學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告范文（通用20篇）
當(dāng)想知道某一情況、某一事件的來龍去脈時(shí)，我們需要仔細(xì)地調(diào)查清楚，最后將結(jié)果反映在調(diào)查報(bào)告中。那么我們?cè)撛趺慈懻{(diào)查報(bào)告呢？以下是小編收集整理的學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查原因
如果你從中小學(xué)門前經(jīng)過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大部分同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對(duì)面的小賣部或者周邊的小攤點(diǎn)沖去。他們掏出家長(zhǎng)給的零花錢，買了一些色彩鮮艷、包裝簡(jiǎn)易，還贈(zèng)小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什么?你們吃過它嗎?你們喜歡它們嗎?于是，我們就此問題進(jìn)行了一系列地調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象
這次有關(guān)食品安全的社會(huì)調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。
三、調(diào)查時(shí)間
20xx年7月——20xx年8月
四、調(diào)查方法
第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查(在家長(zhǎng)的幫助下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷，通過qq群發(fā)動(dòng)調(diào)查)
第二種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書館等地方進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。
第三種是利用學(xué)校召集日對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
五、調(diào)查的結(jié)果
我們就對(duì)于這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調(diào)查了60名同學(xué)。情況如下：40名同學(xué)經(jīng)常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常到學(xué)校周邊小賣部買這類食品吃的同學(xué)比較多。在問到原因時(shí)，同學(xué)們有的說“好吃”，有的說“因?yàn)楹猛妗�，還有的說“便宜”。這些便宜的食品，真的那么好吃嗎?它們衛(wèi)生嗎?經(jīng)常吃這些食品對(duì)我們的健康有什么影響嗎?帶著這些問題我們進(jìn)行了更加細(xì)致的調(diào)查。
我們暗訪了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)�，而且特意�?gòu)買了一些食品進(jìn)行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌�，都搶著�?gòu)買。我們親眼看見了營(yíng)業(yè)者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因?yàn)榉磸?fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過于鮮艷，明顯是色素超標(biāo);薯片屬于典型的“三無”產(chǎn)品，既沒有生產(chǎn)廠家，也沒有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志;那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……
帶著調(diào)查的.結(jié)果，回來后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料表明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項(xiàng)問題。一些生產(chǎn)廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產(chǎn)小食品過程中不按國(guó)家食品標(biāo)準(zhǔn)使用添加劑，或?yàn)E用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們?yōu)榱俗陨淼陌踩�，不要再去�?gòu)買那些會(huì)給我們的健康帶來危害的小食品。
六、調(diào)查分析
1.因?yàn)橥瑢W(xué)們中午挑食或者不好好吃飯，直接導(dǎo)致同學(xué)們下午放學(xué)時(shí)，饑餓難忍。
2.這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮艷、“口感較好”，因此會(huì)吸引很多的學(xué)生們。
3.很多食品中附帶一些小玩具，有的同學(xué)為了攢這些玩具，于是就來購(gòu)買。
4.同學(xué)們互相攀比，也有學(xué)生請(qǐng)客的情況。
七、調(diào)查建議
從上面的結(jié)果與分析可以看出，多數(shù)同學(xué)還是注重食品安全的，極少數(shù)同學(xué)有時(shí)會(huì)忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，在這里我要提幾個(gè)建議：
1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
2、請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻告訴自己要注意食品安全問題，堅(jiān)決不要購(gòu)買學(xué)校周邊質(zhì)量不過關(guān)的小食品，吃好正餐，多吃水果。
3、各班同學(xué)和老師將食品注意事項(xiàng)寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
4、學(xué)�？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵�，告訴學(xué)生不要購(gòu)買零食;
5、學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)伙食管理，讓同學(xué)們中午能夠真正吃飽、吃好。
6、食品安全部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊商店的檢查，使同學(xué)們免受這些垃圾食品的危害
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 2
調(diào)查背景：
隨著經(jīng)濟(jì)和生活條件的發(fā)展以及教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)越來越多。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著國(guó)家迅速發(fā)展和民族的使命，所以大學(xué)生對(duì)于校園的滿意度十分重要，關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展，而根據(jù)我們小組的調(diào)查所知，我國(guó)大學(xué)校園里有不少同學(xué)對(duì)自己的大學(xué)生活不滿，這是一個(gè)值得注意的問題，但是許多學(xué)校的相關(guān)工作做得不夠到位。大學(xué)生對(duì)校園生活的滿意度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，它是學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的一種總的心理感受和看法，具有很強(qiáng)的個(gè)體差異性。積極地去了解大學(xué)生對(duì)校園滿意度的情況對(duì)促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)教育的質(zhì)量有著十分重要的意義，可以促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作方向。
調(diào)查目的：
每年進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生人數(shù)十分龐大，許多學(xué)生在上大學(xué)之前都對(duì)大學(xué)有著非常美好的憧憬，大學(xué)對(duì)于那些在為大學(xué)夢(mèng)在苦苦努力奮斗的人來說就是一個(gè)美麗的象牙塔，但是真正的進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)大學(xué)原來沒有想象中的那么美好與夢(mèng)幻，許多人便因此對(duì)自己所在大學(xué)的滿意度愈來愈下降，我們通過對(duì)大學(xué)生校園生活滿意度的調(diào)查，分析大學(xué)生的想法，總結(jié)相關(guān)方案，向有關(guān)部門提出意見，還能引起學(xué)校對(duì)此問題的注意，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方針，從而使大學(xué)生
對(duì)自己大學(xué)的滿意度有所提升，這樣更加的有利于大學(xué)生在大學(xué)校園里生活學(xué)習(xí)的更好，更好的服務(wù)于大學(xué)生，這是我們小組做此次調(diào)查的目的所在。
調(diào)查過程及結(jié)果分析：
調(diào)查對(duì)象：
各大高校學(xué)生
調(diào)查方面：
1.學(xué)校
2.專業(yè)
3.住宿條件
4.交通條件
5.師資條件
6.消費(fèi)水平
7.學(xué)習(xí)狀況
8.交際情況
為了更好地了解大學(xué)生對(duì)于校園各個(gè)方面的滿意度，我們除了在自己身邊做調(diào)查外，還制作了一份針對(duì)所有大學(xué)生的調(diào)查問卷，對(duì)來自不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的256名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。
我們發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的256人中，186人認(rèn)為現(xiàn)在所就讀的大學(xué)不是自己向往的大學(xué)，這說明大多數(shù)人對(duì)自己的大學(xué)有過高的期望，以至于考了重點(diǎn)大學(xué)的人向往名校，考了普通大學(xué)的人向往211，985高校。而那些沒有進(jìn)入理想院校的人，大部分進(jìn)的也不是理想專業(yè)，他們之中少數(shù)人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)越來越滿意，大多數(shù)人認(rèn)為還過得去或想轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法使得他們一開始便對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了不滿。整體來說，對(duì)大學(xué)生活非常滿意的'人寥寥無幾，認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活比較滿意以及認(rèn)為大學(xué)生活一般的人占絕大多數(shù)，而對(duì)大學(xué)生活不滿意的人也是十分的少，這說明大學(xué)生對(duì)于學(xué)校生活整體來說是適應(yīng)的，或者說現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活感覺只是過得去，并不十分滿意。
而對(duì)于大學(xué)的住宿條件，滿意者居多，不滿意者占少數(shù)，說明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于住宿條件要求一般，或者說他們對(duì)住宿條件并不在乎，甚至可以說他們對(duì)于離開家庭和舍友同住的生活較為適應(yīng)。對(duì)于所在大學(xué)的交通條件，32人表示非常滿意，80人表示比較滿意，99人表示一般，而45人表示不滿意，這不僅與學(xué)生所在大學(xué)有關(guān)，也與學(xué)生家鄉(xiāng)所在地區(qū)有關(guān)，來自東部發(fā)達(dá)城市以及部分中部城市的學(xué)生到了中西部地區(qū)，交通條件自然會(huì)變差，而小城市的人到了大城市交通也會(huì)變得更加方便，但是我們還是可以看出對(duì)于交通條件現(xiàn)代大學(xué)生的態(tài)度是不太滿意的。
還有大學(xué)消費(fèi)水平，只有10人特別滿意，大部分人認(rèn)為還算可以或勉強(qiáng)接受，還有28人認(rèn)為不能接受，這反映了現(xiàn)代大學(xué)物價(jià)水平的上升速度過快，讓人有些難以接受。就拿我們大學(xué)來說，據(jù)老師及學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐反映，食堂的菜基本上每學(xué)期漲0.5元，這種說法雖然有些夸張，但是也說明了學(xué)校物價(jià)上漲速度快，不過，這也與學(xué)校所在城市物價(jià)水平有關(guān)，東部發(fā)達(dá)城市或西部省會(huì)城市物價(jià)水平偏高也是理所當(dāng)然。而對(duì)于師資條件，在接受調(diào)查的256人中，只有10人表示不滿意，這說明不管是來自什么大學(xué)，大家對(duì)于本校的師資條件基本是予以肯定的�？墒钱�(dāng)我們問及目前的生活狀態(tài)時(shí)，48.8%的人認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活是繁忙但碌碌無為的，他們認(rèn)為自己的生活很忙碌但
是卻沒有收獲，剩下的人中有將近一半認(rèn)為自己生活很充實(shí)，而另外一半則認(rèn)為自己生活很清閑，這也反映了現(xiàn)代大學(xué)生的大學(xué)生活現(xiàn)狀堪憂。但是問及學(xué)習(xí)狀況時(shí)，極少數(shù)人認(rèn)為很輕松或跟不上，絕大多數(shù)人覺得還可以甚至有一些吃力，可能是因?yàn)榇蠹覍?duì)于大學(xué)生活并未完全了解，以至于新生大多認(rèn)為大學(xué)就是用來享受的，而在學(xué)習(xí)上有所懈怠。而對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，絕大部分人認(rèn)為適當(dāng)參與，一部分人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極參與，只有極少數(shù)人不想?yún)⑴c或認(rèn)為其浪費(fèi)時(shí)間，這說明現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的看法還是相當(dāng)理智的。
或許是因?yàn)榇髮W(xué)活動(dòng)范圍基本在寢室，大多數(shù)人認(rèn)為自己有幾個(gè)好朋友，還有一部分擅長(zhǎng)交際的人認(rèn)為都是朋友，只有8%的認(rèn)為自己沒有什么朋友，這說明大學(xué)生要走出寢室，多與他人溝通、交流，擴(kuò)大自己的交際圈�；蛟S是因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的諸多不適應(yīng)和諸多不滿，62.5%的人表示十分懷念高中生活，即使繁忙，即使勞累，即使有很多作業(yè)壓身，但是高中的生活痛并快樂著，而大學(xué)感覺自己勞而無獲，讓自己很迷茫，不知道如何前進(jìn)，沒有目標(biāo)，沒有方向；或者是有目標(biāo)卻不知如何實(shí)現(xiàn)。這也表明現(xiàn)代大學(xué)生需要樹立明確目標(biāo)，制定詳細(xì)方案，充實(shí)自己的生活，不要在迷惘中度過大一，不要在玩耍中錯(cuò)過大二，更不能在碌碌無為中度過大三，否則，到了大四只能是“白了少年頭，空悲切”。值得慶幸的是，絕大數(shù)人認(rèn)為自己大學(xué)生活應(yīng)當(dāng)有所改變，他們不滿足于現(xiàn)狀，想要努力改變現(xiàn)狀，改變現(xiàn)在的碌碌無為，改變忙亂的現(xiàn)狀；還有一部分人對(duì)未來的大學(xué)生活充滿希望，認(rèn)為大學(xué)生活會(huì)越來越好；只有3%的人認(rèn)為自己學(xué)不下去，不想學(xué)了。
總體來說，通過這一份調(diào)查報(bào)告，我們可以看出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于自己期望越來越高，對(duì)于生活要求越來越高，對(duì)于自己要求卻并不能與時(shí)俱進(jìn)，所以他們對(duì)于自己的大學(xué)，自己的專業(yè)并不十分滿意；但是他們對(duì)于未來有期待，對(duì)于明天有追求，他們想要改變現(xiàn)狀，他們不滿足于現(xiàn)在，他們?cè)敢馀�，愿意充�?shí)自己去適應(yīng)大學(xué)，適應(yīng)社會(huì)。因此針對(duì)這些狀況，社會(huì)，學(xué)校以及個(gè)人都要做出相應(yīng)努力。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 3
一、問題的提出。
我們小組本來就十分熱愛大自然，喜愛植物，也非常想觀察大自然中的植物，但由于沒時(shí)間，所以一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。正巧，今天老師讓我們用一節(jié)課的時(shí)間觀察植物并作調(diào)查報(bào)告。一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)我們來說太寶貴也太充實(shí)了，我們認(rèn)真地觀察后，便有了以下結(jié)果。
二、調(diào)查方法。
實(shí)際觀察
三、調(diào)查結(jié)果。
（1）側(cè)松柏。側(cè)松柏屬常綠喬木，樹高一般達(dá)20米，樹干皮呈淡灰褐色，條形狀縱裂。它們一般為21根樹枝，枝葉繁茂，葉子形狀像圣誕樹，又似手爪。從下往上看，像森林，那點(diǎn)點(diǎn)縫隙像星星或雪花。
�。�2）不知名小樹。葉子前面呈灰褐色，后面呈淺紅色，枝葉繁茂，有許多含苞欲放的.花骨朵兒，如累累碩果，已暗香浮動(dòng)。有些花已開，似絲帶，十分柔軟，上面滴著露珠點(diǎn)點(diǎn)。從下往上看，似一片紅的天空；從上往下看，層層疊疊、高低不一、錯(cuò)落有序。扎根的土壤上，有落花落葉，縱使它們長(zhǎng)得更茂盛。
�。�3）豆科紫荊花。外面呈粉紅色，一朵朵串在枝頭，像冰糖葫蘆，曲線強(qiáng)硬，花朵是許多片小葉組合成的，好似小球。這棵紫荊花為“山”字形，似乎在訴說著祖國(guó)美麗的大好河山。
�。�4）枇杷樹。枇杷樹又叫盧桔，常綠小喬木，生長(zhǎng)在溫暖濕潤(rùn)的綠蔭中。樹形并不粗壯，顯得瘦直，分出的枝干與本樹干不相上下，但最特別的是樹葉。樹葉如同扇子，半徑很長(zhǎng)，樹葉由筆直的“此地”的一根莖直通到“彼岸”，或多或少的紋路是供水的器官，如人的血管，幫助根汲水到每片葉子和樹枝。枇杷樹開出的花有黃色、白色的等，大多數(shù)葉子上都有花。
四、調(diào)查建議。
其實(shí)，我們對(duì)校園植物沒有什么要求的，因?yàn)楫吘够ㄩ_花落是植物生命的輪回。如果實(shí)在要提出點(diǎn)建議的話，我們就希望用一些方法讓落花落葉不掉在地上，例如：設(shè)一個(gè)大花壇。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 4
調(diào)查時(shí)間：
20xx年12月2日~20xx年12月10日
調(diào)查地點(diǎn)：
南通職業(yè)大學(xué)
調(diào)查對(duì)象：
大一、大二、大三的在校學(xué)生
調(diào)查方法：
走訪、問卷調(diào)查
調(diào)查人員：
xxx
前言：
對(duì)于學(xué)校出現(xiàn)的一系列不文明現(xiàn)象，我們希望通過走訪和問卷調(diào)查的形式，了解同學(xué)們對(duì)此類問題的看法及建議，加強(qiáng)校園文明建設(shè)，促進(jìn)校園文明健康發(fā)展。
1、主體：
調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校60%的同學(xué)認(rèn)為校園現(xiàn)在的文明禮貌現(xiàn)象良好，40%的同學(xué)認(rèn)為狀況一般。由此看來，目前校園文明的狀況基本達(dá)到良好水平，但仍有需要改進(jìn)的地方。我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象發(fā)生地主要集中在：圖書館、食堂、宿舍和戶外場(chǎng)所。有些同學(xué)建議可以在公共場(chǎng)所設(shè)立幾個(gè)標(biāo)語牌，提醒大家注意言行舉止。受訪者普遍對(duì)在教室大聲討論、打電話現(xiàn)象感到厭惡，我們覺得對(duì)于這類問題，應(yīng)該提高個(gè)人素質(zhì)，充分考慮到他人的感受；同樣，對(duì)于“課桌文化”，受訪者都表示不贊同，認(rèn)為及時(shí)制止這些行為比較好。
40%的同學(xué)看到垃圾會(huì)撿起，放進(jìn)垃圾桶，50%的同學(xué)偶爾會(huì)撿，只有10%的同學(xué)表示不會(huì)撿起垃圾；我們可以知道大家對(duì)于校園衛(wèi)生還是比較關(guān)注的，并且大部分人會(huì)自覺為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續(xù)保持這種狀態(tài)�！耙姷嚼蠋焼柭暫谩保@是我們?cè)谛W(xué)甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，大家卻越來越忽視這個(gè)問題，大多數(shù)受訪者表示只有碰到是自己的授課老師的`情況下才會(huì)主動(dòng)問好。我們建議學(xué)校開設(shè)一些禮儀文化課程來引導(dǎo)學(xué)生提高自身校園文明意識(shí)。
針對(duì)“你是否會(huì)說臟話”這個(gè)問題，50%的同學(xué)回答偶爾會(huì)，10%的同學(xué)回答忍無可忍時(shí)會(huì)，40%的同學(xué)回答不會(huì)。我們認(rèn)為無論何時(shí)何地、什么場(chǎng)合，都應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，盡量避免說臟話，對(duì)個(gè)人形象、公民素質(zhì)的體現(xiàn)都不是很好。“上課時(shí)打電話”，在大學(xué)課堂時(shí)常發(fā)生，大多數(shù)人都覺得除非是有急事，不然對(duì)老師和同學(xué)都是不禮貌的，我們還是學(xué)生，就應(yīng)該履行學(xué)生的義務(wù)。在食堂，插隊(duì)或者不倒剩飯這種不文明習(xí)慣相對(duì)較少發(fā)生，這也是因?yàn)閷W(xué)校在這方面監(jiān)督、宣傳較多，我們要說的是自覺不插隊(duì)、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也減輕了阿姨們的工作量。
撿到貴重物品，大家都會(huì)送至廣播臺(tái)進(jìn)行失物招領(lǐng)；做事得到別人幫助時(shí)都會(huì)主動(dòng)言謝，從這可以看出大家的道德修養(yǎng)和思想覺悟還是比較高的的。20%的同學(xué)認(rèn)為我校大學(xué)生言語文明需要加強(qiáng)，30%的同學(xué)認(rèn)為行為文明需要加強(qiáng)，50%的同學(xué)認(rèn)為精神文明需要加強(qiáng)，我們認(rèn)為言語、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設(shè)，共同完善。
2、總結(jié)：
我校文明情況從總體上來說較好，希望同學(xué)們注意在公共場(chǎng)所的行為舉止，建設(shè)校園文明不僅僅是為了我們的學(xué)校環(huán)境更舒適更是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，為將來走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此也建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)，比如禮儀講座、問卷調(diào)查、校園文明知識(shí)競(jìng)答等，讓我們攜起手來共創(chuàng)文明校園，南通職業(yè)大學(xué)的未來將會(huì)更加美好！
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 5
前言
隨著人類文明進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，我們不斷用“文明”的方式增加大自然的負(fù)荷。溫室效應(yīng)，臭氧層空洞等一些環(huán)境問題正在逐漸的威脅著我們的生活環(huán)境，但是這些慢性自殺的行為卻還沒被大多數(shù)人們完全認(rèn)識(shí)到。各種破壞環(huán)境，威脅生態(tài)平衡，以犧牲生活環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)效益的行為屢見不鮮，甚至在培養(yǎng)下一代人才的校園中也存在著這些問題。
校園是我們的第二個(gè)家園，美麗的校園環(huán)境會(huì)使我們心曠神怡，有更高更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但現(xiàn)在我們這美麗的校園卻在經(jīng)受著垃圾的侵犯。為了保護(hù)我們的校園，我們小組對(duì)我校的垃圾投放現(xiàn)狀和處理方法進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查過程中，我們采取了問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行了調(diào)查。從中我們發(fā)現(xiàn)了校園的垃圾處理情況還是有一些不足之處的。而校園垃圾的處理成不成功是關(guān)系到校園形象的重大問題。
調(diào)查背景：
環(huán)境問題日益突出的今天，我們?cè)庥隽嗽S多由環(huán)境問題引發(fā)的災(zāi)難，如干旱，洪水，沙塵暴等，這都給我們敲響了警鐘，越來越多的目光投向了環(huán)境保護(hù)，大學(xué)生作為新時(shí)代的驕子，更應(yīng)該起一個(gè)帶頭作用，用我們學(xué)到的知識(shí)和年輕的活力做出一個(gè)優(yōu)秀有創(chuàng)意的項(xiàng)目，對(duì)校園以及社會(huì)產(chǎn)生一定的影響力。
我們應(yīng)當(dāng)抱著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感參與其中，做出具有我們特色的公益環(huán)保創(chuàng)意來。這就需要我們做出一個(gè)有影響力的項(xiàng)目來，既有宣傳效果，又有實(shí)際操作效果。真正樹立起大學(xué)生對(duì)垃圾分類回收的認(rèn)識(shí)，建立起學(xué)校垃圾分類回收的規(guī)范體系，成為重大的一個(gè)特色項(xiàng)目，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，有效地發(fā)揮項(xiàng)目的環(huán)保效益和社會(huì)效益。
調(diào)查目的：
通過問卷調(diào)查我們學(xué)院師生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，來分析當(dāng)前我們大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀；使同學(xué)們了解垃圾分類的好處，樹立環(huán)保意識(shí)和垃圾分類處理的意識(shí)，提高同學(xué)們自身的環(huán)保意識(shí)，是同學(xué)們做到從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析得知我校學(xué)生垃圾分類的意識(shí)不強(qiáng)，總體的環(huán)保意識(shí)總體不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在以下兩方面：
首先，環(huán)保素養(yǎng)不高，有關(guān)環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有將近七成的同學(xué)對(duì)環(huán)境方面的知識(shí)了解甚少。例如，對(duì)“如何處理平時(shí)的垃圾”這樣的`問題，在被訪者中只有51.7%的同學(xué)知道除廢品外其它全部投到垃圾桶;而對(duì)于廢棄物回收再利用的標(biāo)志，關(guān)于自然資源的有限性，以及什么是電子垃圾等這樣的日常知識(shí)的了解也很欠缺，只有五成的同學(xué)可以較為清楚的回答�？梢姡覀兇髮W(xué)生的環(huán)保知識(shí)還需加強(qiáng)。
其次，環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。當(dāng)我們漫步在大學(xué)校園的時(shí)候，除了被濃郁的知識(shí)氛圍，幽雅的環(huán)境所包圍外，也經(jīng)常會(huì)看到一些不盡如人意的地方。很多人形容大學(xué)校園里的垃圾桶是以垃圾桶為圓心所形成的地帶，很多同學(xué)雖然能把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻忽視了“可回收”與“不可回收”的問題。種種跡象表明，當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
目前，我校垃圾處理主要是各個(gè)宿舍樓的清潔人員將每一層的垃圾統(tǒng)一收集，送至樓下，由垃圾收集車不分門類的集中拉走。這樣既加重了清潔人員和垃圾處理廠的工作負(fù)擔(dān)，也浪費(fèi)了一部分可以回收再加工的資源，同時(shí)還造成了垃圾處理過程的環(huán)節(jié)重復(fù)。
此外，雖然現(xiàn)在大學(xué)生環(huán)保意識(shí)總體上提高，校園內(nèi)也可以看見“你丟掉的不是垃圾，而是你的尊嚴(yán)”之類的標(biāo)語橫幅，但是隨處丟垃圾的現(xiàn)象仍然存在。而且學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)院打掃校園衛(wèi)生的值周活動(dòng)，不僅對(duì)提高環(huán)保意識(shí)沒有太大的作用，反而浪費(fèi)了學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出的對(duì)于大學(xué)生環(huán)保教育對(duì)策：
大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)不是孤立存在的，它受到社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面因素的影響。家庭教育是環(huán)保意識(shí)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)校教育是環(huán)保意識(shí)教育的主渠道和主陣地，社會(huì)則對(duì)人的環(huán)保意識(shí)起到調(diào)整和定型的作用。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校密切配合，互相促進(jìn)，才能營(yíng)造出一個(gè)重視環(huán)保、積極保護(hù)環(huán)境的氛圍，才能使大學(xué)生們有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。
首先要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為環(huán)保意識(shí)教育創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該利用各種宣傳媒體和輿論工具在全社會(huì)開展積極有效的環(huán)保宣傳。既要宣傳環(huán)境保護(hù)法，使人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是有法律依據(jù)的，同時(shí)也要積極宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，不僅讓環(huán)保意識(shí)在每個(gè)公民的思想意識(shí)中生根發(fā)芽，更要在大學(xué)生群體中有更好的體現(xiàn)。
其次要大力發(fā)展教育事業(yè)，提高全體公民的文化素質(zhì)。只有國(guó)民素質(zhì)有了整體的提高，才能使全體公民更深刻的認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而營(yíng)造出一個(gè)人人都注重環(huán)保的大環(huán)境。這對(duì)于正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說，無疑會(huì)起到積極的引導(dǎo)作用。要重視家庭環(huán)保意識(shí)教育，家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的形成起著極其重要的作用。家庭是人最先接觸的環(huán)境，也是最早對(duì)人實(shí)施教育和影響的地方。家庭環(huán)境的熏陶不僅影響子女個(gè)性的發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀的形成和確立，而且對(duì)子女的環(huán)保意識(shí)的形成也起著潛移默化的作用。在當(dāng)代中國(guó)，受應(yīng)試教育的影響，家長(zhǎng)們往往只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而往往忽視孩子的非智力品質(zhì)，如環(huán)保意識(shí)。要想提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的素質(zhì)，要以身作則，言教與身教相結(jié)合，從小培養(yǎng)子女的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；讓孩子從小認(rèn)識(shí)到人與社會(huì)、自然的關(guān)系，增強(qiáng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了更好的利用家庭教育，應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門有效的教育培訓(xùn)，同時(shí)，作為家長(zhǎng)也要及時(shí)有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育。還要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保意識(shí)教育，大學(xué)生是社會(huì)中最具活力的一部分，是中國(guó)未來發(fā)展的主力軍，他們的環(huán)保意識(shí)將在很大程度上影響中國(guó)的未來的環(huán)境狀況。而大學(xué)校園是大學(xué)生獲得知識(shí)，完善自我的地方，學(xué)校教育會(huì)對(duì)在校大學(xué)生產(chǎn)生決定性的影響。
大學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)跟學(xué)校的教育體制息息相關(guān)因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育的措施：
1、構(gòu)建大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的校園文化 學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的主陣地，大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)主要來源于學(xué)校。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)不僅是某一個(gè)學(xué)科老師的職責(zé)，而是教職員工的職責(zé)。在學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)要積極倡導(dǎo)和支持環(huán)保意識(shí)教育，并起到先鋒和帶頭的作用；教師要身體力行，做到真正意義上的教書育人；各職能部門也要積極配合，用各項(xiàng)管理來突出環(huán)保的重要性。
2、建立并完善大學(xué)環(huán)保意識(shí)教育內(nèi)容 環(huán)保意識(shí)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。環(huán)保教育是一個(gè)完整的體系，一個(gè)人從出生開始就應(yīng)該接受相應(yīng)的教育，在不同的時(shí)期，應(yīng)該針對(duì)其身心的特點(diǎn)給予正確的引導(dǎo)和教育。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)他們又有著頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、創(chuàng)造力強(qiáng)、精力旺盛等身心特點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)著重以下兩方面，一方面，加強(qiáng)相關(guān)法律的介紹和講解。在依法治國(guó)的大背景下，高校的環(huán)保教育必須與之相適應(yīng)，可以通過課堂教育、課外實(shí)踐等形式，向大學(xué)生宣傳環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。另一方面，深化道德教育。在現(xiàn)實(shí)生活中盡管我們有很多口號(hào)，有很多英雄榜樣，學(xué)生也背誦很多理想道德，但我們大學(xué)生知行不一，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德意志薄弱等。而表現(xiàn)在環(huán)保方面更是如此，一些學(xué)生在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、亂丟垃圾、損害公物、隨地吐痰等，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。一個(gè)國(guó)家公民的環(huán)保水平可以影響一個(gè)國(guó)家的形象，一個(gè)人的環(huán)保水平也能夠體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)。所以作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)教育，一定要強(qiáng)化道德教育，特別是將環(huán)保意識(shí)教育納入其中。
3、改進(jìn)對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)教育的方法 在對(duì)大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育上要體現(xiàn)主體精神，要重視學(xué)生的個(gè)性及其需要，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育中，可以根據(jù)大學(xué)生具有頭腦聰慧、求知欲強(qiáng)、思想領(lǐng)先、愛好模仿等特點(diǎn)，通過榜樣示范或典型教育的方法去啟發(fā)和感染大學(xué)生；環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)重在參與，可以通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；也可以充分利用各種媒體的宣傳對(duì)其進(jìn)行感染和熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，并使之得到升華和提高。而在檢驗(yàn)方式上，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知行結(jié)合進(jìn)行評(píng)判，避免應(yīng)付考試式的檢驗(yàn)，只有這樣才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。
4、發(fā)揮大學(xué)思想政治課的主渠道作用 目前，雖然在我國(guó)還沒有設(shè)置專門的環(huán)保教育方面課程，但是從小學(xué)開始，思想政治和道德教育類課程就已經(jīng)開始設(shè)立，這對(duì)民族意識(shí)的培養(yǎng)、法治精神的熏陶、權(quán)利義務(wù)觀念的習(xí)得和公民道德的養(yǎng)成，以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和提高都起著不可低估的作用。思想政治課除了傳授關(guān)于民族意識(shí)、法律意識(shí)等方面的知識(shí)，在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方面也下了比較大的工夫。
5、提高大學(xué)教師對(duì)環(huán)保意識(shí)認(rèn)識(shí)水平 環(huán)保意識(shí)教育的成敗很大程度上取決于實(shí)施者�，F(xiàn)代環(huán)保意識(shí)教育已經(jīng)與眾多學(xué)科密切聯(lián)系，是一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科，這就要求教育工作者必須具有淵博的知識(shí)。同時(shí)，各學(xué)科的教材中均蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育資源，但這些資源能否得到挖掘，關(guān)鍵在教師。因此，教師要增強(qiáng)學(xué)科滲透的意識(shí)，充分挖掘?qū)W科中的環(huán)保教育素材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，落實(shí)環(huán)保教育內(nèi)容。只有這樣，才能使環(huán)保教育落實(shí)在課堂教學(xué)之中。作為教育工作者還必須具有健全的人格、良好的職業(yè)道德，要成為學(xué)生信服的楷模。特別是環(huán)保教育，一定要言傳身教，切不可言行不一。此外，還必須強(qiáng)化高校教育工作者的角色意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
通過這次對(duì)學(xué)院同學(xué)垃圾分類的調(diào)查使我了解到，同學(xué)們對(duì)垃圾分類回收利用的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，以此我們得出了當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境意識(shí)還很淡薄，環(huán)保知識(shí)匱乏，對(duì)于日常良好的行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。針對(duì)這一問題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的結(jié)果分析，并提出了針對(duì)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄這一問題相應(yīng)的解決辦法，提出了相關(guān)的建議。總之，環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，提高保護(hù)和改善環(huán)境的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習(xí)慣，對(duì)于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時(shí)這也是當(dāng)今時(shí)代的需要，是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的需要。一個(gè)好的環(huán)境能使人心情愉快、賞心悅目，也能帶給同學(xué)們新鮮的空氣，從而提高我們生活的質(zhì)量，工作的效率。在這里我號(hào)召大學(xué)生們齊齊行動(dòng)，參與垃圾分類，保護(hù)地球家園，共創(chuàng)美好校園！
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 6
調(diào)查人：
xxxx
調(diào)查對(duì)象：
502班
調(diào)查時(shí)間：
20xx年2月28日
調(diào)查背景
班主任老師說，學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來上學(xué)，這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感，使人注意力不集中，不但學(xué)習(xí)效果不好，而且直接影響生長(zhǎng)發(fā)育，希望我們對(duì)這個(gè)情況進(jìn)行調(diào)查和研究。于是，我們倆對(duì)我班49位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，并制作了兩份問卷，問卷結(jié)果如下：
一、吃早餐頻率和地點(diǎn)調(diào)查
1、吃早餐的頻度是多少呢？
A、每天吃 （41人） B經(jīng)常吃 （2 ）人
C、偶爾吃 （6人） D、不吃 （0）人
2、你通常在哪里吃早餐呢？
A、在家吃 （18人） B、在外吃 （31人）
調(diào)查結(jié)果與分析（一）：
第一個(gè)問題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù)，選擇每天吃和經(jīng)常吃的，是43人，占87.7 %，由此看出，大多數(shù)同學(xué)的早餐習(xí)慣都非常好，但是還有12.3%的同學(xué)有時(shí)或者經(jīng)常不吃早餐。這個(gè)習(xí)慣可不好。第二個(gè)是問題關(guān)于早餐地點(diǎn)的調(diào)查，有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃，63.3 %的同學(xué)選擇在外吃，我們建議早餐最好還是在家吃，因?yàn)橥饷娴挠行┞愤厰偛惶l(wèi)生。
二、早餐吃什么
1、是否和牛奶？
A、經(jīng)常喝 （10 人） B有時(shí)喝 （ 30人） C 不喝 （9人）
2、是否吃水果類？
A、經(jīng)常吃 （1人） B、有時(shí)吃 （14人） C 不吃 （34人）
3、否吃蛋類？
A、經(jīng)常吃（5人） B、有時(shí)吃 （24人） C 不吃 （20人）
4、是否吃包子？
A、經(jīng)常吃（9人） B有時(shí)吃（27人） C 不吃（12人）
調(diào)查結(jié)果與分析（二）：
調(diào)查結(jié)果，經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%，有時(shí)喝和不喝的占79.6%，看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對(duì)于吃水果，經(jīng)常吃的只占2%，只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習(xí)慣；早餐經(jīng)常吃蛋類的`也只占10.2%；經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是，我們又設(shè)計(jì)了一個(gè)問題，問題內(nèi)容是——“請(qǐng)你寫下早餐一般吃什么？”答案五花八門，主要有：面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議：
小學(xué)生身體發(fā)育較快的時(shí)期，特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來幫助身體的生長(zhǎng)發(fā)育。有專家建議，小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個(gè)新鮮水果、一個(gè)雞蛋和二兩干點(diǎn)（主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物），也可以根據(jù)飲食的習(xí)慣吃點(diǎn)面食和泡飯。最好早上起來不要急于吃早餐，飲用1－2杯溫開水，它對(duì)人體內(nèi)器官有洗滌作用，而且對(duì)改善器官功能。
以上便是我們對(duì)早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議，希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習(xí)慣，重視早餐，關(guān)愛自己，關(guān)愛健康。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 7
近日，我們小組對(duì)天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查目的：
在學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境的文化建設(shè)，校園環(huán)境建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要，根據(jù)老師的要求，我們要對(duì)校園進(jìn)行了一次細(xì)心的調(diào)查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保衛(wèi)生問題的解決。
調(diào)查方式：
本次調(diào)查以全校學(xué)生為主題，對(duì)每個(gè)班級(jí)地段和教學(xué)樓進(jìn)行調(diào)查調(diào)查對(duì)象均為在校學(xué)生和老師們。
調(diào)查：
我們隊(duì)各個(gè)班級(jí)的地段衛(wèi)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)各班級(jí)的地段打掃的比較徹底，但是，在對(duì)花園進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化，但談到學(xué)生機(jī)環(huán)境衛(wèi)生的融合，老師們感到很復(fù)雜，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來了激情和動(dòng)力，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校的環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問題。蛋對(duì)于校方對(duì)學(xué)校環(huán)境的重視問題，老師們還是部分肯定的.，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。
在之后的幾天里，我們隊(duì)學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了，但是，我們發(fā)現(xiàn)在樓道內(nèi)也有部分垃圾，所以我建議在樓道內(nèi)也放上垃圾桶，這樣教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生可能會(huì)大大改善，還有就是各班級(jí)教室的衛(wèi)生，在這方面有些班級(jí)做到較好，有些班級(jí)還做的不到位，在打掃班級(jí)方面各班級(jí)都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學(xué)生自身的問題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級(jí)里的垃圾桶內(nèi)，希望這一點(diǎn)，各班級(jí)的衛(wèi)生委員該進(jìn)行督促，使學(xué)生們自身把它做好。
解決方法：
1、校園環(huán)境衛(wèi)生，不但要靠打掃衛(wèi)生，還要各個(gè)學(xué)生自覺的保持衛(wèi)生，tongue們要垃圾放到垃圾桶里，不要隨手一扔就扔到外面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)清理雜物的好習(xí)慣，比如開展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注意環(huán)保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數(shù)量。
2、開設(shè)環(huán)保教育周，定期向?qū)W生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)，專門增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識(shí)。
調(diào)查總結(jié)：
從調(diào)查結(jié)果分析來看，造成校園環(huán)境不和諧的很大的原因在于學(xué)生們的愛護(hù)環(huán)境的行為沒有落到實(shí)處，因此我們要積極提倡同學(xué)愛護(hù)校園，愛護(hù)環(huán)境，并且積極倡導(dǎo)文明的學(xué)院行為。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查工作概述
�。ㄒ唬�、調(diào)查概況
筆者于20XX年秋對(duì)我實(shí)習(xí)所在的小學(xué)（x縣xx基金小學(xué)）進(jìn)行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解，為準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，深化教育改革，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的針對(duì)性，提高農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。
�。ǘ�、調(diào)研目的、意義
校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強(qiáng)校際學(xué)習(xí)聯(lián)系，進(jìn)一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子，打開學(xué)校德育與教學(xué)相互促進(jìn)的新局面。
（三）、調(diào)查切入點(diǎn)：
此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容，即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點(diǎn)展開調(diào)查。
�。ㄋ模�、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象：
調(diào)查時(shí)間：20XX年9月20日—20XX年1月20日
調(diào)查對(duì)象：x縣xx基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生
�。ㄎ澹�、學(xué)校概況
x縣xx基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué)，是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué)，因條件所限，學(xué)校規(guī)模極小，校園破爛不堪，當(dāng)時(shí)的校園面積僅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級(jí)危房。在校的學(xué)生也不過200多人。因?yàn)樾Ｉ釃?yán)重不足，周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無法入校讀書，只能分散在另外幾個(gè)教學(xué)點(diǎn)——上世紀(jì)五六十年代生產(chǎn)隊(duì)的土倉(cāng)庫(kù)里上課。就在這一年，正在尋找資助對(duì)象的洪逸揮先生，在贛州市旅游局的牽線搭橋下，與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣，大埠中心小學(xué)也從此更名為xx基金小學(xué)。
如今，該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，校園面積翻了幾番，危房全部被拆除，建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，目前已擁有學(xué)生1167人，教職工46人，且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的.2/3，比原來增加了近三倍。
10年來，逸揮基金會(huì)以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長(zhǎng)，使學(xué)校管理大大加強(qiáng)，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，由全縣后進(jìn)一躍進(jìn)入了先進(jìn)行列。在2003年舉行的三年級(jí)語文、四年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，該校成績(jī)分別名列全縣同類學(xué)校第一、第二名。2004年起，在全縣抽考中，該校又連續(xù)四年取得全縣同類學(xué)校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子，受到各級(jí)表彰，其中有一名教師被評(píng)為全國(guó)模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯(cuò)的進(jìn)步，從2001年起至今，該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學(xué)�！薄ⅰ凹t領(lǐng)巾示范學(xué)�！薄ⅰ靶」竦赖陆ㄔO(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等眾多榮譽(yù)。
二、調(diào)查基本情況分析
x縣xx基金小學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建，使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中，較好地發(fā)揮其育人功能，成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的有力支撐。
1、精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建綠化、美化、知識(shí)化的校園環(huán)境。
在創(chuàng)建過程中，學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計(jì)、區(qū)域劃分、小品點(diǎn)綴、綠化配套等方面進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，以“從新”、“從特”、“從細(xì)”來裝點(diǎn)布置。目前，校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動(dòng)室都能做到美觀潔凈，而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足，翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標(biāo)語、校訓(xùn)、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點(diǎn)綴，加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，給師生提供一個(gè)賞心悅目、充滿生機(jī)的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩(shī)、無聲的歌、立體的畫。
2、規(guī)范有序，形成制約、自律、激勵(lì)的法治環(huán)境。
以法治校、以法治教，應(yīng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑，也是弘揚(yáng)校園文化的重要原則。近三年來，學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程，建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點(diǎn)的規(guī)章制度，使學(xué)校在校園管理、評(píng)先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績(jī)考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項(xiàng)制度時(shí)，學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與，發(fā)動(dòng)大家充分發(fā)表意見，力求各項(xiàng)制度能為全體成員共同認(rèn)可，共同接受。
3、與時(shí)俱進(jìn)，倡導(dǎo)開拓、進(jìn)取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。
x縣xx基金小學(xué)在校園文化建設(shè)中，十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑，盡最大限度地把時(shí)代信息、時(shí)代精神、時(shí)代理念融入校園文化之中，使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國(guó)、放眼世界”。一周一次的國(guó)旗下講話，直接成為“世紀(jì)論壇”。在這“世紀(jì)論壇”上，講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果，介紹科技發(fā)展的最新成就，暢談個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，描繪獻(xiàn)身四化、獻(xiàn)身祖國(guó)的宏偉理想，所有這些，激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國(guó)、立志成才的熱情。
4、以人為本，優(yōu)化培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)環(huán)境。
校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的過程，它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨，以活動(dòng)為載體，通過校園文化的張揚(yáng)與滲透，來鮮明學(xué)校理念，鮮明教育理念，發(fā)展師生個(gè)性、陶冶師生情操，增加師生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法律意識(shí)和開拓創(chuàng)新意識(shí)。近幾年來，學(xué)校采用“坐標(biāo)式”來組織開展各類活動(dòng)。橫向以時(shí)間為序，在每學(xué)期，每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點(diǎn)的校園文化活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容的安排主要依據(jù)紀(jì)念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點(diǎn)來組織�？v向以空間為序，通過陣地建設(shè)來組織安排活動(dòng)。近幾年來，學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地，音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等，使教師與學(xué)生都有共同參與的空間，都有“露一手”的機(jī)會(huì)。校園文化活動(dòng)的積極開展，既普及又有提高，使全校師生在活動(dòng)中激發(fā)了興趣，發(fā)展了個(gè)性，培養(yǎng)了特長(zhǎng)，形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。
三、調(diào)查收獲與思考
當(dāng)代的學(xué)生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點(diǎn)。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求；能開拓他們的視野，提高他們的素質(zhì)和能力，有利于他們?cè)谥R(shí)、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。
1、校園文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情操，豐富業(yè)余生活的同時(shí)，能激發(fā)調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到渲泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。
2、校園文化活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，起到自覺維護(hù)班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，激勵(lì)他們?yōu)槿娉砷L(zhǎng)而努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索。
3、校園文化活動(dòng)能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到輕松愉快的休息，同時(shí)校園文化活動(dòng)的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長(zhǎng)、成才進(jìn)行研究和探討。
4、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生在接受教師教育的同時(shí)，通過參加校園文化活動(dòng)來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級(jí)學(xué)校打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。
5、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化，優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求，滿足了全體師生共同的需要，使學(xué)校群體產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)聚力量和激勵(lì)力量。同時(shí)能夠激發(fā)全體師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感。個(gè)體對(duì)群體強(qiáng)烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面，校園文化建設(shè)越發(fā)達(dá)、愈成熟，群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一，學(xué)校對(duì)個(gè)體的吸引力、凝聚力、激勵(lì)力就愈大，群體意識(shí)就愈強(qiáng)。另一方面，處于社會(huì)中的體現(xiàn)凝聚力、激勵(lì)力的學(xué)校形象，在校園文化建設(shè)中通過擴(kuò)散、傳播，還會(huì)使外部公眾對(duì)學(xué)校的信念、目標(biāo)、育人的有效性也產(chǎn)生認(rèn)同和信心，這樣就可以強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的自信力，從而將個(gè)體目標(biāo)整合為學(xué)�？偰繕�(biāo)。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 9
近年來高校內(nèi)發(fā)生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢(shì)。在高校發(fā)生的各類案件中，盜竊和詐騙案高達(dá)80%以上。嚴(yán)峻的治安形勢(shì)告訴我們，每一位師生都必須注意提高自己的安全意識(shí)和防范能力。為了幫助師生們?cè)鰪?qiáng)防范意識(shí)，本人對(duì)有關(guān)校園安全問題進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
一、 調(diào)查目的：
為了響應(yīng)我校正實(shí)行學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此保障學(xué)生的利益就成為了學(xué)校工作的重中之重。本問卷旨在了解學(xué)生對(duì)校園安全問題的看法及建議和對(duì)自身安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提出意見提供幫助，以便學(xué)校能更好的保障學(xué)生的安全，構(gòu)建安全文明校園。
二、 調(diào)查對(duì)象及其一般情況：
調(diào)查對(duì)象：主要是東莞理工學(xué)院的學(xué)生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員
一般情況：從大二到大四每個(gè)年級(jí)里隨機(jī)抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機(jī)抽取10人。最后數(shù)據(jù)以學(xué)生的為主。
三、調(diào)查方式：
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。主要是拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員，另外通過校園q群發(fā)調(diào)查問卷郵件。上門訪問的調(diào)查問卷回收率92%，(因?yàn)橛胁糠止芾韱T不同意我訪問)而網(wǎng)上郵件的回收率70%，但總體數(shù)據(jù)剛好是份100!
四、調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日
五、 調(diào)查內(nèi)容：
主要調(diào)查了理工學(xué)生對(duì)校園安全的理解和看法，以“關(guān)注民生·和諧發(fā)展”為主題，問卷共向?qū)W生提出了17個(gè)問題。
六、 調(diào)查結(jié)果及分析：
1、 關(guān)于學(xué)生接受安全教育和安全知識(shí)的分析：
作為社會(huì)重要組成部分的高等院校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃，因此，做好新時(shí)期大學(xué)生安全教育工作，建設(shè)和諧校園，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。通過題3 “您接受安全教育的狀況”的統(tǒng)計(jì)圖可知，80%以上的同學(xué)都是偶爾接
受安全教育，少數(shù)的同學(xué)沒有接受安全教育。所以學(xué)校仍然存在有人沒有接受安全教育，即使接受的人，他們也偶然的，于是出現(xiàn)了這種學(xué)生安全教育與知識(shí)教育不和諧的情況。大學(xué)生群體的安全教育工作是推進(jìn)和形成和諧校園的重要基礎(chǔ)工程。為了構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧校園，必需加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育。因?yàn)榇髮W(xué)的安全教育有極其重要的作用：
第一，高等學(xué)校安全教育的直接受益者就是受教育的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說，接受安全教育，一方面有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)，是學(xué)生保護(hù)自身安全的需要;另一方面，也有利于學(xué)生在遇見安全問題時(shí)做出較迅速和正確的反映。
第二，高等學(xué)校安全教育對(duì)家長(zhǎng)來說也意義重大。它是家長(zhǎng)的'定心丸。因?yàn)榧议L(zhǎng)把自己的子女送到學(xué)校，不僅希望他們可以學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更希望他們的子女可以平平安安。
第三，高等學(xué)校需要一個(gè)安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境，只有在安全、穩(wěn)定的校園里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教職工才能全力投入到教學(xué)科研工作之中，學(xué)生才能安心學(xué)習(xí)深造，把自己培養(yǎng)成國(guó)家棟梁。隨著高校后勤社會(huì)化改革進(jìn)程的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)高校的影響越來越大，學(xué)校的安全和穩(wěn)定也遇到了越來越多的新情況、新問題，這也對(duì)我們安全教育提出了更高的要求。
七、調(diào)查體會(huì)：
校園安全問題直接關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。我的調(diào)查的初衷是為了響應(yīng)我校思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也為了了解我校校園的安全狀況，以引起學(xué)校和學(xué)生對(duì)安全問題的高度重視，發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)提出切實(shí)有效的建議，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創(chuàng)安全的大學(xué)校園。
通過了這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了我校的安全還可以，但是安全隱患、保衛(wèi)措施、學(xué)生安全教育這幾方面仍然存在問題，所以針對(duì)存在的問題，我提出了以下的建議：
1、加強(qiáng)安全知識(shí)、安全意識(shí)的教育。學(xué)�？梢酝ㄟ^宣傳、廣播、網(wǎng)絡(luò)、講座等多種形式向廣大學(xué)生傳授安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力。
2、加強(qiáng)管理。主要是加強(qiáng)對(duì)外來人員的管理，改善學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境。其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理，杜絕違規(guī)用電用火現(xiàn)象，確保宿舍安全。
其次，學(xué)校安全不止是學(xué)校的問題，同時(shí)也是我們大學(xué)生自己的問題，所以我對(duì)我們大學(xué)生也提出相應(yīng)的建議：
1、要對(duì)自己的人身全負(fù)責(zé)。要培養(yǎng)自己的安全意識(shí)，外部條件我們無法控制，但是我們要愛惜自己的生命，要從平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要培養(yǎng)自己小的安全習(xí)慣。
2、不要將生命當(dāng)兒戲。無論遇到什么困難，什么挫折，都不應(yīng)該想到做傻事，要想到我們來到這個(gè)世界多么不容易，要為我們的父母親人朋友著想，因?yàn)槲覀兊纳恢箤儆谖覀冏约�，我們沒有資格輕易放棄它，應(yīng)該將年輕人的勇氣和魄力拿出來，沒有什么大不了的事，沒有翻不過的山。
3、安全知識(shí)不是用來應(yīng)付什么的，而是我們需要將它付諸于行動(dòng)。無論它有多么散，多么亂，多么雜，都是一樣的實(shí)用，一次次的事故，一次次的礦難，一個(gè)個(gè)生命的離去，他們并不是一無所知，而是知道不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個(gè)傻瓜的大學(xué)生，要學(xué)以致用。
生命的可貴，在于每個(gè)人只能擁有一次。我們需要用心去呵護(hù)它，安全知識(shí)是生命的護(hù)航艦。雖然說現(xiàn)在大部分人的安全意識(shí)很薄弱，但我相信一切皆有可能，經(jīng)過我們的共同努力，在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校所傳授的安全教育。關(guān)注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發(fā)展。
雖然教育事業(yè)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，但是校園安全是教育事業(yè)發(fā)展的首要前提。可以說，保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的安全穩(wěn)定，是維護(hù)發(fā)展穩(wěn)定大局、構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因此對(duì)于每個(gè)人、每個(gè)學(xué)生來說，生命的健康與安全是最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個(gè)人都應(yīng)該要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識(shí)，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長(zhǎng)鳴，認(rèn)真吸取外界相關(guān)安全事故的慘痛教訓(xùn)，堅(jiān)決防范和減少各類安全事故的發(fā)生，為促進(jìn)我校教育的發(fā)展和校園的安全穩(wěn)定作出新的更大的貢獻(xiàn)!
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 10
調(diào)查對(duì)象：
xx學(xué)院在校大學(xué)生以及校園不文明現(xiàn)象。
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查。
調(diào)查人員：
xxxx
調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月
調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告：
本次調(diào)查問卷共發(fā)出50份，收回有效問卷50份，有效率達(dá)100%�？傮w來說，校園內(nèi)的文明狀況還是不錯(cuò)的，有64%的同學(xué)認(rèn)為校園文明狀況一般，有22%的同學(xué)覺得良好，另有14%的同學(xué)認(rèn)為較差。在您認(rèn)為我校大學(xué)生不文明現(xiàn)象主要集中在哪幾個(gè)地方35%的同學(xué)選擇了教室，選擇了食堂和宿舍的各占20% 另也有20%的選擇了戶外場(chǎng)所，5%選擇了廁所。由此可見，校園不文明現(xiàn)象主要集中在教室食堂等公共場(chǎng)所，因其開放性強(qiáng)，人流大的特點(diǎn)，不文明現(xiàn)象更易給人留下深刻印象。下面我們就根據(jù)場(chǎng)所的不同來進(jìn)行逐個(gè)分析。
一、教室是我們學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)的地方，一個(gè)良好的文明環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有很大的幫助作用的，然后如今的依然存在這各種不文明的現(xiàn)象在教室的各種現(xiàn)象中，最讓人反感的上課遲到 10% ，大聲喧嘩20% ，吃東西10% ，亂丟垃圾紙屑15% ，占位10% ，電話手機(jī)聲35% 。從以上數(shù)據(jù)可以看出手機(jī)鈴聲大生喧嘩等噪音行為，是最令人討厭的現(xiàn)象。
通過對(duì)4、5、6、7等題的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分的'同學(xué)還是較好遵守課堂秩序保持教室整潔安，90%的上課時(shí)都會(huì)自覺的將手機(jī)調(diào)為靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)，有20%的同學(xué)偶爾會(huì)遲到，70%的同學(xué)都有過占位的經(jīng)歷。
二、在問到您對(duì)自己的寢室衛(wèi)生是否滿意時(shí)，44%的同學(xué)覺一般，20%的人無所謂，有36%的同學(xué)覺得比較滿意。看來對(duì)于宿舍衛(wèi)生這一塊，我們還需要加強(qiáng)清掃，另外明確好值日表，是每個(gè)人都參與到對(duì)宿舍衛(wèi)生的打掃中。一個(gè)干凈整潔的宿舍，對(duì)大家的身心健康具有重要意義。
三、食堂內(nèi)的文明情況最明顯最直接的表現(xiàn)就在排隊(duì)，和就餐只有剩菜剩飯餐具的回收問題上。在第10題92%同學(xué)在食堂就餐時(shí)都能自覺地排隊(duì)只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)選擇了看情況根據(jù)人多人少而定，經(jīng)常插隊(duì)的僅占4%，當(dāng)代大學(xué)生自覺排隊(duì)的觀念應(yīng)該說是深入人心了。對(duì)于“吃完飯后人你會(huì)將餐具及剩飯剩菜放在指定的位置嗎”94%的選擇了會(huì)，6%的人選擇了人多時(shí)不會(huì)。食堂里的文明狀況總體看來較為良好.
四、戶外，是我們休閑娛樂的地方，也是最開放的地方，我們的言行舉止更應(yīng)該文明禮貌自律。關(guān)乎我們自身形象的同時(shí)，也是一個(gè)學(xué)校的文明狀況的直接反映。64%的同學(xué)在路上要吐痰或要扔拉圾時(shí)會(huì)選擇丟在垃圾桶內(nèi)，另有26%的同學(xué)選擇根據(jù)附近垃圾桶遠(yuǎn)是否方便較近來定，有10%同學(xué)選擇隨手丟掉。由此可見，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于保持校園內(nèi)清潔都是比較自覺的另外建議學(xué)校多增加路邊垃圾桶的數(shù)量以及其布局的合理性。
在校園內(nèi)踐踏草坪、花草樹木的現(xiàn)象是比較常見的，48%的同學(xué)在趕時(shí)間的時(shí)候會(huì)穿越草坪， 20%的認(rèn)為無所謂方便就好，32%的同學(xué)選擇從不，大家在不影響到自己，時(shí)間充足的情況下更愿意遵守一定的秩序。
五、廁所是一個(gè)比較隱秘的地方，但是依然存在在著不文明的
現(xiàn)象在選擇最讓你討厭的是時(shí)便后沖水是讓大家深惡痛絕的現(xiàn)象，85%的同學(xué)選擇了此項(xiàng)，另外亂丟垃圾，大喊大叫也讓人討厭，64%的同學(xué)選擇了亂丟垃圾44的選擇了大喊大叫。
六、有些問題在許多場(chǎng)合地點(diǎn)都可能出現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)它的反應(yīng)處理，表現(xiàn)著其文明狀況及個(gè)人素養(yǎng)。在問及見到老師，你是否會(huì)主動(dòng)問好時(shí)，30%同學(xué)的經(jīng)常都有，48%的很少，視情況而定 其余的都選擇了基本沒有�？赡芘c大學(xué)與老師見面的機(jī)會(huì)較少造成的，但是大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)交際能力，況且尊敬師長(zhǎng)是一種傳統(tǒng)美德應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 11
調(diào)查人：
x x x
班級(jí)：
初一、X班
調(diào)查地點(diǎn)：
xx學(xué)校
調(diào)查時(shí)間：
20xx年9月10日
調(diào)查目的：
了解校園陸生生物對(duì)校園環(huán)境的影響， 認(rèn)識(shí)綠化校園、凈化空氣的重要性，保護(hù)校園美好的環(huán)境。
調(diào)查方法：
在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。
材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、夾子、手套等 方法步驟：
1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表
2、分組：以6為人為一組，確定一個(gè)人為組長(zhǎng)
3、選擇路線：校園順時(shí)針
調(diào)查記錄：
沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。
沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。
歸類：
校園生物種類調(diào)查表
收獲和體會(huì)
通過這次調(diào)查活動(dòng)，我初步學(xué)會(huì)了調(diào)查方法，認(rèn)識(shí)了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的.生命，今后我會(huì)加倍認(rèn)真、仔細(xì)調(diào)查我們洪山鎮(zhèn)的周邊的生物，才能更好的了解這個(gè)地區(qū)的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成善于留心觀察的好習(xí)慣！來豐富自己的知識(shí)，使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國(guó)做出我們應(yīng)該做的貢獻(xiàn)。同學(xué)們：為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物、保護(hù)我們共同的家園而努力吧！
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 12
時(shí)間：20xx年11月26日
地點(diǎn)：xxx
報(bào)告人：
調(diào)查目的：為了讓同學(xué)們認(rèn)清垃圾的來源和危害，樹立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，共建美麗、文明的校園。
調(diào)查內(nèi)容：
1、垃圾的來源
校園垃圾是學(xué)生生活的場(chǎng)所，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學(xué)生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學(xué)習(xí)用品。
2、垃圾的分類
按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進(jìn)行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3、垃圾處理方式
在學(xué)校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對(duì)校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場(chǎng)地由于地基松軟，垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對(duì)動(dòng)物的'肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。 建議：
1、對(duì)校園垃圾桶進(jìn)行改良，設(shè)置分類回收垃圾箱。
2、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。禁止學(xué)生帶零食到校園里。
3、學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)提高垃圾處理技術(shù)或把垃圾運(yùn)送到專門的處理機(jī)構(gòu)，提高垃圾處理的科學(xué)性和環(huán)保性。
4、提高環(huán)保意識(shí)，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識(shí)。
“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 13
近年來，高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育及社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng)， 從總體上看，大多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公德意識(shí)、公共精神和社會(huì)責(zé)任感， 并能在行為層面上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛國(guó) 守法，明禮誠(chéng)信， 團(tuán)結(jié)友善， 勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的我國(guó)公民的基本道德規(guī)范，認(rèn)同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生社會(huì)公德失范，存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。比如：公共衛(wèi)生習(xí)慣差，隨地吐痰，亂丟雜物；違反學(xué)校規(guī)章制度，上課遲到、早退甚至?xí)缯n，偷竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，考試作弊屢禁不止；誠(chéng)信意識(shí)淡薄； 基礎(chǔ)文明行為失范男女生談戀愛時(shí)行為有失分寸；不能愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，等等。上述行為雖然不是大學(xué)生的主流， 但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮，因?yàn)樗粌H影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)， 而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)將產(chǎn)生重大的影響。因此，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要而緊迫。
一、調(diào)查目的
調(diào)查的目的是加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)和思想道德修養(yǎng)。大學(xué)生具有較高的文化知識(shí)和科學(xué)素質(zhì)，應(yīng)成為傳播校園公德意識(shí)和實(shí)踐校園公德規(guī)范的重要力量，對(duì)宣傳、維護(hù)校園公德負(fù)有義不容辭的責(zé)任。通過調(diào)查研究，了解當(dāng)代大學(xué)生校園公德現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生公德意識(shí)存在的問題以及提出如何更好地傳播公德意識(shí)的建議，共創(chuàng)美麗和諧的校園。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
1、調(diào)查對(duì)象：本調(diào)查的對(duì)象為下沙高教園區(qū)的四所院校的學(xué)生，四所學(xué)院分別為浙江工商大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院、杭州師范大學(xué)、中國(guó)計(jì)量學(xué)院。共發(fā)放問卷80份，平均每所學(xué)校20份，收回79份，回收率為98.75%。調(diào)查對(duì)象中，男生有36人，占46%，女生43人，占54%；大一有19人，大二有11人，大三有23人，大四有13人，研一有10人，研二有3人。調(diào)查對(duì)象男女比例和年級(jí)分布都較為均衡。
2、調(diào)查方法：采取隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，在校園內(nèi)學(xué)生密集的地方發(fā)放調(diào)查問卷。
3、調(diào)查處理：人工處理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來繪制。
三、調(diào)查的具體內(nèi)容及結(jié)果分析
調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)選取了校園內(nèi)較為常見的`違背校園公德現(xiàn)象的行為，共有11個(gè)選擇題，其中9道單選2道多選，以及1道主觀題。具體調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析如下。
1、問題：你經(jīng)常闖紅燈嗎？你對(duì)闖紅燈的反感級(jí)別是？選項(xiàng)：A只要過往車輛不是很多就理所當(dāng)然地闖紅燈；B會(huì)隨大流，大家都闖紅燈的時(shí)候我也闖；C很少闖紅燈，不管自己還是和同學(xué)一起。
下沙的校園幾乎都分教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，連接兩個(gè)區(qū)的的馬路上都有紅燈，闖紅燈是不遵守交通規(guī)則的行為，不小心就會(huì)造成交通事故，危機(jī)自己及他人的生命安全。調(diào)查結(jié)果顯示，在四所學(xué)校的總體情況中，44個(gè)人選擇了很少闖紅燈，占55%；25個(gè)人選擇了隨大流，占32%；10個(gè)人選擇了理所當(dāng)然地闖紅燈，占10%。對(duì)闖紅燈的反感程度中，61%的同學(xué)選擇了有點(diǎn)反感；20%的任選擇了不反感；有19%的人選擇了非常反感。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看到，大學(xué)生大多數(shù)對(duì)于闖紅燈行為是反感的，很少闖，但也有部分覺得無所謂、經(jīng)常闖，說明遵守交通規(guī)則的意識(shí)在大學(xué)生中仍不夠強(qiáng)。
再對(duì)不同學(xué)校進(jìn)行比較，從上圖表可以看到，杭師選擇很少闖紅燈的，理所當(dāng)然地闖紅燈的也只有1個(gè)，而其他學(xué)校很少闖紅燈的數(shù)量一致，但是工商理所當(dāng)然闖紅燈的是最多的，占比達(dá)25%，說明在這個(gè)問題上，杭師的表現(xiàn)最好，工商的表現(xiàn)較差。
2、問題：你如何看待考試作弊？反感級(jí)別是？選項(xiàng)：A予以支持；B堅(jiān)決反對(duì)；C中立
調(diào)查結(jié)果顯示，在四所學(xué)校的總體情況中，有44人選擇了保持中立態(tài)度，占55%；有
33人選擇了堅(jiān)決反對(duì)，占42%，有2人選擇了予以支持，占3%。而在對(duì)該問題的反感級(jí)別上，43%的人選擇了不反感，34%的人選擇了有點(diǎn)反感，23%的人選擇了不反感。從此可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作弊行為是抱著中立、無所謂的態(tài)度的。說明作弊現(xiàn)象在學(xué)生群中比較常見，學(xué)生已經(jīng)對(duì)此不文明現(xiàn)象淡然視之。
在不同學(xué)校的對(duì)比中，選擇堅(jiān)決反對(duì)的，工商最多，杭師最少；選擇中立的，工商最少，其他三所學(xué)校最多；選擇支持的，杭師和計(jì)量分別有一個(gè)。此數(shù)據(jù)表明工商的作弊現(xiàn)象比較少，表現(xiàn)較良好，其他三所學(xué)校差不多。
3、你愛惜校園的公共財(cái)產(chǎn)嗎？在使用學(xué)校的免費(fèi)資源如衛(wèi)生紙的時(shí)候會(huì)有浪費(fèi)行為嗎？反感級(jí)別是？A反正是公家的，想用多少用多少，無所謂；B偶爾會(huì)浪費(fèi)，但有時(shí)會(huì)注意；C很注意愛惜公共財(cái)物，不管是不是自己的。
結(jié)果顯示，選擇偶爾會(huì)浪費(fèi)的有45人，占57%；選擇很愛惜公共財(cái)物的，有33人，占42%；選擇想用多少用多的，有1人，占1%。而對(duì)浪費(fèi)公共資源的反感級(jí)別上，有50%的人選擇有點(diǎn)反感，有34%的人選擇非常反感，有16%的人選擇無所謂。以上說明大部分人都意識(shí)到應(yīng)該愛惜公共財(cái)產(chǎn)與珍惜公共資源，但仍有部分人對(duì)此抱無謂態(tài)度，校園中仍存在該不良現(xiàn)象。
在不同學(xué)校的對(duì)比中，選擇很注意愛護(hù)公共財(cái)物的，財(cái)經(jīng)和杭師最多，計(jì)量最少；選擇偶爾浪費(fèi)的，計(jì)量是最多，杭師最少。但選擇理所當(dāng)然地浪費(fèi)的，杭師有一個(gè)，而其他學(xué)校沒有。這說明了計(jì)量的浪費(fèi)現(xiàn)象是相對(duì)嚴(yán)重的，而其他三所學(xué)校的情況相差不大。
4、你會(huì)在圖書館的書上寫或畫嗎？對(duì)該行為的反感級(jí)別是？選項(xiàng)：A經(jīng)常；B偶爾；C從不。
結(jié)果顯示，有50個(gè)、占63%的人選擇從不在圖書館的書上寫或畫，有23個(gè)、占23%的任選擇偶爾，有6個(gè)、占8%的任選擇經(jīng)常。從反感程度看，有55%的人選擇非常反感，有31%的人選擇有點(diǎn)反感，有14%的人選擇不反感�？梢钥闯龃蟛糠秩瞬淮嬖谠摬晃拿餍袨�，但仍有小部分人在圖書館的書上寫或畫，該行為也是破壞公共財(cái)產(chǎn)的表現(xiàn)。
從不同學(xué)校的對(duì)比看，工商選擇從不在圖書館的書上寫和畫的最多，財(cái)經(jīng)和杭師最少；
只有財(cái)經(jīng)沒有人選經(jīng)常，而其他三所學(xué)校都有2個(gè)人選經(jīng)常。說明工商在這點(diǎn)上表現(xiàn)是比較好的，而財(cái)經(jīng)表現(xiàn)最差。
5、你厭惡其他人說臟話嗎？反感級(jí)別是？選項(xiàng)：A厭惡；B無所謂；C自己也說。
結(jié)果顯示，選擇厭惡的有44個(gè)人，占55%；選擇無所謂的有27個(gè)人，占34%；選擇自己也說的有9人，占11%。在反感級(jí)別上，認(rèn)為有點(diǎn)反感的最多，占51%，非常反感的也占到26%，而無所謂的占到23%。數(shù)據(jù)表明說臟話的現(xiàn)象比較少，大家對(duì)該不良現(xiàn)象比較反感。但這跟我們平時(shí)的真實(shí)狀況有出入，現(xiàn)實(shí)中說臟話的同學(xué)不在少數(shù)，原因或許是學(xué)生認(rèn)為有些用詞很多人都說，已經(jīng)不屬于“臟話”的范圍。
從不同學(xué)校的對(duì)比看，財(cái)經(jīng)和杭師對(duì)說臟話反感的最多，計(jì)量最少，而選自己也說的四所學(xué)校情況相差不大，都只有2到3個(gè)。說明該行為上，杭師表現(xiàn)略好一點(diǎn)，計(jì)量表現(xiàn)略差一點(diǎn)。
6、上課、自習(xí)室或聽講座時(shí)你會(huì)把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)或靜音碼？對(duì)不調(diào)靜音的反感級(jí)別是？選項(xiàng)：A經(jīng)常；B偶爾；C從不會(huì)。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 14
一、調(diào)查背景與目的
高校是高層次文化教育基地，是國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)高級(jí)專門人才的搖籃，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量之源。教育家夸美紐斯曾說："校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方"。可見，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣大師生的身心健康，更有利于人才的培養(yǎng)。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動(dòng)提供良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素質(zhì)提供一個(gè)好的場(chǎng)所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心健康，陶冶情操，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態(tài)景觀，創(chuàng)造一個(gè)以人為本、寧?kù)o優(yōu)美的自然生態(tài)空間，才可為師生員工創(chuàng)造一種歸屬感、安全感、舒適感。
山東建筑大學(xué)主校區(qū)風(fēng)景優(yōu)美，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問題。所以我對(duì)山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查分析
二、調(diào)查對(duì)象與方法
根據(jù)我校的實(shí)際情況， 在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問卷調(diào)查的方式作了調(diào)查，涉及學(xué)校環(huán)境建設(shè)、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識(shí)等幾個(gè)方面。雖然調(diào)查范圍有限，內(nèi)容有限，學(xué)生回答的情況也會(huì)有一定偏差，但畢竟給我們以后的創(chuàng)建工作提供了可供參考的依據(jù)。
一、 調(diào)查時(shí)間
20xx年上學(xué)年
二、 調(diào)查結(jié)果
山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區(qū)建于2003年，在建設(shè)過程中，學(xué)校堅(jiān)持生態(tài)可持續(xù)的理念，充分保護(hù)和利用原有地形地貌，結(jié)合地域特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮建筑全生命周期內(nèi)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、保護(hù)環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢(shì)，通過因地制宜的規(guī)劃設(shè)計(jì)、可再生能源技術(shù)應(yīng)用、水資源綜合利用技術(shù)、節(jié)能節(jié)材與室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境保障與控制，建立了綠色大學(xué)園區(qū)環(huán)境綜合保障技術(shù)體系，開發(fā)了大學(xué)園區(qū)環(huán)境保障智能監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng)，建設(shè)了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過我們的努力，校園內(nèi)山水相依，草木蔥蘢，宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了良好環(huán)境。
總之，高校作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地，可以為未來提供應(yīng)對(duì)能源環(huán)境問題的人才與政策支持，也是延緩或解決能源環(huán)境問題、氣候變化問題的各種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地，同時(shí)，高校在綠色大學(xué)建設(shè)方面的探索實(shí)踐也將激勵(lì)師生員工，在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充分考慮能源、環(huán)境和氣候問題，進(jìn)而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色發(fā)展成為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)趨勢(shì)。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在綠色校園建設(shè)方面先行先試，努力為推動(dòng)綠色校園建設(shè)發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。
目前，山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團(tuán)綠地及建筑物周邊綠化組成 。經(jīng)過多年的綠化保護(hù)，整個(gè)校園已基本被濃濃綠意覆蓋，形成一派生機(jī)勃勃的景象，校園植物配置基本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周邊綠化，教學(xué)樓，圖書館以及宿舍樓綠化等，校區(qū)的環(huán)境為建校初建設(shè)的，經(jīng)過多年的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀，遮蔭效果好，綠化在數(shù)量上達(dá)到很高的水平。
然而，我們通過細(xì)致的'綠色校園建設(shè)的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建設(shè)，認(rèn)為當(dāng)前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在一些不足之處。
三、 思考與對(duì)策
從我們調(diào)研中進(jìn)行的調(diào)查問卷和了解到情況中看，也存在著一些普遍的問題，如學(xué)校學(xué)生對(duì)綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對(duì)于建設(shè)綠色校園沒有深刻的理解，學(xué)校學(xué)生對(duì)于綠色學(xué)校應(yīng)具備的條件不是很清晰。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參加環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的數(shù)量明顯少，而且形式單一，問卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深的內(nèi)容，學(xué)校不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，而通過親身實(shí)踐、參加各種活動(dòng)來豐富環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)又是最深刻而有效的方法。比如設(shè)置綠色課程，課程涉及到全校的教學(xué)體系中怎樣體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念，包括環(huán)境友好，資源節(jié)約的理念。涉及到環(huán)境友好型社會(huì)、資源節(jié)約型社會(huì)應(yīng)該如何構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類針對(duì)性的課程的建設(shè)和修訂，屬于公共課的開設(shè)。另外是如何在現(xiàn)有的課程體系上體現(xiàn)綠色這一基本概念，比如如何在商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過程中來�！� 而今，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體，評(píng)價(jià)學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個(gè)尺度，我們的社會(huì)需要的是全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的健康人才。同時(shí)開展社團(tuán)的綠色活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是山建的特色之一，社團(tuán)的綠色活動(dòng)也是山建綠色校園建設(shè)的重要組成部分。通過調(diào)查我們了解到我們學(xué)校社團(tuán)均開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。 與綠色有關(guān)的社團(tuán)和組織等，都開展過一些很有影響力的活動(dòng)可見無論社團(tuán)數(shù)量和舉辦活動(dòng)的質(zhì)量都是不錯(cuò)的。 但是社團(tuán)在如何擴(kuò)大其知名度并舉辦有影響力的系列活動(dòng)、精品活動(dòng)，甚至將活動(dòng)推向其他高校、推向校外等問題上還需要進(jìn)一步的努力。
很多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)建過程的一個(gè)主要困難。開展綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，資金固然非常重要，但沒有錢也不是就不能開展環(huán)境教育，不能創(chuàng)建綠色學(xué)校，很多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的開展綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，并且成果顯著。因此我們更應(yīng)該盡我們的力量把綠色學(xué)校創(chuàng)建工作做好，通過學(xué)校帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)社區(qū)、帶動(dòng)社會(huì)，讓更多的人了解環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的重要性，讓更多的人來支持我們。 不斷改進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的理念是綠色學(xué)校的精髓，希望所有的學(xué)校在開展創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中不斷實(shí)踐，隨時(shí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)、督促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的整體水平不斷提高。
根據(jù)問卷調(diào)查反饋的結(jié)果以及我們?nèi)粘Ｉ钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，在此我們提出以下建議
首先是在校園綠化方面：
1.擴(kuò)大綠化面積，多種植高大喬木，但無需從外地移植成年喬木，不僅耗費(fèi)金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀。
2.對(duì)于校園內(nèi)的綠化植物不要過于修剪，適當(dāng)保持植物的外形自然舒展，但對(duì)于生長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)闹参锛词剐藜粽怼?/p>
3.可以對(duì)部分植物進(jìn)行修剪使其保有獨(dú)特的外形，能吸引人們更多的欣賞以及關(guān)注。
4.對(duì)于保護(hù)校園綠化我們需要提高保護(hù)(轉(zhuǎn) 載于：w基于多年來對(duì)客戶需求的深入了解，全面系統(tǒng)地研究了該行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展前景，注重信息的時(shí)效性，從而更好地把握市場(chǎng)變化和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 15
調(diào)查目的：
時(shí)下，大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：
大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開.
調(diào)查方法：
通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份.
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)"課堂"，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。
有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占10%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的.理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇"接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)"，占了總數(shù)的64%，選擇"賺取生活費(fèi)"，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的�，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇"參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)"一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與"三下鄉(xiāng)"實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作�，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 "三下鄉(xiāng)"實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過 "三下鄉(xiāng)"實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與"三下鄉(xiāng)"活動(dòng)服務(wù)人民了。
結(jié)論與建議：
在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 16
近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。為了更好地了解學(xué)校內(nèi)部狀況，本文對(duì)某中學(xué)進(jìn)行了一次調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)。
調(diào)查目的
本次調(diào)查的主要目的是了解學(xué)校教育質(zhì)量、師生互動(dòng)情況、教學(xué)設(shè)施完善程度以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)情況。通過調(diào)查，我們希望為學(xué)校的發(fā)展提出可行性建議，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面提升。
調(diào)查內(nèi)容
1. 教育質(zhì)量：調(diào)查了學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)資源配置情況、學(xué)術(shù)氛圍等方面，以了解學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)。
2. 師生互動(dòng)：通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，以及老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)反饋情況。
3. 教學(xué)設(shè)施：對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育設(shè)施等進(jìn)行了實(shí)地考察，并收集了相關(guān)數(shù)據(jù)。
4. 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：了解學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)情況，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)等方面。
調(diào)查結(jié)果分析
1. 教育質(zhì)量：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較高，教師整體水平較為穩(wěn)定，且學(xué)術(shù)氛圍濃厚。但也有部分教師在課堂教學(xué)中缺乏創(chuàng)新，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。
2. 師生互動(dòng)：大部分學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平表示滿意，但也有少部分學(xué)生反映老師的教學(xué)方式過于死板，缺乏趣味性。
3. 教學(xué)設(shè)施：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)，圖書館藏書豐富，但體育設(shè)施相對(duì)欠缺，需要進(jìn)一步改善。
4. 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但在健康素質(zhì)方面仍有提升空間，特別是在體育鍛煉和心理健康方面需加強(qiáng)。
建議
1. 針對(duì)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高教學(xué)水平。
2. 在師生互動(dòng)方面，學(xué)�？砷_展教師與學(xué)生的互動(dòng)交流活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3. 對(duì)于教學(xué)設(shè)施，學(xué)校應(yīng)投入更多資金用于完善體育設(shè)施，提高學(xué)生體質(zhì)。
4. 在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面，學(xué)�？杉訌�(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，同時(shí)提供更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
結(jié)論
通過此次調(diào)查，我們對(duì)學(xué)校的.教育工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并提出了一些可行的建議。希望學(xué)校能夠重視調(diào)查報(bào)告中提到的問題，并采取有效措施加以改進(jìn)，使學(xué)校的教育質(zhì)量得到更大的提升，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造更好的條件。
這份調(diào)查報(bào)告不僅是對(duì)學(xué)�，F(xiàn)狀的客觀反映，也是對(duì)學(xué)校未來發(fā)展的期許。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下，學(xué)校一定會(huì)迎來更美好的明天。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 17
一、調(diào)查目的
為了了解青少年為什么會(huì)行成網(wǎng)癮還有網(wǎng)癮帶給青少年哪些危害
二、調(diào)查方法
從網(wǎng)上收集資料
三、調(diào)查結(jié)果
綜合新華社電中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)18日發(fā)布《中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(20xx)》顯示，目前我國(guó)網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的9.72%，將近50%的網(wǎng)癮青少年主要的上網(wǎng)目的是聊天或交友。
報(bào)告指出，在網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年的具體活動(dòng)中也存在著較大的差別。如，網(wǎng)癮青少年中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例(40.77%)高于非網(wǎng)癮青少年(28.61%)將近13個(gè)百分點(diǎn)，而聊天或交友雖然也屬于娛樂性的活動(dòng)，但網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年中，參與這一活動(dòng)的比例幾乎沒有差別。
根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，娛樂性活動(dòng)和實(shí)用性活動(dòng)比例在網(wǎng)癮和非網(wǎng)癮青少年之間差距很大。其中玩網(wǎng)絡(luò)游戲和獲取信息的網(wǎng)癮青少年與非網(wǎng)癮青少年比例差距較為懸殊。
中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)郝向宏認(rèn)為，這說明網(wǎng)癮青少年更偏重于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而非網(wǎng)癮青少年則更偏重于借助網(wǎng)絡(luò)獲取信息以及學(xué)習(xí)或工作。因此，正確引導(dǎo)青少年利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息可以在一定程度上抑制上網(wǎng)成癮，而對(duì)于青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲的`放縱則可能促使其上網(wǎng)成癮。
報(bào)告指出，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題仍然是不容忽視的。網(wǎng)癮青少年比例接近10%，需要各方繼續(xù)對(duì)青少年網(wǎng)癮問題加以關(guān)注，并采取各種措施來預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮。
報(bào)告顯示，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例(13.29%)約比女性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例(6.11%)高出7.18個(gè)百分點(diǎn)。男性青少年比女性青少年更易于沉溺網(wǎng)絡(luò)。報(bào)告顯示，18歲至23歲青年網(wǎng)癮比例較高，達(dá)到了11.39%。
報(bào)告指出，網(wǎng)癮青少年和非網(wǎng)癮青少年均對(duì)娛樂休閑類游戲有較高的偏好。有超過60%的非網(wǎng)癮青少年對(duì)娛樂休閑類游戲有較高的偏好，而網(wǎng)癮青少年則對(duì)角色扮演類和比賽競(jìng)技類游戲有較高的偏好。這說明我們應(yīng)該更多關(guān)注網(wǎng)上娛樂性活動(dòng)對(duì)青少年的影響。另外，網(wǎng)癮青少年更多利用網(wǎng)絡(luò)獲取社會(huì)機(jī)會(huì)。報(bào)告顯示，網(wǎng)癮青少年比非網(wǎng)癮青少年擁有更多“經(jīng)常”通過網(wǎng)絡(luò)成功獲取學(xué)習(xí)、求職、創(chuàng)業(yè)等社會(huì)機(jī)會(huì)的經(jīng)歷。
為了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)青少年網(wǎng)癮的狀況，研究解決青少年網(wǎng)癮問題的對(duì)策，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)于20xx年8月成立課題小組，于9月份開始調(diào)查。實(shí)地調(diào)查的范圍包括北京、上海、重慶、廣州、武漢、沈陽、西安等城市，共回收有效問卷11023份。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查回收有效問卷10363份。
四、分析與討論
網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年真的只有危害嗎?我的回答是不，因?yàn)槿绻麤]有網(wǎng)絡(luò)，我們也不會(huì)了解到那么多的知識(shí)，眼界就不會(huì)開闊，我們的發(fā)展也就不會(huì)那么遠(yuǎn)大，但是網(wǎng)絡(luò)的危害的確不可忽視，網(wǎng)癮對(duì)青少年是一個(gè)不可磨滅的打擊......
五、建議與設(shè)想
上網(wǎng)是必需的，但是我們要掌控好時(shí)間，適量的瀏覽一些信息，玩網(wǎng)絡(luò)游戲要把握好分寸，不能將自己沉迷在里面，因?yàn)槟钱吘故翘摶玫臇|西，是不切實(shí)際的，偶爾輕松一下可以，但不能把它當(dāng)做精神糧食。
六、體會(huì)
我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是我們?nèi)祟惖囊淮髣?chuàng)舉，值得發(fā)展下去，但是網(wǎng)絡(luò)的弊端也時(shí)刻對(duì)我們敲響著警鐘，干什么事情都要適可而止，吃什么東西都要適量，上網(wǎng)也是一樣的道理，我們只有正確利用這個(gè)定時(shí)炸彈，才能健康的成長(zhǎng)，發(fā)展下去......
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 18
我們班有62人，其中18人戴眼鏡。為什么有那么多人近視？為了了解近視，我做了這個(gè)調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查方法
1.在網(wǎng)上瀏覽近視原因和中小學(xué)生近視情況
2.訪問近視學(xué)生，了解近視前的癥狀和生活習(xí)慣
3.請(qǐng)教長(zhǎng)輩近視的危害和預(yù)防近視的方法
二、調(diào)查和數(shù)據(jù)整理
信息渠道的具體內(nèi)容
在網(wǎng)上瀏覽近視的成因
1.不要注意眼睛衛(wèi)生
2.長(zhǎng)期近距離游戲太多了
3.遺傳因素
三、結(jié)論和建議
近年來，中小學(xué)生健康調(diào)查顯示，我國(guó)近視率接近30%，22.7%的小學(xué)生患有近視，初中近視率飆升至55.8%，70.3%的高中生戴眼鏡，大學(xué)生近視率高達(dá)80%。現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。近視雖然有一些遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了戴眼鏡，沒有更有效的治療方法，只有持久的預(yù)防措施。雖然中學(xué)生的高度近視率與現(xiàn)行的教育制度有一定的關(guān)系，但近視的發(fā)生更多的.是因?yàn)槭褂醚劬Φ牧?xí)慣。預(yù)防近視的重點(diǎn)是養(yǎng)成良好的眼睛習(xí)慣。
我提幾點(diǎn)建議：
1.每天堅(jiān)持俯視和眼保健操，課后閉眼一分鐘
2.學(xué)習(xí)的時(shí)候光線要充足，光線要從左邊來。不要在光線不足，陽光刺眼，光線強(qiáng)烈的地方看書寫字。
3.不要在床上睡覺，也不要邊走邊看書。不要趴在桌子上看書寫字。
4.不要近距離看電視或玩電腦太久。
5.注意均衡飲食，多做戶外活動(dòng)。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 19
在xx小學(xué)實(shí)習(xí)期間，中午有去教室給成績(jī)較差的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)。在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們成績(jī)不好大都是不愛學(xué)習(xí)，原因各種各樣的。于是我針對(duì)這方面做了這個(gè)調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查目的
探究學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，可以更加的了解學(xué)生的想法，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助。
二、調(diào)查對(duì)象
xx小學(xué)五年（4）班數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生（7個(gè)）。
三、調(diào)查內(nèi)容
學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因及解決方法。
四、調(diào)查方式：
觀察法
五、調(diào)查時(shí)間：
20xx.11.1——20xx.12.7
六、調(diào)查分析
（一）學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因
1.對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。很多學(xué)生成績(jī)不好是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，覺得數(shù)學(xué)很枯燥。
2.自信心缺乏。特別是成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)樽约撼煽?jī)很不好，認(rèn)為他們自己不能學(xué)好，不如別人，所以不愛學(xué)習(xí)。以至于上課不認(rèn)真聽課，經(jīng)常走神，這些又會(huì)導(dǎo)致考試考不好，如此惡性循環(huán)······
3.不良習(xí)慣的養(yǎng)成。很多成績(jī)差的學(xué)生上課都沒有辦法集中注意力，很好動(dòng)，喜歡把頭靠在桌上或者手上；有的上課喜歡做小動(dòng)作，老師不提醒就一直做。
這是我調(diào)查的小學(xué)生中普遍存在的問題。
（二）解決方案
1.讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣
�。�1）多讓學(xué)生做些具有思維性的題目，這樣可以幫助學(xué)生，使學(xué)生慢慢愛上數(shù)學(xué)。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生成功解決一些難題時(shí)，就會(huì)具有成功感。那時(shí)候，學(xué)生的喜怒哀樂都會(huì)融入其中。同時(shí)，也會(huì)不斷啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開啟學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦，自然而然學(xué)生也會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生明白，不要一看到不懂的就問別人，
這樣是毫無效果的，只是當(dāng)他實(shí)在想不出任何方法去解題，走投無路時(shí)才去問別人。
�。�2）切忌讓學(xué)生濫做題。做多，有時(shí)也不是件好事請(qǐng)，但也不可以不做，這樣會(huì)生疏的，而且容易失去興趣。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲱}，再好好的歸納（歸納的主要是做這一類題型的思路，但只能作參考，要建議學(xué)生千萬不能生搬硬套，否則，適得其反），做題的思路有很多種，這就得自己去好好探索了。
�。�3）讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法。而適合學(xué)生自己的方法是學(xué)生自己在日常學(xué)習(xí)中所探索的，別人的好方法也未必適合自己，得找到適合的，才能更好的.發(fā)展。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，不用過多理會(huì)別人的，只要自己認(rèn)為這方法適合自己，用這方法能學(xué)好，那就用。
2.使學(xué)生嘗到成功的滋味
很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。因此，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣學(xué)生就能通過努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)學(xué)生的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。對(duì)于那些頑皮貪玩不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，希望老師和家長(zhǎng)心里仍然保留一份對(duì)他們的尊重，超越他們之上有一種我們還不能理解的力量。任何一種真正的教育，其目的是培養(yǎng)終生的學(xué)習(xí)者，使他們感覺到和周圍的人們及大自然有深刻的聯(lián)系。這樣的學(xué)生應(yīng)該能清晰、獨(dú)立地思考，具備在社會(huì)上生存和發(fā)展的技能。每位學(xué)生需要在他的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中感受到他是世界的公民�！�
人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。
3.從小培養(yǎng)注意力
兒童不愛學(xué)習(xí)常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的學(xué)生卻只能集中注意幾分鐘，有許多內(nèi)容在“開小差”時(shí)沒聽到、沒理解，結(jié)果成績(jī)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，進(jìn)而不愛學(xué)習(xí)。所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的注意力。有的學(xué)生天生注意力不集中，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的努力。俄國(guó)教育家烏申斯基說過，“注意是心靈的天窗”。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響學(xué)生的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低（1）營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散學(xué)生注意的因素，為學(xué)生創(chuàng)造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境。
�。�2）有規(guī)律的生活。學(xué)生一日生活的節(jié)奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短都會(huì)影響他的注意力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意安排好學(xué)生的生活作息。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力。學(xué)生的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但學(xué)生卻很難做到。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的注意力，成人可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高學(xué)生的自我約束能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生注意事物的廣度。學(xué)生注意力差的另一表現(xiàn)是不能同時(shí)注意多個(gè)事物。為此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的注意廣度。
�。�5）激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣與需要。興趣與需要是學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響學(xué)生注意力的情感系統(tǒng)。為維持學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合學(xué)生的水平，既要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。如果活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)無關(guān)，學(xué)生沒有充分的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備，活動(dòng)任務(wù)超出了其駕馭的范圍，即使形式再活潑有趣，也不能吸引他們的注意；如果任務(wù)難度過低，對(duì)學(xué)生來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)，學(xué)生也不會(huì)感興趣，不能集中注意力。
�。�6）明確活動(dòng)的目的和要求。注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使學(xué)生的注意持久，成人不能強(qiáng)迫他做什么，而要讓他知道為什么要這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此，在活動(dòng)之前，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確活動(dòng)的目的和要求。在活動(dòng)過程中，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒學(xué)生，使其注意力始終指向某個(gè)方向。例如，老師和學(xué)生種一顆豆放在窗臺(tái)上。最初幾天，學(xué)生可能出于好奇而經(jīng)常來看一看。但時(shí)間久了，興趣趨于淡化，自然不會(huì)來光顧了。如果老師能在種豆之前對(duì)學(xué)生說：“這顆豆不久會(huì)長(zhǎng)出綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，學(xué)生要是看到它發(fā)芽了，就趕緊來告訴老師”。這樣就交給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，為了完成老師交給的任務(wù)，他就必須經(jīng)常注意它。
總之，優(yōu)秀的老師幫學(xué)生是給學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給學(xué)生尋找一個(gè)得力的學(xué)習(xí)幫手，自始至終從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到底，堅(jiān)持不懈，鍥而不舍，這樣，學(xué)生成才了，成功了，做老師的也放心了，也欣慰了。
七、調(diào)查體會(huì)
通過這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)自己更加的了解學(xué)生了，跟學(xué)生之間的距離也近了很多。學(xué)生有什么話也愿意跟我講，這讓我很欣慰，因?yàn)樗麄冃湃挝�。同時(shí)我也學(xué)到了很多，以后教學(xué)時(shí)，遇到這類問題會(huì)有應(yīng)對(duì)的策略，不會(huì)顯得不知所措。
學(xué)校校園調(diào)查報(bào)告 20
一、調(diào)查背景
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫字教學(xué)提出了明確的要求：養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”可見，寫字是小學(xué)語文綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。其中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強(qiáng)了寫字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和熟練的書寫技能。這也許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常見了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔(dān)憂。而且，信息化社會(huì)的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(zhǎng)不夠重視等等。
鑒于書寫姿勢(shì)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將開展寫字情況的調(diào)查，了解小學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，便于采取有效對(duì)策，提高學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率，提高語文寫字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫字能力的發(fā)展和良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、調(diào)查內(nèi)容：
1、調(diào)查我校一二三年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。
2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。
3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。
三、調(diào)查方法：
1、問卷調(diào)查法
設(shè)計(jì)《學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查》，對(duì)我校一二三年級(jí)進(jìn)行調(diào)查。
2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
在一二三年級(jí)各班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對(duì)學(xué)生各種錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄表，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育
問卷調(diào)查顯示98.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識(shí)到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長(zhǎng)自身對(duì)寫字的一般常識(shí)了解不夠，對(duì)正確的`執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。
2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高
抽查結(jié)果顯示一二三年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級(jí)的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢(shì)的教育，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否，以致有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。
五、應(yīng)對(duì)策略：
1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成
在一二三年級(jí)的學(xué)生中，有一大部分已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記住順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學(xué)課件讓學(xué)生對(duì)照檢查自己的姿勢(shì)，逐漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生受益一生。開展在�！疤焯炀氉�10分鐘活動(dòng)”，寫字課加強(qiáng)訓(xùn)練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。
2、提高家長(zhǎng)的重視程度，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)
《為寫字致家長(zhǎng)一封信》講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提高家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)明白家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要密切配合，同時(shí)，開展在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪同下，提醒孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。
3、營(yíng)造良好的班級(jí)寫字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)
教師可把班里寫字好姿勢(shì)又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動(dòng)員全班的力量對(duì)同學(xué)的寫字姿勢(shì)進(jìn)行監(jiān)督。教師要經(jīng)常進(jìn)行“看誰寫的好，看誰姿勢(shì)正確，看誰進(jìn)步快”的寫字比賽，使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)上游。
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