六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 1
一、生字組詞
綴zhuì（點(diǎn)綴、連綴、后綴）
幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）
雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）
案àn（書(shū)案、教案、圖案）
拙zhuó（手拙、笨拙、拙見(jiàn)）
薄bó（淡薄、單薄、厚積薄發(fā)）
嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）
媚mèi（明媚、媚俗、千嬌百媚）
糊hú（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）
苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）
襟jīn（衣襟、前襟、大襟）
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
怨yuàn（抱怨、怨恨、任勞任怨）
二、多音字
糊hú（糊涂） hù（糊弄）
擔(dān)dān（擔(dān)當(dāng)） dàn（擔(dān)子）
薄báo（薄片） bó（單�。� bò（薄荷）
三、近義詞
茂盛—茂密格外—分外仔細(xì)—認(rèn)真
分辨—辨別夢(mèng)想—理想確實(shí)—的確
四、反義詞
茂盛—稀疏仔細(xì)—馬虎笨拙—靈巧
平淡無(wú)味—有滋有味
五、理解詞語(yǔ)
朦朧：不清楚；模糊。
幽雅：幽靜而雅致。
參差：不整齊，不一致。
窺著：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
瀟灑：自然大方，不呆板，不拘束，無(wú)拘束的，不矯揉造作。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
愁怨：憂愁怨恨。
六、詞語(yǔ)拓展
描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)
五顏六色、五彩繽紛、五光十色
萬(wàn)紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩
姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠
七、問(wèn)題歸納
1、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
主要寫(xiě)描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2、自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？
作者從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。
3、默讀1至3自然段，思考：作者寫(xiě)了哪里的丁香花？
作者寫(xiě)了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4、古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？
“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5、什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？
“丁香結(jié)”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 2
一、字詞：
1、盛（shèng）老師盛（shèng）情邀請(qǐng)我們同學(xué)去她家做客，并給我們每個(gè)人盛（chéng）飯夾菜，生怕我們吃不好。
2、落地窗外面站著一個(gè)衣著寒傖（chen），語(yǔ)言傖（cāng）俗的人在吵架。
3、勇于創(chuàng)（chuàng）造的人難免會(huì)遭受創(chuàng)（chuāng）傷，但這傷過(guò)后就是幸福的微笑。
4、“我是他的大伯（bó），不是他的大伯（bǎi）子，聽(tīng)明白了嗎？”我生氣的問(wèn)道。
5、“發(fā)瘧（yào）子就是患了瘧（nüè）疾，對(duì)嗎？”我小心翼翼地問(wèn)醫(yī)生。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
作家作品：
（一）、古代作家：
孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)代魯國(guó)人，思想核心是“仁”，“論”讀lún，擇也，選擇摘錄的意思。
墨子，名翟，春秋時(shí)代魯國(guó)人，墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張“兼愛(ài)”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”，著有《墨子》，今存53篇。
老子，姓李，名耳，春秋時(shí)代思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著有《老子》一書(shū)，又名《道德經(jīng)》，81篇。
（二）、作品：
1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 《論語(yǔ)》
2、溫故而知新，可以為師矣。 《論語(yǔ)》
3、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 《論語(yǔ)》
4、三人行，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�?《論語(yǔ)？述而》
5、工欲善其事，必先利其器。 《論語(yǔ)？衛(wèi)靈公》
6、禍兮福之所依，福兮禍之所伏。 《老子？五十八章》
7、知人者智，自知者明。 《老子》
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 3
一、字詞：
1、理發(fā)（fà）；發(fā)（fā）掘
2、區(qū)分（fēn）；分子（fèn）
3、功夫與工夫。在表示占用的時(shí)間或空閑時(shí)，習(xí)慣用“工夫”。表示工作、學(xué)習(xí)所花的精力時(shí)間時(shí)，表示本領(lǐng)和造詣等義項(xiàng)時(shí)，習(xí)慣用“功夫”。例如：
�、佟澳氵�有那工夫呢，現(xiàn)在忙的都沒(méi)時(shí)間吃飯了”。
�、谒谖锢淼膶W(xué)習(xí)上下了很多功夫，取得了很大的進(jìn)步。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
曹禺，原名萬(wàn)家寶，代表作有《雷雨》、《日出》、《北京人》以及《原野》。
俄羅斯作家普希金的作品被稱為“俄羅斯生活百科全書(shū)”。
�。ǘ⒐旁�(shī)詞賞析：
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。
1、羅隱，字昭諫，新城（今浙江富陽(yáng)市新登鎮(zhèn)）人。大羅隱的諷刺散文的成就很高，堪稱古代小品文的奇葩。
2、羅隱的詩(shī)，或詠史，寄寓自己的深沉慨嘆；或諷刺現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)言精練警辟。這首詠物之作《蜂》也與詩(shī)人的總的詩(shī)風(fēng)相一致，蘊(yùn)含了自己的深情。
3、《蜂》這首詩(shī)，語(yǔ)言淺顯，然而意味卻深長(zhǎng)。通過(guò)蜜蜂采花釀蜜這一自然現(xiàn)象，隱含著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 4
1 詞語(yǔ)
(1)寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑
撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋
倒霉 考慮
(2)自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。
魁梧：強(qiáng)壯高大
憂慮：憂愁擔(dān)心
(3)近義詞
抱怨——埋怨 蜷縮——蜷曲 魁梧——高大 寧?kù)o——安寧
倒霉——晦氣 憂慮——憂愁 自作自受——自食其果
(4)反義詞
抱怨——感謝 魁梧——瘦小 倒霉——幸運(yùn) 憂慮——開(kāi)心
蜷縮——舒展 寧?kù)o——喧鬧
2 句子
(1)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)�！�
理解：這段話細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
(2)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑那同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。
(3)她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
理解：透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，能感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。
3 課文
這是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。
4、《窮人》這篇小說(shuō)的作者是偉大的俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。
他的代表作還有：《與和平》、《復(fù)活》等。《窮人》，真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。(富于同情心、熱心助人的美德)
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 5
一、字詞：
1、這個(gè)糧囤（dùn）存著這個(gè)村子的口糧。
2、“你怎么可以囤（tún）積這么多的私糧呢？難道你忘了還有很多餓肚子的人嗎？”母親氣憤地說(shuō)。
3、“那位是李大（dài）夫，是心血管方面的專家。”陳姐邊說(shuō)邊指給她看。
4、“這是逮（dài）捕令，現(xiàn)在我們要依法逮捕你！”警察嚴(yán)肅地說(shuō)。
5、這種顛倒（dǎo）黑白的說(shuō)法引起了很多人的憤慨。
二、文學(xué)常識(shí)積累：
�。ㄒ唬�、你知道嗎？
冰心，原名謝婉瑩，小說(shuō)有《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》；詩(shī)集《繁星》等；兒童作品《寄小讀者》，解放后又寫(xiě)了《再寄小讀者》。
�。ǘ�、古詩(shī)詞賞析：
山行 唐 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
1、這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。
2、詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉，這四樣景物。
3、“寒”字點(diǎn)明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。
4、這首小詩(shī)采用的是即興詠景和詠物言志的手法，表露了詩(shī)人內(nèi)在的精神世界和志趣。
5、這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙，妙在（ABC）。
（A）點(diǎn)明時(shí)間，前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句則是傍晚之景。
�。˙）因?yàn)榘聿庞邢φ眨k麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。
�。–）突出詩(shī)人對(duì)紅葉的喜愛(ài)之情。詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車 離去，足見(jiàn)觀察時(shí)間之長(zhǎng)，足見(jiàn)對(duì)紅葉的喜愛(ài)之情。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 6
原文
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我xx來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將xx地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
多音字：
燕：yàn燕子yān燕國(guó)
藏：cáng埋藏zàng寶藏
禁：jīn不禁jìn禁止
散：sàn散步sǎn散漫
近義詞：
匆匆——匆忙確乎——的確
空虛——空乏挪移——挪動(dòng)
覺(jué)察——發(fā)覺(jué)徘徊——彷徨
反義詞：
匆匆——緩緩聰明——愚蠢
空虛——充實(shí)徘徊——果斷
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
“千~萬(wàn)~”式：
千門萬(wàn)戶千言萬(wàn)語(yǔ)千山萬(wàn)水
千變?nèi)f化千呼萬(wàn)喚千軍萬(wàn)馬
千秋萬(wàn)代千恩萬(wàn)謝千辛萬(wàn)苦
千絲萬(wàn)縷千頭萬(wàn)緒千思萬(wàn)慮
ABB式：
頭涔涔淚潸潸霧蒙蒙喜洋洋
淚汪汪濕淋淋笑盈盈明晃晃
懶洋洋沉甸甸金燦燦亮晶晶
香噴噴空蕩蕩
課內(nèi)詞語(yǔ)：
確乎空虛不禁挪移覺(jué)察嘆息
徘徊微風(fēng)何曾游絲
理解詞語(yǔ)：
【匆匆】急急忙忙的樣子。
【空虛】里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。
【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。
【潸潸】形容流淚不止。
【挪移】挪動(dòng)；移動(dòng)。
【茫茫然】對(duì)事理全無(wú)所知。
【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。
【凝然】精神凝聚。
【覺(jué)察】發(fā)覺(jué)；看出來(lái)。
【遮挽】遮擋，挽留。
【伶伶俐俐】聰明；靈活。
【嘆息】嘆氣。
【徘徊】①在一個(gè)地方來(lái)回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。
【蒸融】蒸發(fā)。融解。
【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。
【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。
段落大意：
第一部分（1）：作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。
第二部分（2~4）：以“我”的生活為敘寫(xiě)內(nèi)容，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了時(shí)間的匆匆流逝。
第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問(wèn)題。
課文主題：
文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，揭示了既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。
問(wèn)題歸納：
1、作者是如何將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得生動(dòng)形象的？
答：作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力。
2、時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平�，F(xiàn)象，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？
答：因?yàn)樽髡咴诿枋觥皶r(shí)間流逝”時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會(huì)很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫(xiě)自然真切感人。
知識(shí)拓展：
有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)詞名句：
�。�1）今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。——李白
�。�2）去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！拮o(hù)
�。�3）去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖�！�?dú)W陽(yáng)修
（4）此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看�！K軾
�。�5）莫等閑，白了少年頭，空悲切�！里w
（6）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
�。�7）不飽食以終日，不棄功于寸陰。
（8）少壯不努力，老大徒傷悲。
（9）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
�。�10）花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。
�。�11）光陰似箭，日月如梭。
（12）三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
�。�13）盛年不再來(lái)，歲月不待人
形容時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)：
光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉(zhuǎn)星移、稍縱即逝、白駒過(guò)隙轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、彈指間、頃刻間
有關(guān)珍惜時(shí)間的成語(yǔ)：
惜時(shí)如金、分秒必爭(zhēng)、只爭(zhēng)朝夕、爭(zhēng)分奪秒、一刻千金、見(jiàn)縫插針
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 7
1、《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。
2、肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。
3、中外愛(ài)國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。
4、背誦課文第2自然段。
5、課后第4題：
a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國(guó)。
b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話，表達(dá)了他至死不忘祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
6、悲憤欲絕：欲，將要。絕，死亡，與世長(zhǎng)辭：辭，告別。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 8
《負(fù)荊請(qǐng)罪》
1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》是歷史小話劇，課文是根據(jù)歷史故事將相和第三部分而改編的。劇本共分為兩幕，第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉頗。
劇本通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱，卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、爽直磊落的可貴精神�！柏�(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。
2、與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。
3、藺相如：深明大義、寬容大度；廉頗：光明磊落、知錯(cuò)就改。
4、表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：
迷途知返、改邪歸正、痛改前非、翻然悔悟、懸崖勒馬、浪子回頭、洗心革面。
5、出自《史記》的成語(yǔ)（故事）：
紙上談兵：趙括指鹿為馬：趙高雞鳴狗盜：孟嘗君
四面楚歌：項(xiàng)羽圍魏救趙：孫臏完璧歸趙：藺相如
《最后的姿勢(shì)》
1、學(xué)了課文，我們認(rèn)識(shí)了恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的譚千秋老師。
2、“英雄不死，精神千秋”含義：譚老師雖然去世了，但他舍己救人的精神將千秋永存。
3、對(duì)“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)�！钡睦斫猓哼@個(gè)姿勢(shì)挽救了4個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了在危難之際他把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的高尚品質(zhì)，這一姿勢(shì)永遠(yuǎn)銘刻在人民心中，表達(dá)了人們對(duì)他深深的敬意。
4、最后的姿勢(shì)，也是愛(ài)的姿勢(shì)、責(zé)任的姿勢(shì)、英雄的姿勢(shì)、師德的姿勢(shì)、千秋不朽的姿勢(shì)。
5、5·12地震（2008年5月12日14時(shí)28分四川汶川8、0級(jí)大地震）中的不朽人物：袁文婷、向倩、張米亞、林浩等。
6、課題中的“姿勢(shì)”是地震災(zāi)難來(lái)襲千鈞一發(fā)之時(shí)，譚老師張開(kāi)雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生的姿勢(shì)�！白詈蟆币馕吨@個(gè)姿勢(shì)將永遠(yuǎn)地定格在人們的記憶中。文章以“最后的姿勢(shì)”為題，飽含著對(duì)譚老師這種舍己救人的壯舉的贊頌和敬佩之情。
《船長(zhǎng)》
1、《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)忠于船守、舍己救人的崇高精神。
2、課文作者是維克多·雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》《悲慘的世界》。
3、描寫(xiě)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：忠于職守、舍己救人、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、寬容大度。
4、表示時(shí)間短的詞語(yǔ)：霎時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一瞬間、頃刻間、眨眼間。
5、表示情況危急的成語(yǔ)：千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急、兵臨城下、危在旦夕、岌岌可危、一觸即發(fā)。
6、形容秩序亂的詞語(yǔ)：一窩蜂、一鍋粥、一團(tuán)糟、一擁而上、不可開(kāi)交。
7、描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：呆若木雞、神采飛揚(yáng)、神態(tài)自若、全神貫注、欣喜若狂、張口結(jié)舌、眉飛色舞、坐立不安。
8、贊美英雄獻(xiàn)身精神的名言：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！抉R遷
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！钋逭�
《愛(ài)之鏈》
1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌，作者是美國(guó)作家杰尼·巴尼特羅依·李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。
2、課文為何用“愛(ài)之鏈”作題目：課文中寫(xiě)喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，就是幫助了自己，只要你付出了關(guān)愛(ài)，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的愛(ài)都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛(ài)的鏈條，這就是愛(ài)之鏈。
3、表示熱心助人的成語(yǔ)：樂(lè)善好施、慷慨解囊、助人為樂(lè)、雪中送炭。
4、關(guān)于真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)私幫助的名言：
愛(ài)是美德的種子。
人家?guī)兔�，永世不忘；我�(guī)腿思�，莫記心上�?/p>
“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快。
5、呼吁“關(guān)愛(ài)他人”的公益用語(yǔ)：
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
送出一份愛(ài)心，收獲明媚陽(yáng)光。
送人玫瑰，手留余香。
練習(xí)2
1、《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。
2、學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
3、采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。
采訪的注意點(diǎn)：
（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。（2）確定好采訪的對(duì)象，列好采訪提綱。
�。�3）提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。
�。�4）記錄重要的內(nèi)容。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 9
一、拼音園地
1、易讀錯(cuò)音節(jié)。
羨慕 袒露 誠(chéng)懇 貢獻(xiàn) 要挾
阻撓 隧道 岔道 尷尬 岔道
2、多音字組詞。 載 鑿
二、漢字書(shū)寫(xiě)
1、易寫(xiě)錯(cuò)的字。
原諒 奉獻(xiàn) 艙壁 富裕 誕生
奔赴 前額 輕蔑 攀登 卑微
2、易混淆的字。
勘測(cè) 羞辱 泥漿 譏笑 竣工
湛藍(lán) 唇齒 船槳 饑餓 崇山峻嶺
三、詞句天地
1、讀讀詞語(yǔ)，理解意思并積累下列詞語(yǔ)。
廣闊無(wú)垠 魂?duì)繅?mèng)繞 劈波斬浪 高山深澗 懸崖峭壁
攀山越嶺 贊嘆不已 毫不猶豫 名門望族 開(kāi)懷不已
2、讀一讀？體會(huì)一下每組詞語(yǔ)的意思是否相同。
故事——事故 上�！Ｉ� 著名——名著 犯罪——罪犯 架筆——筆架
牙刷——刷牙 警報(bào)——報(bào)警 雪白——白雪 雞蛋——蛋雞 蜂蜜——蜜蜂
演講——講演 樣式——式樣 代替——替代 ？？
3、聯(lián)系上下文體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思有什么不同。
1.無(wú)論無(wú)何我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望？我終于拿起了筆。
我思索我追求我終于？明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
2.清政府剛提出修筑的計(jì)劃？一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓？他們都要爭(zhēng)奪？
帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)？事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。
4、讀一讀下面的句子注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)人物思想感情。
我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 10
1、《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的 司馬遷 。
2、有一個(gè)皇帝聽(tīng)信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個(gè)夠。這個(gè)故事的題目是：《 皇帝的新裝 》
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是 保爾 柯察金 。
4、一位老人做壽時(shí)門貼一幅對(duì)聯(lián)：“花甲重逢外加三七歲月，古稀雙慶又過(guò)一個(gè)春秋�！睂�(duì)聯(lián)里藏著老人的年齡，他有 141 歲。
5、人們常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”頌揚(yáng)那些具有終身默默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己，照亮別人崇高品質(zhì)的教師們。
6、孫悟空他使用的兵器叫 金箍棒
7、人們說(shuō)的“文房四寶指 筆 墨 紙 硯 。
8、下面的故事分別出自哪部名著，請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名，并寫(xiě)出作者姓名。
(1)、桃園三結(jié)義 《三國(guó)演義》 (羅貫中)
(2)、逼上梁山 《水滸傳》 (施耐庵)
(3)、西天取經(jīng) 《 西游記》 (吳承恩)
(4)、劉姥姥進(jìn)大觀園 《 紅樓夢(mèng) 》 ( 曹雪芹 )
9、根據(jù)成語(yǔ)典故，在橫線上填寫(xiě)歷史人物的名字。
(1)、曹植煮豆燃萁。
(2)、 岳飛精忠報(bào)國(guó)
(3)、諸葛亮大擺空城計(jì)。
(4)、包公斷案，鐵面無(wú)私。
10、下列詩(shī)句出自哪首詩(shī)嗎？
(1) 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 (《送孟浩然之廣陵》 )
(2) 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 (《題西林壁》 )
(3) 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 (《送元二使安西》 )
11、下面不是詞牌名的一個(gè)是( D )
A、菩薩蠻 B、卜算子 C、憶江南 D、長(zhǎng)歌行
12、將“梅花、荷花、桃花、桂花”按一定的順序排列。
桃花 荷花 桂花 梅花
13、補(bǔ)充俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)。
一夫當(dāng)關(guān)( 萬(wàn)夫莫開(kāi))
聰明一世( 糊涂一時(shí))，
路遙知馬力 (日久見(jiàn)人心 )
前無(wú)古人(后無(wú)來(lái)者)
撿了芝麻(丟了西瓜 )
三天打魚(yú)(兩天曬網(wǎng)
三十六計(jì)( 走為上計(jì))
(成事不足)敗事有余
(不入虎穴)焉得虎子
出其不意(攻其不備)
翻手為云(覆手為雨)
一波未平(一波又起 )
福無(wú)雙至(禍不單行)
姜太公釣魚(yú)—(愿者上鉤) 張飛穿針—( 大眼瞪小眼)
外甥打燈籠—(照舊 ) 貓哭耗子—(假慈悲 )
泥菩薩過(guò)河—(自身難保)豬鼻子里插大蔥—(裝象 )
狗咬呂洞賓—(不識(shí)好人心)千里送鵝毛—(禮輕情意重)
14、在“然”字前面填上合適的字，組成詞語(yǔ)。
( 恍)然大悟 (躍)然紙上 ( 井 )然有序 (怡 )然自得
(豁 )然開(kāi)朗 (勃)然大怒 (潸)然淚下 ( 軒)然大波
15、填空。
“萬(wàn)古長(zhǎng)青、千山一碧、翠色欲流”這三個(gè)詞都是描寫(xiě)“綠”的詞，其中“萬(wàn)古長(zhǎng)青”表示綠的(時(shí)間長(zhǎng))，“千山一碧”表示綠的(范圍廣)，“翠色欲流”表示綠的(顏色深);“萬(wàn)水千山、綠水青山、崇山峻嶺”這三個(gè)詞都是描寫(xiě)“山”的詞，其中“萬(wàn)水千山”是形容( 山多)，“綠水青山”是形容(山美 )，“崇山峻嶺”是形容( 山險(xiǎn) )。
16、用另一成語(yǔ)來(lái)解釋下列成語(yǔ)，即寫(xiě)出一個(gè)意思相同的成語(yǔ)。
畫(huà)蛇添足(多此一舉)
得意忘形(樂(lè)極生悲)，
有條不紊(井井有條)
聚精會(huì)神( 全神貫注 )
17、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)中的同音字
yì： (義)不容辭，奇花(異)草，開(kāi)卷有(益) ，出其不(意)， 人云(亦)云 ，(易)如反掌 深情厚(誼)(抑 )揚(yáng)頓挫
18、改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字
咳不容緩(刻)，天嘗地酒(長(zhǎng)久) 默默無(wú)蚊(聞) 不記其數(shù)(計(jì))
迫不急待(及)，永往直前(勇) 張冠李帶(戴 ) 鞠躬進(jìn)瘁(盡)
19、把下面的慣用語(yǔ)填寫(xiě)到正確的位置上(選詞填空)
鐵公雞 馬大哈 老狐貍 變色龍 笑面虎 墻頭草
把粗心大意的人比喻為(馬大哈 )
把見(jiàn)風(fēng)使舵的人比喻為( 變色龍 )
把外表善良而內(nèi)心兇狠的人比喻為( 笑面虎 )
把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人比喻為(鐵公雞)
把世故圓滑的人比喻為( 老狐貍)
把立場(chǎng)不堅(jiān)定、左右搖擺的人比喻為( 墻頭草 )
20、把下面句子補(bǔ)充完整：
�、俨唤�(jīng)一番徹骨寒，( 哪得梅花撲鼻香 )
�、诔林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，( 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 )
�、垡凰o(hù)田將綠繞，( 兩山排闥送青來(lái) )
�、苌辔宜�，( 義，亦我所欲也 )
21、根據(jù)數(shù)字猜成語(yǔ)。
12345609( 七零八落)
1256789 (丟三落四)
3.5 (不三不四 )
333.555 ( 三五成群 )
7/8 ( 七上八下 )
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 11
《小草和大樹(shù)》
1、贊美與困難作斗爭(zhēng)的詞語(yǔ)：不屈不撓、自強(qiáng)不息、百折不饒、堅(jiān)忍不拔。
2、表現(xiàn)人勤奮刻苦的成語(yǔ)：孜孜不倦、手不釋卷、爭(zhēng)分奪秒、韋編三絕。
3、關(guān)于如何對(duì)待“苦難”與逆境的名言警句：
苦難是人生的老師�！蜖栐�
頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。——?jiǎng)⒂礤a
逆境造就人才，而順境埋沒(méi)人才。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
《輪椅上的霍金》
1、《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，贊揚(yáng)了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。
2、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
3、形容有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、堅(jiān)持不懈。
4、形容身體瘦弱的成語(yǔ)：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、氣息奄奄。
5、像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人：貝多芬（音樂(lè)大師）、愛(ài)迪生（聾人發(fā)明家）、張海迪（青年作家）、海倫·凱勒（學(xué)者）。
6、霍金的名言：
活著就有希望。
一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
《一本男孩子必讀的書(shū)》
1、《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。
故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。
魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨(dú)、食物缺乏、住宿困難。
2、課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說(shuō)《女生日記》《男生日記》《五三班的壞小子》《漂亮老師與壞小子》。
3、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難。
4、贊揚(yáng)魯濱遜的成語(yǔ)：自力更生、自食其力、自強(qiáng)不息、知難而進(jìn)、勇往直前。
5、富含人生哲理的語(yǔ)段：
（1）書(shū)籍是開(kāi)啟未知大門的鑰匙；書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯；書(shū)籍是通向成功彼岸的橋梁；書(shū)籍是穿越激流險(xiǎn)灘的航船；書(shū)籍是指引前進(jìn)方向的燈塔；書(shū)籍帶我走向陽(yáng)光大道。
（2）江河有百折不撓的意志，才能交匯成浩瀚的大海；雄鷹有至死不渝的意志，才能翱翔于遼闊的藍(lán)天；松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍貴的琥珀；臘梅有堅(jiān)貞不屈的毅力，才能怒放在嚴(yán)寒的冬季；蠟燭有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能照亮人類的世界；種子有百折不撓的意志，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；水滴有持之以恒的意志，才能穿破堅(jiān)硬的石塊。
練習(xí)3
1、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是放開(kāi)聲音去讀你的草稿。正如老舍先生說(shuō)：我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念再念再念，念給別人聽(tīng)（聽(tīng)不聽(tīng)由他），看念得順不順？準(zhǔn)不準(zhǔn)？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。
2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。
3、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：成才不光需要自己的努力，更離不開(kāi)親人朋友的關(guān)心，因此，我們要有一顆感恩的心。
六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié) 12
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫(xiě)打擾要強(qiáng)好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意
2.多音字組詞。傳落
二、漢字書(shū)寫(xiě)
1.易寫(xiě)錯(cuò)的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫(xiě)木牌癱瘓大名鼎鼎
2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測(cè)劇烈
三、詞句天地
1.查字典理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。嗷嗷..待哺要強(qiáng)好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無(wú)幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..
2.讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，任選兩個(gè)造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測(cè)
3.結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)作者為什么這么寫(xiě)。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹(shù)..”。⑶霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋�(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
�、任业氖种高�能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛(ài)我和我愛(ài)的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。
四、閱讀積累
(一)閱讀積累
1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。
2.搜集當(dāng)代科學(xué)家的小故事。
(二)課文品讀
1.《小草和大樹(shù)》課文按事情發(fā)展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊，但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的“宇宙之王”著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事�；艚鹗且晃恢茖W(xué)家，更是一位生活強(qiáng)者，我們要學(xué)習(xí)他的不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
3.《一本男孩子必讀的書(shū)》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險(xiǎn)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者。一本男孩子必讀的書(shū)，其實(shí)也是當(dāng)代少年必讀的書(shū)，它告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。
4.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長(zhǎng)不管需要自身的努力，更離不開(kāi)親人和朋友的關(guān)心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。
五、口語(yǔ)交際
1.——小小辯論會(huì)
《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀呢？
2.——學(xué)會(huì)申訴我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都受國(guó)家法律的保護(hù)。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)少年兒童而制定的法律。在我們生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？我們?cè)撛趺聪胗嘘P(guān)方面提出申訴？首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務(wù)教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次，學(xué)會(huì)申訴要擺事實(shí)、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。
六、習(xí)作訓(xùn)練
1.綜合修改。練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開(kāi)聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號(hào)進(jìn)行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫(xiě)作的時(shí)候要突出它的色、香、味、形。此次習(xí)作之前，要親自去體驗(yàn)一種小吃�？梢钥匆豢�、聞一聞、做一做、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個(gè)方面作介紹，一定會(huì)令人垂涎三尺。當(dāng)然，寫(xiě)好后別忘了修改喲!
【六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)總結(jié)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12-23
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)09-17
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)02-04
初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11-30
小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)集錦09-17
初高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12-11
語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及學(xué)法總結(jié)范文07-25
物理知識(shí)總結(jié)10-22