漢字調查報告

　　在經濟發(fā)展迅速的今天，報告與我們的生活緊密相連，報告包含標題、正文、結尾等。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編收集整理的漢字調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

漢字調查報告1

　　一、問題的提出

　　漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西，我最近在網上知道了一種詩，叫藏字詩，可藏字詩是什么呢？有哪些類型的藏字詩？藏字詩有什么用？帶著這些問題我對藏字詩進行了一次調查。

　　二、調查方法

　　網絡查找

　　三、信息整理

　　1、什么是藏字詩：藏字詩屬于“異體詩”之一種。將組成所要表達的某種意愿的一個詞語或某個字，藏在句子一定的位置，并按某種題材，以詩的`格式表達出來，即謂之藏字詩。

　　2、藏字位置的分類：（1）藏頭類；（2）藏尾類；（3）藏中類；（4）混合類如藏頭藏尾類等。

　　3、藏字詩舉例：

　　（1）蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬難逃可無憂。

　　（2）笑看坎坷風雨年，口出話語注重輕，常翻萬卷自信永，開心十分把愛駐。

　�。�3）眾人皆醒我獨醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你相隨。

　�。�4）后生可畏牛仔人，知易行難為散民，后漲先伏優(yōu)質股，覺悟股道做股神。

　　4、藏字詩的用處：（1）表白；（2）祝賀；（3）傳遞秘密信息；（4）作為文字游戲。

　　四、研究結論

　　藏字詩是一種非常有趣的、暗含其它意義的詩歌，它體現了中國漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩歌，可以讓小朋友學習創(chuàng)作。

漢字調查報告2

　　調查人員:五年級部分學生

　　調查時間:20xx年9月11日

　　調查區(qū)域:鳳凰路

　　9月11日下午，我們五年級四個班的班主任各自帶領十名學生，分成四個小分隊去指定路段參與實踐活動。雖然天空下著瀝瀝小雨，但是同學們的認真勁絲毫每減，撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規(guī)范的招牌、廣告等。

　　中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠流長，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結晶，是中華民族文化的精華。但是，現代的人們對中國文字傳統的寫法有所改造，那些現代的字使現今這個社會出現了許多的錯別字。

　　在現代的`這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫；或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的句子意思改變了。

　　我們在調查的過程中發(fā)現大量的漢字書寫不規(guī)范的情況。

　　一．大量的使用繁體字。

　　在幾百米的路上竟然有15個單位因使用繁體字而出現不規(guī)范的情況。比交通銀行鳳凰分理處，在櫥窗上、單位牌額上、自動提款機上將銀行的“銀”理財的“財”寫為繁體字。嘉業(yè)大酒店、陽光城社區(qū)、天惶魚頭老鍋、小紹興酒店、湖州地質第九大隊等單位都在醒目處將“業(yè)、陽、頭、興、隊”等字寫成繁體，出現不規(guī)范書寫漢字的現象。

　　二．個別商鋪使用錯字、二簡字甚至別字。

　　許多商家的“歡迎光臨”使用自己創(chuàng)造的異體字；有些店家將“玻璃”書寫為“波里”的錯字；少數商家將“停車用餐”的“停、餐”寫為二簡字。這么一簡化，變成了一個最新型的現代人發(fā)明的字。這么大的招牌，掛在店門中高高在上，讓人看了特別是那些有文化有知識的人看了嘲笑，甚至會出現各種各樣的笑話。如果這些錯字、簡字繼續(xù)下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？

　　除了以上例舉的漢字，還有許多，有些千奇百怪，無中生有。實現文字使用的規(guī)范化，是實現現代化的重要前提。發(fā)展文化教育和科學技術、提高物質文明建設的效率和精神文明建設的質量等現代化事業(yè)，都離不開文字使用的規(guī)范化。正如萬里同志所說：“語言文字的運用，是否合乎規(guī)范化、標準化，往往反映一個國家、一個民族的文明程度�！鄙鐣�用字的混亂，嚴重影響了精神文明建設的質量，必須引起我們的高度重視。

　　不同的漢字有著不同的解釋，中國文化博大精深，我們不能為了一時的方便，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩。因此，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或造成的結果，規(guī)范漢字的書寫。

漢字調查報告3

　　調查人員︰黃葉潮

　　調查時間︰20xx-11-19至20xx-11-21

　　調查時間︰作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等

　　調查目的︰了解社會用字的規(guī)范性，使人們更好使用漢字。

　　調查過程︰在調查時間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現了許多的錯別字。如我以前作文本上的食，我居然把最后一點寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯字浮現。比如“琴”他就多了一點﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。

　　這錯誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的`爸爸也難逃厄運，在賬單中爸爸就因為不認真，太快吧“元”寫成了“無”。

　　后來，我在一條小路上散步，發(fā)現一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細一想，不對吧，應該是“天天向上”才對！我心想︰“這個老板真是壞，要是粗心寫錯可以勉強原諒，你如果為了利益寫錯，必須禁止。我要有一間這樣的店，我就不會這樣取店名，只要你的東西好自然有人會買�！�

　　調查分析︰這次調查，我總結出這樣一些寫錯字的原因︰一．粗心大意，多筆少畫！二．用字不規(guī)范，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚（其為“上”）

　　調查建議︰同學們，我們要少寫錯別字，或不寫錯字。為了更好使用祖國的語言文字，大家都應奉獻出自己的一份力。

漢字調查報告4

　　一、調查背景

　　《小學語文課程標準》階段目標中也提出，要求學生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力及一些地方和學校在寫字教學上重視的程度不夠，寫字教學的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂，不難發(fā)現有許多學生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來相當一部分教師在思想觀念上對寫字教學重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學中的位置，應試教育現象的存在，使得寫字教學被忽視，信息化社會的來臨又使現在的小學生剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等。

　　二、調查內容：

　　1、調查我校二年級學生寫字執(zhí)筆姿勢的現狀。

　　2、家長對寫字教育的認識。

　　3、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。

　　三、調查方法：

　　1、問卷調查法

　　（1）設計《小學二年級學生寫字教育》問卷調查表，對我校二年級40名家長進行調查。

　�。�2）設計《教師寫字教學情況》問卷調查表，對我校10名教師展開調查。

　　2、現場調查法

　　在我校低年級中，每年級隨機抽取2個班進行調查：在學生寫字的自然狀態(tài)下，經過仔細觀察，對學生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標準化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。

　　四、調查結果與分析

　　1、家長重視孩子的寫字教育

　　問卷調查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.3%的家長認為小學是學生習字最重要的階段。64.7%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導。為什么意識到寫字問題卻缺少指導呢？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導好自己的孩子寫好字。其他一些調查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的.認識，對自己的書寫水平不滿意，導致他們沒有信心和能力指導自己的孩子寫好字。64.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校老師的指導。

　　2、學生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

　　抽查結果顯示二年級學生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%，學生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現形式往往不是單一出現的，而是幾種一起出現的。調查中還發(fā)現學生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的要求去指導學生的執(zhí)筆姿勢。而學生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據筆者的跟蹤調查，小學生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學生共同的努力。

　　3、教師缺乏有效的指導方法和持之以恒的決心對我校20位教師的問卷調查，以下是幾個調查問題的比例：對學生明確寫好字重要的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導學生寫好的67.9%。

漢字調查報告5

　　一、調查目的：我們平�？磿�、讀報、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運用呢？讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯別字，為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧！

　　二、調查范圍：街頭小巷的店名或招牌。

　　三、調查方法：分為兩小隊分頭調查，將見到的街頭錯別字用照相機拍下來。

　　四、調查人員：華紫薇，吳安琪、葉禾、曾麗雯，楊曉琦，付情雨。

　　五、調查時問：20xx年11月15日

　　六、調查結果：請看我們收集的部分圖片——

　　七、調查分析：

　�。ㄒ唬�為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。（如圖1的“鮮雞蛋”）

　　（二）為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對剛接觸文字的小孩子是一種誤導。（如圖4的“幼兒”）

　�。ㄈ�）為了“方便”而將一砦字任意簡化，給人們的'生活帶來不便。（如圖5的“對面”）

　�。ㄋ模┣�解成語，標新立異，對漢字的運用很不嚴肅。（如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”）

　　八、建議和措施：

　�。ㄒ唬├�用電視、報紙．標語等媒體大力宣傳，增強人們正確運用祖國語言文字的意識。

　�。ǘ�）希望有關部門對不合標準的店名或招牌進行拆除和更換。

　�。ㄈ�）希望有關部門進行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現。

漢字調查報告6

　　一、調查的目的

　　漢字是我們的國粹，散發(fā)著藝術的魅力。但是作為小學生，我們對它卻知之甚少。為此我專門做了一次調查。

　　二、調查方法

　　1．查閱有“川”字的書籍和報刊。

　　2．上網瀏覽，了解“川”字有哪些寫法，各有什么特點。

　　三、資料整理

　　在我努力的調查之中，我發(fā)現了“川”字也有很長的一段演變過程。首先由甲骨文“川”字出場，它的身形和流動的水一樣。接下來出場的是金文的“川”字，它的樣子和甲骨文差不多，只是變粗了些而已，其他沒有什么變化。到了小篆，它變得有些像現在的“川了”，它不再是以前的波浪線了，它慢慢的變成了直線，也已經不怎么像水流了，像三條馬路，有長有短。到了現在“川”字已經變成了一個個直線筆直端正。以前的.“川”字像流動的水，現在反而不像了。不過現在的“川”不光能指水，還能指山了。

　　四、研究結論

　　“川”字的演變過程也能這么精彩，它經過了那么多時代，才變成這個樣子。這么簡單的川字也能有這么多的變化，實在是讓我大開眼界。

漢字調查報告7

　　調查時間:20xx年 11月18日 星期日

　　調查目的:調查了解現在街頭漢字使用規(guī)范情況

　　調查人:萬若瀾

　　一、調查原因: 中華漢字不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的遺產。但是，在現實生活中，同音字，形近字混用、寫錯別字、寫字潦草不規(guī)范以及濫改成語等情況屢見不鮮。所以我介于社會用字情況，展開實地調查。

　　二、調查內容

　　1、 錯別字

　　這幅圖是我在實地調查中，在電腦城一個比較大的電腦店里拍到的，

　　“張揚個性”的“揚”寫成了木字旁的楊樹的“楊”

　　另外，我還在CBD中央大街與CBD商業(yè)城分別發(fā)現了這幾個個錯別字:一個包子攤的價格表上“燒麥”印成了“燒賣”，這是不規(guī)范的用法，并且稀飯的“稀”印成了“希望”的希,同一個價格表上竟出現兩個錯誤，只能說這太不應該。

　　而我在商業(yè)城中發(fā)現的'錯誤就更讓人啼笑皆非了：一個賣十字繡的店鋪中，招牌邊閃爍的Led屏上有這樣幾個大字“十字繡專賣”, 可繡字卻打成了鐵銹的銹，這樣的十字繡，估計沒人敢買。

　　2、 因寫字不規(guī)范而造成的錯誤

　　這個錯誤是我在氣象臺小區(qū)發(fā)現的因為是手寫字，所以有很多地方不規(guī)范：“畫 ”字中間的“田”一豎出頭了、“美化”一詞中，“美”少了一橫，“化”的一撇沒有出頭。還有一個缺胳膊少腿的錯字:“精神風貌”的貌少了一撇。這些雖然都是小錯，但是這個布告欄是社區(qū)的窗口，我們可以從這里看出一個社區(qū)的好壞，出現錯字只能說明寫這個布告欄的人本身文化水平不算高。

　　三、結論

　　通過實地觀察、走訪，我認為，用字不規(guī)范的情況已經得到了改善，因為那些比較新的店鋪基本上沒有錯別字，這說明人們的文化水平以及對用規(guī)范字有了更深刻的認識，不過那些老一些、小一些的店鋪中仍存在著用錯漢字的現象。

　　四、呼吁

　　我希望我們在生活中杜絕錯別字，從我做起，從每一個漢字寫起，使用正確、規(guī)范文字。

漢字調查報告8

　　一、問題的提出

　　漢字是世界上使用時間最久、空間最廣，使用人數最多的文字。漢字的創(chuàng)造和應用不僅推進了中國的文化發(fā)展，還促進了世界文化的發(fā)展，因此我們應該研究一下漢字的來龍去脈。

　　二、主要研究的問題

　　1．漢字的來源

　　2．漢字的發(fā)展

　　三、研究方式

　　網絡搜索

　　四、研究結果

　　上古時期，黃帝部落沒有文字，只能依靠結繩記事。有位大臣名叫倉頡，雖然他很能干，也因為這個事情感到苦惱。無法解決結繩記事不能記錄的事情，只能在門外飲酒解悶。他看見天上飛的`鳥和水里游的魚，頓時有了靈感，于是創(chuàng)造出了一種和動物相似的文字。這便是我們現在所熟知的甲骨文了。

　　經過這一次研究，讓我又增加了新知識呢！

漢字調查報告9

　　調查時間：XX年**月**日

　　調查地點：網絡

　　調查目的：減少社會錯誤用，提高人們的.不寫錯能力。

　　調查資料分析：我在網絡上，大街上發(fā)現有許多錯別，有的是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產生錯別的原因有以下幾點：

　　1、同音混淆：在---再;

　　2、形近混淆有：既---即;

　　3、多筆少筆：胸---胸。

　　為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

　　1、某電腦廣告詞：碼(馬)到成功

　　2、某網吧廣告詞：一鍵(見)鐘情

　　3、某蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)

　　4、某壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。

　　這些錯別在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別。有許多外國人正在學習漢，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別。

漢字調查報告10

　　調查時間：XX年XX月XX日

　　調查地點：網絡

　　調查目的：減少社會錯誤用字，提高人們的不寫錯字能力。

　　調查資料分析：我在網絡上，大街上發(fā)現有許多錯別字，有的.是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產生錯別字的原因有以下幾點：

　　1、同音混淆：在---再;

　　2、形近字混淆有：既---即;

　　3、多筆少筆：胸---胸。

　　為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

　　1、某電腦廣告詞：碼(馬)到成功

　　2、某網吧廣告詞：一鍵(見)鐘情

　　3、某蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)

　　4、某壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。

　　這些錯別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別字。有許多外國人正在學習漢字，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別字。

漢字調查報告11

　　調查時間：

　　XX年11月22日

　　調查地點：

　　xx市步行街

　　調查目的：

　　搜集街上的錯別字，交流感受，向有關部門提出改正建議。

　　調查材料分析：

　　通過一天的調查，看來街頭錯別字還真不少。

　　我們一共調查了50家大小不同的商店，有6家出現了錯別字如：一家飯店門口招牌上寫著“抄”飯；一個家具店把家具的“具”字錯寫成“懼”字，還有一家水果店門口寫著“波”蘿。

　　在調查的300張街頭小廣告中我們發(fā)現有50張，錯誤出現率達28、8%，錯別字的`樣式也是五花八門。如：將“籃球”的“藍”字寫成了“藍”字；煮兩頓飯寫成了煮兩“噸”飯。看后真是讓人哭笑不得。

　　通過討論，我們整理出幾點錯別字的成因：

　　1、同音字產生混淆。

　　2、形近字搞混。

　　3、字義分析錯誤。

　　針對以上現象，我們提出以下建議：

　　1、倡議商家制作標準的廣告牌。

　　2、宣傳錯別字的危害。

漢字調查報告12

　　調查時間：

　　20xx年10月22日—25日

　　調查地點：

　　學校及附近

　　調查目的：

　　了解漢字不規(guī)范使用情況，增強大家正確使用漢字的意識，促進漢字健康發(fā)展。

　　生活中，我們時時處處都會用到漢字�？梢哉f，漢字與我們的一切都息息相關。沒有了漢字，不可想象我們的生活會變成什么樣。但是隨著社會的發(fā)展，許多不尊重漢字的現象也應運而生。這種現象不僅會損壞我們城市的文明形象，更嚴重的是還會影響漢字的健康發(fā)展。為此，我們小組利用課余時間，開展了社會用字調查活動。通過調查，我們發(fā)現不規(guī)范使用漢字的原因主要有以下幾種：

　　一、由于讀音相同而用錯

　　比如把“進”寫成了“近”，把“珍惜”寫成了“珍稀”。出錯率最高的是“的”、“地”、“得”這三個字。應用“的”寫成“地”；該用“得”寫成“的”。我們小組共十個人，有九個人的日記里都有用錯這三個字的.問題。

　　二、由于字形相近而寫錯

　　比如把“席”寫成了“度”，把“期望”寫成了“欺望”。我們教室后面的黑板報上，就把“虛心使人進步”寫成了“慮心使人進步”。

　　三、由于粗心而多筆少畫

　　比如在“武”字的斜鉤上多寫一撇，在“具”字的里面少寫一橫。像這樣由粗心造成的錯別字還有很多。在我們學校門口，有個賣蛋卷的，他就把八筆的“卷”寫成了九筆，變成了一個不倫不類的字。

　　不調查不知道，一調查我們才發(fā)現，用錯寫錯漢字的現象很嚴重。所以我提議，漢字是我們中華民族的瑰寶，是我們祖先留下來的寶貴遺產，我們應該像愛護自己的眼睛一樣去愛護每一個漢字。正確書寫漢字，規(guī)范使用漢字，這是一件人人有責的事，希望我們每一個炎黃子孫都行動起來，為凈化漢字做出最大的努力。

　　正確的漢字是中華兒女的象征�？涩F在卻出現一些濫用繁體字、濫用詞語、濫改詞語濫用諧音字的商販。

　　早上，我去買書時看到一個名叫緣來飾你的飾品店，其實想這樣那樣亂用詞語的還有很多，例如：用玲瓏踢透的宣傳標語行容某球鞋；用騎樂融融的宣傳標語形容某牌自行車；用充氣斗牛的宣傳標語形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非，還對教育下一代造成一定影響。

　　有個二年級小孩兒寫了這樣一段話：

　　早就聽說收集郵票是一件騎（其）樂融融的事，聽說街上有個郵票展覽，我和媽媽信（興）高采烈地去餐（參）加活動。街上車死（水）馬聾（龍），人來人望（往）。

　　令人感到不可思議的是，這樣的片段竟然出現在某日報上，這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變?yōu)檎�確漢字的主要原因。我還發(fā)現在一些高中的學生也在使用錯別字，這些錯別字也是兒時留下的傷痕。而這些寫錯別字的學生有的還丟棄學業(yè)去開辦幼兒園，用那些兒時的傷痕去教育下一代，下下代。這樣的話，漢字、詞語將完全癱瘓，語文課程也將封閉。還有的人說先學英語，再學語文，因為英語很重要，我要勸你們一句：自己國家的語言都搞不明白，學習外語又有什么用呢？

　　一個國家的語言代表這個國家的根基；一個民族的語言表達這個國家的智慧。如果一個國家失去語言，那么這個國家將會垮掉；如果一個民族失去語言，那么這個民族將會消失。

　　讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的語言吧！保衛(wèi)我們即將失去的語言吧！否則國家將會垮掉，民族將會消滅。

漢字調查報告13

　　一．問題的提出

　　木子李、弓長張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休。”現在，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對劉姓的認識并不是很深，借此機會尋根問祖，做一番調查研究。

　　二．研究方法

　　1、查閱有關中華姓氏起源及演變相關資料。

　　2、搜集與劉姓人物相關的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。

　　3、了解劉姓人口數量以及在我國的分布情況。

　　三．調查研究情況

　　(一)起源及演變

　　1、最早的一支來源于祁姓，帝堯之后，封于劉國（今河北唐縣），其子孫以國為姓。

　　2、出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑(今河南偃師)，其后裔以邑為姓。

　　3、外族的改姓，如：項羽的叔父項伯，因在鴻門宴對劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復姓獨孤氏改為漢字劉姓，成為當時大姓之一。

　�。ǘ�）歷史上的劉姓名人

　　“大風起兮云飛揚”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手？曹劉”，三國時期，叱咤風云的.劉備劉玄德；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風骨傲然；雄才大略的漢武帝劉徹，神機妙算的劉伯溫……，人才輩出，如恒河沙數，數不勝數。

　　(三)劉姓人口數量以及在我國的分布情況。

　　劉姓人口眾多，在我國超過7000萬，大約占漢族人口5。4%，是當今中國姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國東北、西北、華南地區(qū)；另外，韓國、日本、新加坡等國家也有分布，世界上，劉姓人口多達9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。

　　四．研究總結

　　1、劉姓歷史悠久，源遠流長。來源眾多，最早的一支形成于夏朝。

　　2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。

　　3、劉姓人口眾多，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。

　　4、劉姓人口分布很廣，但不均衡。

　　5、一部分劉姓是少數民族后裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。

漢字調查報告14

　　時間：20xx年11月21日至22日。
　　地點：溫州市橋兒頭附近的各個街頭。
　　目的：調查社會上亂用漢字的事例。
　　調查過程
　　錯字分為兩類，其中一類是無意中寫錯的。星期六晚上，我路過一家飯店，“抄飯”映入我的眼簾。我大吃一驚，如何“抄”飯？“抄”出來的飯能吃嗎？是炒飯吧。家具店的門口寫著“家俱”，“裝璜”出現在裝潢店的廣告上，我不禁愕然，寫錯這些字的人情何以堪！寫錯字的原因不是粗心，也不是大意，而是人們還在使用迄今廢止的.繁體字。這真是“江山易改，本性難移。”
　　還有一類錯別字是人們刻意寫錯的�！耙乱虏簧帷本统闪嗽S多服裝店的招牌廣告。但是，原名應是依依不舍。還有許多這樣的廣告，如“默默無蚊”、“咳不容緩”、“好色之涂”等。雖然新奇的招牌能吸引來許多好奇的顧客，但是，我們也不能濫用漢字。況且，產品質量不好的話，也是會“露餡”的。奉勸廣大商人們引以為戒。
　　街頭錯別字還會誤導小學生。當某小學老師指出學生把籃球寫成“蘭球”時，該學生卻不以為然地說道：“錯不了，店里都是這么寫的�！�
　　總結
　　這樣的事例還有很多，大家要保護我們中國的文化，不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶，是民族文化的承載體。我決定，以后努力做到不寫錯別字，為我們的漢字出一份力。
　　

漢字調查報告15

　　在瞬息萬變的信息化時代，淺閱讀、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫。在電視臺也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目，讓國民對漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學生是社會的希望、國家的棟梁、祖國建設的主力軍，這一群體的素質的高低將直接影響著整個國家的發(fā)展。當代大學生絕大多數都是90后，甚至是95后，由于成長環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦、手機等電子設備的廣泛使用，書寫漢字能力現狀非常值得關注，加之傳統文化頻繁受到外來文化的沖擊，大學生中已出現了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機。

　　一、調查對象與調查方法

　�。ㄒ唬┱{查對象

　　本次調查中，對象為我校不同專業(yè)的大二學生。

　�。ǘ�）調查方法

　　本次調查是采用網絡問卷的方式進行，問卷為筆者自編的《大學生漢字書寫能力漢字現狀調查報告》。問卷內容從書寫準確度、書寫規(guī)范性、書寫流暢度、書寫工整度這四個方面編寫，問卷采取不記名的形式填寫。

　　二、調查結果及其分析

　�。ㄒ唬�書寫準確度

　　漢字的書寫，一字之差，意思截然不同，這說明漢字書寫的準確度尤為重要。漢字意義博大精深，雖然書寫存在一些形近字，近義詞，但是存在著千差萬別的不同。當問及：“在漢字書寫的過程中，你是否經常寫錯別字？”84%的大學生偶爾寫錯別字，11%的大學生從不寫，5%的大學生經常寫，結果來看，八成左右的大學生寫錯別字頻率較低，但是值得注意的是，仍存在5%的大學生經常寫錯別字，成了“白字先生”。雖然由于現今學校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學生書寫的準確度，出現這種情況也算有情可原，但作為正在接受高等教育的高素質、高文化人群出現此類現象必須引起關注。

　�。ǘ�）書寫規(guī)范度

　　1.筆順的正確性

　　漢字的書寫過程中，起筆、收筆都非常有講究。針對這個現象，當問及“在漢字書寫過程中，你對漢字書寫的順序是否重視？54%的大學生比較重視，35%的大學生不重視，僅僅只有11%的大學生非常重視，甚至有些調查者認為：“只要能寫出字，就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的'書寫順序關系到文字的科學規(guī)范性，與漢字文化的傳承弘揚緊密相關，換言之，倘若不按照正確的書寫順序，漢字書寫就缺少了應有的科學性、規(guī)范性和文化性。

　　2.不規(guī)范用詞

　　網絡用詞時隔一段時間就會出現，“神馬是浮云”，“葉良辰必有重謝”等網絡新生詞，網絡用詞的火熱在一段時間也將會成為青年大學生的口頭禪，當問及“你是否經常寫網絡流行語或新生詞”，78%的大學生偶爾寫，8%的大學生經常寫，14%的大學生從不寫。這個調查結果著實令人擔憂，雖然有些網絡流行語漸漸“轉了正”，甚至有些還被更新人了新華詞典，但絕大多數的被大學生頻繁使用的非規(guī)范用語都屬于“偽文化”。

　　（三）書寫流暢度

　　你有沒有在書寫的過程中卡殼或中斷，書寫流暢度在一定程度上體現了一個人的漢字書寫能力，當問及“你對漢字的書寫流暢度是否滿意？”，50%的大學生大致比較滿意，25%的大學生有點滿意，18%對自己的書寫流暢不滿意，僅僅只有9%的大學生非常滿意。70后、包括一部分80后還曾經與同學朋友書信來往，然而現在絕大多數的90后大學生從小到大更多的是通過微信、QQ等網絡工具進行交流，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過多頻繁的使用電腦、手機等電子設備，使知識的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢。

　�。ㄋ模�書寫工整度

　　古話都說字如其人，工整的書寫令人心情愉悅，潦草的書寫會在很大程度上降低對一個人的第一印象。當問及“你是否對自己書寫漢字工整度表示滿意”，9%的大學生非常滿意，30%的大學生比較滿意，39%的大學生比較滿意，22%的大學生不滿意，由于現在的生活節(jié)奏不斷加快，大學生中存在著急躁浮夸的情緒，再加上靜心臨摹練字的機會越來越少，大學生書寫的工整度普遍有待提高。

　　三、思考總結

　　通過這次調查，可以發(fā)現，大學生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在問卷調查過程中，同學們都非常積極地配合，并表達了對個人此方面提升的關注，可見大學生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的。學�？梢蚤_展專項課程或第二課堂活動引導學生，大學生更需要堅持練習，不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習慣和能力。

【漢字調查報告】相關文章：

關于漢字的調查報告05-05

漢字調查報告15篇07-18

漢字研究報告05-21

漢字的研究報告08-16

漢字的研究報告優(yōu)秀06-19

關于漢字的研究報告08-16

漢字的研究報告(精華)09-25

中學漢字聽寫大賽方案11-23

關于漢字的研究報告08-10

關于漢字的研究報告作文10-20