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大象版四年級下冊科學教學工作計劃（通用16篇）
時間過得飛快，我們又將學習新的知識，有新的感受，我們要好好計劃今后的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的大象版四年級下冊科學教學工作計劃（通用16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 1
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的'掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
第一單元 自然法庭的聽證會
本單元是《科學》教材四年級下冊第一單元。本冊訓練重點為“觀察提問——猜想假設——實事證據(jù)——模型解釋——表達交流”科學探究過程中“實事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié)。本單元分為三個課時“你曾經(jīng)……”，“假如我們是……”“聽證會”。以易于激發(fā)學生興趣的活動為載體，強調了教學內容的可實踐性和學生的參與，使學生在玩中學，做中學，初步了解和實踐事實與證據(jù)的搜集過程。
第二單元 我們怎樣呼吸
《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元，是培養(yǎng)學生搜集事實與證據(jù)能力的第一個綜合活動單元，承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據(jù)，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物�！北締卧獙⑼ㄟ^一系列的觀察、實驗、調查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責任感奠定基礎。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。
第三單元 植物在成長
《植物在成長》是四年級下冊的第3單元，屬于“綜合過程能力訓練單元”。二級目標是：能通過長期實驗、觀察、記錄，認識事物，并能用圖或文字表達事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達成二級目標，本單元用一個完整的長期種植活動貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》、《茁壯成長》和《碩果累累》三組主題探究活動組成。
第四單元 太陽給我們帶來了什么
《太陽給我們帶來了什么》是四年級下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個單元的“二級目標”是“能用測量工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標，教材設計了“認識太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個探究性活動。
第五單元 生活中的機械
《生活中的機械》是四年級下冊第五單元，屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是：“用簡單器材做簡單的觀察實驗，并做實驗記錄”。由《機械是什么》、《制造平衡》、《我能撬起地球》、《我的滑輪》四組綜合性探究活動組成。
第六單元 揭開燃燒的秘密
《揭開燃燒的秘密》屬于綜合探究活動單元。本單元承擔的二級目標是“能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄”。由《火與生活》、《蠟燭會熄滅嗎？》和《探究燃燒之謎》三組綜合性探究活動組成。
第七單元 飛上藍天
本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據(jù)”。本單元教學，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據(jù)的能力。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程。
第八單元 青蛙的一千個朋友
“青蛙的一千個朋友”單元安排了三項教學內容：“一千個小偵探找青蛙”、“科學小偵探通關記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學內容，在本冊中是一個綜合能力訓練，在今后的科學認知過程中，僅僅是一個開始。教師在引導學生觀察和分析時，要關注更多的生活實例，讓學生將學習從課堂延伸到課外，從學校、家庭延伸到社會，這是本單元的更高要求。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 2
一、 班級基本情況分析：
這一學期四年級共有 班，這 班的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯(lián)系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。
二、 學期教學目標
（一） 充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中
小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學過程來實現(xiàn)。為此，教學過程必須是經(jīng)過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內容以適合不同學生的需要，實現(xiàn)真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。
（二） 加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系
結構優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發(fā)展服務，都要在對兒童認識問題的規(guī)律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發(fā)展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。
那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經(jīng)驗時，學生產(chǎn)生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識發(fā)展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展？這才是真正把學生當作學習的主體。
�。ㄈ� 適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念
四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發(fā)展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯(lián)系少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發(fā)學生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實現(xiàn)科學教育目標具有重要作用。
�。ㄋ模� 更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富
在三年級的科學教學中，強調科學探究始于觀察。確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界�？茖W上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規(guī)律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統(tǒng)計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。
三、 單元教學目標：
(一)、單元中，希望讓學生通過對電的相關內容進行調查、交流、預測、驗證、測量和推理、解釋等活動，使學生達成如下一些具體目標：
1、組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動：
經(jīng)歷調查家用電器的活動過程，并且記錄在活動手冊上。
經(jīng)歷對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和猜想電在小燈泡內的流動路徑的活動過程。
經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動。
經(jīng)歷用電路檢測器檢測故障電路的活動過程。
經(jīng)歷對物體是否導電的檢測、記錄、整理、分析的活動過程。
經(jīng)歷給模型房間設計電路，并能在活動手冊中畫出電路的'過程。
2、在電單元的學習中，掌握一些基本技能：
能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。
能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
能夠自己連接簡單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。
3、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。
�。ǘ⒌诙䥺卧締卧慕虒W希望組織引導學生達成的具體目標有：
1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。
2、能自己設計有關花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。在專題觀察的過程中發(fā)現(xiàn)花的內涵，能夠區(qū)別什么是花？
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
4、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的特征；能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。
5、能自己設計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
6、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
7．認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性。
�。ㄈ�、第三單元
通過本單元的學習，期望孩子們能獲得以下幾個主要的觀察食物的活動經(jīng)歷：
1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。
2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。
3、觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經(jīng)歷。
4、觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經(jīng)歷。
5、觀察霉菌的經(jīng)歷。
6、觀察食物包裝的經(jīng)歷。
�。ㄋ模�、第四單元
1、通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。
2、組織和引導學生在課堂中經(jīng)歷以下的科學探究活動：
(1) 引導學生經(jīng)歷綜合運用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。
(2) 引導學生運用多種方法觀察巖石的構造特點，并通過觀察到的現(xiàn)象對巖石的形成過程進行合理的推測和假設。
(3) 引導學生經(jīng)歷對巖石組成的觀察探究活動，通過觀察、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標準。
(4) 組織和引導學生經(jīng)歷對礦物光澤、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動過程，使學生初步了解和運用研究礦物的基本方法。
(5) 引導學生經(jīng)歷“假設——驗證”的科學研究活動。感受巖石變化，通過模擬實驗初步解釋自然界中巖石變化的原因。
(6) 引導學生經(jīng)歷調查、查閱資料的活動，了解巖石與我們的關系。
通過對巖石和礦物的一系列探究活動，引領學生運用觀察、實驗等科學方法進行研究，并能實事求是地進行觀察描述，能自覺地運用科學的方法進行探究。
3、獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。
4÷引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。
四、 具體教學措施
�。ㄒ唬⒌谝粏卧�
1、本單元是學生第一次在課堂上接觸電的知識，必須十分重視安全用電的教育。因為教材只涉及電池和直流電，不能把它擴大到照明用電上去，以免造成嚴重的觸電事故。要反復強調，電池的電與照明電路的電的不同之處，引起學生的重視。
2、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。
3、激發(fā)學生課外研究的興趣，往往對電的興趣就是從本單元開始的。要鼓勵學生在課外的研究與探索，適當提供器材，促進學生的課外活動朝著良好的方向發(fā)展。
4、注意教材編排過程中蘊含的教育價值和科學價值。科學課強調實事求是，強調對事實的尊重。在課堂教學中，要注重科學本質對學生的影響作用，促進學生科學素養(yǎng)的提高。
5、每個學生的發(fā)展水平是不同的，我們允許有的學生走得快一些，走得遠一些，發(fā)展到很高的水平，但是不要求每個學生都要達到高要求，要允許有的學生走得慢一些，學的少一些。
�。ǘ�、第二單元
1、教材從生命的高度，編寫本單元的內容。因此，我們要有一種敬畏生命的意識，來教學本課的內容。自始至終要有一種愛惜生命、珍愛自然的思想感情，無論在研究花，還是果實、種子、卵的時候，盡量做到不傷害動植物的生命，竭力在自然狀態(tài)下進行觀察研究。
2、一些內容、一些活動與自然課差不多，我們可以從區(qū)別于自然課的角度來認識科學課。哪些方面改變了，改變的意義和價值在哪里？要從科學的方法、科學的思想和價值觀上去認識這些改變的內容，教師在實際教學中要盡量體現(xiàn)出這方面的內涵。
3、教師要以更高的視野來看待本單元的教學內容，不要局限于教材所涉及的內容，不要局限于動植物本身的知識，更要擴大知識面，更要體現(xiàn)對科學理解和科學的思想和價值觀。
要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了本單元的內容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。
�。ㄈ⒌谌龁卧�
1、本單元的編寫是從學生思維發(fā)展的角度展開的，因此要十分重視學生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問題，及時調整策略進行教學。
2、對比實驗是相當嚴謹?shù)�，變量的控制是關鍵。教師要指導好其中的幾個對比實驗，讓學生養(yǎng)成嚴謹、求真、求實的科學態(tài)度，形成科學價值觀。
3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。
4、在本單元的學習過程中，學生將獲得很多有關事物的知識。我們在學習知識的過程中，一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。教師一定要站得高些看得遠些。
�。ㄋ模⒌谒膯卧�
教師在備課前思考以下問題：
1、學生對巖石已有的認識和探究興趣是我們開展活動的開始，你了解學生最想知道的是什么？
2、本單元的第一個活動“開個石頭展覽會”的目的是什么？如何調動學生的積極性，促使學生在課前體驗收集巖石的過程？
3、四下年級的學生應該具備怎樣的分類能力？學生在給物體分類過程中還會有什么困難？“給巖石分類”的目標是什么？它與第一個活動和后續(xù)對巖石的研究活動有什么關系？
4、貫穿整個單元中的線索是什么？你理解這些活動編排的意圖嗎？學生在經(jīng)歷了這些活動后，在哪些方面會有發(fā)展？
5、最后一課你覺得用什么活動形式比較好？對學生后續(xù)的學習和發(fā)展有什么影響？
6、本單元結束后，你如何了解和評價學生的發(fā)展？
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 3
一、學情分析：
大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學生物》、《課外活動》、《文藝匯演》、等4個單元，以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)�！锻寥琅c巖石》單元主要讓學生做土壤成分實驗，知道土壤的結構是由沙、黏土、腐殖質組成；通過實驗認識三類土壤的特點；能設計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學內容�！逗椭C的自然界》列舉一些動物適應環(huán)境的事實，知道保護色、擬態(tài)、冬眠等保護方式。通過實驗了解植物適應環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源，如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡，制定計劃開展保護動植物的活動等主要內容。《熱與我們的生活》要求學生主要學習熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內容。《透鏡與生活》要求學生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應用；做模擬實驗，了解眼睛的構造及看物體的生理機能；了解近視眼的形成及預防；注意用眼衛(wèi)生�！兜厍蜻\動與我們的生活》要求學生知道地球在不停地自轉形成晝夜變化，做模擬實驗。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內容。《研究與實踐》主要是讓學生自己獨立開展科學研究，教師要適時幫助引導，培養(yǎng)學生的實踐能力與探索精神，從而形成科學精神。主要內容有：了解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設生物角，栽培植物。
三、教學目標：
1、探究土壤的成份及特點（如：保水性）及與植物的關系。
2、了解生物與環(huán)境的關系，了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學生保護生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
3、探究熱傳遞的方式及與人們的關系。
4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學生注意用眼衛(wèi)生。
5、了解地球、月球的公轉及位置關系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。
6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。
7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學生對科學的熱愛，通過探究培養(yǎng)學生的科學精神。
四、教學重難點：
與熱傳導有關的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構造及看物體的生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學難點，同時這部分內容也很重要。
五、教學基本措施：
1、進行自主、合作、探究式教學
我所教學的每個班，我打算本著就近的原則給他們分組，每組4-6人，每組學習最好的那個學生為組長，字寫得最好的那個學生為記錄員。組長負責小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實驗記錄。在教學中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學生進行評價，原則上讓學生先自評、再在小組內評，再推薦優(yōu)秀學生在班上評。
探究式教學是科學教學的核心，它承載著科學教學的所有價值，但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內容、核心內容、重要的.內容設計并開展探究式教學，每課進行探究的問題不能超過兩個，如果探究的問題超過兩個，則次要的內容要用其它方法進行變通，如視頻、游戲等方法組織教學。探究時，要獨立與合作結合起來，能分組做實驗就分組做，不能分組做的老師要演示實驗，不能演示實驗的，要運用多媒體播放，不能播放的，要引導學生進行推理、設計�？傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學。
在探究的整個過程中，我即不強制學生的學習，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導學生完成教學目標任務。
2、靈活運用多種教學方法
科學教學雖然以探究為核心，但其它方法運用得當也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學中運用游戲、講科學故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性，符合小學生的認知特點，這個學期，我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學的補充。
3、向其它學科融合
科學有時向語文、音樂、美術融合，對培養(yǎng)學生的科學審美、科學人文精神有著重要的作用。學習土壤，我計劃讓學生贊美土地，學習珍稀的動植物，我計劃在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學生暢想未來……
4、教會學生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學視頻等。
六、各單元、各課課時安排（教學進度）：
除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學一單元都要復習、測試，大約要兩個課時。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 4
一、教材分析
四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學內容，共設五個單元，25個課題。
本冊以“變化”為主線，進一步幫助學生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里。
二、本冊總目標
通過本冊學習，使學生：
能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是的記錄觀察或實驗結果；愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性的完成設計任務。
能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可以使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化，還會產(chǎn)生新物質。
開始認識到我們生活的世界是不斷變化的`；愿意嘗試運用所學的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
三、本冊的重點和難點
激發(fā)學生對科學課的興趣、學會科學探究的方法步驟；培養(yǎng)學生合作探究的能力、操作能力、實驗能力；培養(yǎng)學生愛科學、學科用科學感情。落實三維目標，體現(xiàn)素質教育，實現(xiàn)本學科的素質。
四、本冊的教學方法
用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動，做好每個實驗。
五、課時安排
1、變化的世界……………………………………………２課時
2、多樣的天氣……………………………………………。2課時
3、觀測天氣………………………………………………。2課時
4、發(fā)布天氣消息…………………………………………２課時
5、天氣與生活……………………………………………２課時
6、固體、液體和氣體……………………………………２課時
7、冰、水和水蒸氣………………………………………２課時
8、水到哪里去了………………………………………。…2課時
9、雨的形成………………………………………………２課時
10、周圍的生物…………………………………………。.２課時
11、種茄子………………………………………………。.２課時
12、植物的生長…………………………………………。.２課時
13、養(yǎng)小雞………………………………………………。.２課時
14、小動物的生長………………………………………。.２課時
15、毛毛蟲不見了………………………………………。.２課時
16、我在長大……………………………………………。.２課時
17、讓癟乒乓球鼓起來…………………………………。.。.1課時
18、鹽到哪里去了…………………………………………1課時
19、它們發(fā)生了什么變化…………………………。 ……。.2課時
20、燃燒的秘密……………………………………………2課時
21、變色游戲………………………………………………1課時
22、生繡……………………………………………………2課時
23農(nóng)業(yè)與生活……………………………………………。1課時
24、未來農(nóng)業(yè)………………………………………………。1課時
25展示會…………………………………………………。2課時
共計45課時，機動五課時。
六、學情分析
四年級共有學生２5人，大部分學生學習認真成績良好，個別學生學習不用功，成績較差。本班學生具有一定的合作探究能力、自主學習能力。
七、教學改革的基本設想
用新課程的理念指導教學；使用新課程的教學策略；采用啟發(fā)式教學，引導學生自主學習，自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 5
班級基本情況
本輪小學科學新教材使用已經(jīng)到達四年級階段，學生普遍對科學學習興趣濃厚，大部分學生學習能力強，愛動手，愛思考，有較強的理性思維和創(chuàng)造性思維，有少部分學生主動性不強，不能認真參與到科學學習中來。探究性學習層次不一，有差異。課外對科學的延續(xù)學習做得不夠，與生活聯(lián)系也不夠緊密，解決實際問題方面需要加強。
教材分析
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，安排了6個單元、22課，共9個導人活動、41個主體活動、4個拓展活動。其中“1變與不變”“2動物的一生”“3生物與環(huán)境”三個單元，以探究物體的特征與變化為重點，旨在讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、調查、搜集信息、比較分析、模擬實驗、閱讀理解、推理判斷等探究活動，發(fā)現(xiàn)物理變化、動物的生長變化、生物與環(huán)境相互影響帶來的變化，主動探尋引起事物變化的成因或作用條件，培養(yǎng)證據(jù)意識；“4巖石與礦物”“5電”“6房屋照明電路”三個單元，以結構與功能為主要探究內容，以特征與變化為重點，從特征結構的角度認識不同類型的巖石、礦物，了解其相應的功能；從電路的結構、電器結構不同功能不同，引導學生觀察，展開實驗，設計電路，制作開關，識別導體和絕緣體。
四年級下冊的基本框架
第一單元“變與不變”，按“分（認識形狀變化）→分（認識形態(tài)變化）→總（應用物理變化分離混合物）”的結構布設了3課、1個導入活動、4個主體活動。第1課“泥巴變形記”，以“情境導人→示例聚集（紙、吸管）→類比舉證（黏土捏成的小泥人）→比較抽象［找相同與不同，抽象出“形狀”變化，“組成”不變（還是黏土、紙料、塑料等）］→遷移判斷”的流程，“扶”著學生初步建構物體發(fā)生形變時的“物理變化”概念（共同屬性：物體形狀變化，組成的物質性質不變）。第2課“蠟的有趣變化”按同樣的流程，引領學生初步建構物體發(fā)生形態(tài)變化時的“物理變化”概念。第3課“混合與分離”應用前兩課提煉的概念，分離鹽和芝麻，進而引領學生想更多的辦法（如利用物體的輕重、大小、沸點等特征差異）區(qū)分生活動中的其他混合物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
第二單元“動物的一生”，設計了“1蠶寶寶出生了”“2蠶寶寶在長大”“3蠶寶寶大變樣”“4昆蟲的一生”“5生生不息的動物”5課。引導學生飼養(yǎng)蠶，讓學生親歷養(yǎng)蠶的全過程，了解蠶的生命周期，動物通過繁衍后代得以生生不息。通過每日照顧蠶的飲食起居的瑣碎活動，培養(yǎng)兒童關愛動物的情感，使他們體驗飼養(yǎng)小動物的快樂；通過堅持觀察、記錄蠶一生的變化過程的活動，培養(yǎng)和訓練學生進行較長時期的觀察和記錄的能力。在養(yǎng)蠶的過程中，引導學生圍繞蠶進行一些小實驗，培養(yǎng)訓練學生以動物為研究對象進行實驗的能力。通過飼養(yǎng)動物了解其生命周期是一個較長的過程，宜采用課外飼養(yǎng)、記錄與課堂匯報交流相結合的教學形式，同時要結合季節(jié)時令變化和蠶的生長發(fā)育過程，將本單元的課時分散，穿插于其他單元之間。蠶的生長周期短，飼養(yǎng)過程無危險，特別適合小學生進行飼養(yǎng)。蠶是一種完全變態(tài)的昆蟲，了解它的生長過程，能夠為認識昆蟲打下堅實的基礎。
第二單元“生物與環(huán)境”，為了探究不同類別的生物與環(huán)境的關系，本單元劃分成四個層次的研究主題，布設了4課，3個導人活動，12個主體活動。第1課“動物與環(huán)境”、第2課“植物與環(huán)境”引導學生探究如陽光、溫度、水、氣等環(huán)境要素對動物、植物的影響因素，觀察不同環(huán)境下動植物的形態(tài)特點，了解這些特點的作用，同時培養(yǎng)學生實驗探究的能力。第3課“互相依存的動植物”、第4課“人類對生物的影響”采用任務驅動的方式，讓學生查閱、調查整理資料，了解鳥類及其他動物與植物的關系，發(fā)現(xiàn)導致白居豚和銀杏瀕危的原因、人類對生物生存環(huán)境的影響，認識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存的關系，培養(yǎng)學生搜集信息和整理信息的能力，激發(fā)學生自主保護動植物及環(huán)境的意識。
第四單元“巖石與礦物”，以“認識外部特征→觀察內部結構→了解功能用途”的認知線索，布設了“1認識巖石”“2認識礦物”“3巖石、礦物和我們”3課，6個活動，通過觀察、查閱資料、記錄、閱讀、實驗、交流討論等活動方式，觀察欣賞各種各樣的巖石和礦物，引領學生認識巖石和礦物的外部特征、成分與結構，了解巖石的用途、人類對礦物的利用以及很多礦物資源的開采現(xiàn)狀，重點訓練學生的觀察、比較、搜集整理信息的能力，引發(fā)學生保護礦產(chǎn)資源的意識。
第五單元“電”，按“認識電路→控制電路→設計電路→檢測電路→電的應用→電從哪是來”的認知邏輯線索，布設了“1點亮小燈泡”“2控制電路的通斷”“3設計電路”“4導體和絕緣體”“5電和我們的生活”5課，3個導人活動、9個主體活動、1個拓展活動，通過觀察結構（電路、開關、小燈泡結構）、試驗電路（嘗試連接）、設計電路（開關、電路）、制作電器（開關、紅綠燈）、檢測電路（電路、導電性）、調查應用（電與生活、電的來源）等活動，訓練學生觀察、試驗、設計、制作等探究技能和創(chuàng)新能力。
第六單元“房屋照明電路”，屬技術與工程領域，是上一單元的拓展延伸。教材以上一單元“電”的探究結果為認知起點，按“明確需求→設計電路→安裝電路→評估交流→調試改進→成果展評”的流程組織教材內容，布設“安裝房屋照明電路”“改進房屋照明電路”2課，2個導人活動、4個主體活動、1個拓展活動，通過對話、呈現(xiàn)活動討論場景圖、學生設計電路圖、安裝制作圖等，引導學生將上一單元學到的知識應用于實踐，展開設計安裝房屋照明電路活動，訓練學生觀察、設計、制作、試驗、評估等技能，培訓學生實事求是、客觀評價的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識
教學目標
單元／課題
課標點（科學知識）科學態(tài)度、STSE
一、變與不變
1、泥巴變形記
2、蠟的有趣變化
3、混合與分離
1.4利用物體的特征或材料的性能，把混合在一起的物體分離。
1.5物體在變化時，構成物體的物質可能改變，也可能不改變。
1、尊重事實，嚴謹求證；
2、了解生活中有很多與此類變化相關的現(xiàn)象和問題
二、動物的一生
1、蠶寶寶出生了
2、蠶寶寶在長大
3、蠶寶寶大變樣
4、昆蟲的一生
5、生生不息的動物
11.1生物有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)展階段。
11.2生物繁殖后代的方式有多種。
12.1動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光，棲息地能滿足生物的基本需要。
1、堅持長期進行觀察；
2、觀察細致、如實描述；
3、樂于發(fā)現(xiàn)問題、表現(xiàn)出對動物的探究興趣；尊重動物的'生命
三、生物與環(huán)境
1、動物與環(huán)境
2、植物與環(huán)境
3、互相依存的動植物
4、人類對生物的影響
5、生物具有區(qū)別于非生物的特征。
6、植物能夠適應其所在的環(huán)境。
7、動物通過不同的器官與環(huán)境接觸。
8、動物能夠適應季節(jié)的變化。
9、動物和植物都有基本生存需要，如空氣和水；動物還需要食物，植物還需要光。棲息地能滿足生物的基本需要。
10、動物的生存依賴于植物，一些動物吃其他動物。
11、動物會給植物的生存帶來影響。
12.4自然或人為干擾能引起生物棲息地的改變，這種改變對于生活在該地的植物和動物種類、數(shù)量可能產(chǎn)生影響
1、樂于嘗試用多種思路、方法進行探究。
2、樂于分享、表達自己的觀點，同時尊重事實，用證據(jù)說話；
3、認識到環(huán)境的重要性，進一步形成保護自然環(huán)境的意識，樂于采取行動進行保護。
四、巖石和礦物
1、認識巖石
2、認識礦物
3、巖石、礦物和我們
14.4知道巖石是由礦物組成的。觀察花崗巖、砂巖、大理巖的標本，認識常見巖石的表面特征。知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源
1、表現(xiàn)出對巖石礦物的研究興趣。
2、觀察細致、記錄求真。
3、初步形成節(jié)約、合理開采礦物資源的意識。
五、電
1、點亮小燈泡
2、控制電路的通斷
3、設計電路
4、導體和絕緣體
5、電和我們的生活
6.4.1電路是包括電源在內的閉合回路，電路的通斷可以被控制。
6.4.2有的材料容易導電，有的材料不容易導電。
6.4.3電是重要的能源，但有時也具有危險性。
1.2材料具有一定的性能。
6.6.1自然界中存在多種能量的表現(xiàn)形式。
16.1人工世界和自然世界不一樣。
16.2工程和技術的產(chǎn)品能夠改變人們的生產(chǎn)、生活。
17.2技術包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品
1、對電現(xiàn)象產(chǎn)生強烈的好奇心
2、尊重事實、尊重證據(jù)、大膽猜想、小心求證
3、知道電是一種能源，電和我們的生活息息相關，學會安全用電常識。
六、房屋照明電路
1、安裝房屋照明電路
2、改進房屋照明電路
16.1人工世界和自然世界的區(qū)別與聯(lián)系。
16.2工程師依據(jù)科學原理設計各種可資利用的實際物品。
18.1工程是以科學和技術為基礎的系統(tǒng)性工作。
18.2工程的核心是設計。
18.3設計需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進和完善。對安裝房屋電路產(chǎn)生強烈的好奇心，并敢于大膽創(chuàng)新、開拓思維。認同創(chuàng)新設計能夠改善生活。
3、體會人類的需求是科技進步的關鍵。
教學措施
本冊探究活動中，我們繼續(xù)將教師的角色定位在“扶”和“引”。教材上的探究活動的編排設計，采用了以學生活動案例、學生討論場景圖、指南車提示、指南車信箱提供科技史、閱讀資料等方式去引領學生展開活動。教材針對不同難度的活動任務，用不同的編寫策略和呈現(xiàn)方式，指導、引導學生開展活動。對難度大的活動引導多，對難度不大的活動采用啟發(fā)的策略，給學生自主、開放的空間更大，以體現(xiàn)教學方法策略的選擇與學生的認識發(fā)展規(guī)律相適應的編寫原則。
�。ㄒ唬┌盐招W生心理特點，注重培養(yǎng)興趣和習慣
四年級學生的觀察、比較、分類、制作等基本技能有了一定的發(fā)展，但是，學習內容和教學目標也給他們提出了更高的要求，要搞好本學期科學課教學，既要了解本學期各單元的教學目標，又要了解學生的已有認知水平，還要了解這個年齡段學生的認識特點以及其他方面的一些心理特點，針對這些特點開展教學活動。
1、問題情境導向，激活探究興趣
四年級學生對周圍世界仍具有強烈的好奇心和求知欲，對沒見過的、不了解的事物充滿興趣，愛問“這是什么”“為什么”“說明了什么”“有什么證據(jù)”等問題，這是科學課教學非常好的心理基礎。教師在教學中要善于利用學生的好奇心，通過既有教育價值，學生又感興趣的教學內容，運用多種教學手段，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對科學與科學課的熱愛；同時還要特別注意保護學生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學課的教學逐年增長，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對他們提出的各種問題（包括與教學內容無關的問題）給予及時、合理的反饋。學生之所以提出一些看似怪異的問題總有一定原因，有些原因是成人不理解的，對于這些問題，應該通過梳理、篩選等方法，或找到與現(xiàn)階段學習內容的相關聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題的價值與意義；或巧妙地將其引導到學生力所能及的、可關注到的領域里，引發(fā)學生有目的地進行課外學習。
2、精心組織活動，把握“教扶放”時機
愛觀察、愛動手，仍是小學中年級學生的天性，為此，在四年級科學課教學中，仍要充分利用學生這一心理特點，一是盡可能通過觀察、實驗、制作等實踐活動開展教學，避免在長時間內單純地采用講述、講解、問答的方法。二是可以適當選用趣味實驗、角色扮演、科學游戲等方式，讓他們在玩中學。在選用教學游戲時，要注意科學課的游戲是教學游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學性和教學性，不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。二是四年級以“扶和放”為主，“教”為輔。教師指導時注意梯度，把握好“教、扶、放”的時機，按照由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行，先讓學生經(jīng)歷一些簡單的或模仿性較強的觀察、制作、調查、實驗等活動，隨著能力的提高，再慢慢將學生的探究引向深處，使探究活動的水平循序漸進地提高。
3、尊重個性發(fā)展，重視習慣培養(yǎng)
小學中年級學生對科學學習態(tài)度、熱情、興趣等有所分化，學生掌握知識的程度、具備的相關探究技能也存在個體差異，堅持、耐心、細致、嚴謹、專注的科學品質大多還未養(yǎng)成，學生的情緒穩(wěn)定性不高，需要教師尊重個性，關注差異，有計劃有針對性地培養(yǎng)、引導。教師要重視小組團隊建設，采用“同質異組，異組同質”的分組方式，通過對小組團隊激勵性評價，引導同伴互助，立標桿、學榜樣，讓每個學生發(fā)展成為更好的自己�？茖W品質、學習習慣的培養(yǎng)還需要在活動過程中持之以恒地進行策略性引導。批評、表揚要客觀公正，因人而異，針對學生學習中存在的問題，教師應盡量不公開批評，多找個別談話溝通，幫助學生找到問題原因和解決辦法。
科學學習習慣的培養(yǎng)要從細處著眼，對不同類別的學生要區(qū)別對待，同時也要在低年級基礎上提出更高的要求。如觀察、實驗時，小組同學怎樣分工合作，中年級有什么新的要求；教師講述、講解、演示時，怎樣注意昕講；觀察、實驗后，怎樣收拾各種器材；野外考察時，應該注意哪些事項；匯報交流觀察實驗結果時，應該按照怎樣的程序介紹（首先說觀察對象、實驗目的，然后說采用的觀察、實驗方法，最后說在觀察、實驗中有什么發(fā)現(xiàn)）；研討時，怎樣發(fā)表自己的意見，傾昕其他同學的意見，怎樣對其他同學的發(fā)言進行評價，怎樣對其他同學的評價進行肯定和辯解；歸納概括結論、判斷解釋問題時，應該按照怎樣的邏輯表達；教學反思時，應該思考哪方面的問題，如果有評價手冊應該怎樣填寫；對于教師布置的課后研究項目，應該如何完成……這一切，都要有計劃、堅持一貫地訓練培養(yǎng)，使學生形成良好的學習習慣，這對整個小學階段乃至更高階段科學課的學習，以及學生科學素養(yǎng)的形成，都有十分重要的作用。
（二）優(yōu)化科學探究課教學，重視探究能力培養(yǎng)
科學探究與交流是一個過程，是一種科學學習和科學研究的方式，是形成科學觀念、發(fā)展科學思維、形成科學態(tài)度的主要手段和途徑，同時，也是一種綜合的能力。
中年級定位于引導性探究，將側重訓練借助工具或儀器觀察、測量、描述、類比、歸納、抽象、概括、分析等單項技能方法，以及提出問題、搜集證據(jù)、處理信息等綜合技能。
教學進度表
周次時間教學內容授課時數(shù)
第1周3.1-3.5開學第一課1.泥巴變形記2
第2周3.8-3.12 2.蠟的有趣變化3.混合與分離2
第3周3.15-3.19 1.蠶寶寶出生了2
第4周3.22-3.26 2.蠶寶寶在長大2
第5周3.29-4.2 3.蠶寶寶大變樣2
第6周4.5-4.9 4.人類對生物的影響1.認識巖石2
第7周4.12-4.16 2.認識礦物3.巖石、礦物和我們2
第8周4.19-4.23 1.點亮小燈泡2
第9周4.25-4.30 2.控制電路的通斷2
第10周5.3-5.7期中考試2
第11周5.10-5.14 3.設計電路2
第12周5.17-5.21 4.導體和絕緣體5.電與我們的生活2
第13周5.24-5.28 1.安裝房屋照明電路2
第14周5.31-6.4 2.改進房屋照明電路2
第15周6.7-6.11期末復習2
第16周6.14-6.18期末復習2
第17周6.21-6.25期末復習2
第18周6.28-7.2期末檢測
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 6
一、指導思想：
為了培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
二、學生情況分析：
進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
二、教學內容：
本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。
三、教材分析：
“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解�！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律�！皫r石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
四、教學目標：
1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的`樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
五、教學重難點：
1.通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
2.食物的變化和獲取食物信息方法的研究是幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。
3.通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
六、教學措施：
1.了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
2.指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要?學生的記錄進行督促和檢查。
4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實�；顒又行枰獙W生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 7
一、教材分析：
本冊教材有四個單元“天氣”、 “溶解”、“聲音”、 “我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元，減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；
物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；
物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；
地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助學生梳理概念、澄清觀點。
二、學情分析：
學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎。比如，對周遍的事物有了一定的科學認識；
初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；
學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。
本學期，四年級的學生有53個，較多的人數(shù)也為科學學習的順利組織開展留下了較大的難度。
三、教學目標：
本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的`時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。
四、教學措施：
1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、課時安排：
每周兩課時，每課一課時。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 8
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。
三、教材分析：
小學《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和“我們的身體”四個單元組成。
在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來。“觀察更多的溶解現(xiàn)象”一課則進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。
聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的`小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法。
我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始,通過觀察,采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協(xié)同工作的
四、學生情況分析：
學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 9
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容情況和各單元教學目標：
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結冰、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念�！按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。
2、主要材料清單：
“植物的生長變化”單元
大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
“動物的生命周期”單元
蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
“溫度與水的變化”單元
氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C-}-110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C-}-110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元
各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。
三、教學重難點：
本冊教學內容仍然屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)變化與熱量、物體性質和用途的關系等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設??”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。
(3）、進一步確立學生的'主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
2、提優(yōu)補差措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
�。�2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
�。�3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
3、其它措施：
（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。
�。�3）、科學課堂教學要兼顧現(xiàn)實與生活。
教學進度表
周次 起訖時間 教學內容
1 ~
3 ~始業(yè)教育我們先看到了根種子變成了幼苗,莖越長越高 2 ~植物新生命的開始種植我們的植物 4 ~開花了，結果了我們的大豐收
5 ~蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化
6 ~蠶變了新模樣蛹變成了什么
7 ~蠶的生命周期其他動物的橫名周期
8 ~我們的生命周期
9 ~溫度和溫度計測量水的溫度
10 ~水結冰了冰融化了
11 ~水珠從哪里來水和水蒸氣
12 ~水的生態(tài)變化我們知道的磁鐵
~磁鐵有磁性磁鐵的兩極
~磁極的相互作用磁力大小會變化嗎
~指南針做一個指南針
16 ~機動
17 ~復習
復習考查
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 10
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、復習要求：
1、認真復習《課堂作業(yè)本》，結合配套練習《科學學習與評價》，熟記每一個題目與答案。
2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結論）；還有書中出現(xiàn)的結論性的句子。
3、熟悉以下復習材料。
三、復習要點：
�。ㄒ唬╇妴卧�
科學概念
1、靜電存在于我們周圍的一切物質之中，包括人類在內的生物和非生物。
2、電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是電源；另一個是要有電路。
3、電路：由電源、用電器、導線、電器元件等連接而成的電流通路。
4、知道小燈泡的各部分名稱。
5、 電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發(fā)生 短路 。
6、發(fā)電廠發(fā)出的、通過電線送到各家各戶的電是220V交流電。這是足以引發(fā)觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做實驗。
7、導線、電池、和小燈泡就組成了一個簡單的電路。電路連接的方法有串聯(lián)和并聯(lián)兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯(lián)的。
8、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開關控制的。
9、銅絲那樣可以通過電流的物質，稱為導體，像塑料那樣不能通過電流的物質稱為絕緣體。
11、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來。
科學實驗
1、會用1個小燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節(jié)電池組成電路。
2、會用電路檢測器檢測有故障的電路。
3、會檢測身邊的物體是否是導體。
4、會用不同的方法連接電路，并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路在連接方法上的本質不同。
5、會畫簡單電路圖，并且會用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。
簡答題
1、說說在生活中應如何用電？
2、猜測電路中的小燈泡不亮，可能是什么地方出故障了？該如何解決？
（二）新的生命單元
科學概念
1、 油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。
2、 油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。
3、 油菜是十字花科，有4個花瓣。
4、 大多數(shù)植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。
5、 只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。
6、 植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務。
7、 雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲�；ㄋ幚锊刂S多花粉。雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。
8、 植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。
9、 像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花
11、 植物的種子都有自己的傳播方法，有借助果實裂開時產(chǎn)生的彈力傳播；借助風力傳播種子的，借助水力傳播、借助動物傳播的。
12、 種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當?shù)臏囟取?/p>
13、 蠶豆種子的構造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護種子的作用。胚芽發(fā)育生長后變成植物的莖和葉；胚根發(fā)育生長后變成植物的根。
14、 許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產(chǎn)的卵，必須和雄性動物產(chǎn)的精子結合，使卵受精，才能發(fā)育成新一代的生命。
15、 雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等部分組成。殼具有保護卵細胞的作用，蛋白還能供給胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料和水分。蛋黃內儲藏著胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質，氣室內儲藏著空氣，供胚胎發(fā)育所需要的氧氣。
實驗探究
1、能夠指出油菜花的各部分的名稱。（見作業(yè)本13頁）
2、能夠指出花的各部分名稱。（見作業(yè)本14頁）
3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱。（見書本27頁）
4、能夠指出種子內部結構各部分名稱。（見作業(yè)本17頁）
5、能夠指出雞蛋的各部分名稱。（見書本35頁）
簡答題
1、說出雞蛋各部分對胚胎發(fā)育的作用。
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科學概念
1、 按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調味品等；根據(jù)食物的.來源分，可以分為動物類食物和植物類食物。
2、 食物的營養(yǎng)主要有：蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質以及水等。
3、 蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。
4、 蔬菜和水果里富含維生素和礦物質，他們有調節(jié)身體機能的作用。
5、 淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們活動的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變成藍色，說明含有糖類（淀粉）。我們也可以通過看食物包裝上的信息了解它的成分。
6、 不同食物所含的營養(yǎng)成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有營養(yǎng)，也找不出一種包含了全部營養(yǎng)的食物。
7、 營養(yǎng)搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細糧搭配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。
8、 影響霉菌生長速度的有潮濕、溫度、空氣有無、光照強弱等因素。
9、 食物的腐敗變質是微生物引起的。微生物的生長繁殖需要一定的空氣、水分和溫度等條件。
10、 儲存食物的方法很多：冷凍法、曝曬法、腌制法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法等。
11、 食品的特點、包裝保存的方法、食品的不同配料都會影響到保質期的長短。
實驗探究題
1、設計實驗研究：溫度對霉菌的生長速度有什么影響。
2、設計一份營養(yǎng)晚餐。
簡答題
1、怎樣分辨食物中含有較多的脂肪、含有較多的淀粉。
（四）巖石和礦物單元
科學概念
1、 地質學家根據(jù)巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質巖。
2、觀察巖石的方法很多，如：手摸、鼻聞、輕輕敲打、滴鹽酸等。
2、 在地球運動過程中，日積月累沉積而成的巖石是頁巖。經(jīng)過地球運動，火山噴發(fā)過程中流淌出來形成的巖石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。
3、 石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
4、 我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個等級：軟—————能用指甲刻劃出痕跡；較軟————————不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬———————不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。
5、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。
6、 我們可以通過觀察礦物的顏色和條痕、檢測礦物的硬度、觀察透明度和光澤、觀察礦物的形狀等方法研究礦物。
7、冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對巖石產(chǎn)生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。
實驗探究
1、能夠將巖石名稱和巖石特征一一對應起來。
2、能夠將礦物名稱和礦物特征一一對應起來。
簡答題
1、說說認識巖石的方法有哪些？
2、知道家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)資源，人們是如何開采、利用和保護的？
四、措施
�。�1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。
�。�2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
�。�3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。
�。�4）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 11
一、學生情況分析：
學生雖經(jīng)過三年的科學學思想情感。在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學
第一單元《物體的運動》以學生生活中物體常見的運動狀態(tài)為研究對象,構建了《運動與力》、《小球的運動》、《運動的形式》3課內容,旨在讓學生通過觀察和實驗,知道改變物體的運動狀態(tài)需要給物體施加力;知道運動的物體具有能量;通過探究小球的運動路線,知道物體的運動分為直線運動和曲線運動;知道物體基本運動形式有平動、振動、轉動等,一個運動的物體可能包含多種運動形式。
第二單元《聲音的秘密》以聲音為研究對象,構建了《聲音的產(chǎn)生》、《聲音的傳播》、《聲音的變化》、《噪聲的危害與防治》4課內容。通過實驗知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音具有能量;通過實驗知道聲音可以在氣體、液體和固體中向各個方向傳播;通過制作水杯“琴"進一步鞏固聲音有高低、強弱之分的知識;知道生活中的噪聲及其危害,學會減少噪聲對人的影響的具體措施,了解控制噪聲的新技術。
第三單元《太陽·地球·月球》以太陽系中關系密切的3個天體--太陽、地球、月球為研究對象。通過查閱資料,了解人類探索地球和月球的歷程,知道地球是個球狀天體,是圍繞太陽運行的行星,月球也是個球狀天體,是地球的衛(wèi)星。通過模擬實驗,感受太陽的大小。
通過持續(xù)觀察、記錄一段時間內月相的形狀和在天空中位置的變化,掌握長期觀察的方法,總結出月相變化的規(guī)律。
第四單元《植物的生長》以植物的生長和繁殖為研究對象,按照由植物個體到植物資源的順序構建了3課內容,旨在讓學生利用實驗探究,知道種子萌發(fā)需要水、空氣等條件;通過種植辣椒,認識植物會經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結果等階段;知道有的植物通過根、莖、葉等來繁殖后代;通過觀察和調查,知道不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點,這些特點有利于維持植物的生存;了解家鄉(xiāng)的植物,培養(yǎng)愛護植物、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
第五單元《生物的特征》則以實踐活動為切入點引導學生去學。《養(yǎng)蠶》讓學生親身觀察蠶的一生會經(jīng)歷的卵、幼蟲、蛹、成蟲4個階段,使學生直觀了解動物從生到死的生命過程�！秳游锏摹凹摇薄纷寣W生了解動物維持生命需要空氣、水、溫度和食物等,也需要依賴植物筑巢或作為庇護所。而通過《生物與非生物》探究,學生知道生物具有區(qū)別于非生物的特征;知道生物與非生物具有不同特點。
第六單元《電的本領》以生活中的電為研究對象,讓學生通過實驗、觀察、調查,對日常生活中有關電的現(xiàn)象展開探索。通過點亮小燈泡,讓學生了解簡單電路,能制作簡易開關。通過檢驗物體是否容易導電,知道導體和絕緣體,了解它們在生活中的應用。借助生活中的例子,知道電的來源及用途,了解電具有能量及安全用電的相關知識。
第七單元《設計制作小臺燈》讓學生系統(tǒng)地經(jīng)歷明確問題、確定方案、設計制作、改進完善的科學探究過程,構建了《設計小臺燈》、《制作小臺燈》、《太陽能小臺燈》3課。借助學生熟悉的臺燈,讓學生在動手設計和制作后,了解設計作品、完成項目的基本過程,知道工程技術的關鍵是設計,了解到技術產(chǎn)品與人們生活關系日益緊密。
二、教學目標
�。ㄒ唬┣楦小B(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)
�。ǘ┨骄颗c興趣目標科學探究的8個要素：
提出問題、作岀假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
�。ㄈ┛茖W思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。
具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
②產(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯嵤┛刂茖嶒灉y試假說的能力
�、苁占⒔M織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鲗绾瓦\用合理結論的能力
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上釆取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學建立一個良好的開端，以后的學將此目標貫穿在教學的.全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計謎行赦學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗岀發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 12
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、復習目標
1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做實驗的良好習慣。
三、復習內容及時間安排
四年級科學下冊安排了四個單元，分別是《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》。按照安排應該在第十七周便可結束新課，但其中有各種活動沖掉幾節(jié)科學課，致使后來的課程緊張起來，在盡快結束新課程的基礎上爭取留下四節(jié)課的時間進行系統(tǒng)復習。
復習內容復習重點時間安排復習措施
電：
1、能點亮更多的小燈泡
2、能找出電路故障
3、用電路檢測器檢測導體與絕緣體
4、掌握生活中的用電安全常識1課時知識復習與實驗練習相結合
新的'生命：
1、進一步了解認識十字花科的結構
2、理解什么是完全花、不完全花，什么是單性花、兩性花
3、了解植物生長和動物繁殖的異同1課時先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。
食物：
1、我們的身體從食物中獲得什么并能從食物中找出營養(yǎng)成分
2、知道食物發(fā)霉所需要的條件
3、了解減慢食物變質的速度，并能把所學知識運用到實際生活中。1課時知識復習與實驗練習相結合
巖石和礦物：
1、知道巖石的組成
2、能通過光澤、軟硬、和條痕等來觀察礦物并了解描述礦物的幾種關鍵詞1課時本單元內容比較簡單，讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以致用。
四、方法措施
（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。
�。�2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
�。�3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。
�。�4）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 13
實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：
一、合理組建實驗小組
小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃四至六個人分成一個小組，每人都有各個的職責，組長負責全面協(xié)調工作且重點管理組內的紀律與評價；材料管理員負責安排帶材料；實驗員，負責做實驗時的分工與操作；記錄員實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節(jié)課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。
二、課堂上精心指導學生實驗。
1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的`基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。
2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。
3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。
4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 14
新的學期開始了，為了更好地開展本學期科學學科的教學，現(xiàn)結合本班學生實際情況，制定本學期科學教學計劃如下：
一、學生基本情況分析：
本四年級共有學生345人，他們大多數(shù)年齡在10——11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強。由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創(chuàng)設多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。年級的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。
二、教材情況分析：
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本冊教材共有25課，分為五個單元�！白兓氖澜纭笔侨珒缘钠鹗颊n，目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時也突出本學期以獲取資料、設法記錄各種變化的能力為訓練重點。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導學生關心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的制作過程，分析天氣與生活的密切關系，從中培養(yǎng)學生堅持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。
第二單元，“物質的狀態(tài)”通過學生動手實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)、判斷物質的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質的特點，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學生獨立設計實驗、操作實驗、分析實驗數(shù)據(jù)，獲得科學結論的能力。
第三單元“生長與變化”為學生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵學生綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關問題。
“展示會”是全冊書的總結，圍繞本學期所學的內容，設計了一個較完整的設計、布置、展示活動。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內容和收獲，引導學生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流，達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。
�。ǘ┙虒W目標
通過本學期學習，幫助學生：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意參與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察或實驗結果；愿意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創(chuàng)造性地完成設計任務。
3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新物質。
4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的發(fā)展對天氣預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
�。ㄈ┍緦W期教學重難點及奮斗目標
奮斗目標：
本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力，給學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優(yōu)秀之列，100%的學生及格，期末成績位列全街道同課前五名。
重點：
1、培養(yǎng)學生學習科學的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、學習物質的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
3、如何科學觀測和描述天氣變化
4、學習物質的變化，包括一些可逆的'和不可逆變化過程。
5、區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別，從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結和水的三態(tài)變化。
難點：
1、學生觀察能力和實驗能力。
2、些基本的實驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。
三、教學基本思路和方法以及主要措施：
本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設計編寫的，即四年級（上冊）圍繞“運動”、四年級（下冊）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)度情感價值觀的內容。因此在進行本冊教學時要通過引導學生對已有的知識及生活經(jīng)驗的分析，幫助學生初步體會自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。
提高教學質量的具體教學措施：
1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。
3、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。
6、利用學校設施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉化
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有：王曉東、李寧，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：
�。�1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。
�。�2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。
�。�3）延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。
（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。
�。�3）對優(yōu)生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
3、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結等的實驗。
4、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。
5、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應用到實際中。
六、課時安排及教學進度
�。裕�
大象版四年級下冊科學教學工作計劃 15
一、學情分析：
四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。
二、教材分析：
《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”、“土壤與植物”、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。前五個單元以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索構建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、中、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。
三、教學目標：
1、對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動之中。
2、認識巖石，對巖石的形成、用途進行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類。
3、對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經(jīng)驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤。
4、對光與我們的生活進行研究，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成，能用實驗的方法模擬彩虹的形成。
5、對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么，我們在那里和重力問題，如何進行測量重力。
四、重難點
1、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的`科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、教學進度表周次教學內容
周次
教學內容
教學時間
備注
第一周
1、溫度計的秘密
1課時
第二周
2、自行車為什么爆裂
2課時
第三周
3、認識巖石
4、做個巖石百寶箱
1課時
1課時
第四周
5、巖石的用途
6、巖石的風化
1課時
1課時
第五周
7、土壤里有什么
8、土壤的種類
1課時
1課時
第六周
9、土壤與植物
10、保護土壤
1課時
1課時
第七周
11、認識光
12、玩鏡子
1課時
1課時
第八周
13、筷子“折”了
14、彩虹的秘密
1課時
1課時
第九周
15、飛旋的陀螺
16、光與我們的生活
1課時
1課時
第十周
復習
17、航海家的發(fā)現(xiàn)
1課時
1課時
第十一周
18、地球上有什么
19、我在哪里
1課時
1課時
第十二周
20、蘋果為什么落地
21、測量重力
1課時
1課時
第十三周
研究與實踐
觀察了解植物生活
2課時
第十四周
復習
2課時
第十五周
復習
2課時
第十六周
期末檢測
第十七周
機動
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一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二﹑基本情況
四年級共有學生42人。從學生學習科學課的興趣看，很多學生喜歡學習本課程；從學生各部分知識掌握情況看，學生對相關概念的'理解不深入，同時，有些同學的個人習慣不好，學習態(tài)度不認真�？傮w上，學生分析問題﹑解決實際問題的能力較差。
三、復習目標
1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。
2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。
3、查缺補漏，同時學會做題方法。
4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生做實驗的良好習慣。
四、復習內容
1.知道土壤主要由哪些成分構成
2.能認真觀察學習用品，并提出問題
3.了解了壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的廣泛應用
4.提出了將落山下降快慢與哪些因素有關的推測，并進行了實驗研究
5.能通過觀察和實驗研究物體在水中的沉浮、
6.知道了聲音能再哪些物質中傳播
7.能用多種方法研究光的傳播
8.能用身邊的材料做實驗，研究太陽光的組成。
五、方法措施
�。�1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。
（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。
（3）以優(yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。
（4）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。
六、復習安排
內容
課時
第一單元
1課時
第二單元
1課時
第三單元
1課時
第四單元
1課時
綜合練習
2課時
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