一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2025-04-11 08:27:20 計(jì)劃我要投稿

小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀與收藏。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文1

　　今年我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育以及建設(shè)良好的班團(tuán)體作為主要目標(biāo)。所以我制定了一年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情景分析

　　剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，天真可愛，活潑好動(dòng)，對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)、新教師等都充滿好奇，充滿憧憬，從幼兒園的“游戲?yàn)橹鳌钡叫W(xué)生的“學(xué)習(xí)為主”；從“無規(guī)矩”到“遵規(guī)矩”；從“無知”到“懵懂”，還有很長(zhǎng)的路要走。許多方面都是需要孩子在近期必須學(xué)會(huì)的，我們教師從入學(xué)第一天就開始做這樣的訓(xùn)練工作，看起來一個(gè)簡(jiǎn)單的口令，一個(gè)簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但想要孩子們做到整齊劃一是多么的不容易，任重而道遠(yuǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生能夠熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。初步明白加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)際問題。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，明白這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行識(shí)別。初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。

　　三、教材分析

　　根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供給了更豐富的知識(shí)。視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)資料和學(xué)習(xí)素材。認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步構(gòu)成數(shù)的概念，到達(dá)計(jì)算熟練。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自我認(rèn)為適宜的方法進(jìn)行計(jì)算。安排“用數(shù)學(xué)”的資料，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　四、教學(xué)措施

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的資料。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自我的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個(gè)良好的開端，以后的`學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

　　2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自我去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望，到達(dá)獲得知識(shí)、發(fā)展本事的目的。

　　3、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息，幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題供給豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識(shí)的理解。

　　4、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供給了方便，時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2

　　把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

　　從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的.是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

　　20以內(nèi)進(jìn)位加法口訣表

　　9+1=10　　8+2=10　　7+3=10　　6+4=10　　5+5=10　　4+6=10　　3+7=10　　2+8=10　　1+9=10

　　9+2=11　　8+3=11　　7+4=11　　6+5=11　　5+6=11　　4+7=11　　3+8=11　　2+9=11

　　9+3=12　　8+4=12　　7+5=12　　6+6=12　　5+7=12　　4+8=12　　3+9=12

　　9+4=13　　8+5=13　　7+6=13　　6+7=13　　5+8=13　　4+9=13

　　9+5=14　　8+6=14　　7+7=14　　6+8=14　　5+9=14

　　9+6=15　　8+7=15　　7+8=15　　6+9=15

　　9+7=16　　8+8=16　　7+9=16

　　9+8=17　　8+9=17

　　9+9=18

　　1、熟記20以內(nèi)加法和減法的得數(shù)(20以內(nèi)進(jìn)位加法、20以內(nèi)退位減法)

　　20以內(nèi)退位減法口訣表

　　10-1=9　　11-2=9　　12-3=9　　3-4=9　　14-5=9　　15-6=9　　16-7=9　　17-8=9　　18-9=9

　　10-2=8　　11-3=8　　12-4=8　　13-5=8　　14-6=8　　15-7=8　　16-8=8　　17-9=8

　　10-3=7　　11-4=7　　12-5=7　　13-6=7　　14-7=7　　15-8=7　　16-9=7

　　10-4=6　　11-5=6　　12-6=6　　13-7=6　　14-8=6　　15-9=6

　　10-5=5　　11-6=5　　12-7=5　　13-8=5　　14-9=5

　　10-6=4　　11-7=41　　2-8=4　　13-9=4

　　10-7=3　　11-8=3　　12-9=3

　　10-8=2　　11-9=2

　　10-9=1

　　2、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。

　　常用的關(guān)系有：

　　(1)部分?jǐn)?shù)+另一部分?jǐn)?shù)=總數(shù)

　　(2)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個(gè)部分?jǐn)?shù)

　　(3)大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)誰(shuí)比誰(shuí)多幾，或誰(shuí)比誰(shuí)少幾。

　　求大數(shù)列加法。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。

　　(4)原有-借出=剩下用了多少，求還剩多少時(shí)用列減法

　　3、應(yīng)用題解題時(shí)候，要根據(jù)已知條件正確列式

　　(1)總分關(guān)系(加、減法)

　　部分?jǐn)?shù)+另一部分?jǐn)?shù)=總數(shù)總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一部分?jǐn)?shù)

　�、賳栴}中出現(xiàn)“一共、共、全長(zhǎng)、原來等”表示總數(shù)時(shí)，列加法。

　�、趩栴}中出現(xiàn)“還剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分?jǐn)?shù)時(shí)，列減法。

　　(2)大小關(guān)系(加、減法)

　　大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)

　　大數(shù)-相差數(shù)=小數(shù)

　　小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)

　�、佟岸唷弊只颉吧佟弊趾竺娴臄�(shù)是差數(shù)。

　　②“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。

　　求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文3

　　一：學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：大部分學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好，對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關(guān)的試題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能，但對(duì)應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做，對(duì)提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學(xué)生年齡小，思維能力較差。對(duì)試題的理解能力較差，識(shí)別能力弱，且教師輔導(dǎo)不及時(shí)，訓(xùn)練不到位。

　　二：復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　(1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　(2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

　　(3)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　(4)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，比高矮、大小、輕重，認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的.統(tǒng)計(jì)。

　　三：復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　(2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

　　四：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　(1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法

　　(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。