初中學困生轉(zhuǎn)化方案
為了確保事情或工作得以順利進行，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的初中學困生轉(zhuǎn)化方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學困生轉(zhuǎn)化方案1
轉(zhuǎn)化學困生是教師在數(shù)學教學中必須重視的內(nèi)容，只有落實學困生的轉(zhuǎn)化，才能使數(shù)學教學質(zhì)量有效的大面積提高�；诖耍疚膶Τ踔袛�(shù)學學困生的成因與破解進行了探討。在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的環(huán)境下，娛樂比較豐富，致使家務(wù)工作在不斷減少，特別是一些沿海城鎮(zhèn)，學生學習的自主能力越來越差，隨著社會的變化，數(shù)學學困生在不斷增加。在新課改的環(huán)境下，如何提高數(shù)學教學質(zhì)量已經(jīng)成為教學課堂的難題。因此，數(shù)學教師面臨轉(zhuǎn)化學困生的問題，而且這一問題無法回避，必須對此問題高度重視。
一、初中數(shù)學學習中出現(xiàn)學困生的原因
1、數(shù)學基礎(chǔ)差
初中數(shù)學學困生的小學數(shù)學就沒有打好基礎(chǔ)，在數(shù)學運算過程中準確度不高，而且速度也慢，對一些簡便方法沒有掌握，有些連四則運算也不能區(qū)分，一些低級錯誤常常出現(xiàn)在數(shù)學運算過程中，這些學生沒有把基礎(chǔ)知識掌握，沒有記住所學知識要點，也沒有形成一定的數(shù)學思維，因此，這些學生在初中以前就已經(jīng)成為數(shù)學的學困生。
2、初中數(shù)學教學與小學的差異
學生進入初中，數(shù)學的教學和教材，以及學習方法都與小學有很大差異，一些學生在學習過程中仍然采用小學的學習模式，初中數(shù)學教師又對小學的教材和教學不了解，新教師也對小學和初中的數(shù)學教學之間的差異沒有較多了解，這就使初中新生不能很快進入學習狀態(tài)，學生的數(shù)學成績也因此而下降，同時給學生帶來壓力，對今后樹立學習信心有很大影響。
3、社會環(huán)境的影響
部分家長對孩子的期望值過高，不僅不能給學生增加學習動力，而且給學生帶來巨大的學習壓力。目前的學生大多為獨生子女，家長都給予過高的期望值，學生因此學習的壓力很大，對于自己的學習動機很模糊，對自己的學習成績非常關(guān)注，害怕自己的成績不好。另外，學生剛剛到另一個新環(huán)境，難免出現(xiàn)緊張和壓迫感，部分學困生形成自己的獨立空間，使自己的性格產(chǎn)生自閉癥，嚴重影響數(shù)學學習。
二、破解初中數(shù)學學困生的方法
1、幫助學困生形成良好的習慣
如何把初中與小學銜接起來是教師必要的工作，學�？梢越M織教師到小學課堂實際考察，通過聽課來了解小學生的特征，特別要對小學五到六年級的教材和課堂教學要認真研究，把小學與初中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容找出來，研究互相關(guān)聯(lián)的'教學方法，使初中學生能夠得到良好的過度，努力使他們盡快適應(yīng)初中教材與教法，同時注意指導他們學習初中數(shù)學的方法。幫助指導學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。其實，讓很多初中數(shù)學老師為難的并非學生的愚笨，更不是學生基礎(chǔ)差，而是一些學生的學習態(tài)度不端正，學習習慣不好。例如：一些學生粗心，遇到問題大致游覽一下就開始作答，發(fā)生出錯的原因常常是審題馬虎，沒有深入理解內(nèi)容。因此，學生思考和分析的能力需要教師在教學過程中積極給予培養(yǎng)，提高學生學習的綜合能力。學生在解題過程中，教師要特別強調(diào)學生多加重視，糾正相關(guān)的錯誤，避免類似問題反復出現(xiàn)，及時把出現(xiàn)的問題解決，使學生習慣于總結(jié)和掌握學習方法，形成良好的解題習慣，進而培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。這些學習習慣需要教師艱苦細致的工作，持之以恒完成好教學任務(wù)。
2、個別輔導學困生，因材施教增加學生學習動力
針對學困生的情況，教師可以通過個別輔導進行教育，此方法非常有效。學困生多數(shù)基礎(chǔ)差，而且課上不專心聽講，在諸多沒有解決問題的情況下，有時在課上無法聽懂，教師在這種情況下應(yīng)該抽出時間給予個別輔導，教學中給予鼓勵，幫助他們及時地解決遇到的問題。在教師個別輔導過程中，也能使學生感到教師的關(guān)心，這能有效增加學困生的信心，進而使課堂教學效果有效提高。另外，學困生長期處于失敗的刺激中，形成一定的厭學情緒，教師應(yīng)該具體地給予支持和鼓勵，把期望具體化，把學困生的優(yōu)點挖掘出來，同時要激發(fā)他們的優(yōu)勢。情境創(chuàng)設(shè)需要教師積極應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)學生成功的學習環(huán)境。例如：適當?shù)亟M織簡單的題型給學困生解答，讓學困生感受成功和被認可的喜悅，享受自己的學習成果，增強他們學習數(shù)學的信心。
3、采用相應(yīng)教學來激發(fā)學生的學習興趣
學困生沒有較好的思維能力，教學當中，教師應(yīng)該采用多種教學方法把教學內(nèi)容表達出來，通過實際把他們的注意力吸引過來，增加學困生學習數(shù)學的興趣。教師要用通俗易懂的語言進行授課，使教學能夠直觀易懂，通過這樣的方式讓教學內(nèi)容更加形象。另外，善于挖掘?qū)W困生感興趣的內(nèi)容引入教學中，并能解決教學問題。例如：軸對稱這一教學內(nèi)容，可以用架設(shè)電線到道路兩邊，如何架設(shè)才最節(jié)約成本，得到最大效益？通過與實際生活的聯(lián)系，能夠增加學困生對數(shù)學學習的樂趣。
4、幫助解決學困生在初中的生理和心里發(fā)展不協(xié)調(diào)問題
首先教師要對學困生的心里變化多加注意，積極地給予正確輔導。其次是要理解學困生產(chǎn)生的一些情緒，及時地疏導學困生在生理發(fā)育期出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，幫助他們?nèi)绾翁幚硗瑢W之間的情感。另外，要想學好數(shù)學，必須有堅強的毅力和優(yōu)秀的意志。在多年的教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)，學習的成功離不開堅強的意志，因此，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生學習的良好意志品質(zhì)。綜上所述，教師在數(shù)學教學過程中需要具體全面的教學，采用多種教學方法，因材施教，幫助學困生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生能夠積極向上，發(fā)揮自身的學習優(yōu)勢，同時激發(fā)學困生學習數(shù)學的興趣，掌握相應(yīng)的數(shù)學知識，讓學困生進入學習的積極環(huán)境中，有效提高數(shù)學教學質(zhì)量。
初中學困生轉(zhuǎn)化方案2
一、指導思想
有教育家說過：“教育不應(yīng)該創(chuàng)造失敗者，哪怕學生只有百分之一的成人希望，我們也要付出百分之百的育人愛心，當教師的只有教好每個學生的義務(wù)，而沒有讓一個學生掉隊的權(quán)利。”這是素質(zhì)教育的核心要求。為了積極推進萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，落實我區(qū)語文學科學困生轉(zhuǎn)化專題研究會的相關(guān)要求，我校語文組結(jié)合農(nóng)村學校的實際情況，科學地實施語文學科學困生轉(zhuǎn)化策略。我校學困生情況復雜，他們有因父母外出務(wù)工而放任自流；有的因家庭缺少健康情感而失落學習信心的；也有因“應(yīng)試教育”的負面影響而產(chǎn)生厭學情緒、不完成作業(yè)的等等。轉(zhuǎn)化這些學困生對于萬州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展和推動德、智、體全面型人才的發(fā)展具有現(xiàn)實的意義。
二、學情分析
我班共有學生54人。個別學生基礎(chǔ)較差，優(yōu)生少、學困生多。最明顯的學困生有小廣，小揚，小宇等。
三、方法措施
如何做好學困生的幫助和轉(zhuǎn)化工作呢？本期來，我們進行了初步的探索：
一、語文教師切實樹立“因材施教”的教學觀念
實施理由：在這個應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的初級階段，初中出現(xiàn)了不少的“學困生”。而急功近利的浮躁心態(tài)使許多教師常常采用的是“眼睛向上”的教育教學模式，所以，教育只能是對優(yōu)等生的“公平”了，學困生則成了這種教育的附屬品和犧牲品。任其發(fā)展下去，中國教育將面臨最嚴峻的挑戰(zhàn)，教育不公將進一步拉大，因此，學困生問題已經(jīng)成為影響我國推進素質(zhì)教育的巨大障礙。在初中階段，由于學生思維發(fā)展不夠成熟、認知相對落后，語文“學困生”的人數(shù)明顯增多。要使這些學困生不成為教育的“失敗者”，就要求語文教師在教學中面向全體學生，因材施教，以達到轉(zhuǎn)化學困生、提高語文教學質(zhì)量的目的。
具體措施：
1、語文教師摸清本教學班的“學困生”情況，確定“學困生”人數(shù)和名單。
2、通過課堂、活動、家訪等形式開展師生交流以確定“學困生”的形成原因和類別。
3、根據(jù)每位學困生談心、輔導、教育轉(zhuǎn)化情況等建立“學困生”個案。
4、備課必須備學生學情，針對“學困生”制定教學策略。
5、課堂教學需要引導“學困生”的積極參與。
6、每月將“學困生”的表現(xiàn)和檢測情況反映到“學困生”檔案里，交組內(nèi)研究討論。
二、培養(yǎng)學困生學習信心
實施理由：美國思想家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣！”。我們都知道信心能夠創(chuàng)造奇跡。而我們學困生最缺乏的恰恰是自信，他們羞于表達、樂于沉默。要激發(fā)他們學習興趣、求知欲望、學習意志就必須從培養(yǎng)他們自信心入手。
具體措施：
1、定期開展心理輔導，多談心、多鼓勵、多表揚、多耐心啟發(fā)，讓他們能夠感受來自老師的關(guān)愛。
2、開辦“心靈角”，讓學困生組織話題和交流活動。
3、課堂預(yù)留回答問題和參與活動的機會以及課后優(yōu)先輔導的原則，將其記錄到個案中。
4、組建諸如成語收集、美詞佳句、語文才藝等興趣小組，讓他們在活動中了解自己的特長，以樹立信心。
5、課前五分鐘給他們匯報學習成果的機會，讓他們感受成功的快樂。
6、評選學困生的最大進步獎，并將其積分計到期末總分中去。
7、將轉(zhuǎn)化突出的學困生案例收錄到學困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。
三、頌經(jīng)典、讀名著
實施理由：高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。對于如何學好語文，呂淑湘給出這樣的答案：問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。的確，學好語文的關(guān)鍵是讀，有聲的朗讀、無聲的默讀、快速的略讀、慢慢的精讀都能開啟人的智慧、激發(fā)人的靈感、拓展人的思維。而名著又是先進文化的積淀，是人類最珍貴的精神財富。閱讀它，可以引導學生的個性發(fā)展，健全學生的人格。良好的閱讀習慣又能夠引導學生積累知識、培養(yǎng)語感，同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，促進其語文素養(yǎng)的全面提高，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
具體措施：
1、語文教師分年級推薦經(jīng)典和名著。
2、利用校園圖書館，合理安排時間，提供學困生安靜的讀書場所。
3、每月開展一次“頌經(jīng)典、讀名著”的活動，并評選讀書能手十名予以表彰。
4、記錄學困生的讀書成果記錄到學困生檔案中，交組內(nèi)研究討論。
四、引導“學困生”探索適應(yīng)個體的學習方法
實施理由：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。通過調(diào)查和分析這些學困生我們知道造成這些學困生的原因主要是他們?nèi)狈τ行У膶W習方法。大部分學生是無法記住老師講授的知識，少數(shù)學生甚至在閱讀上就存在極大的困難，而那些抽象思維和綜合性的寫作更是他們難以掌握的。所以，轉(zhuǎn)化學困生，在很大程度上是改進他們的學習方法。同時，我們知道，人是有差異的，運用到學習方法上有應(yīng)該是有差別的，我們只有根據(jù)學困生的學習習慣、學習智力和已有的知識等制定出適合學困生個體的學習方法，才能讓學困生的轉(zhuǎn)化工作落到實處。
具體措施：
1、分層讀書法：對學優(yōu)生和學困生提出不同的讀書要求。在朗讀方面，我們要求他們力爭讀通順、讀流暢；在理解方面，我們要求他們能夠明白文章寫了什么？大致是怎樣寫的？感知文章語言怎么樣？在掌握方面，我們要求他們能夠背住經(jīng)典美文、掌握重點常用的詞語、聯(lián)系自己類似的生活經(jīng)歷來談感受等。這樣，不僅降低了要求的難度，避開了煩瑣枯燥的寫法分析、結(jié)構(gòu)剖析等，給了他們讀書的樂趣，而且也讓他們在預(yù)習的操作中逐步找到正確的讀書方法。
2、分層預(yù)習：在預(yù)習時，要求學困生首先預(yù)習生字詞、掃除閱讀障礙；其次熟讀、做到先字、后詞、再句；然后將文章寫什么？大致是怎樣寫的？感知文章語言怎么樣？以及自己哪方面的`經(jīng)歷與此相似等反映到預(yù)習本中。最后將自己未解決的和疑難問題反映在預(yù)習本上收集給老師。學生在自己的預(yù)習中就會逐漸形成自己的預(yù)習方法。
3、分層教學法：在教學過程中，我們要求必須設(shè)置幾個符合本班學困生實際的問題，讓這些學困生積極參與到課堂中來。讓他們在參與中逐步體會和尋找適合自己的思考和參與的學習方法。
4、優(yōu)先批改輔導法：課后輔導是指導學生學習習慣和培養(yǎng)學生良好學習方法的最佳機會。所以，我們在課后就主動了解學困生學習方法的缺陷，乘機給予指導。這樣，學生在反思中明白自己的學習方法的不足，就會根據(jù)老師的建議主動地改進，形成有效的復習方法，以達到提高學習效率的目的。
5、分層檢測法：分層檢測法不僅讓學困生能夠感受到屬于自己成功的快樂和驕傲，而且也會讓他們在有效的檢測中體會自己學習方法運用的效果和不足，這樣，他們就能夠在反思中改進自己的學習方法。
總之，學困生的轉(zhuǎn)化并非朝夕之功。學困生的轉(zhuǎn)化是語文教學中一個重要的環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育的核心要求。只要我們每個語文老師做個有心人，真正關(guān)注學困生，采取積極的態(tài)度，實實在在去做一點事，就一定能夠為學困生打造一片學習的藍天，任他們自由而快樂的翱翔！
初中學困生轉(zhuǎn)化方案3
我校是一所相對偏遠的農(nóng)村中學，教育資源相對薄弱。后進生是我們教師最感頭痛的問題。多數(shù)后進生表現(xiàn)為基礎(chǔ)薄弱，求知欲低，對學習反感，對老師的教誨"充耳不聞，視而不見，"有一種"破罐子破摔"的消極行為；有的后進生個性好動，以自我為中心，經(jīng)常與同學鬧矛盾，時常曠課，無心學習；有的后進生自我封閉，不善言談......形形色色的表現(xiàn)，挑戰(zhàn)著我校的教育教學工作各項工作的開展，轉(zhuǎn)化學困生成為教學工作中的一個重點。
一、指導思想：
全面推進素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生，又要照顧和關(guān)愛學困生，使不同層次的學生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實施，使轉(zhuǎn)化"學困生"工作面臨許多新的困難，本著教育要"面向全體，全面發(fā)展"的原則，有側(cè)重點地抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實有效的方法和措施，通過廣大師生、家長及社區(qū)等職能部門的努力，使"學困生"逐步減少，極大地提高他們的學習成績。
二、實施方案
1、我們教師要本著"教書育人"的宗旨，樹立良好的教師形象。對"學困生"要多給予尊重、幫助，不對"學困生"歧視、挖苦、和諷刺。
2、每學期開始前摸清班級中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學生的方法等學生的第一手資料的整理，有計劃的進行幫教活動。
3、每學期都要對"學困生"進行深刻的了解和給予熱情的'關(guān)心。建立"學困生"檔案，做到每學期進行每生2次以上的"學困生"的家訪，填寫"學困生"家訪記錄。對每一個學困生每一周談話不少于1次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。
4、對"學困生"的表揚獎勵寬松一點。其實，"學困生"也有優(yōu)點和長處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，若不注意觀察，不從細微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用"有色眼鏡"去審視學困生，而應(yīng)用"放大鏡"去發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進行褒獎，真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應(yīng)多給學困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓"學困生"意識到自己被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。
5、加強對學困生的自我教育及班級教育。本學年，我們要加強學風建設(shè)，培養(yǎng)學生的學習興趣，努力使全體學生達到如下要求：學困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學交流，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己的不足。妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，不"言聽計從"，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。其他學生要團結(jié)友愛，對學困生不諷刺、不挖苦，待同學熱情，與學困生"交朋友，結(jié)對子"，幫助同學一起進步。
6、做好家訪工作。通過家長學校、家長會等形式，與家長溝通，贏得家長的幫助與支持。學校主動通過班主任、家長會等機會加強與學困生家庭聯(lián)系，了解學生在家庭、社會的思想動態(tài)、學習情況，與家長達成共識，交流探討教育的最佳方法。
三、我校采取的具體措施。
1、新學期開學初，各學科任課教師以教學班為單位確定"學困生幫扶名單"，班主任負責調(diào)整確定學習幫扶小組，并上交教務(wù)處一份學困生幫扶名單及班級采取的措施。
2、各任課教師每周填寫一次幫扶記錄表，一月向年級部、教務(wù)處上報一次。
3、班主任負責領(lǐng)導協(xié)調(diào)本班學困生幫扶工作。
4、教導處于學期末總結(jié)本年級教學情況，評選"學習優(yōu)秀獎"和"學習進步獎"，并于下學期初組織召開"學習經(jīng)驗交流會"。
5、對于轉(zhuǎn)化學困生取得良好成績的班級和個人，校領(lǐng)導要及時給予表揚，并在評優(yōu)評先給予政策上的傾斜和照顧。全體教師要本著"教書育人"的宗旨，樹立良好的教師形象。對"學困生"要多給予尊重、幫助，不得對"學困生"歧視、挖苦、和諷刺。
學校要充分利用學校的大型活動，大型集會、升旗儀式等時機對學生進行法律教育、安全教育。充分利用廣播板報等宣傳陣地，及時表揚和挖掘"學困生"的先進事跡、介紹良好的學習方法，提高學生的自我約束和自我調(diào)控能力。學校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動，活躍校園的學習氣氛，減少學生的厭學心理。每學期召開1—2次學生座談會，了解學生們對學校、教師的意見與建議，聽取學生對學校辦學的意見。
初中學困生轉(zhuǎn)化方案4
一、指導思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，保證每位學生都能積極學習，必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，這是需要老師和家長共同努力才能解決的問題。教師在其過程中要善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，因材施教，本學期。
二、學生名單
小龍、小雪
三、學困生形成原因情況分析
1、自律性不夠，學習三心二意，缺乏信心和決心
2、家庭環(huán)境對學生的學習有一定影響，父母沒有上過學，對孩子的學習不關(guān)心，三、轉(zhuǎn)化學困生措施
1、培養(yǎng)和增強學困生的自信心是進行轉(zhuǎn)化工作的起點和前提條件。為此，我們可以每周與學困生進行一次談話，了解他們在本周學習中遇到的問題以及生活中存在的.困境，并積極幫助他們進行思想工作，從而提供支持和幫助。
2、對學困生多寬容，少責備，允許他們有錯誤，有反復。做到有誠心、有愛心、有耐心。
3、要培養(yǎng)和維持學困生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性、集中性和指向性，使學困生有恒心、有毅力、有激情，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4、家庭方面的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過多種形式與家長相互交流、溝通信息，及時了解學生在家表現(xiàn)，相互監(jiān)督，共同促進學困生的成長。
總之，我深信，只要我們能夠充滿積極努力的態(tài)度和堅定的信心，通過科學的教育方法，每位學生都將有巨大的進步空間。只要我們能夠持之以恒地進行教學，并且不放棄對自己的信心，我相信需要幫助的學生數(shù)量將會逐漸減少。
【初中學困生轉(zhuǎn)化方案】相關(guān)文章：
初中學困生轉(zhuǎn)化方案08-21
初中學困生轉(zhuǎn)化方案措施06-20
學困生轉(zhuǎn)化方案08-04
初中學困生轉(zhuǎn)化方案11篇10-21
初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案數(shù)學06-21
初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化措施方案10-01
初中學困生轉(zhuǎn)化措施方案語文09-20
初中英語學困生轉(zhuǎn)化措施方案10-22
學困生轉(zhuǎn)化實施方案09-15