幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃范文（精選10篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 1
一、指導思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我園是一所省級示范幼兒園，每年都有青年教師充人到幼兒教師隊伍中來，這些青年教師的素質(zhì)如何，將直接影響幼兒園教育、教學質(zhì)量及幼兒園的生存和發(fā)展。為此我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內(nèi)，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的.職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現(xiàn)狀分析：
優(yōu)勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養(yǎng)目標
（一）教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
�。ǘ┙虒W基本功目標
1、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學
2、具有專業(yè)特長基本功
（三）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
�。ㄋ模┙逃芯磕芰δ繕耍哼x擇恰當具體的教育研究課題
�。ㄎ澹┻h景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創(chuàng)選性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養(yǎng)原則
在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會和時代大發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。
3、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
4、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學質(zhì)量。
五、培養(yǎng)實施措施
1、聘請一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育，教學經(jīng)驗的骨干教師為該教師的指導老師。
2、每學期聽指導老師的課不少于30節(jié)。
3、每一個教案需經(jīng)指導老師審閱后方可上課。
4、接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。
5、與指導老師一起承擔“美樂蒂”幼兒英語。
6、組織青年教師業(yè)務學習。
7、每學期寫好一篇拜師心得或體會。
8、每學期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。
9、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
10、建立青年教師業(yè)務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 2
一、培養(yǎng)目標：
教師隊伍建設首先要樹立一個"目標"，心中有目標，努力才有方向。根據(jù)幼兒教育工作的性質(zhì)，以及我園青年教師占主體的年齡結構比例，我們把青年教師成長分解為兩個階段目標：
35周歲以前，把好"青春關"，實現(xiàn)八項全能:
�、胖辽佾@得一次縣級以上的表彰。
⑵取得大專學歷并進修本科。
�、橇蠡竟^關：會說、會寫、會畫、會彈、會做、會用。
⑷通過電腦、現(xiàn)代教育技能以及心理學合格證考試。
�、蓵僮鳌⑹褂矛F(xiàn)代化教學設施，會制作簡易多媒體教學課件。
�、手辽僭诳h級以上刊物發(fā)表一篇論文。
�、藚⑴c一個課題研究。
�、瘫＝棠芰�85分以上（根據(jù)幼兒教師考核細則），并至少對全鎮(zhèn)上過公開課。
由于保教能力是幼兒教師的最根本能，為此，依據(jù)教齡不同，又分為以下層次目標：
1、新教師1-2年，熟悉幼兒園教育教學，了解幼兒園工作常規(guī)，在老教師帶領下開展工作即師徒結對活動。
2、工作2-5年，基本了解和掌握幼兒園的保育教育，嘗試獨立帶班，參與園級和鎮(zhèn)級的教研活動，給予大量開課、觀摩機會，掌握游戲、教學、生活等活動的'組織特點，綜合活動、生成教育、各科教育均很熟悉。該階段為青年教師脫穎而出、閃露鋒芒的關鍵期。
3、工作5-8年，熟練掌握并靈活運用幼兒園教育教學的原則和規(guī)律，能獨立運作，以科學的教育觀、課程觀、學生觀指導一日活動的各個環(huán)節(jié)，主動開展教育科研爭取成為鎮(zhèn)級學科帶頭人。
4、工作8-10年，做入園新教師的師傅，指導她們開展工作，樹立"終身教育"的現(xiàn)代教育觀，在教研攻堅上狠下功夫，承擔縣級課題的研究工作。爭取成為紹興市縣級骨干教師。
5、工作10年以上教師，形成個人的工作特色，并在全縣有一定知名度和影響力，承擔市級以上課題研究工作。
35周歲以后的教師必須沿著教學能手--骨干教師--學科帶頭人--教育專家不懈努力。
二、培養(yǎng)措施：
1、常規(guī)訓練自修：每日一練，每月一得。按照幼兒園教師畫、舞、彈（35周歲以內(nèi)）寫以及現(xiàn)代教育使用的基本功要求，每天完成一項內(nèi)容的自訓自練；每周一篇個案觀察記錄，每月一篇教養(yǎng)筆記、一篇閱讀筆記、一篇家長指導文章，每月向幼兒園網(wǎng)站提供一篇文章或幼兒作品，每月定期向《楊汛人》投稿，每月完成至少2件自制教玩具，每月檢查。每學期制作課件不少于2個。
2、教學自練：
�、哦ㄆ谏险n：每學期一次青年教師展示課；一次骨干教師示范課；一次實習教師匯報課。
�、平處熤g相互聽課，每學年15次以上，領導聽課20課以上。
�、芹x躍參加賽課、公開課活動。
�、人徒滔锣l(xiāng)。
�、蓤@級比賽，每學期舉行35周歲以下教師基本功內(nèi)容中的部分內(nèi)容考核評比工作，評出一二三等獎，予以獎勵，處于下游者，限期改進。
3、拜師結對制度：每位骨干教師必須帶1-2名徒弟，結對工作有計劃有措施。一學期舉行一次匯報活動，內(nèi)容可以是一次全日活動、一堂匯報課、一篇經(jīng)驗總結，并存入個人業(yè)務檔案。
4、豐富教研：
�、艠I(yè)務活動規(guī)范化：學習理論與討論工作相結合、上課與評課相結合、個人研究與集體探討相結合、重點活動與一般研究相結合。
�、浦贫确桨浮⒂媱澕w化：以年級組、學科組的群體活動為基礎，優(yōu)化保教活動的啟始，保證一周一次的研究活動的質(zhì)量。
�、菍ν忾_課制度化，在向姐妹園、村級幼兒園展示教研活動中，為青年教師搭臺子、壓擔子。
5、鼓勵進修：創(chuàng)設條件選派教師參加市、縣級骨干教師培訓班學習，鼓勵教師在大專起點上進修本科，在時機成熟之際，選派教師去大專院校進修、去名園蹲點學習考察進修。
三、考核
1、各層次教師必須依照幼兒園教師考核條例要求，切實履行各項崗位職責。
2、工作5年以內(nèi)青年教師必須依照"青年教師考核工程"，高標準達到各項要求。
3、35周歲下青年教師每月底進行一次教學基本功的展示或評比。
4、對幼兒園的各項檢查、考核優(yōu)秀的，將推薦破格申報高一級稱號。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 3
新的一年新的開始，為了進一步提高我園教職工綜合素質(zhì)，特擬定20xx年度教職工培訓計劃，具體內(nèi)容如下：
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，我園堅持“科研先導，研訓一體”的發(fā)展思路，以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，優(yōu)化幼兒園一日活動為主線，立足本園實際，以教師的所需為本，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，引領教師在教中研，在研中思，在思中得，實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、培訓目標
20xx年我園將完成年內(nèi)教師繼續(xù)教育全員培訓100%的任務；組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流，讓先進的教育理念走進教師的頭腦，讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續(xù)教育培訓及八步區(qū)教育局組織的各項外出培訓等形式，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
三、組織機構
我園本學年的領導小組擬定為：
組長：
副組長：
成員：
四、具體措施
�。ㄒ唬⿴煹潞徒逃虒W觀的培訓
以教研組為載體，積極通過師德學習，進一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動；促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：
1、隔周組織一次教職工政治、理論學習，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，經(jīng)常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結合起來，引導廣大教師以師德楷模為榜樣，愛崗敬業(yè)、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。
2、進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐行為，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動，并提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養(yǎng)書香型教師。
（二）教師學科與基本功培訓
針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補
一方面，根據(jù)我園教師年齡結構的特點，讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：
師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每周相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。
2、加強課程研究，提高課堂教學質(zhì)量
（1）抓區(qū)角游戲的研究
游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的`研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質(zhì)量。
�。�2）抓常態(tài)課的研究
上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課，教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領域常態(tài)課的一般教學方法。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，確保教學質(zhì)量的全面提高。
�。ㄈ┓e極拓展園本培訓模式
1、全員培訓，整體推進
（1）專業(yè)教師培訓
首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結經(jīng)驗，發(fā)展優(yōu)勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。
一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。
二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動，并開展課題研究；
三是開展與名園、名師結對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動；
四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。
五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。
六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。
為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng)，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。
（2）生活教師培訓
結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據(jù)自己崗位的特點，總結、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。
（3）其他教職工培訓
一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質(zhì)。
2、拓展園本教研途徑，加快教師專業(yè)成長步伐。
教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質(zhì)量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。
（四）專家引領，共促教科研培訓
繼續(xù)邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內(nèi)的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。
�。ㄎ澹﹫@際間教研活動的開展
本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓本集團內(nèi)的分園教師有更多更大的收獲。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 4
一、指導思想
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效，堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力，能夠適應教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。
二、培訓目標
1、進一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2、進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現(xiàn)代教育技術，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。
3、進一步提高教師理論功底和科研能力，發(fā)展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育教學個性，并形成自己的教育教學風格和特色，成為學科骨干。
三、培訓原則
1、了解原則：首先要充分了解教師的現(xiàn)狀。充分利用幼兒園的骨干教師、特長教師，將他們的教育教學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為培訓資源。
2、理論聯(lián)系實踐原則：注重理論培訓和教學實踐相結合，將園本培訓的學習理念綜合運用到教育教學實際中去。
3、激勵原則：既要研究培訓的內(nèi)容、目標、也要研究培訓的考核、評價機制，從而使培訓有目標、有組織、有保障，有激勵，促進教師的主動發(fā)展。
4、科學性原則：既要研究培訓的內(nèi)容，也要研究培訓的形式，提高培訓實效，真正通過園本培訓促進教師的成長。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的'實際情況，嚴格按照“教師培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。
2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師讀書漂流及自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。讀一本教育書籍，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析等。
4、讓有經(jīng)驗、有特長的骨干教師與青年教師拉手幫扶，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
5、創(chuàng)造條件引導骨干教師的成長。
6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓，不能無故遲到、早退、缺席。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，不能做與培訓無關的事。
3、學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 5
一、端正思想 明確認識（指導思想）
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解，幼兒園培訓工作計劃。
二、全面培養(yǎng)注重實效（工作思路）
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效）
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的.師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、整理教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
四、積累經(jīng)驗，反思不足，努力實現(xiàn)培訓工作課程化（全面總結，完善思路，形成體系）
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 6
一、指導思想
認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。
二、園本培訓目的
1、理論水平的提高
本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓內(nèi)容
幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的.時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內(nèi)容要求進行學習。
2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。
5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。
6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓管理
1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。
3、學習過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。
六、園本培訓內(nèi)容
9月：
1、幼兒園一日活動保教細則學習。
2、小班親子活動。（幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活）
10月份：
集中學習：區(qū)角建設的意義和用途。
11月份：
1、教學研討：區(qū)角材料的投放的實效性。
2、幼兒園區(qū)角材料評比。
12月份：
1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。
2、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研（一）。
20xx年1月份：
集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研（二）。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 7
一、注重青年教師的隊伍培養(yǎng)與發(fā)展
1、對于有一定經(jīng)驗、基本勝任保教工作，但未達標學歷要求的、統(tǒng)籌安排輪流培訓，給予脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修機會。
2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任，言傳身教，并指導他們將豐富的經(jīng)驗加以總結，在總結中提高。
3、對于剛剛畢業(yè)或參加工作的青年教師，要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力，安排有經(jīng)驗的老教師與之搭伴結對，還需交任務，壓擔子，搞活動，如業(yè)務練兵、崗位練兵等，使其較快獲得實踐經(jīng)驗，較快勝任工作。
二、多種培訓方式結合，注重崗位培訓，以活動促提高：
崗位培訓是保教人員業(yè)務培訓的一種重要而有效的方式，有利于將學習與時間緊密相結合，對于提高教師的職業(yè)技能有較好的實踐，本學期采用了以下幾種方式：
1、教研活動：
教研活動內(nèi)容豐富，學習探討教育理論、方針政策，探討教法，交流經(jīng)驗，溝通信息，對于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式，也是青年教師業(yè)務進修的重要手段。
2、觀摩活動：
每月進行一次教師之間相互看活動，每周進行一次集體聽課，進行質(zhì)量分析，相互學習，交流與促進，肯定優(yōu)點，不斷改進工作，提高業(yè)務水平。
3、專題講課和業(yè)務學習
聘請專家、學者或是本園富有經(jīng)驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓，提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。
4、以老帶新
新教師與富有經(jīng)驗的.老教師與之搭配班組，在老教師的直接示范、言傳身教下，使青年教師較快熟悉教養(yǎng)工作，了解基本教養(yǎng)常規(guī)要求，減少摸索過程，較快地適應工作條件，勝任教師工作。
5、鼓勵個人進修并有計劃地安排脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)工作。
對于有一定文化基礎和受過一定專業(yè)訓練的教師，應鼓勵他們自覺進修，不斷吸取新知識，充實自己，以適應幼教實踐和教改發(fā)展的新需要，從而在工作中不斷進取創(chuàng)新。對于未受過專業(yè)培訓的教師，有計劃地提供脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的培訓機會和條件，使他們能比較全面系統(tǒng)地學習有關教育理論、教育方法和技能，以及必要的文化科學知識。
6、引導教師參加教育科研
鼓勵教師結合本班教學實踐，確定較小具體的研究專題，開展科研活動。通過科研，解決實踐中的問題，探討教育規(guī)律，提高教養(yǎng)質(zhì)量，增強教師的科研意識，鍛煉工作能力。
7、開展競賽評比活動
開展“八個一”活動評比競賽，教師備課評比比賽，科學地組織活動評比，通過這些評比競賽活動，促進了教師之間的互相交流學習，取長補短，激發(fā)積極向上的精神。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 8
我校決定實施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學設計和課堂組織教學等方面，對自己的幫扶對象進行指導，從而調(diào)動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學理論
新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和譚老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和譚老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的'不足等問題進行研究探討。
二、備課上課
我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎上共同認真?zhèn)湔n，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規(guī)定的優(yōu)秀學案。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調(diào)動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養(yǎng)。
三、相互聽課
為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：
�。�1）共同備課—我先講—譚老師聽—共同討論研究—付老師講—小結。
�。�2）共同備課—我和譚老師同時講同一內(nèi)容—對比小結。
�。�3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節(jié)。
四、教研方面
共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學理論的提高總結。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 9
一、指導思想
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好青年教師的培養(yǎng)工作，加快教師隊伍的建設步伐，我園對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內(nèi)，樹立牢固的專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育教學水平，成為我園教育教學骨干的后備力量。
二、情況分析：
我園是一所省級示范幼兒園，自20xx年9月至今，每年都有青年教師充實到幼兒教師隊伍中來，新生力量的加入，給我們幼兒園帶來了新的活力，也帶來了一系列所面臨的問題。新教師的素質(zhì)將直接關系到我園的教育質(zhì)量，因此對新教師的培養(yǎng)迫在眉睫。
優(yōu)勢分析：
1、具有較高的工作熱情，善于接受新事物，有較強的可塑性。
2、學歷程度80%達到大�；蛞陨蠈W歷，20%正參加學前教育大專的函授學習。部分教師有了一定的實踐經(jīng)驗，通過園內(nèi)組織的理論學習，有了較好的兒童觀和教育觀。
3、工作比較認真踏實，有愛心，積極上進，是一支充滿朝氣和活力的團隊。
弱勢分析：
1、技能技巧等基本功不夠扎實，雖有一定的理論專業(yè)知識，但與實踐的運用還有一定的差距。
2、由于新教師大多為20-30歲的青年，生活中的優(yōu)勢使她們的'依賴性比較強，在工作中獨立思考的能力比較欠缺。
3、新教師之間的能力差異比較明顯，自身素質(zhì)具有較大的差異，需要因人而異地進行培養(yǎng)。
三、確定培養(yǎng)目標
�。ㄒ唬┙虒W能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。
（二）教學基本功目標
1、能恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術輔助教學
2、具有專業(yè)特長基本功
�。ㄈ├碚摶A目標：
掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標：
選擇恰當具體的教育研究課題
�。ㄎ澹┻h景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創(chuàng)造性的思維能力
5、成熟穩(wěn)定的教師人格
三、具體培養(yǎng)措施：
1、加強師德培訓，增強新教師的事業(yè)心和責任感。
�。�1）注重學習，不斷加強自身素質(zhì)的提高，每月學習一篇師德文章或優(yōu)秀教師的事例，每學期完成一篇師德心得體會。
（2）通過學習，熟悉幼兒園的一日規(guī)范及教師行為規(guī)范，熱愛幼兒，熱愛幼教工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。
2、建立教師成長檔案，記錄新教師的成長軌跡。
�。�1）幫助教師分析自己的特點，有針對性地確立成長目標，并形成縱向比較的良好循環(huán)方式。確立新教師成長檔案內(nèi)容，包括個人情況分析、成長計劃、每月案頭資料集、科研文章、獲獎情況等。
（2）定期檢查檔案情況，根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃及自身情況隨時調(diào)整，形成有效、易于操作的檔案體系。
�。�3）每學期結束，每位教師對自己檔案進行整理，并對自己的工作作出反思，并對下一階段的工作進行規(guī)劃。
3、通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
師徒結對子是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規(guī)過程的熟悉與適應期，幫助其盡快地了解幼兒、了解教育，并在職業(yè)意識、責任感、事業(yè)心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。本學期將實施以下的措施：
（1）工作1——3年的新教師，繼續(xù)進行班級常規(guī)及教育教學兩方面的跟班學習，在一學期內(nèi)聽老教師的課不少于20節(jié)，并完成相關的觀摩評析，學期末以匯報課的形式向老教師展示學習效果，學期末寫好一篇拜師心得或體會，使其較快地擁有獨立帶班的能力。
�。�2）工作3——6年的教師，逐步放手，獨立承擔班級工作，加強業(yè)務方面的跟班學習，通過園本教研、外出學習等機會，進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。
4、增加實踐機會，進一步提高業(yè)務水平。
�。�1）工作2——3年的教師每學期三次成長展示課，工作3——6年的教師每學期兩次成長展示課，然后進行評析、反饋，使自身的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調(diào)整，逐步做到將他人評析進行內(nèi)化，提高新教師的教育意識和能力。
�。�2）積極參加各類教學評比活動，提高設計活動、組織活動的能力，提高自己在區(qū)內(nèi)的知名度。
5、加強教育科研的研究力度，提高科研水平。
�。�1）創(chuàng)造機會讓新教師參加科研培訓，加強科研的理論學習，提高科研意識和能力。
�。�2）每學期完成一篇有質(zhì)量的論文，積極參加課題研究。
6、增加進修、學習的機會，進一步樹立自己的教學特色。
�。�1）申報并確立自己的教學特色及發(fā)展方向，積極爭取各類培訓的機會。
（2）采用請進來走出去的方法，聆聽專家的講座，增加外出觀摩、學習的機會，兩者結合，提高自己的業(yè)務水平和實踐能力。
�。�3）鼓勵支持教師積極參加學歷進修，四年內(nèi)爭取達到100%的本科學歷。
幼兒園青年教師培養(yǎng)計劃 10
一、班級情況
我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想：
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
三、培訓目標及要求：
結合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
�。ㄒ唬┮娏暺谛陆處煟� 0—1年）：
1、領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。
4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
6、學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐。
�。ǘ┻m應發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作。
2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結構和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。
3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。
5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。
7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并大膽將其運用于實踐。
四、具體措施：
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的'機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。
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