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三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)備課計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)備課計劃，希望對大家有所幫助。
三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)備課計劃1
一、教材分析：
《筆算乘法》這一節(jié)內(nèi)容選自新人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)學習了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎上進行教學的。學好本節(jié)課將為今后學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算以及三位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎。因此，本節(jié)知識點不僅是本單元的重點，也是全冊的重點，在全冊中起到了承上啟下的作用。
二、學情分析：
對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排要注重數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現(xiàn)實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。
三、教學目標與重難點：
基于以上我對教材和學生的分析，并依據(jù)《新課程標準》的要求，我將本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、知識與技能：
掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確的進行計算。
2、過程與方法：學生通過自主探索、合作交流學習新知，讓學生理解每一步筆算的算理。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學問題的喜悅，增強學生學習數(shù)學的自信心。
教學重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式。教學難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)每一步筆算的算理。
四、教學過程
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1、口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）
30×40＝80×30＝900×10＝60×70＝
21×20＝88×10＝13×30＝32×20＝
2、筆算：
24×3＝38×2＝
‘設計意圖：復習以前學過且本節(jié)課要用的知識點（多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算），加深學生的記憶。’
�。ǘ�、探究新知
1、出示課本46頁例1的情境圖
（1）學生觀察：你收集到了哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？
（2）要算一共買了多少本書？，該怎么列式呢？（14×12）為什么用乘法計算？
2、揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
3、分小組討論，嘗試計算
4、全班交流，整理算法
方法一：
把12分成2和10兩部分，我們先求出2套書有多少本，再求出10套書有多少本，然后再把這兩部分的書加起來就是王老師買的書的數(shù)量。
12＝2＋10
14×2＝28（元）
14×10＝140（元）
28＋140＝168（元）
方法二：4×12=4810×12=12048+120=160
引導學生發(fā)現(xiàn)方法不簡便、實用，找更好的方法，導入列豎式
14
×12
28 ……….14×2的.積
140 ………14×10的積
168 ………14×12的積
學生可以既快又準確的算出第一步，知道28是由14×2得來的，為解決乘的順序在此我提出問題：1、“接下來該怎么辦？”2、“14×1真的是得14嗎？”幫助學生理解計算，進而幫助學生理解本課的重難點。
5、跟我一起說一說、算一算22×23
6、小結兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法
1、先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因個位對齊。
2、再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的十位對齊。
3、然后把兩次乘得的積相加。
【我創(chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性�！�
（三）實踐應用，鞏固新知
在練習設計上，我將多樣性、趣味性、綜合性、循序漸進性為一體，把練習題以闖關活動的形式呈現(xiàn)，使學生對本節(jié)課的新知進行鞏固強化。
1、第一關技能比拼
用豎式計算12×23=44×21=
基礎練習幫助學生進一步鞏固所學知識，理解算理掌握算法。
2、第二關火眼金睛改錯：它是一個逆向思考過程，考察學生靈活應用的能力，綜合性強。因此，指導學生先觀察，再找錯，然后分析錯誤原因，最后訂正，強化難點。
3、第三關我很聰明
將所學知識運用于生活解決問題：小明家訂牛奶，一份（每天一瓶）全月28天，訂一份一年要多少元錢？
學生列算式，并用豎式計算，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算算理
（四）、回顧反思
這節(jié)課你學到了什么？關于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎？
‘設計意圖：課尾對本課知識及時進行回顧反思，可以加深學生對法則的理解、對法則的應用，更好的領會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。’
五、板書設計
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法
14×12=168（本）
14
×12
28……14×2的積
14……14×10的積
168……14×12的積
答：一共要付168本。
三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)備課計劃2
一、指導思想：
根據(jù)學校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、具體實施步驟：
本學期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務學習時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的'考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結束后，各自再備課。
4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。
三年級語文集體備課成員：xxx
附：集體備課計劃安排表：
三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)備課計劃3
一、指導思想
本學期本備課組將繼續(xù)貫徹學校教科研中心的指導思想，落實英語教研組工作計劃，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，積極做好“提高小學英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創(chuàng)新的課堂面對學生，以高的教學質量面對家長，創(chuàng)造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發(fā)展，更好的發(fā)揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。
二、現(xiàn)狀分析
三年級的學生是第一次接觸到英語，所以對于學習英語有著很強的好奇心，教師要抓住這樣的一個特點，充分發(fā)揮學生的這一特點，三年級有五個班，每個班上都很大約50幾個學生。所以，教學的任務還是很嚴峻的。所以我們備課組的老師們要更加團結協(xié)作。
三、工作目標
1、認真學習新課標，以現(xiàn)代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。
3、抓好“提高小學英語課堂教學有效性”課題研究，以課題促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點及具體措施
1、落實新課標學習，樹立新的育人觀。
按“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）開展新課標學習；
密切注意網(wǎng)站、雜志、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論并加以學習。
2．落實課堂常規(guī)管理，做到人人過關。
a.狠抓學生的習慣養(yǎng)成，包括聆聽的'習慣、書寫的習慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關。
b.認真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改及訂正等常規(guī)檢查。
c.落實課后撰寫反思的習慣，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
3．落實組內(nèi)建設，爭當優(yōu)秀備課組。
a.多開展組內(nèi)活動，增強備課組凝聚力，實現(xiàn)組內(nèi)資源共享，經(jīng)驗交流，互幫互助。
b.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業(yè)務素質。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內(nèi)容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創(chuàng)新等方面展開，提高活動的質量。
e.實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。
f.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織老師分析教材，逐個發(fā)表自己的教學構思，其他組員進行點評，最后取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。
4．落實課題研究，發(fā)揮自我作用。
5．具體措施：
a.充分做好后進生的輔導工作。
b.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學工作。
c.認真開展好學科活動：單詞競賽、聽力競賽。
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