�。ㄎ澹┚蜆I(yè)能力提升工程
建設(shè)任務(wù)一：建立完善學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教師三級(jí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理體制，形成學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)、各學(xué)院具體負(fù)責(zé)、全員參與的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，明確學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教師在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的職責(zé)，細(xì)化分工，打造“領(lǐng)導(dǎo)主抓、職能部門統(tǒng)籌、以學(xué)院為主、全員參與”的就業(yè)管理模式；制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作管理實(shí)施辦法》；召開就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議，舉辦全校和各二級(jí)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)“雙選會(huì)”。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制還沒(méi)有真正形成。
建設(shè)任務(wù)二：進(jìn)一步完善就業(yè)工作考核指標(biāo)體系，開展就業(yè)工作檢查評(píng)估。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，規(guī)范了就業(yè)考核制度，實(shí)施就業(yè)精細(xì)化管理；健全就業(yè)工作二級(jí)管理考核體系，制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院就業(yè)工作二級(jí)管理考核實(shí)施辦法》，評(píng)價(jià)各學(xué)院就業(yè)工作完成情況，加快就業(yè)工作規(guī)范化和精細(xì)化管理，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)中有升。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：就業(yè)工作的精細(xì)化還不到位，就業(yè)工作考核還沒(méi)有具體實(shí)施。
建設(shè)任務(wù)三：制定“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶”“畢業(yè)生就業(yè)跟蹤”等制度，落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作實(shí)施方案》、《遼寧金融職業(yè)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)跟蹤調(diào)查工作管理辦法》，組織校友就業(yè)創(chuàng)業(yè)分享、專家講座等大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，近三年年度就業(yè)率均達(dá)到95%以上。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：全面落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)不夠。
建設(shè)任務(wù)四：?jiǎn)?dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，建立健全學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，積極組織學(xué)生參加國(guó)家、省創(chuàng)業(yè)技能大賽等，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地金融系分中心正式建立并投入使用，總面積達(dá)133平方米，提供工位88個(gè)，設(shè)備設(shè)施總價(jià)值約45萬(wàn)元，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力保障；成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，我校學(xué)生在職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲優(yōu)異成績(jī)。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：還需進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地作用，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更大的支持和幫助。
建設(shè)任務(wù)五：制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化以專業(yè)能力為核心的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，近三年組織全校實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)和各學(xué)院就業(yè)招聘會(huì)，利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)，提供就業(yè)崗位11600余個(gè)，連續(xù)三年就業(yè)率均達(dá)到95%以上，保證了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)；舉辦實(shí)習(xí)就業(yè)雙選會(huì)和畢業(yè)生專場(chǎng)招聘會(huì)，校企開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：校企開發(fā)實(shí)習(xí)基地質(zhì)量和數(shù)量有待提升，開發(fā)集實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)于一體的校外實(shí)習(xí)基地還不夠。
�。┖献鬓k學(xué)深化工程
建設(shè)任務(wù)一：著力開展各種形式的合作辦學(xué)。深化校企合作，使企業(yè)“全程”、“深度”介入教育教學(xué)過(guò)程；
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，制定《遼寧金融職業(yè)學(xué)院校企合作管理辦法（試行）》，《暑假期間校企合作調(diào)研工作方案》等相關(guān)制度；積極探索開發(fā)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，近三年與40余家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，并建立相應(yīng)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)及就業(yè)崗位；成立廣發(fā)銀行深圳分行訂單班。
負(fù)責(zé)部門：校企合作處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：校企合作深度不夠
建設(shè)任務(wù)二：加強(qiáng)與遼寧省金融辦、銀行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)、學(xué)校的深度合作，組建“金融職業(yè)教育集團(tuán)”。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，學(xué)校牽頭組建了由19所中高職院校，87家銀行、保險(xiǎn)、證券等金融機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)共同參與的“遼寧現(xiàn)代金融職教集團(tuán)”，向集團(tuán)企業(yè)發(fā)出就業(yè)雙選會(huì)邀請(qǐng)，做好集團(tuán)單位人才需求和院校學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)接工作；完成18項(xiàng)集團(tuán)化辦學(xué)課題研究工作；組織教師參加其他職教集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；利用職教集團(tuán)搭建校企合作平臺(tái)。
負(fù)責(zé)部門：校企合作處、各學(xué)院
存在問(wèn)題：金融職教集團(tuán)校企合作平臺(tái)作用發(fā)揮不充分。
建設(shè)任務(wù)三：繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，拓展與國(guó)外高校的`合作空間，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源，舉辦國(guó)際合作班，完善學(xué)校國(guó)際交流的軟硬件設(shè)施建設(shè)，開展不同形式合作項(xiàng)目，吸引海外留學(xué)生來(lái)校留學(xué)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，近三年先后選派7名交換生赴韓國(guó)學(xué)習(xí)，接待韓國(guó)又石大學(xué)學(xué)生來(lái)校開展短期交流；與臺(tái)灣東南科技大學(xué)簽署學(xué)術(shù)合作協(xié)議；取得接受外國(guó)留學(xué)生資格；承辦遼寧—臺(tái)灣高等級(jí)職業(yè)教育交流合作座談會(huì)，簽訂多項(xiàng)合作意向書，拓展了國(guó)際交流工作領(lǐng)域和范圍。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室、國(guó)際交流合作辦公室
存在問(wèn)題：國(guó)際交流合作僅停留在意向上，未開展實(shí)質(zhì)性合作。
（七）社會(huì)服務(wù)拓展工程
建設(shè)任務(wù)一：進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓展社會(huì)服務(wù)功能。積極鼓勵(lì)教師與金融、會(huì)計(jì)、旅游、商貿(mào)物流等行業(yè)企業(yè)合作開展課題研究，參與企業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新與研發(fā)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，承接行業(yè)內(nèi)3個(gè)班次233人次崗位培訓(xùn)，組織3850人次資格證書培訓(xùn)考試，承辦教育部國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書27466人次考試；參與行業(yè)學(xué)會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)類31項(xiàng)課題研究工作。
負(fù)責(zé)部門：繼續(xù)教育學(xué)院（國(guó)際教育學(xué)院）、科研處
存在問(wèn)題：服務(wù)社會(huì)功能不夠，與企業(yè)合作開展課題研究、參與企業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)新與研發(fā)工作成果欠佳。
建設(shè)任務(wù)二：成立“科技金融發(fā)展中心”與各級(jí)各類金融機(jī)構(gòu)及企業(yè)合作，開展科技金融理論研究、業(yè)務(wù)創(chuàng)新、政策研究咨詢、信息交流等服務(wù)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，對(duì)接服務(wù)五大戰(zhàn)略工作，加入遼寧省金融業(yè)校企聯(lián)盟、遼寧省安保產(chǎn)業(yè)校企聯(lián)盟和遼寧省旅游服務(wù)業(yè)校企聯(lián)盟，與人民銀行沈陽(yáng)分行、交通銀行遼寧省分行、盛京銀行合作共建“誠(chéng)信文化教育基地”，為誠(chéng)信文化教育基地對(duì)接金融機(jī)構(gòu)提供問(wèn)卷調(diào)查與分析服務(wù)，深化校企合作，提升專業(yè)實(shí)踐研究能力。
負(fù)責(zé)部門：校企合作處、發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、素質(zhì)教育學(xué)院
存在問(wèn)題：“科技金融發(fā)展中心”成立工作無(wú)實(shí)質(zhì)進(jìn)展。
建設(shè)任務(wù)三：與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合搭建產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)服務(wù)遼寧發(fā)展的能力，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，利用金融職教集團(tuán)搭建校企產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)，開展金融職業(yè)教育科學(xué)研究，共開展集團(tuán)課題研究18項(xiàng)，破解職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)在多元主體辦學(xué)、內(nèi)部治理體制、校企深度合作等方面的難點(diǎn)問(wèn)題，探索職教集團(tuán)發(fā)展的科學(xué)路徑；與沈陽(yáng)市農(nóng)商行簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同成立農(nóng)村金融研究中心，以農(nóng)村金融中心為平臺(tái)，開展2018“普惠金融”暑期調(diào)研工作，共有15項(xiàng)調(diào)研報(bào)告獲獎(jiǎng)。
負(fù)責(zé)部門：黨委學(xué)工部、校企合作處、科研處
存在問(wèn)題：還需進(jìn)一步探索與政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)工作。
（八）數(shù)字化校園建設(shè)工程
建設(shè)任務(wù)一：建成“三網(wǎng)合一”的全數(shù)字校園網(wǎng)（即通過(guò)光纖與Internet連接的校園局域網(wǎng)、全數(shù)字多媒體互動(dòng)教學(xué)網(wǎng)、通過(guò)地面接收站與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)連接的遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)）。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)提升建設(shè)，增加Internet出口帶寬，辦公出口1.1G,學(xué)生出口1.5G，校園網(wǎng)局域網(wǎng)主干萬(wàn)兆，應(yīng)用集中樓宇接入千兆；實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用教學(xué)廣播系統(tǒng)，課堂教學(xué)采用白板一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)多媒體互動(dòng)教學(xué)；完成校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，完成校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)施了“資源共享建設(shè)”，提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)高速互聯(lián)，校園網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、高速地運(yùn)行；完成了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)信息服務(wù)建設(shè)，采用私有云整合計(jì)算機(jī)資源、存儲(chǔ)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)使用數(shù)字教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、競(jìng)賽系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等全媒體數(shù)字化教學(xué)手段。融合標(biāo)準(zhǔn)化巡查考場(chǎng)、機(jī)房管理系統(tǒng)、電子教室教學(xué)等應(yīng)用于教學(xué)與管理。
負(fù)責(zé)部門：網(wǎng)絡(luò)中心
存在問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)有待加強(qiáng)。
建設(shè)任務(wù)二：建成集“智慧校園平臺(tái)系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)、綜合管理應(yīng)用系統(tǒng)”于一體的智慧校園。實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)信息資源和信息服務(wù)的合理規(guī)劃、合理分配、合理利用，提高學(xué)校管理過(guò)程和管理系統(tǒng)的質(zhì)量、效益、效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
完成情況：成立網(wǎng)絡(luò)安全與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案。搭建信息化系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)施“信息化管理”助力學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)及改革，完成統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用推廣各類信息管理系統(tǒng)。豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)。隨著信息化建設(shè)的深入，標(biāo)準(zhǔn)化巡查考場(chǎng)系統(tǒng)、數(shù)字廣播系統(tǒng)、平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、單招系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等在學(xué)校教育、教學(xué)、管理、辦公、生活中逐步應(yīng)用。依托信息平臺(tái)建設(shè)省級(jí)精品課8門，專業(yè)課47門，其他課程10門，數(shù)字圖書館14萬(wàn)種超星電子圖書鏡像資源。
負(fù)責(zé)部門：網(wǎng)絡(luò)中心
存在問(wèn)題：部分應(yīng)用系統(tǒng)還沒(méi)有正式使用，數(shù)字化校園三期工程還未完成，部分?jǐn)?shù)字化校園功能沒(méi)有應(yīng)用。
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建設(shè)任務(wù)一：進(jìn)一步深化后勤管理改革，強(qiáng)化“第一時(shí)間、第一服務(wù)、第一質(zhì)量”的工作理念，提高后勤服務(wù)專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，推進(jìn)后勤管理改革，組建后勤保障中心，提升后勤服務(wù)工作質(zhì)量，確保后勤服務(wù)工作規(guī)范，校園管理工作有序，加強(qiáng)消防安全管理，加強(qiáng)食品和用水安全檢查，保障了學(xué)院后勤工作安全無(wú)事故，日常維修及時(shí)、服務(wù)到位；凡是影響到教學(xué)工作的事都及時(shí)處理，做到小修隨叫隨到，大修不超過(guò)24小時(shí)，日常維修報(bào)修率達(dá)100%，教職工滿意度大幅提升；學(xué)校被評(píng)為遼寧省衛(wèi)生量化考核達(dá)標(biāo)B級(jí)單位。
負(fù)責(zé)部門：后勤保障中心
存在問(wèn)題：智慧校園、綠色校園和節(jié)約型后勤建設(shè)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
建設(shè)任務(wù)二：嚴(yán)格契約管理，明確學(xué)校與內(nèi)部獨(dú)立核算單位的權(quán)利和義務(wù)；根據(jù)《中華人民共和國(guó)公司法》的規(guī)定和要求，理順校屬企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善公司法人治理結(jié)構(gòu)、建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實(shí)現(xiàn)自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧、自我約束、自我完善、自我發(fā)展。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，加強(qiáng)內(nèi)部管理，明晰后勤管理部門與所屬企業(yè)的關(guān)系，完善臨時(shí)工的管理工作；嚴(yán)格控制人員規(guī)模和經(jīng)費(fèi)支出。臨時(shí)工招聘、用工合同、考勤及工資管理方面的相關(guān)工作有序進(jìn)行，為員工及時(shí)辦理入、離職手續(xù)，為其提供了有效的保障。
負(fù)責(zé)部門：后勤保障中心
存在問(wèn)題：校辦企業(yè)改制工作尚未完成。
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建設(shè)任務(wù)一：全面貫徹落實(shí)中央和省委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)化敏感時(shí)期事件管理，維護(hù)校園政治穩(wěn)定。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，利用多種媒體平臺(tái)對(duì)校園文化、先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行實(shí)時(shí)報(bào)道，公眾號(hào)信息推送，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，理論武裝、媒體融合、文化建設(shè)、精神塑造等各方面工作突出，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情精細(xì)化管控，著力打造特色品牌傳播渠道，提升學(xué)校知名度；少數(shù)民族學(xué)生管理工作成績(jī)突出，敏感時(shí)期零事故。堅(jiān)持正確輿論引導(dǎo)，做好各類新聞信息的對(duì)外宣傳工作，加強(qiáng)民族宗教政策宣傳，做好抵御和防范校園傳教滲透工作，強(qiáng)化敏感時(shí)期管理。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、團(tuán)委
存在問(wèn)題：還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育；學(xué)生思想政治工作頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃不夠系統(tǒng)，尚未形成特色鮮明的文化品牌，工作思路有待轉(zhuǎn)換。
建設(shè)任務(wù)二：加強(qiáng)校園安全管理，打造平安校園，穩(wěn)步推進(jìn)依法治校。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，召開綜合治理工作會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，創(chuàng)建文明無(wú)煙校園，定期開展校園安全大檢查，提高校園安全管理服務(wù)水平，校園環(huán)境得到有效的改善，落實(shí)安全管理工作責(zé)任制，校園安全穩(wěn)定；相關(guān)部門協(xié)調(diào)開展法治宣傳教育工作，法制化管理工作成效顯著，獲遼寧省普法先進(jìn)學(xué)校，沈陽(yáng)高校平安校園建設(shè)工作優(yōu)秀單位；編制學(xué)校規(guī)章制度匯編，進(jìn)一步完善了學(xué)校制度體系；成立政策法規(guī)辦公室，制訂“七五”普法工作方案，強(qiáng)調(diào)依法治校。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室（政策法規(guī)辦公室）、黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、團(tuán)委、黨委保衛(wèi)部、后期保障中心、
存在問(wèn)題：進(jìn)一步加強(qiáng)制度執(zhí)行力。
建設(shè)任務(wù)三：科學(xué)規(guī)劃校園建設(shè)方案，規(guī)范系統(tǒng)性的校園文化標(biāo)志，改善校園基本設(shè)施，建設(shè)金融職業(yè)特色鮮明、優(yōu)雅整潔的校園環(huán)境。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，整體規(guī)劃校園建設(shè)，規(guī)范學(xué)校文化符號(hào)，確保校園室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，綠化整潔有序，實(shí)施教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、圖書館內(nèi)外墻改造工程，校舍維修改造工程，為教職工調(diào)整更換老舊辦公用品，建設(shè)工會(huì)職工之家，為師生員工工作學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好環(huán)境及設(shè)施保障。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室、工會(huì)、后勤保障中心、
存在問(wèn)題：校園整體規(guī)劃需進(jìn)一步完善，打造特色鮮明的校園文化。
建設(shè)任務(wù)四：繼續(xù)挖掘完善校史，組織校友活動(dòng)、建立校友資源庫(kù)。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，編寫學(xué)校年鑒，加強(qiáng)校史的挖掘和整理工作，彰顯學(xué)校歷史傳承和文化張力，完成年鑒、制度匯編印刷工作；籌建校友總會(huì)，開展校友返�；顒�(dòng)月，開展校友集體返校聯(lián)誼活動(dòng)，增強(qiáng)廣大畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提升學(xué)院美譽(yù)度。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室、校友辦
存在問(wèn)題：校友資源庫(kù)建立工作有待加強(qiáng)，加快校友總會(huì)建設(shè)。
建設(shè)任務(wù)五：繼續(xù)開展各類溫暖工程，形成師生樂(lè)教好學(xué)、和諧文明等具有金融特色和職教特征的校園文化和育人環(huán)境。
完成情況：“十三五”發(fā)展規(guī)劃實(shí)施期間，實(shí)施“幸福遼金工程”，做好離退休工作和資助病困教職工工作，完善學(xué)生資助體系；開展豐富多彩的教職工文體活動(dòng)、“遼金講壇”、合唱節(jié)、社團(tuán)文化活動(dòng)月、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)等校園文化品牌活動(dòng)，不斷增強(qiáng)全體教職工的榮譽(yù)感和凝聚力；不斷增強(qiáng)師生的獲得感。
負(fù)責(zé)部門：黨委學(xué)工部、團(tuán)委、工會(huì)、后勤保障中心
存在問(wèn)題：要進(jìn)一步加強(qiáng)師生的榮校愛(ài)校教育。
三、下一步工作計(jì)劃
“十三五”發(fā)展規(guī)劃建設(shè)工作有序推進(jìn)，結(jié)合“五項(xiàng)改革”和“十項(xiàng)工程”取得的建設(shè)成效以及存在的問(wèn)題，制定繼續(xù)深化五項(xiàng)改革、全面推進(jìn)十項(xiàng)工程工作計(jì)劃：
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1.辦學(xué)體制機(jī)制改革
工作目標(biāo)：建立政、行、企、校參與的辦學(xué)體制機(jī)制，拓展多元化辦學(xué)渠道。
具體舉措：每個(gè)學(xué)院依托重點(diǎn)專業(yè)及企業(yè)，建一個(gè)校企二級(jí)學(xué)院，制定并完善二級(jí)學(xué)院的管理體制及運(yùn)行機(jī)制，各學(xué)院有序推進(jìn)多元主體辦學(xué)工作。與地方政府和行業(yè)企業(yè)共建理事會(huì)。
負(fù)責(zé)部門：校企合作處、金融學(xué)院及各學(xué)院
時(shí)間安排：2019年底完成校企二級(jí)學(xué)院組建，2020年底前建立健全校企二級(jí)學(xué)院管理體制及運(yùn)行機(jī)制并有序推進(jìn)，與地方政府和行業(yè)企業(yè)共建理事會(huì)。
2.教育教學(xué)模式改革
工作目標(biāo)：繼續(xù)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的“三對(duì)接”職業(yè)化人才培養(yǎng)模式改革；引入社會(huì)評(píng)價(jià)力量，構(gòu)建完善第三方教育教學(xué)評(píng)價(jià)模式，探索校企深層次合作辦學(xué)；繼續(xù)提升教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的現(xiàn)代化程度。
具體舉措：以金融管理高水平特色專業(yè)群、會(huì)計(jì)學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)為核心引領(lǐng)五個(gè)學(xué)院的專業(yè)群建設(shè)。借助超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推行線上線下混合式教學(xué);利用虛擬仿真教學(xué)軟件以及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家及職業(yè)教育專家參與專業(yè)建設(shè)以及教學(xué)評(píng)價(jià)。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)辦公室、各學(xué)院
時(shí)間安排：按照專項(xiàng)工作建設(shè)進(jìn)度要求完成金融管理高水平特色專業(yè)群、會(huì)計(jì)學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。2019年底完成所有課程超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建課任務(wù)，2020年底前實(shí)現(xiàn)所有課程線上線下混合式教學(xué)，一線教師廣泛應(yīng)用“慕課”、“反轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式。2019年底完成聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家及職業(yè)教育專家相關(guān)管理制度、崗位要求、職責(zé)任務(wù)等細(xì)則的制定，2020年底構(gòu)建并運(yùn)行由社會(huì)力量參與的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度體系。
3.內(nèi)部管理機(jī)制改革
工作目標(biāo)：大力推進(jìn)管理體制創(chuàng)新，繼續(xù)實(shí)行規(guī)范管理；完善內(nèi)部控制；充分發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)作用；全面強(qiáng)化二級(jí)管理。
具體舉措：試行二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核，加強(qiáng)內(nèi)部控制，制定內(nèi)控手冊(cè)，發(fā)揮內(nèi)部審計(jì)作用，強(qiáng)化二級(jí)管理。
負(fù)責(zé)部門：人事處、各學(xué)院、財(cái)務(wù)資產(chǎn)處、監(jiān)察審計(jì)處
時(shí)間安排：2019年底完成二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核指標(biāo)體系的建立，制定內(nèi)部控制手冊(cè)，出臺(tái)立項(xiàng)審批項(xiàng)目?jī)?nèi)部審計(jì)管理規(guī)定等制度文件，試行二級(jí)學(xué)院績(jī)效考核。
4.干部人事制度改革
工作目標(biāo)：繼續(xù)推行中層領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考評(píng)制度，提高辦學(xué)治校能力；完善校內(nèi)人員管理辦法，促進(jìn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化和合理流動(dòng)；改進(jìn)績(jī)效工資實(shí)施方案，完善崗位績(jī)效考核新機(jī)制。
具體舉措：繼續(xù)推行中層領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考評(píng)制度，并加強(qiáng)考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用。定期編制校內(nèi)機(jī)構(gòu)及人員編制規(guī)劃。出臺(tái)、修訂教職工獎(jiǎng)懲制度。制定教師隊(duì)伍和三支隊(duì)伍（領(lǐng)軍隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍和思政隊(duì)伍）培訓(xùn)教育相關(guān)制度。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、人事處
時(shí)間安排：領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)干部考評(píng)于每年底及任期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。2019年底出臺(tái)校內(nèi)機(jī)構(gòu)及人員編制三年規(guī)劃，出臺(tái)教職工獎(jiǎng)懲制度、制定教師隊(duì)伍和三支隊(duì)伍（領(lǐng)軍隊(duì)伍、青年教師隊(duì)伍和思政隊(duì)伍）培訓(xùn)教育相關(guān)制度以及績(jī)效工資實(shí)施方案。
5.招生辦法改革
工作目標(biāo)：提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)高職擴(kuò)招的重大意義，不斷探索和完善高職考試招生辦法，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策，科學(xué)制定招生計(jì)劃，規(guī)范工作流程，繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光招生工程”。
具體舉措：實(shí)施“54321”包干計(jì)劃，全力完成2019年高職擴(kuò)招工作任務(wù)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召做好高職擴(kuò)招專項(xiàng)招生工作；擴(kuò)大、優(yōu)化自主招生專業(yè)及招生規(guī)模，改進(jìn)和完善自主招生考試方式；探索注冊(cè)入學(xué)招生形式。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處
時(shí)間安排：2019年9-10月全力完成2019年擴(kuò)招任務(wù)；2020年底前有序推進(jìn)招生辦法改革工作
（二）十項(xiàng)工程
1.黨的建設(shè)強(qiáng)基工程
工作目標(biāo)：將黨的政治建設(shè)擺在首位，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)；加強(qiáng)思想政治工作，全面提升宣傳思想政治工作質(zhì)量；推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化黨對(duì)群團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)；全面從嚴(yán)治黨，抓好作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè)；推進(jìn)民主管理，加強(qiáng)教職工參與學(xué)校管理和民主監(jiān)督；加強(qiáng)廉政教育，強(qiáng)化制度執(zhí)行力，有效開展政治監(jiān)督。
具體舉措：以上級(jí)黨委各項(xiàng)主題教育活動(dòng)為抓手，全面落實(shí)《遼寧省基層黨建質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021年）》和《遼寧省普通高等學(xué)校黨支部規(guī)范化建設(shè)指南（試行）》，大力提升黨建工作質(zhì)量。全面推行課程思政，將思政課與課程思政有機(jī)融合，提升宣傳思想政治工作質(zhì)量。通過(guò)組織觀看警示片和參觀廉政教育成果展等形式的活動(dòng)，開展形式多樣的反腐倡廉教育，營(yíng)造良好的校園廉政文化氛圍。督促黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》等黨紀(jì)黨規(guī)，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力發(fā)現(xiàn)和糾正政治偏差，嚴(yán)格科學(xué)精準(zhǔn)有效地開展政治監(jiān)督，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。
負(fù)責(zé)部門：黨委組織部、黨委宣傳部、紀(jì)委辦公室（監(jiān)察審計(jì)處）、馬克思主義學(xué)院、高校思政工作研究中心
時(shí)間安排：各項(xiàng)主題教育活動(dòng)以具體活動(dòng)方案時(shí)間安排為準(zhǔn)。2020年底完成黨支部規(guī)范化建設(shè)以及思政課與課程思政有機(jī)融合建設(shè)工作。
2.專業(yè)建設(shè)發(fā)展工程
工作目標(biāo)：要瞄準(zhǔn)定位，繼續(xù)深化課程改革和專業(yè)建設(shè)；開展質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作，總結(jié)和推廣示范校建設(shè)成果；開展遼寧省高水平學(xué)校申報(bào)工作；啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。
具體舉措：依據(jù)社會(huì)發(fā)展需要以及自身辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，形成專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以金融管理高水平特色專業(yè)群、會(huì)計(jì)學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)為核心，引領(lǐng)五個(gè)學(xué)院的專業(yè)群建設(shè)。開展質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作并納入各學(xué)院績(jī)效考核。開展省高水平學(xué)校申報(bào)。推廣項(xiàng)目化課改成果，繼續(xù)校企合作出版項(xiàng)目化教材。深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，全面啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。
負(fù)責(zé)部門：教務(wù)處、內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)辦公室、各學(xué)院
時(shí)間安排：2019年底完成現(xiàn)有招生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的建立工作，啟動(dòng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)績(jī)效考核工作。2020年底完成現(xiàn)有招生專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃的制定工作，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作的有序推進(jìn)。2020年底前全面啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。按省教育廳通知時(shí)間啟動(dòng)高水平學(xué)校申報(bào)工作。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)工程
工作目標(biāo)：全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；加強(qiáng)兼職教師聘任管理，優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍建設(shè)；繼續(xù)挖掘中青年教師的培養(yǎng)潛力，完善教師結(jié)構(gòu)；分專業(yè)建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
具體舉措：推行師德師風(fēng)考核。制定學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)五年規(guī)劃。下放教師培訓(xùn)審批權(quán)及經(jīng)費(fèi)使用權(quán)至各學(xué)院。學(xué)校及各學(xué)院制定教師培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃。加大行業(yè)企業(yè)兼職教師聘用比例。聘用技能大師擔(dān)任兼職教師。修訂兼職教師管理細(xì)則。出臺(tái)培養(yǎng)中青年教師的激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)分專業(yè)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
負(fù)責(zé)部門：黨委教師工作部、各學(xué)院
時(shí)間安排：2019年底完成師德師風(fēng)考核細(xì)則的制定和修訂工作，完成教師培養(yǎng)五年規(guī)劃的制定。修訂兼職教師管理細(xì)則以及出臺(tái)中青年教師的激勵(lì)機(jī)制。2020年度完成教師培訓(xùn)審批權(quán)以及經(jīng)費(fèi)使用權(quán)的下放工作。2019年啟動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到2020年末組建2-4支團(tuán)隊(duì)，并取得階段性建設(shè)成果。
4.素質(zhì)教育培育工程
工作目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高師生技能水平；發(fā)揮特色學(xué)院作用，推廣金融素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)教學(xué)成果；加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范團(tuán)組織建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為管理；繼續(xù)創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造素質(zhì)提升平臺(tái)；完善素質(zhì)教育評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。
具體舉措：深入推進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。推進(jìn)體育美育教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、強(qiáng)化國(guó)防教育；啟動(dòng)校級(jí)師生技能大賽，推進(jìn)學(xué)生基本技能考核，提高學(xué)生技能水平。推行學(xué)生工作例會(huì)制度，落實(shí)《遼寧金融職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員業(yè)績(jī)考核辦法》，以落實(shí)《學(xué)生十項(xiàng)規(guī)定》為核心，開展愛(ài)校榮校教育、校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)范教育、感恩和誠(chéng)信教育、健康安全教育、愛(ài)國(guó)主義和國(guó)防教育、職業(yè)規(guī)劃等主題教育；推廣金融素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)成果應(yīng)用，發(fā)揮女子學(xué)院教育特色；結(jié)合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建完善的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)和激勵(lì)制度建設(shè)。
負(fù)責(zé)部門：素質(zhì)教育學(xué)院、教務(wù)處、黨委學(xué)生工作部、團(tuán)委
時(shí)間安排：2019年底完成美育課程開發(fā)、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)防教育講座，修訂《學(xué)生基本技能考核管理辦法》，完成校級(jí)師生技能大賽。完成輔導(dǎo)員業(yè)績(jī)考核。2020年底前完成素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)制度建設(shè)工作。
5.就業(yè)能力提升工程
工作目標(biāo)：完善“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶”、“畢業(yè)生就業(yè)跟蹤”等制度，落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的長(zhǎng)效機(jī)制；加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)質(zhì)量，保持就業(yè)率穩(wěn)中有升，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。
具體舉措：完善校、學(xué)院、教師三級(jí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理體制，完善全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制；校企合作共同開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，建立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)跟蹤調(diào)查。
負(fù)責(zé)部門：招生就業(yè)處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院
時(shí)間安排：2019年底完成校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)準(zhǔn)備；2020年底完成校、學(xué)院、教師三級(jí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理體制的建立，形成畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)跟蹤調(diào)查檔案。
6.合作辦學(xué)深化工程
工作目標(biāo)：深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；繼續(xù)探索，著力開展各種形式的合作辦學(xué)；拓寬國(guó)際交流合作渠道，實(shí)現(xiàn)校際新合作。
具體舉措：每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)1-2個(gè)緊密合作型校外實(shí)訓(xùn)基地，在大型企業(yè)設(shè)立教師工作站；以加強(qiáng)、擴(kuò)大開放、提升我校知名度為目標(biāo)，使我校國(guó)際交流合作向前推進(jìn)；充分發(fā)揮金融職教集團(tuán)校企合作平臺(tái)功能，全面開展與遼寧省內(nèi)金融辦、銀行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)、學(xué)校的深度合作。
負(fù)責(zé)部門：校企合作辦公室、各學(xué)院、國(guó)際交流辦公室
時(shí)間安排:2019年度每個(gè)專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)1-2個(gè)緊密合作型校外實(shí)訓(xùn)基地，協(xié)調(diào)邀請(qǐng)國(guó)（境）外大學(xué)專家到校講學(xué)；2020年底各專業(yè)完成校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研報(bào)告；建成至少一個(gè)國(guó)際合作班，2020年底前金融職教集團(tuán)全面開展與遼寧省內(nèi)金融辦、銀行業(yè)協(xié)會(huì)及相關(guān)企業(yè)、學(xué)校的深度合作。
7.社會(huì)服務(wù)拓展工程
工作目標(biāo)：推動(dòng)繼續(xù)教育規(guī)范與創(chuàng)新工作，拓展社會(huì)服務(wù)功能；全面加強(qiáng)科研管理，做好科技平臺(tái)工作。
具體舉措：擴(kuò)大自考、網(wǎng)絡(luò)教育招生規(guī)模；利用我校專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展各類職業(yè)資格證書、專升本考試的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。開拓各類考試輔導(dǎo)以及行業(yè)、企業(yè)短期培訓(xùn)工作；制定、修訂科研管理辦法、科研經(jīng)費(fèi)管理辦法以及科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法以及處理學(xué)術(shù)不端行為實(shí)施細(xì)則，“成立科技金融發(fā)展中心”做好科技平臺(tái)的建設(shè)及運(yùn)行工作，積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，開展服務(wù)對(duì)接。
負(fù)責(zé)部門：繼續(xù)教育學(xué)院、科研處、校企合作處
時(shí)間安排：2019年底完成擴(kuò)大自考、網(wǎng)絡(luò)教育招生規(guī)模方案的制定。2019年底完成各類職業(yè)資格證書、專升本考試培訓(xùn)、企業(yè)短訓(xùn)工作的調(diào)研及招生工作。2019年底成立科技金融發(fā)展中心”，完成科技平臺(tái)的搭建工作。
8.數(shù)字化校園建設(shè)工程
工作目標(biāo)：應(yīng)用系統(tǒng)全部使用，推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)，完善圖書資料建設(shè)工作；完善校園信息資源和信息服務(wù)，提高信息資源的利用率，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
具體舉措：校園信息化三期智慧校園建設(shè)，探索立足于教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上的人工智能，推廣使用OA系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)OA、科研、人事、站群等系統(tǒng)的運(yùn)行；進(jìn)一步豐富紙質(zhì)以及電子圖書資源，購(gòu)買部分金融類外國(guó)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，與其他高校圖書館實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)傳遞和館際互借。
負(fù)責(zé)部門：信息化建設(shè)辦公室、圖書館
時(shí)間安排：2019年底完成校園信息化三期智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)OA、科研、人事、站群等系統(tǒng)的運(yùn)行；2020年底進(jìn)一步豐富紙質(zhì)及電子書資源，實(shí)現(xiàn)與其他高校圖書館實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)傳遞和館際互借。
9.后勤保障工程
工作目標(biāo)：加強(qiáng)后勤服務(wù)保障工作，構(gòu)建健康美麗校園；嚴(yán)格契約管理，明確學(xué)校與內(nèi)部獨(dú)立核算單位的權(quán)利和義務(wù)；完成校辦企業(yè)改革工作。
具體舉措：把后勤服務(wù)管理的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化與信息化、智能化相結(jié)合，積極推進(jìn)綠色校園和節(jié)約型后勤建設(shè)；學(xué)校與內(nèi)部獨(dú)立核算單位簽訂服務(wù)協(xié)議，明確雙方權(quán)利、義務(wù)。理順校屬企業(yè)產(chǎn)權(quán)關(guān)系，完善公司法人治理結(jié)構(gòu)、建立現(xiàn)代企業(yè)制度。
負(fù)責(zé)部門：后勤保障中心
時(shí)間安排：2019年底完成學(xué)校與內(nèi)部獨(dú)立核算單位以及校辦企業(yè)協(xié)議的簽訂，完成校辦企業(yè)改革工作。
10.和諧校園建設(shè)工程
工作目標(biāo)：加強(qiáng)校園文化建設(shè)；高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)依法治校工作；建設(shè)“平安校園”。
具體舉措：加快建設(shè)校園文化，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)形成濃厚的校園文化氛圍；以大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化活動(dòng)月、遼金大講堂為抓手，加強(qiáng)校園文化活動(dòng)建設(shè)；規(guī)范校友工作信息管理，加強(qiáng)校友文化建設(shè)；逐項(xiàng)落實(shí)依法治校的各項(xiàng)工作，形成依法治校文化氛圍；落實(shí)“平安校園”建設(shè)要求，密切關(guān)注輿情信息的收集、分析和研判，完善校園安全責(zé)任制。
負(fù)責(zé)部門：黨政辦公室（政策法規(guī)辦公室）、黨委工作部、黨委宣傳部、黨委學(xué)工部、團(tuán)委、校友辦、素質(zhì)教育學(xué)院、安全保衛(wèi)處
時(shí)間安排：以具體活動(dòng)方案時(shí)間為準(zhǔn)；定期進(jìn)行校園安全排查，確保校園安全。
大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié) 4
2016-2020年，學(xué)校全面貫徹落實(shí)省《一流學(xué)科專業(yè)與高水平大學(xué)建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃》，科學(xué)定位，認(rèn)真謀劃，以建設(shè)地方應(yīng)用型高水平大學(xué)為目標(biāo)，聚焦建設(shè)現(xiàn)代化五大發(fā)展美好安徽主題，緊緊圍繞環(huán)巢湖區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求凝練學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，不斷提高學(xué)科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、基本情況介紹
1.以制度建設(shè)為保障，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展
學(xué)校注重學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，先后出臺(tái)了《巢湖學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理辦法》、《巢湖學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理暫行辦法》、《巢湖學(xué)院科研機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》、《巢湖學(xué)院優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)選暫行辦法》、《巢湖學(xué)院學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升工程實(shí)施辦法》等一系列文件，引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)院和各學(xué)科協(xié)同發(fā)力，凝練學(xué)科方向，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科（群）和專業(yè)集群，不斷推動(dòng)學(xué)校學(xué)科整體建設(shè)水平。
2.以重點(diǎn)學(xué)科為引領(lǐng)，抓好重點(diǎn)建設(shè)
對(duì)照一流學(xué)科專業(yè)與高水平大學(xué)建設(shè)要求，根據(jù)我校學(xué)科建設(shè)實(shí)際，2016至2017年，學(xué)校先后立項(xiàng)建設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)、旅游管理、食品科學(xué)與工程和馬克思主義理論等5個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、模式識(shí)別與智能系統(tǒng)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，旅游管理、食品科學(xué)與工程和馬克思主義理論為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，分兩個(gè)層次建設(shè)。依托這些重點(diǎn)學(xué)科，堅(jiān)持有所為、有所不為和有所優(yōu)為，為培育省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和建設(shè)碩士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。2019年學(xué)校開展重點(diǎn)學(xué)科中期檢查和新一輪重點(diǎn)學(xué)科遴選工作。對(duì)原有的學(xué)科進(jìn)行調(diào)整并新增立項(xiàng)部分重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)�，F(xiàn)有7個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，其中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育學(xué)、材料科學(xué)與工程為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，食品科學(xué)與工程、旅游管理、馬克思主義理論和工商管理為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2020年推薦學(xué)科體育學(xué)、材料科學(xué)與工程申報(bào)了省高峰培育學(xué)科。
3.以平臺(tái)建設(shè)為依托，集聚人才團(tuán)隊(duì)
學(xué)校整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，圍繞重點(diǎn)學(xué)科加大科研平臺(tái)和學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。目前，已建立省級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)4個(gè)，校級(jí)研究中心（所）26個(gè)、協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)。擁有皖江學(xué)者特聘教授1人，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選3人，新增碩士生導(dǎo)師23人，校級(jí)學(xué)術(shù)骨干37人，優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)5個(gè)，初步形成了以學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干為核心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。
4.以提高質(zhì)量為核心，加強(qiáng)學(xué)科管理
學(xué)校建立健全學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，提高建設(shè)質(zhì)量。一是實(shí)施“學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升工程”，采取項(xiàng)目牽引制，分“優(yōu)勢(shì)學(xué)科打造、高端平臺(tái)筑基、學(xué)術(shù)繁榮創(chuàng)新、科技團(tuán)隊(duì)培育、社會(huì)服務(wù)拓展、協(xié)同育人示范”等六大子工程展開，設(shè)立基礎(chǔ)性項(xiàng)目和特色、專項(xiàng)項(xiàng)目，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。二是對(duì)原有重點(diǎn)學(xué)科開展中期檢查，對(duì)標(biāo)建設(shè)目標(biāo)，認(rèn)真分析、梳理建設(shè)現(xiàn)狀與建設(shè)目標(biāo)存在的差距，查擺問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)理清思路和目標(biāo)。
5.以強(qiáng)化應(yīng)用為宗旨，優(yōu)化專業(yè)布局
學(xué)校現(xiàn)有56個(gè)專業(yè)，其中網(wǎng)絡(luò)工程、電氣工程及其自動(dòng)化、旅游管理、美術(shù)學(xué)、旅游管理為省級(jí)一流專業(yè)。基本形成以文理為基礎(chǔ)、應(yīng)用型專業(yè)為重點(diǎn)，以信息工程、機(jī)電工程、化工與材料、經(jīng)濟(jì)與管理、應(yīng)用文科為代表的五類專業(yè)集群。2017—2019年，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，以市場(chǎng)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以應(yīng)用型專業(yè)為重點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，新增應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、人工智能、食品科學(xué)與工程6個(gè)專業(yè)；間招應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)；停招統(tǒng)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（中韓合作）2個(gè)專業(yè)。
6.以碩士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)為目標(biāo)，提高建設(shè)內(nèi)涵
2019年獲批為新增碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)校出臺(tái)了《巢湖學(xué)院碩士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)工作方案（2020-2022年）》，重點(diǎn)建設(shè)體育、材料與化工兩個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科培育點(diǎn)，同時(shí)培育若干優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、促特色，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)省級(jí)重點(diǎn)或一流學(xué)科“零”的突破。出臺(tái)《巢湖學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生管理辦法（試行）》，先后與西安體育學(xué)院、安徽理工大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽科技學(xué)院等高校簽署聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)。
二、存在的問(wèn)題和原因剖析
雖然近年來(lái)我校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得了一定成效，但對(duì)標(biāo)一流學(xué)科專業(yè)和高水平大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，還存在不少差距與不足，主要體現(xiàn)在：
1.學(xué)科水平不高
（1）主要表現(xiàn)：學(xué)科建設(shè)起步較晚，歷史積淀比較單薄，受辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件以及區(qū)域位置等條件限制，學(xué)科整體實(shí)力還不強(qiáng)，應(yīng)用性學(xué)科底子相對(duì)薄弱，新興的交叉學(xué)科起步較晚，目前還未實(shí)現(xiàn)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的突破。從單個(gè)學(xué)科來(lái)看，雖然近年來(lái)，全校教師取得的教科研成果無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都有明顯提升，但從整體來(lái)看，關(guān)聯(lián)學(xué)科發(fā)展的高層次、標(biāo)志性項(xiàng)目和研究成果還相對(duì)較少，特別是國(guó)家級(jí)和省部級(jí)教學(xué)、科研成果數(shù)量少，學(xué)科的整體實(shí)力還不強(qiáng)。
�。�2）原因分析：近年來(lái)，學(xué)校先后積極申報(bào)了省科技廳重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省發(fā)改委工程實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)科研平臺(tái)項(xiàng)目，但由于缺乏高層次、標(biāo)志性項(xiàng)目和研究成果等原因，特別是研究團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力與服務(wù)區(qū)域的重大科技攻關(guān)項(xiàng)目的要求還有一定差距，加之理念和認(rèn)識(shí)上的欠缺，因而未能取得實(shí)質(zhì)性突破。同時(shí)，由于學(xué)校學(xué)科建設(shè)起步較晚，底子較薄，加上未有高端的省級(jí)科研平臺(tái)支撐，雖然每次均積極申請(qǐng)，也投入了不少力量和資源，但未有學(xué)科入選2017年省屬公辦普通本科高校一流學(xué)科獎(jiǎng)補(bǔ)資金項(xiàng)目，因?yàn)榻鼛啄晔?nèi)重點(diǎn)學(xué)科搞高峰學(xué)科建設(shè)和一流學(xué)科獎(jiǎng)后補(bǔ)資金項(xiàng)目，都基于原省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上，我校客觀上沒(méi)有機(jī)會(huì)向省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和一流學(xué)科發(fā)起沖擊。當(dāng)然，自身的積淀不足是重要原因。
2.學(xué)科定位不準(zhǔn)
（1）主要表現(xiàn)：學(xué)科定位不夠清晰，對(duì)學(xué)科的作用認(rèn)識(shí)還有所欠缺，具體學(xué)科究竟要解決什么問(wèn)題、建設(shè)需要達(dá)成什么目標(biāo)、學(xué)科究竟為誰(shuí)服務(wù)、如何有效建設(shè)學(xué)科等一些根本問(wèn)題尚未完全理清，導(dǎo)致建設(shè)過(guò)程與預(yù)期目標(biāo)存在一定偏差。學(xué)科發(fā)展的總體動(dòng)力仍顯不夠，學(xué)校上下的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性還需升華，一定程度上造成學(xué)科發(fā)展方向不明、建設(shè)主旨不清晰、建設(shè)進(jìn)展較為緩慢，建設(shè)主體的自發(fā)動(dòng)力還不強(qiáng)。在研究方向上，部分學(xué)科研究方向設(shè)計(jì)欠合理，有的方向設(shè)計(jì)偏多，相互之間存在一定脫節(jié)，從而導(dǎo)致研究方向不夠務(wù)實(shí)。如旅游管理重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，設(shè)有旅游文化與傳承、旅游開發(fā)與規(guī)劃、休閑運(yùn)動(dòng)與旅游、旅游創(chuàng)意與設(shè)計(jì)4個(gè)方向，方向設(shè)置上不夠聚焦或突出，存在一定的設(shè)置隨意性，深度考量和系統(tǒng)把握規(guī)劃設(shè)計(jì)不夠，各學(xué)科方向研究成果關(guān)聯(lián)度不高，不同程度存在“拉郎配”和“拼湊數(shù)”等不良現(xiàn)象。有的研究方向考慮較好，但較為考慮人的因素，如模式識(shí)別與智能制造設(shè)立的研究方向，隨著方向負(fù)責(zé)人的退出或外出進(jìn)修，該研究方向基本處于建設(shè)停滯狀態(tài)。
（2）原因分析：學(xué)科定位上沒(méi)有在找準(zhǔn)自身位置，對(duì)本學(xué)科自身情況和省內(nèi)外學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)了解不夠，應(yīng)用性不夠凸顯，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度聯(lián)結(jié)不甚緊密，未能深入地方和了解地方發(fā)展實(shí)際需求，著力于解決地方關(guān)鍵、核心和急需問(wèn)題的主動(dòng)性不強(qiáng)，挖掘不夠深入。由此，導(dǎo)致以問(wèn)題為導(dǎo)向的、聚焦于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的科技項(xiàng)目和成果總體數(shù)量不多，應(yīng)用對(duì)策研究成果偏少，學(xué)科為地方政府、企事業(yè)單位解決實(shí)際問(wèn)題還不夠，解決實(shí)際問(wèn)題并能產(chǎn)生良好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的成果還不足，學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)無(wú)法體現(xiàn)。
3.學(xué)科團(tuán)隊(duì)不強(qiáng)
�。�1）主要表現(xiàn)：盡管近幾年來(lái)學(xué)校的高職稱、高學(xué)歷的教師數(shù)量逐年增加，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了較大提高，但對(duì)標(biāo)一流學(xué)科專業(yè)和高水平大學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，總體數(shù)量和質(zhì)量還有明顯差距，尤其缺乏高水平、高層次人才和學(xué)術(shù)帶頭人，特別是能夠體現(xiàn)高端人才優(yōu)勢(shì)的學(xué)科帶頭人極為缺乏，相應(yīng)的人才引進(jìn)又存在一定難度。同時(shí)，現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性、協(xié)作性有待加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)同運(yùn)作機(jī)制未能有效健全，向心力尚不足，難以形成凝聚力和強(qiáng)勁合力，難以實(shí)現(xiàn)重大方面的研究突破，也難以產(chǎn)出標(biāo)志性成果和形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)校雖然逐漸加強(qiáng)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育，產(chǎn)生了“體育人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“微結(jié)構(gòu)成型與智能裝備創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“功能與結(jié)構(gòu)陶瓷科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“馬克思主義理論創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，但數(shù)量總體仍然偏少，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定，協(xié)同效應(yīng)發(fā)揮仍需要加強(qiáng)，尚需加強(qiáng)引導(dǎo)和提升整體研究水平。
�。�2）原因分析：一是長(zhǎng)期以來(lái)教師群體單打獨(dú)斗的固有意識(shí)未能有效改變，學(xué)校和學(xué)院層面有效的引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制還需進(jìn)一步完善，已建立的研究團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)小而散狀態(tài)，相互間的凝聚力和協(xié)作組織能力不強(qiáng)，相應(yīng)的治理體系和管理運(yùn)行機(jī)制也尚未健全，故而導(dǎo)致在一些高層次研究課題、高水平產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目、高端的平臺(tái)基地建設(shè)等方面后勁不足；二是由于學(xué)校地域和平臺(tái)等因素，高層次、高水平人才引進(jìn)困難，特別是缺乏可以凝聚團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)科達(dá)到研究前沿，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)的高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。學(xué)校培養(yǎng)的高層次人才難以穩(wěn)定，優(yōu)秀后備人才力量不足，各學(xué)科之間以及學(xué)科方向之間人才分布不平衡。
4.學(xué)科管理不優(yōu)
�。�1）主要表現(xiàn)：學(xué)科目前實(shí)行學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)三級(jí)管理，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)負(fù)責(zé)、優(yōu)勝劣汰的原則，動(dòng)態(tài)調(diào)整、滾動(dòng)發(fā)展。二級(jí)學(xué)院是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與管理的執(zhí)行部門，重點(diǎn)學(xué)科點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，實(shí)行學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。但總體而言，學(xué)科管理還不夠規(guī)范，雖制定有相應(yīng)管理辦法加以引導(dǎo)，但規(guī)范性要求不夠明晰，建設(shè)任務(wù)的體系化、標(biāo)準(zhǔn)化要求顯得不足；學(xué)科的管理體系和運(yùn)行機(jī)制尚未健全，對(duì)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)、高水平研究項(xiàng)目和成果的促進(jìn)還不夠凸顯，學(xué)科發(fā)展的目標(biāo)性和建設(shè)高度需要一定程度拔高，凝心聚力的力度需要加強(qiáng)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校碩士學(xué)位授權(quán)單位和碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的作用還需要強(qiáng)化；學(xué)科組織體系不夠健全，管理水平和治理程度相對(duì)較低，跨學(xué)院交叉的學(xué)科管理運(yùn)行不夠順暢，如模式識(shí)別與智能系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)科，有智能機(jī)器與機(jī)器人方向，模式識(shí)別、計(jì)算技能與機(jī)器學(xué)習(xí)方向，智能控制與智能信息（信號(hào)）處理3個(gè)學(xué)科方向，但團(tuán)隊(duì)成員分別來(lái)自電子工程、機(jī)械工程、信息工程三個(gè)學(xué)院，學(xué)科方向之間交叉融合不夠，向心力不足，各自為政現(xiàn)象有較為明顯表現(xiàn)，影響學(xué)科整體效能發(fā)揮。
�。�2）原因分析：缺乏先進(jìn)的學(xué)科建設(shè)理念指導(dǎo)，思想觀念上還不能很好地適應(yīng)快速發(fā)展的`學(xué)科變化形勢(shì)，學(xué)科的管理體系和運(yùn)行機(jī)制尚未健全，學(xué)科建設(shè)管理內(nèi)部關(guān)系沒(méi)有理順，沒(méi)有處理好學(xué)科帶頭人和學(xué)科負(fù)責(zé)人的關(guān)系，由于學(xué)科帶頭人和學(xué)科負(fù)責(zé)人在權(quán)責(zé)分工上有所不同，涉及到學(xué)科建設(shè)的具體內(nèi)容時(shí)容易發(fā)生管理、協(xié)調(diào)、組織不利。同時(shí)，學(xué)科管理雖然制定有相應(yīng)管理辦法，但規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和定標(biāo)性不足，有相應(yīng)目標(biāo)和建設(shè)任務(wù)加以約束，但整體不盡全面，定標(biāo)度不高，需要進(jìn)一步提升標(biāo)準(zhǔn)和要求。
5.學(xué)科專業(yè)不緊
�。�1）主要表現(xiàn)：目前，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)有省級(jí)一流本科專業(yè)5個(gè)，但國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)、師范類專業(yè)認(rèn)證與工程教育專業(yè)認(rèn)證還未實(shí)現(xiàn)突破，對(duì)于高水平大學(xué)建設(shè)支撐度還不夠。專業(yè)建設(shè)水平總體不高，系統(tǒng)性不強(qiáng)，推進(jìn)力度和資源投入相對(duì)不足，建設(shè)整體布局相對(duì)松散，導(dǎo)致建設(shè)存在著高層次項(xiàng)目和高水研究成果數(shù)量偏少，缺少國(guó)家級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等不足。學(xué)科和專業(yè)之間的關(guān)系尚未能有效理清，學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)步伐還不快，還存在彼此一定的脫節(jié)，學(xué)科對(duì)專業(yè)的引領(lǐng)和示范效應(yīng)還不甚明顯。與此同時(shí)，對(duì)應(yīng)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，一些高層次平臺(tái)數(shù)量較少，目前學(xué)校只有1個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，1個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、1個(gè)省教育廳工程技術(shù)研究中心，1個(gè)省人文社科研究基地，沒(méi)有國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、產(chǎn)學(xué)研合作基地等應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，缺少省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智庫(kù)等學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，對(duì)于支撐學(xué)科專業(yè)建設(shè)，產(chǎn)出高水平科研成果，科技成果轉(zhuǎn)化、服務(wù)社會(huì)成效等方面還有待加強(qiáng)。
�。�2）新增、停招和間招專業(yè)原因及分析
為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校應(yīng)用型專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成專業(yè)集群，提升專業(yè)建設(shè)水平和整體競(jìng)爭(zhēng)力，提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，2017年以來(lái)，學(xué)校新增應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)金融、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、人工智能、食品科學(xué)與工程6個(gè)專業(yè)。具體情況如下：
1.新增專業(yè)
2017年新增應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，主要原因是數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院原只有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范）和統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，為進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)類專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和增加數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的專業(yè)數(shù)。
2018年新增會(huì)計(jì)學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，一是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才和互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求量大，二是學(xué)校原有財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)，希望形成經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)群。
2019年新增網(wǎng)絡(luò)與新媒體、人工智能、食品科學(xué)與工程3個(gè)專業(yè)（已獲批，未招生），一是因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)與新媒體、人工智能、食品科學(xué)與工程人才的需求，另一方面希望在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上形成專業(yè)集群，具體是：學(xué)校原有廣播電視學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)，為適應(yīng)國(guó)家對(duì)融媒體發(fā)展的新要求，因此整合資源申報(bào)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。學(xué)校信息工程學(xué)院原有網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程等專業(yè)，因此申報(bào)了人工智能專業(yè)�；瘜W(xué)與材料工程學(xué)院原有生物制藥、生物工程等專業(yè)，因此申報(bào)了食品科學(xué)與工程專業(yè)。
2.停招和間招專業(yè)
2017年，學(xué)校停招統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論性比較強(qiáng)，因此學(xué)校在其基礎(chǔ)上申報(bào)了適用范圍更廣、應(yīng)用性更強(qiáng)的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)并獲批。統(tǒng)計(jì)學(xué)與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)的師資一樣，也都隸屬于數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，因此學(xué)校2017年停招統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，只招應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。2019年學(xué)校停招視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)（中韓合作）專業(yè)，主要原因是該專業(yè)是教育廳備案的，沒(méi)有單獨(dú)的專業(yè)代碼，教育廳統(tǒng)一要求停招。
2018年，學(xué)校間招應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)。主要原因是：一、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)社會(huì)需求量較小，就業(yè)對(duì)口率不高，2017屆畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率為61.75%。二、學(xué)生報(bào)考率不高，2018年的一志愿報(bào)考率為61.67%。三、學(xué)�，F(xiàn)有多個(gè)師范類專業(yè)，師范類專業(yè)需要教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)科作為支撐。綜合考慮，應(yīng)用心理學(xué)間隔招生（即招一年停一年，間隔招生）。
三、“十四五”學(xué)科建設(shè)思路和舉措
1.加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)。堅(jiān)定不移走好環(huán)巢湖發(fā)展道路，整合優(yōu)化資源，凝練學(xué)科方向，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，著力構(gòu)建方向明確、特色鮮明的學(xué)科體系。
2.推行學(xué)科建設(shè)質(zhì)量提升工程。發(fā)揮項(xiàng)目引領(lǐng)和示范效應(yīng)，推進(jìn)項(xiàng)目規(guī)范管理，嚴(yán)把項(xiàng)目質(zhì)量關(guān)，著力建設(shè)一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科、高水平研究團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)基地等，服務(wù)于省一流學(xué)科專業(yè)和高水平大學(xué)建設(shè)。
3.實(shí)施學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。研究制定學(xué)科建設(shè)分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推行學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，構(gòu)建完整的管理制度體系、建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和執(zhí)行操作規(guī)范，制定科學(xué)的學(xué)科建設(shè)成果界定標(biāo)準(zhǔn)，組建學(xué)科綜合管理平臺(tái)，不斷提升學(xué)科管理和建設(shè)水平。
大學(xué)十三五發(fā)展規(guī)劃的總結(jié) 5
經(jīng)過(guò)全系教師的共同努力，應(yīng)用化學(xué)系在“十三五”期間，科研工作取得了一定的進(jìn)步和成績(jī)，也存在著不足。為今后把應(yīng)用化學(xué)系的科研工作做好，更上一層樓，現(xiàn)把前期的工作總結(jié)如下。
一、“十三五”時(shí)期科學(xué)研究工作成果
1.政治思想方面
我系科研人員在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、＂三個(gè)代表＂重要思想指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，并貫穿于各項(xiàng)工作之中。在工作條件極為有限的情況下，完成了所承擔(dān)的各項(xiàng)科研任務(wù)，在院里各系處于前列。
2.科研工作
學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我系每年都積極配合學(xué)院及各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)的，積極立項(xiàng)和申報(bào)課題，定期交流，鼓勵(lì)教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵(lì)措施，取得了良好的效果。
3.教育科研意識(shí)的.培養(yǎng)
要搞好教育科研，首先必須有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。對(duì)教師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對(duì)所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認(rèn)識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我系在提高教師的教科研意識(shí)方面下功夫。
�。�1）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識(shí)。以前，我系大部分教師對(duì)教科研漠不關(guān)心，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對(duì)這種認(rèn)識(shí)，我系領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過(guò)去的看法，增強(qiáng)教科研意識(shí)。
（2）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師教科研意識(shí)。我系領(lǐng)導(dǎo)要求教師對(duì)自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，多次請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)有關(guān)人員對(duì)教師進(jìn)行教育科研的指導(dǎo)，提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。
（3）以帶頭人和骨干教師的言傳身教，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識(shí)。針對(duì)科研工作急需的高素質(zhì)專業(yè)人才和具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)科研骨干，我系主動(dòng)與其生產(chǎn)單位聯(lián)系，邀請(qǐng)相關(guān)技術(shù)專家和骨干參加重點(diǎn)項(xiàng)目科研攻關(guān)和推廣工作。采取走出去的辦法，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓一些技術(shù)素質(zhì)過(guò)硬、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識(shí)突出的骨干教師走出去學(xué)習(xí)，給他們足夠的時(shí)間，讓他們努力充實(shí)自己。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了教科研意識(shí)，教科研能力有了較大的提高。通過(guò)這些教師的言傳身教，帶動(dòng)了全體教師教科研意識(shí)的增強(qiáng)。
4.為搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研，不是一帆風(fēng)順的，教師在搞教科研工作中會(huì)有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我系盡一切可能為這些教師開綠燈，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵(lì)教師積極因素撰寫教科研論文，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向各級(jí)報(bào)刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和工作積極性。
5.教科研工作的開展
歷年來(lái)，我系非常重視教科研工作，指導(dǎo)教師選好教科研課題，積極教改經(jīng)驗(yàn)。定期組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面和知識(shí)。多次組織教師交流自己在教科研方面經(jīng)驗(yàn)，使教師取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，鼓勵(lì)教師把自己取得的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教科研的骨干。
6.教科研成果
一直以來(lái)，通過(guò)全體教師的努力，我系教科研工作初見(jiàn)成效，首先教師的教科研意識(shí)增強(qiáng)了，素質(zhì)提高了。其次，在國(guó)家省市各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī),九次獲獎(jiǎng)。其中，學(xué)術(shù)論文98篇、教材著作9篇、專利66項(xiàng)、省級(jí)以上項(xiàng)目11項(xiàng)、市級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)、橫向課題19項(xiàng)、橫向課題到款47.5萬(wàn)、院級(jí)縱向課題39項(xiàng)，在全院各系排在前列。
二、“十三五”時(shí)期科學(xué)研究方面存在的問(wèn)題和原因
雖然我系取得了一些成績(jī)，但也存在諸多問(wèn)題，如科研條件不足，科研設(shè)備有限，科研力量薄弱，導(dǎo)致未能獲得科研成果獎(jiǎng)。
三、“十四五”時(shí)期科學(xué)研究工作的意見(jiàn)和建議
我系以后要加大教科研管理力度，堅(jiān)持教育科研與學(xué)校素質(zhì)教育以及教學(xué)相結(jié)合，以科研指導(dǎo)課程改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。進(jìn)一步增強(qiáng)全系教師的科研意識(shí)，堅(jiān)持以教育科研促進(jìn)教育改革，以教育科研帶動(dòng)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的發(fā)展，爭(zhēng)取有一到二項(xiàng)教科研成果得到推廣并產(chǎn)業(yè)化。
五、應(yīng)化系“十四五”時(shí)期科學(xué)研究工作發(fā)展規(guī)劃
再用5年時(shí)間使科研水平更上一個(gè)新臺(tái)階，爭(zhēng)取獲得一項(xiàng)科研成果獎(jiǎng)，爭(zhēng)取有一項(xiàng)科研成果得到推廣。
1.以科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，逐步形成2-3個(gè)科研方向，以此指導(dǎo)我系今后的教學(xué)科研；
2.以人才戰(zhàn)略為中心，逐步建成一支結(jié)構(gòu)合理、水平較高的科研隊(duì)伍；
3.以十三五取得的成就為參照，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步；
4.以現(xiàn)有的專利等科研成果為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化并爭(zhēng)取一到二項(xiàng)科研成果得到推廣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。
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