綜合素質評價方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的綜合素質評價方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合素質評價方案1
一、指導思想
堅持“一切為了學生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價與終結性評價相結合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協(xié)調發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預定目標，促進學生綜合素質不斷提高。
二、評價原則
1、發(fā)展性原則：評價以促進學生發(fā)展為目標，定性與定量評價相結合，注重過程評價，關注學生成長，正確發(fā)揮評價的導向功能，為學生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：全面貫徹黨的`教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，突出學生基本素質的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的整合，促進學生素質的全面和諧發(fā)展。
�。ㄈ┘钚栽瓌t：評價要最大程度調動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發(fā)展的動力。
�。ㄋ模┛茖W性原則：評價要遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業(yè)成績，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋ＥΛ@取學生德、智、體、美、勞諸方面素質的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。
三、評價內容
學生綜合素質評價主要包括操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內容。
1、操行表現(xiàn)評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，學生養(yǎng)成的道德品質與公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。
2、個性特長評價：通過開展書畫賽、體育運動會、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語競賽、作文展評等各種活動，了解學生的參與情況，對有特殊表現(xiàn)的學生做出相應的評價記錄。
3、學業(yè)成績評價：對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績呈現(xiàn)。
期末檢測內容：
語文：考試試卷和學生語文素養(yǎng)。
數(shù)學：考試試卷和平時測驗。
英語：考試試卷、英語會話和課文誦讀。
科學：考試試卷、實驗操作、小制作。
品德與生活:考試試卷和社會調查。
音樂：歌曲演唱。
美術：作畫、剪紙、手工制作等。
體育：以中小學生體質健康標準評價手冊得分為依據(jù)。
四、評價結果與方法
1、對學生綜合素質實行等級評價，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個等級。
2、綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現(xiàn)學生個體在評價中的主體作用，整個評價重視過程。
3、各學校在組織實施綜合評價的過程中，要本著為全體學生全面發(fā)展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。學期結束，學校要及時將評價結果告知學生及其家長。
綜合素質評價方案2
一、指導思想
為進一步落實新課程改革的精神，全面考核我校學生的綜合素質，轉變教育教學質量評價觀，建立有利于學生全面和諧發(fā)展的評價體系，根據(jù)《浙江省普通高中學生綜合素質評價實施指導意見》精神，結合我校實際，制定本實施辦法。
二、組織領導
�。ㄒ唬┏闪⑿W生綜合素質評價領導小組。
1．人員組成
組長：xx
副組長：xx
組員：
2、工作職責：組織、協(xié)調、指導學生綜合素質評價工作的開展，負責審核學生綜合素質的定性與定量評價，并確定學生的畢業(yè)綜合評語和“審美與藝術”、“運動與健康”、“勞動與技能”、“探究與實踐”等項目測評的最終等第。
�。ǘ┏闪⑾嚓P測評小組
1、綜合評語實施小組
（1）人員組成
組長：xx
組員：高一高二各班主任
�。�2）工作職責：組織宣傳學習；
每學期組織學生自評與同伴互評，撰寫、上報綜合評語，并及時進行反饋；負責相關檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術項目測評小組
�。�1）人員組成
組長：xx
組員：
�。�2）工作職責：負責本項目中的音樂專項測評與美術專項測評工作，初步確定學生測評等第；
審核學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。
3、運動與健康項目測評小組
�。�1）人員組成
組長：
副組長：
組員：
�。�2）工作職責：負責本項目中的運動技能專項測評和體能測評，初步確定學生測評等第；
審核學生免測條件，確定免測學生名單；及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。
4、勞動與技能測評機構：
�。�1）人員組成
組長：xx
組員：高一高二物理、化學、生物、信息技術、通用技術任教師及有關實驗員。
職責：負責學本項目中物理、化學、生物實驗技能，信息技術和通用技術等五個專項測評工作，初步確定學生測評等第；及時向校測評領導小組提供勞動與技術類A等申報名單。
5、探究與實踐項目測評小組
�。�1）人員組成
組長：xx
副組長：xx
組員：參與組織開展研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務活動的相關教師。
�。�2）工作職責：負責學生研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務三個專項的測評工作，初步確定學生測評等第；
及時向校綜合素質評價領導小組提供本項目學生測評等第情況。
三、評價內容、形式及辦法
1．定性評價
�。�1）評價內容：學生道德品質、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質。
�。�2）評價形式：綜合評語（包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀實性材料等）。
（3）評價辦法：在學生自評、互評、任課教師評價基礎上，由班主任每學期撰寫一次；
畢業(yè)綜合評語由畢業(yè)班班主任在各學期評語的基礎上，結合學生的發(fā)展變化情況進行撰寫，并經(jīng)學校綜合素質評價領導小組審核后確定，記入學生綜合素質評價表。
2．定量評價
�。�1）評價內容：審美與藝術（音樂、美術）、運動與健康（體育與健康）、勞動與技能（理化生實驗技能、信息技術、通用技術）、探究與實踐（研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務）四大塊。
�。�2）評價形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
（3）評價辦法：由學校各測評小組每學年組織測評一次，測評成績分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過20%，E等不超過5%。學生測評最終等第由學校測評領導小組根據(jù)浙江省有關測評規(guī)定予以確定，其中A等不超過25%，E等不超過5%。對評定結果中獲得A等的`學生在校內張榜公示，對評定為E等的學生給予書面通知。
四、評價時間安排
1．綜合評語（定性評價）每學期實施1次，要求在每學期結束前2周內完成；畢業(yè)綜合評語在學生畢業(yè)當年的4月份完成。
2．審美與藝術、運動與健康、勞動與技能、探究與實踐項目測評（定量評價）每學年實施1次，要求在每學年第二學期第15周前完成；學生測評最終等第在學生畢業(yè)當年的4月份確定。
綜合素質評價方案3
一、指導思想
根據(jù)教體局《關于進一步深化和完善初中學生綜合素質評價制度的通知》的精神，結合我校學生實際情況，為進一步健全完善初中學生綜合素質評價制度，全力推進班級學生自主管理，建立科學規(guī)范的評價機制，對學生進行綜合素質評價，促進學生全面和有個性的發(fā)展，特制定我校學生綜合素質評價方案
二、組織機構
�。ㄒ唬⿲W校綜合素質評價工作委員會
�。ǘ┠昙壘C合素質評價工作小組職責：按照學校綜合素質評價方案指導班級進行綜合素質評價，對班級綜合素質評價結果進行公示、認定，解決評價工作中出現(xiàn)的問題等。
�。ㄈ┌嗉壘C合素質評價工作小組職責：對本班學生進行培訓，建立學生綜合素質評價檔案，指導學生做好成長記錄，組織開展班級綜合素質評價工作，交流及認定，解答學生與家長的咨詢等。
三、評價內容、時間及評價方式
學生綜合素質評價由學生民主評價、自主管理常規(guī)評價、課程評價、標志性成果4部分組成，評價結果由三年（六個學期）綜合素質評價結果按一定的比例累計生成，用等級制表述。評價結果分A、B、C、D四個等級，其中A等級不高于學校當屆在籍畢業(yè)生總數(shù)的30%，B等級不高于50%，D等級的認定由學校評價委員會根據(jù)該年級學情認定。遵循評價主體多元化、評價指標多元性、評價標準科學性、評價方式公正性、評價結果合理性、評價過程可操作性的原則制定綜合素質評價制度。
四、日常評價、學期評價、畢業(yè)評價的結果呈現(xiàn)方式及各等級比例
�。ㄒ唬┟繉W期綜合素質評價成績=期末學生民主評價成績10%+班級自主管理常規(guī)評價20%+課程評價65%+標志性成果5%。
（二）學期評價結果分A、B、C、D四個等級，其中A等級的比例不超過30%，B等級不超過50%。D等級嚴格控制。班級在期末總評中在一檔的班級適當增加A等級獎勵名額（名額數(shù)由學校評價委員會決定），獎勵名額從B等級中扣除。評價結果經(jīng)校評價委員會復審分學期在班級、年級內向家長和學生進行公示（年級張貼，公示期為5個工作日），無異議后由年級評價工作小組簽字，結果由學校備案保存。如有異議，可以向學校評價委員會申請復議（2個工作日內答復），評價結果變動的重新公示。
�。ㄈ┊厴I(yè)綜合素質評價：學生畢業(yè)前學校綜合素質評價工作委員會、畢業(yè)年級、班級評價工作小組開展工作，包括確認畢業(yè)評價成績，分配各班A、B等級比例、認定學生畢業(yè)綜合素質評價等級、學校復審、公示認定等級、學生確認認定等級等環(huán)節(jié)。
1、三年所占比例分別是初一30%，初二30%，初三40%。最后得分為按比例折算后的分數(shù)生成該生綜合素質畢業(yè)評價成績，學生本人對生成成績進行確認，年級評價工作小組審核評定。
2、學校評價委員會以班級在籍人數(shù)的不高于30%、50%的比例分別作為各班級認定A、B等級的基礎指標，另外按照最后學年班
級量化成績劃分三檔進行A等級獎勵名額分配，最終確定畢業(yè)年級內各班的綜合素質總評A、B等級人數(shù)。
3、畢業(yè)班級評價工作小組按A、B、C等級評價比例和獎勵名額生成對學生的綜合素質評價畢業(yè)等級向學生和家長公示（公示期為5個工作日）。
4、學生和家長對評價結果有異議的，可以向學校評價委員會申請復議，評價結果變動的重新公示。
5、畢業(yè)年級評價小組將無異議后的綜合素質評價等級進行打印，發(fā)放到班級進行學生簽名確認、家長代表、學生代表簽字生效。
6、最終評價結果經(jīng)學校蓋章后備案保存。
五、操作流程
班級是評價的主體，班主任是每個班級評價的具體組織者。每個班級要在年級、級部統(tǒng)一指導下切實建立起學生綜合素質評價工作委員會，既要搞好學生日常學習習慣、行為習慣的過程性評價又要做好期末總結性評價，期末評價期間邀請本班家委會代表做好監(jiān)督，期末評價結果向學生公示并通知家長。
�。ㄒ唬┢谀⿲W生民主評價（10分）
每學期期末由班主任主持，學生民主選舉本班10名學生評委對全班每個學生進行打分評價，所得的平均成績（滿分是2分，各去掉一個最高最低分）計入綜合素質評價中；全班互評平均成績（滿分是5分，各去除3個最高分最低分）、小組互評平均成績（滿分是2分，各去一個最高最低分）、個人自評（滿分是1分）計入綜合素質評價。
�。ǘ┳灾鞴芾沓Ｒ�(guī)評價（20分）
根據(jù)每個在校學生一日常規(guī)量化打分到每個學生，按最高分20分，最低分10分的級差劃定每個學生的成績計入綜合素質評價成績，學生每周的常規(guī)量化成績每周匯總一次，班內公示。
（三）課程評價（65分）
�。ㄋ模酥拘猿晒梅郑ù隧椀梅郑塾嫷梅植怀^5分） 1、評優(yōu)樹先：
市級三好學生、優(yōu)秀學生干部得5分；縣級三好學生、優(yōu)秀學生干部得3分；校級三好學生、優(yōu)秀學生干部得1分。市級優(yōu)秀團員得3分、縣級優(yōu)秀團員得2分、校級優(yōu)秀團員得0.5分。以最高榮譽稱號為基礎計分，增加稱號校級及以上每一次加0.5分。
2、由政府、教育行政主管部門或學校組織的活動單項獎或榮譽類，國家、省、市、區(qū)、校級分別為5分、4分、3分、2分、0.5分。以最高獎項、榮譽為基礎計分，增加獎項校級及以上每一次加0.1分。
3、積極參加學生自主管理工作，校級學生會主席團成員得2分，部長得1分，干事得0.3分；年級學生會主席團成員得1分，部長得0.5分，干事得0.2分；班級七個自主管理團隊部長每人得0.5分。本項目以最高管理層次為基礎計分，每增加年級及以上一個職位加0.2分。
4、積極參加學校各類社團活動，社團負責人得0.5分（最高計0.5分），社員（可參加多個社團）得0.1分（最多計0.3分）；學校優(yōu)秀社團雙倍計分；縣級以上優(yōu)秀社團負責人同區(qū)以上三好、優(yōu)干得分，成員得1分。本項目以最高管理層次職位為基礎計分，每增加年級及以上一個職位加0.2分。
5、在本校校報�？l(fā)表和教育行政部門組織的各種學生論文、作品評選獲獎作品以及在國內公開出版的報刊（國內統(tǒng)一刊號CN—）和書籍（標準刊號ISSN或ISBN）上發(fā)表的文學、藝術作品等。國家、省、市、區(qū)、校級每件分別賦分2分、1分、0.3分、0.2分、0.1分，以最高級別記分，每增加校級及以上作品每件加0.1分。該項得分最高計2分。
6、對可能加重學生負擔和大量占用學生校外活動時間的項目（如社會藝術水平等級結果等）不計分。
7、標志性成果的記入:以上各項標志性成果，由各組織部門發(fā)放證書或提供證明，學生本人持證書原件或論文作品刊物原件，由各班級工作小組進行統(tǒng)計、賦分，期末匯總由年級工作小組審核后記入評價檔案，報學生成長中心備案。
六、底線認定辦法為了充分發(fā)揮評價的管理功效，對受到學校重要表彰或重大違紀的學生，實行“一票肯定”或“一票否定”。
“一票肯定制”：受到學校重大表彰（對學校整體發(fā)展做出重大貢獻的，根據(jù)實際情況界定），當學期綜合素質評價等級可直接劃為A等級。
“一票否定制”：有下列情形之一者，當事學生本學期綜合素質評價等級可直接劃為D等級。
（一）發(fā)生校園欺凌事件，對其他同學造成身心傷害者；
�。ǘ⿲⒒饳C、管制刀具等危險物品帶入校園內者；
�。ㄈ┯|犯其他相關法律底線，造成不良影響者。
七、殘疾學生及轉學、休復學等特殊情況學生綜合素質認定辦法
殘疾學生根據(jù)綜合素質評價委員會予以評定。轉學來的同學由原學校開具之前的綜合素質評價結果證明。休學的學生休學的學期不計綜合素質評價成績，復學后重新進行綜合素質評價認定。 八、綜合素質評價工作制度
�。ㄒ唬┲贫�、修訂及備案制度綜合素質評價方案制定由學校評價工作委員會進行，方案的制定要根據(jù)《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》等文件精神、結合我校實際情況進行，要廣泛聽取教師、學生、家長、社會人士的意見。
綜合素質評價方案要以學校正式文件印發(fā)，并通過公開欄、網(wǎng)絡等方式公布后實施。綜合素質評價方案正式實施后要報主管教育部門備案，接受社會監(jiān)督。
綜合素質評價方案要作為每年新生入校課程之一，使學生一入學就明確綜合素質評價的相關要求，要通過開學第一課、家長會、發(fā)放“明白紙”、給家長的一封信等多種形式，向全部新生家長宣傳綜合素質評價的'相關政策，確保家長知曉率100%。
綜合素質評價方案修訂、調整的要及時告知所有學生家長，修訂之后的方案要重新公示、備案、上傳。
（二）公示制度為規(guī)范學校綜合素質評價工作，減少隨意性，增加透明度，保證公正公平的對待所有學生，真正發(fā)揮該制度的積極引導、激發(fā)潛能的功能，促進學生的健康積極發(fā)展，特制訂本制度。
1、公示內容及時間公示內容：
公示學校綜合素質評價工作委員會組成成員名單，接受師生監(jiān)督；公示學校綜合素質評價方案及實施細則；公示學校綜合素質評價各工作小組成員名單；公示學校綜合素質評價各項制度；于招生錄取參考的材料，接受全體師生及家長的監(jiān)督。
公示時間：各項制度建設在每學期開展綜合素質評價工作前一周進行。學生綜合評價工作在該工作完成后一周進行，公示期5天。
2、公示工作實施及反饋公示工作的實施：由學校綜合素質評價領導小組批準，年級具體實施。采用政務公開欄、校園網(wǎng)、書面征求意見等方式。公示意見回收：通過電子郵箱（學校電子郵箱）或投訴舉報電話：（學校電話）回收反饋意見。對于反饋的意見，年級進行匯總，級部具體落實。公示期屆滿，概不受理。
�。ㄈ┡e報和申訴制度學校要設立舉報電話，學生、家長、導師或社會其他人士若對綜合素質評價的內容、方法和程序、結果等環(huán)節(jié)的公正性存在質疑，可向學校和教育行政部門評價領導機構逐級舉報或申訴，評價領導機構要對舉報或申訴做出答復或處理，并對各項舉報、申訴及處理過程和結果作詳細記錄。
�。ㄋ模┍O(jiān)督制度教育行政部門和學校評價領導小組對綜合素質評價工作進行全程監(jiān)督和質量評估，及時改進和糾正評價工作中出現(xiàn)的問題和矛盾。在初中學生綜合素質評價過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關當事人的責任。違反規(guī)定評價程序操作的，一律取消其相應的等級，并將抽測學生和年級的有關情況記錄在案，采取適當?shù)男问较蛏鐣肌?/p>
�。ㄎ澹┡嘤栔贫葘W校組織教師認真學習《綜合素質評價方案》，吃透精神，領會實質，使教師對評價工作的各個環(huán)節(jié)和細節(jié)把握清晰，保證做好評價工作；要利用多種形式，向家長，向學生、向社會宣傳國家課程改革的有關政策和理念，引發(fā)綜合素質評價細則，向學生、學生家長、社會人士宣傳解讀；學校按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質評價的人員及時有效地培訓，提高職業(yè)道德水平和綜合評價能力。
�。┰u價質量監(jiān)控和完善機制在評價工作進行中和結束后，學校評委會人員對評價質量進行監(jiān)控和評估，充分了解評價工作的有關信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改進建議，以保證評價工作公正，公開。
�。ㄆ撸┱\信制度
1、推行評價工作“陽光工程”，建立并堅決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報制度”，做到評價工作公平、公正。
2、學校綜合素質評價領導委員會要加強自身建設，將學生綜合素質評價列為學校重點工作，以誠信的態(tài)度，認真做好評價工作。
3、學校評價領導委員會要與所有組成人員及各評價委員會組成人員簽訂誠信協(xié)議，校長和教師要在相應的承諾書上簽字，學校要建立誠信記錄檔案。
4、學校綜合素質評價辦公室要以誠信的態(tài)度、高度的責任心切實履行監(jiān)督職責，主動對學校評價工作各個環(huán)節(jié)予以全程指導和監(jiān)督，對學生所有證件嚴格審核和發(fā)放，認真做好申訴、舉報的受理工作，提高評價工作質量。
5、全體教師以對學生高度負責之心，做好過程性評價、階段性評價、總結性評價。評價一定做到實事求是、客觀公正，決不搞暗箱操作，評價做到透明公開，讓評價主體心悅誠服。
6、各評價主體要認真填寫《學生綜合素質評價檔案》，不得他人替代，并在評價表上簽字蓋章。
7、評價的各職能部門和全體人員要加強自我管理，要接受學生、家長、社會的監(jiān)督。
8、建立學生綜合素質評價、成長記錄袋的誠信機制。學校評價領導委員會要與所有組成人員及各評價委員會組成人員簽訂誠信協(xié)議書，校長和教師要在相應的承諾書上簽字，建立誠信記錄檔案。
9、對教師進行誠信教育，要求教師必須對學生一視同仁、公平、公正，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。
10、對學生、家長進行誠信教育。在同學之間的互評中，做到客觀公正，在自評中，做到實事求是。家長要協(xié)助配合學校、學生做好評價工作，不為學生提供虛假證明，不影響學校的評價工作。要建立學生、家長、社區(qū)評價制度，確保評價的公信度。
�。ò耍┻`規(guī)處理辦法學生整理上傳的材料要經(jīng)過審查人審核，對于提供虛假材料的情況一律不予計入檔案，并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴重警告、留校察看等處分。對于提供虛假材料的學生要計入誠信檔案，加強以后上傳材料的審核力度。綜合素質評價小組的級部主任、教師、家長代表、學生代表要嚴格按照方案進行評價審核，對于出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象的成員，下學期取消評價小組資格。對于協(xié)助學生提供虛假材料，違規(guī)操作的評價小組成員要計入誠信檔案，并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予取消三年內評優(yōu)資格、晉級晉檔資格的處理，情節(jié)嚴重違反法律的要追究法律責任。
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