關(guān)于小學教育教學管理方案范文（精選35篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的關(guān)于小學教育教學管理方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學教育教學管理方案 1

　　一、備課基本要求

　　1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎(chǔ)訓練課、作文課、復習課）。

　　2、備課必須以教學大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學規(guī)律，微觀上必須明確每一課時的目的要求，任務(wù)和具體內(nèi)容。

　　3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點、對每一課應(yīng)傳授的知識和技能，學生應(yīng)進行的思維訓練等，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。

　　4、備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的.教學原則，有利于激勵學生當好學習的主人。

　　5、認真寫好教案，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節(jié)）的教案以課時為單位編寫，教案的內(nèi)容包括：教學目的要求，重點、小結(jié)、作業(yè)布置等，要明確地體現(xiàn)出教學過程和教法，無教案不得上課。

　　6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，每逢星期二上午第四節(jié)課為同級同科集體備課或評教評學活動時間，由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

　　7、學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處和科組長負責檢查，教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　二、上課基本要求

　　1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、教師上課必須充分準備，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。

　　3、上課應(yīng)指導學生進行必須的預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。

　　4、教學目的要明確，每課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

　　5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學之中，每一位科任教師都必須牢記：自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)一”。

　　6、積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)式教學原則，盡量有用現(xiàn)代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充分調(diào)動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活應(yīng)用。

　　7、認真組織好學生的課堂紀律，不得讓學生隨意走動，隨便講話或搞小動作，課堂紀律不好不講課，待維持好紀律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功。搞好課堂紀律既要從嚴要求，一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要從改革教法，提高學生的學習興趣入手。

　　8、堅持用普通話教學。講課聲音清晰、響亮，表達意思明白，語言生動有趣，板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。

　　9、嚴格上課紀律做到上課時不遲到，不會客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。

　　10、尊重學生，偏愛差生，不漫罵、潮笑挖苦學生。堅決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》、嚴禁體罰學生和變相體罰學生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全。

　　三、作業(yè)布置與批改要求

　　1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓練方式上應(yīng)使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

　　2、作業(yè)布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學生課業(yè)過重負擔，非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為：一、二年級不留書面課外作業(yè)；三、四年級每天不超過30分鐘；五、六年級不超過1小時。

　　3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴格要求學生按質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣，從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。

　　4、作業(yè)批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改文章的習慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)甲、乙本，以利收繳和批改。

　　5、重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時講評，查缺補漏；對于差生，要熱情幫助，耐心指導。

　　6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚獎勵制度。每學期每班起碼要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂，學期結(jié)束、各班要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

　　7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

　　8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學校給予表彰獎勵。

　　四、考核學生要求

　　1、對學生進行考查和考試，要檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質(zhì)量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

　　2、考試命題要依據(jù)教學大綱要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超綱，也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學生的實際水平。

　　3、必須嚴肅考試紀律，端正考風，經(jīng)常對學生進行良好考風的教育，監(jiān)考教師在監(jiān)考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

　　4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學生的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

　　5、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，有利于改進和提高。

　　6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

　　7、學校建立獎教獎學制度，對取得優(yōu)秀成績的教師和學生，學校給予表揚獎勵。

　　五、聽課、評課要求

　　1、學校要努力形成虛心學習，積極開展教研教改活動的良好風氣，聽課、評課是互相學習、共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　2、按照督導評估要求，每學期學校行政聽課人平均30節(jié)以上。科任教師聽課人平均15節(jié)以上，學校按照每位教師聽課節(jié)數(shù)給予評分。

　　3、教導處、教研組長、年級組長、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽課準備工作，如時間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的準備等。

　　4、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走動，不中途離場；上下課應(yīng)與學生一起起立，以示對執(zhí)教者的尊重。

　　5、要認真做好聽課記錄。聽課記錄包括：時間、地點、授課學校、班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。

　　6、要認真參加評課，大家要秉著相互學習，取長補短的態(tài)度參加評課。好的方面應(yīng)該肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進和提高。

　　7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

　　8、對校外舉行公開課，學校給執(zhí)教教師一定補助；對參賽獲得名次的公開課，學校對執(zhí)教教師給予獎勵。

　　小學教育教學管理方案 2

　　一、工作標準：

　　一）備課標準：

　　1、認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

　　2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。

　　3、認真寫好課時教學計劃（教案），一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。

　　4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。

　　5、教學目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)

　　6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設(shè)計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”的目標要求。

　　7、積極參加集體備課。定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。

　　8、教案保持余量一周。

　　9、同年級同學科禁止共用一本教案，應(yīng)該做到每人一本教案。

　　二）上課標準：（即《課堂規(guī)則》）：

　　1、禁止無教案上課；禁止私自調(diào)課；禁止曠課、讓課、要課。

　　2、按時上課，不遲到，不拖堂；不提前下課；不隨意提前結(jié)束新課。

　　3、基本依據(jù)教案上課。

　　4、遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質(zhì)教育要求，在教學中關(guān)注全體學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學生；不得把學生趕出教室；不得隨意停止學生上課。

　　5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體（體育教師著運動裝運動鞋）；講究教學藝術(shù)，機智處理教學突發(fā)事件。

　　6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務(wù)。

　　7、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。

　　8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段；100%完成教師演示和學生實驗教學任務(wù)。

　　三）輔導標準：

　　1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。

　　2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。

　　3、制定教學計劃、課時計劃（教案）時，要突出“備學生”。

　　4、課堂教學中加大對差生的訓練（如答問，演板等）密度。

　　5、對轉(zhuǎn)入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。

　　6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。

　　7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。

　　8、在教學后記中對差生轉(zhuǎn)化有明確的記載。

　　四）作業(yè)標準：

　　1、嚴格控制作業(yè)本。只準使用由學校審發(fā)的各科練習冊，寒暑假作業(yè)等；禁止教師集體收錢購買其他練習冊；提倡一科同時只使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。

　　2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作業(yè)”課堂完成；課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超過45分鐘。

　　3、強調(diào)作業(yè)設(shè)計。禁止大量機械性懲罰抄寫（20次及以內(nèi)）。

　　4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數(shù)學每周5次（作文每學期8次，教師本人親自批改）批改，英語、寫字、思品、科學、美術(shù)等每周1—2次作業(yè)批改。

　　5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。

　　6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。

　　8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。

　　五）考試標準：

　　1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。

　　2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結(jié)合起來。

　　3、學校每學期一般只舉行期末考試。

　　4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。

　　5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。

　　6、按要求對學生成績進行全面的'質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。

　　7、按要求撰寫教學總結(jié)，及時上交。

　　二、管理要求：

　　一）備課管理：

　　1、教研組：

　�。�1）每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統(tǒng)一，有具體詳細的安排（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進

　　度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)）。

　�。�2）按學校要求檢查教師的教學計劃（教學進度），轉(zhuǎn)差計劃及其他有關(guān)報表，收齊后交教務(wù)處。

　�。�3）每周檢查一次本組教師的教案，并簽名（日期）。教案有問題的，督促教師改進；普遍性的問題，向教務(wù)處反映，有記錄。

　�。�4）每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務(wù)處，由教務(wù)處組織集中檢查。在教務(wù)處組織的期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規(guī)范、公正。

　　2、教務(wù)處：

　�。�1）制定學校教學計劃。

　�。�2）期初收齊全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉(zhuǎn)差計劃等，嚴格檢查，指導改進。

　�。�3）每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結(jié)經(jīng)驗，改進問題，評價等級。有書面總結(jié)3次。

　�。�4）每周抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。

　　（5）對教研組此項管理工作進行檢查。

　　3、學校：

　�。�1）審核學校教學計劃。

　　（2）期初對全校教師所有學科的教學計劃（教學進度）、轉(zhuǎn)差計劃進行抽查；每周抽查教務(wù)處人員教案；協(xié)助教務(wù)處每月抽查一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優(yōu)秀教案。

　　（3）每月深入一個教研組集體備課。

　�。�4）對教務(wù)處此項管理工作進行檢查。

　　二）上課管理：

　　1、教研組：

　　（1）抓好本組教師的出勤考核，在權(quán)限內(nèi)請假的，及時反映到教務(wù)處調(diào)課。

　�。�2）按教學進度，每周了解教師教學情況。

　�。�3）發(fā)現(xiàn)有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。

　�。�4）組織全體教師每學期完成1節(jié)組內(nèi)教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節(jié)，教研組長聽課15節(jié)。

　　2、教務(wù)處：

　�。�1）協(xié)助校辦做好教師考勤，及時調(diào)課，保證正常教學秩序。

　　（2）按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協(xié)助校長檢查一次自然實驗教學工作。

　�。�3）隨時進課堂聽課，完成聽課20節(jié)。對教師學期聽課情況進行統(tǒng)計，在期末《教學常規(guī)管理總結(jié)》中反饋。

　�。�4）每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。

　　3、學校：

　�。�1）隨時進課堂聽課，完成聽課30節(jié)。

　�。�2）參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。

　�。�3）每月對自然實驗室教學檢查一次。

　�。�4）對教務(wù)處此項管理工作進行檢查。

　　三）輔導管理：

　　1、教研組：

　�。�1）期初督促教師制定培優(yōu)補差計劃，收齊交教務(wù)處。

　�。�2）每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。

　�。�3）積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關(guān)競賽。

　　（4）協(xié)助學校完成評選培優(yōu)補差先進教師的工作。

　　2、教務(wù)處：

　�。�1）期初收齊教師培優(yōu)補差計劃，指導改進。

　�。�2）每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。

　�。�3）建立校級差生轉(zhuǎn)化檔案，跟蹤調(diào)查。

　�。�4）對教研組此項管理工作進行檢查。

　　3、學校：

　�。�1）期初檢查教師培優(yōu)補差計劃。

　　（2）組織學生有關(guān)競賽活動，檢驗培優(yōu)補差效果。

　�。�3）期末表彰培優(yōu)補差先進教師。

　�。�4）對教務(wù)處此項管理工作進行檢查。

　　四）作業(yè)管理：

　　1、教研組：

　　（1）按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業(yè)本（練習冊），作業(yè)量，切實減輕學生負擔。

　�。�2）每周抽查一次本組教師作業(yè)批改，督促批改率100%，訂正率100%。

　�。�3）期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業(yè)收齊交教務(wù)處，由教務(wù)處集中檢查。

　�。�4）在分工檢查作業(yè)批改中，按要求認真履職，作到規(guī)范公正。

　　2、教務(wù)處：

　�。�1）期中、期末兩次問卷調(diào)查，檢查學生的練習冊、作業(yè)本、作業(yè)量。書面總結(jié)，及時反饋。

　�。�2）每周抽查一次學生作業(yè)量，教師作業(yè)批改情況。

　�。�3）期中、期末集中對教師的作業(yè)批改進行集中檢查，書面總結(jié)，及時反饋。

　�。�4）對教研組此項管理工作進行檢查。

　　3、學校：

　　（1）期中、期末兩次抽查學生作業(yè)本、練習冊、作業(yè)量、切實減輕學生負擔。

　�。�2）參加期中、期末兩次作業(yè)批改集中檢查。

　　（3）期末評選30%優(yōu)秀作業(yè)批改的教師。

　�。�4）對教務(wù)處此管理工作進行檢查。

　　五）考試管理：

　　1、教研組：

　�。�1）督促教師搞好單元測試。

　�。�2）督促教師按學校要求完成監(jiān)考、閱卷、登記、分析等工作。

　　（3）期末督促教師撰寫教學總結(jié)，收齊交教務(wù)處。

　　（4）期末撰寫教研組工作總結(jié)，按時交教務(wù)處。

　　2、教務(wù)處：

　�。�1）組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。

　�。�2）做好教師教學常規(guī)工作的總體評價，資料收集整理工作。

　�。�3）期末撰寫教學常規(guī)管理總結(jié)，按時交學校。

　　（4）對教研組此項管理工作進行檢查。

　　3、學校：

　�。�1）檢查學校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。

　�。�2）協(xié)助教務(wù)處對教師教學常規(guī)工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。

　�。�3）撰寫學校教學工作總結(jié)。

　�。�4）對教務(wù)處的此項管理工作進行檢查。

　　小學教育教學管理方案 3

　　文章對當前小學教學管理中存在的問題進行探究，例如，教師對學生進行對比批評、管理過程中忽視學生的作用等，并通過科學處理教學管理與各方關(guān)系、制訂合理的管理計劃等方式，探究提升小學教學管理水平的方案，旨在為相關(guān)人員提供借鑒，提升我國小學教學管理水平。小學是九年義務(wù)教育的開端，也是培養(yǎng)學生各種能力的關(guān)鍵階段。教學管理是小學教學體系的重要內(nèi)容，即以學校教學特點和規(guī)律為依據(jù)，全面管理教學過程，進而推動教學目標的實現(xiàn)。因此，相關(guān)人員應(yīng)重視小學教學管理，積極分析教學管理中存在的不足并對其進行改善，為小學生健康成長提供條件。

　　一、小學教學管理中存在的問題

　　1、忽視教學管理中學生的作用學生是學校進行一切活動的主體，只有提升學生綜合水平、促進學生發(fā)展的行為才是有效的。但是在實際情況中，小學教學管理一般以某些問題的總結(jié)或者思考為依據(jù)，在管理過程中很少會考慮教學管理對學生的作用，例如，對于課程的安排，一般會根據(jù)課程的重要程度以及教師的個人原因進行安排，往往會忽視學生的興趣愛好和精力，導致教學管理活動難以發(fā)揮作用。

　　2、進行對比批評對比批評就是教師在批評某個學生時，往往會拿優(yōu)等生跟這個學生比較，會說優(yōu)等生如何好，這個學生如何不好。但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至會適得其反，不僅會影響學生之間的感情，還可能會導致學生失去信心。另外，如果教師批評學生的時候，長期以某一個優(yōu)秀的學生做對比，很容易導致這個學生被孤立，對學生的成長造成不良影響。對比本身的目的是激勵學生，這本來沒有錯，但是一些教師在批評學生的時候，其目的往往是讓學生承認自己的不足，而這種對比方式又會導致學生出現(xiàn)逆反心理，因此，效果較差。

　　3、教學管理內(nèi)容與素質(zhì)教育不相符合近年來，我國不斷推進素質(zhì)教育，很多小學積極配合工作，不斷改革教學管理內(nèi)容。但是在改革過程中，僅僅關(guān)注學生成績而忽視學生綜合能力的現(xiàn)象比較普遍，大多小學教學管理會忽視對學生綜合能力的.培養(yǎng)，導致實際教學管理與素質(zhì)教育之間存在較大差距，同時給學生的健康發(fā)展造成不良影響，難以提升小學生的綜合能力。

　　二、解決小學教學管理問題的方案

　　1、處理好教學管理各方面的關(guān)系小學教學管理涉及小學教育的方方面面，因此，處理好小學教學管理與各方面的關(guān)系顯得很重要。首先，應(yīng)處理好教學管理與素質(zhì)教育目標的關(guān)系，在教學管理過程中，應(yīng)充分結(jié)合素質(zhì)教育目標，構(gòu)建科學的教學管理體系；其次，要處理好教學管理與教學方案的關(guān)系，在教學管理過程中應(yīng)充分考慮教學方案，結(jié)合教學方案制訂管理方案；最后，要處理好教學管理與教師的關(guān)系，在教學管理過程中，應(yīng)盡可能減輕教師壓力，提升課堂效率，同時，應(yīng)充分考慮教師未來的發(fā)展，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，進而推動教學管理工作順利進行，逐漸形成一個良好循環(huán)，實現(xiàn)教學管理和教師水平的共同提升。

　　2、合理制定教學管理計劃合理的教學管理計劃是小學教學管理工作順利進行的前提和基礎(chǔ)。第一，合理計劃教學工作，根據(jù)整體教學目標，科學劃分教學任務(wù)，在不同階段完成不同的教學任務(wù)；第二，合理計劃教研任務(wù)，在實際教學管理過程中，應(yīng)以新興科學文化知識與學校當前教學條件為依據(jù)，積極進行研討，并將研討結(jié)果投入實際教學工作中；第三，計劃具體教學工作，應(yīng)合理計劃不同教學階段、不同學科之間的教學任務(wù)分配，為教學工作的順利進行提供保障。

　　3、教師應(yīng)掌握批評教育的藝術(shù)實際教學管理中，管理人員應(yīng)約束教師行為，教導其正確批評學生。在批評學生的過程中，不能夠找優(yōu)秀的學生做對比，強迫學生承認自己不如別人，承認自己的錯誤，應(yīng)誘導學生自己認識到自身的不足，主動改正錯誤。應(yīng)該讓教師充分認識到，小學生的自尊心很強，教師抬高一個學生貶低另一個學生的行為是不可取的。同時應(yīng)讓教師認識到，每個學生都有自己的特點，自己的長處，也都有犯錯誤的時候，因此教師應(yīng)掌握批評的藝術(shù)，合理引導學生，增強學生的信心。

　　4、管理活動要以學生為中心學生是教學的主體，教學管理活動應(yīng)以學生為中心。因此，在實際管理活動中，所有行為和決策都應(yīng)考慮對孩子的影響，應(yīng)深入分析學生學習的情況和其他內(nèi)容以后，制訂完善的教學管理方案，同時試行方案，及時發(fā)現(xiàn)其中所存在的一些問題并進行改進，保證教學管理活動能夠切實為學生服務(wù)，滿足學生的發(fā)展要求。

　　5、強化教學監(jiān)督教學監(jiān)督是小學教學管理的重要內(nèi)容，因此，應(yīng)嚴格監(jiān)督教學工作，督促教師采取合理的教學方案，教學工作符合教學目標，進而確保教學工作與教學目標相一致，實現(xiàn)教學效率的提升。實際監(jiān)督過程中，應(yīng)綜合學生、教師、家長等各方意見，加強控制和監(jiān)督，促使教學管理發(fā)揮出更大的作用。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，小學教學管理工作是保障學校各項工作正常運行的重要途徑，因此，相關(guān)管理人員應(yīng)以學生為中心開展工作，教師不能用對比的方式批評學生，同時學校要強化教學監(jiān)督，進而全面提升教學管理質(zhì)量，推動小學教學活動順利開展。

　　小學教育教學管理方案 4

　　根據(jù)學校工作計劃安排，為加強課堂教學研究，落實課堂教學的有效性，激發(fā)中老年教師的教學熱情，促進青年教師專業(yè)成長，為全校教師提供一個展示自我的平臺，舉辦教師課堂教學比賽。

　　一、指導思想

　　以落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，全面實施素質(zhì)教育為導向，以強化教師崗位培訓，提高教師綜合素質(zhì)為目的，搭建教師煅煉的平臺，促使學校聚焦課堂，加強校本教研，總結(jié)課改成果，關(guān)注教師成長。激勵教師加強業(yè)務(wù)學習，更新教學理念，提高教師獨立理解教材、設(shè)技教學、實施教學的能力，發(fā)現(xiàn)教學骨干，推動課程改革。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長

　　副組長：

　　成員：

　　三、日期安排

　　4月——11月

　　四、參加人員

　　非教學人員除外，凡是一線授課的專職教師人人參加。按教研組共分為3個預賽小組：語文、數(shù)學、綜合。

　　五、具體要求：

　　1、本次比賽教學預賽由上課教師自行決定上課內(nèi)容、時間、班級。各組要將本組具體預賽安排報教科室存檔。

　　2、賽教決賽采用借班上課、抽簽的.形式進行。先抽簽決定每位復賽教師復賽時間，當天抽簽決定賽教內(nèi)容、班級。

　　3、各預賽組原則上每組成績優(yōu)秀的兩位教師參加復賽。

　　4、全體教師要高度重視本次賽教活動，認真學習新課改理論和新課程標準，認真學習和鉆研教材。

　　5、教學設(shè)技與課堂呈現(xiàn)要全面體現(xiàn)新課改的理念，符合新課標的要求。

　　6、本次比賽突出“新”、“實”�！皩崱薄�—扎扎實實，實事求是，得在實效�！靶隆薄�—觀念新、新策略，新教學法，新手段。

　　六、其他事項

　　1、學校按賽教成績在復賽教師中設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀獎若干，頒發(fā)榮譽證書并按制度獎勵。

　　2、本次賽教成績將存檔作為學校以后工作安排、評優(yōu)等參考資料。

　　3、參賽課必須展示真實教學過程，杜絕賽前學生不演練。

　　小學教育教學管理方案 5

　　青年教師生機勃勃，是教育事業(yè)的新生力量，他們接受了系統(tǒng)的教育，文化知識、教學基本技能較扎實，但缺乏教育教學的實踐經(jīng)驗，需要一段時間的培養(yǎng) 。經(jīng)學校多次認真研究 ，鄭重地推出“師徒結(jié)對攜手共進 ”工程 ，開展對青年教師的教育教學的傳、幫、帶活動，旨在促進青年教師脫潁而出，早日成才。

　　一、師徒結(jié)對領(lǐng)導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：z 各年級組長

　　二、培養(yǎng)對象

　　1、二十七周歲以下在校任教的教師；

　　2、近三年畢業(yè)分配我校的任課教師；

　　3、近三年選調(diào)進本校的任課教師。

　　4、支教教師 。

　　5、其他愿意參加該項工程的教師。

　　以上教師根據(jù)學科特點自己選擇本校有經(jīng)驗的老師作為師傅，簽訂相關(guān)協(xié)議。

　　三、培養(yǎng)目標

　　1、適應(yīng)所教學科的教學，適應(yīng)學生管理工作，掌握學生教育的一般策略。

　　2、徒弟教學能力、教學水平有較大的提升。

　　3、具有較強的責任心和作為教師的榮譽感，熱愛教師崗位，盡心盡責。

　　四、培養(yǎng)內(nèi)容

　　以教學常規(guī)的實施為培養(yǎng)主要內(nèi)容，如課堂教學，編寫教案、試卷命題、輔導學生、組織活動、班級管理，同時結(jié)合教學基本功、教學技能、教科研能力。

　　五、培養(yǎng)實施

　　1、師傅、徒弟每周相互聽一節(jié)課以上，互相交流探討研究課堂的教學；

　　2、徒弟兩個月向師傅匯報教育、教學實踐體會。同時，師傅悉心對徒弟進行計劃的'制訂，備課、說課、班級管理等教育教學的指導；

　　3、師傅指導徒弟承擔一節(jié)校內(nèi)公開課；

　　4、徒弟每月寫一份“師徒結(jié)對”教學活動的小結(jié)；

　　5、師傅指導徒弟撰寫一篇論文或經(jīng)驗總結(jié)。

　　六、檔案制度

　　要制定和填好三表，完善“師徒結(jié)對”教學活動檔案。

　　一是：填寫好師徒結(jié)對意向表（由徒弟本人填寫）

　　二是：培養(yǎng)徒弟的總結(jié)表（由師傅本人填寫）

　　三是：師徒分別填寫的活動總結(jié)表

　　z縣鳳梧小學

　　小學教育教學管理方案 6

　　隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，新課改下，信息技術(shù)與學科整合，由于能有效提高教學效率，努力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，因此得到廣泛應(yīng)用，本校在新課改的基礎(chǔ)上加強信息技術(shù)與學科整合的應(yīng)用。

　　一、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法。由于小學生具有好奇心，有意注意時間短，集中性差等特點，往往影響課堂學習效果，因此，利用信息技術(shù)輔助教學，不僅用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　　二、借助信息技術(shù)化抽象，為直觀，促進學生理解數(shù)學知識。

　　小學生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱，運用信息技術(shù)能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學生身臨其境的感覺。為他們學習數(shù)學知識，架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。

　　三、借助信息技術(shù)化靜為動，讓學生感受知識形成過程。

　　應(yīng)用信息技術(shù)教學能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識，而且使學生學的主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的.靈活性和創(chuàng)造性。

　　四、借助信息技術(shù)，學科知識還原于學生生活實際。

　　知識源于生活，又應(yīng)用于生活，學生不是空著腦袋走進教室的，在以往的生活學習和交往活動中，他們逐步形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且他們具有利用現(xiàn)有的知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能，相應(yīng)的學習不是簡單的轉(zhuǎn)移，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有知識經(jīng)驗的相互作用來充實豐富和改造自己的知識經(jīng)驗，學生能在具體的生活情境中抽象出學科知識，又能在實際的生活情境中運用所學知識，使之構(gòu)成一個完整的認知體系。

　　小學教育教學管理方案 7

　　教學常規(guī)，是教學大綱精神和科學教學法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學秩序、確保完成教學計劃，提高教學效率的必備條件，而教學常規(guī)管理是學校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學管理的核心，是落實素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進我鎮(zhèn)教學工作、大力提高教學質(zhì)量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　1、認真學習大綱。教師要以教學大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學科性質(zhì)、地位、目的、教學內(nèi)容、任務(wù)、教學原則和具體要求，以大綱指導整個教學工作。

　　2、認真鉆研教材

　�、俅謧淙珪�。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊教材的'內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學期總和教學目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點和難點，課時安排計劃。

　�、诩殏鋵W元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓練重、難點，課時安排。

　�、劬珎湔n時（即課時教案設(shè)計），課時教案要有教學內(nèi)容、目的、要求，教學重點難點、關(guān)鍵、教學步驟、板書設(shè)計，教具準備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計。教學步驟、方法要科學、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風格。問題設(shè)計針對性強，“雙基”落實到位。

　　1、制定受課計劃。教師必須在開學第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學生實際；科學、合理定出前期的授課計劃（用時間起止、內(nèi)容安排等）。

　　2、學校同年級教師定期進行集體備課，做到定時備課，做到定時間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學法完成一單元或一個知識重點時，必須進行綜合歸類，寫好復習課或練習課教案，同時對學生進行單元測評，并寫出試卷分析與講評課教案設(shè)計。

　　4、四、五年級語文必須有作文指導與作文講評課教案。

　　5、提倡提前一周寫好教案，不上無教案之課。

　　6、復式教學要按復式教學內(nèi)容備教案。

　　7、學期結(jié)束后，學校必須將教師備課本收回，以便查考。

　　小學教育教學管理方案 8

　　一、指導思想

　　為全方位推進素質(zhì)教育，進一步強化教學管理，提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》。

　　二、評估方法

　　按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進行綜合評估。

　　綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%

　　三、獎勵辦法

　　(一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)

　　1、以學校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師

　　(1)1~3名，獎勵1200元。

　　(2)4~5名，獎勵800元。

　　(3)6~7名，獎勵600元。

　　(4)8~10名，獎勵400元。

　　2、相關(guān)教師獎勵：

　　(1)對相應(yīng)學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。

　　(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的.二分之一。

　　3、進步獎

　　以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。

　　(二)調(diào)研抽測獎

　　1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準)

　　以學校為單位，根據(jù)抽測學科綜合得分：

　　(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人2000元。

　　(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。

　　(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。

　　2、校級抽測

　　達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。

　　四、備注：

　　1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。

　　2、本考核方案從20XX年9月1日起執(zhí)行。

　　小學教育教學管理方案 9

　　一、指導思想

　　我校將以全面提升教學質(zhì)量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學質(zhì)量的新局面。

　　二、工作思路

　　圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。

　　1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。

　　2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質(zhì)量進入全鄉(xiāng)中等位次。

　　3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。

　　4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。

　　三、奮斗目標

　　小學教育全面生動發(fā)展。強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿�。提升高分人�?shù)，力爭各年級成績在全市同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

　　四、具體措施

　　1、認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理

　　1）近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。

　　2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領(lǐng)導采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。

　　3）根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量1.提高教學質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導課、講評課教學及數(shù)學課的應(yīng)用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開展示范課活動。

　　我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學講方式”的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長

　　1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的`差距。

　　2）加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領(lǐng)導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　3）以活動為載體，全面提高教學質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學生的年齡特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學質(zhì)量。

　　總之，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質(zhì)量。

　　小學教育教學管理方案 10

　　一、指導思想

　　以辦人民滿意教育為目標，以學生發(fā)展為根本，以“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”為主要抓手，以切實轉(zhuǎn)變教師教學為根本舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規(guī)范教育教學管理、提升教學質(zhì)量。

　　二、組織機構(gòu)

　　成立 “教育教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　三、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬└倪M教研方式，強化校本教研

　　學校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點的培訓和教研活動。要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學管理、教學研討、教師培訓、學生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動。

　�。ǘ�）落實常規(guī)管理，強化過程控制

　　結(jié)合學校實際，科學制定出切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學，促進教學。通過嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師。并在實踐中逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學校教學常規(guī)管理水平。

　�。�1）加強備、教、輔、批、考、析教學環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎勤罰懶。

　�。�2）堅持推門聽課�？唇處熣n堂教學能力，看學生“三維”達標情況，查堵學校教育教學管理缺口，及時發(fā)現(xiàn)正方兩方面典型。

　　（三）認真鉆研教材，提升教師素質(zhì)

　　教師素質(zhì)是決定教學質(zhì)量的重要因素，教師對教材的理解、把握、運用能力又是教師素質(zhì)的'核心。所以我們將積極開展形式多樣的教材研究活動，尤其加強對單元教材的分析以及中期教學質(zhì)量監(jiān)測，建立學校教材考核機制，組織開展教師教學系列達標活動，促進教師鉆研教材的自覺性。

　　（四）開展“名師”工程，提高整體水平

　　積極建立師徒結(jié)對制度。充分發(fā)揮鎮(zhèn)級骨干教師住校的作用，利用他們在校內(nèi)定期承擔示范教學活動，做好師資力量的優(yōu)化組合。同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進青年教師快速成長，努力構(gòu)建一支會學習、會反思、會研究的高素質(zhì)的教師隊伍，為推動新課程改革深入實施提供保障。

　�。ㄎ澹┙梃b先進經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路

　　我校將積極學習、借鑒外地或云平臺網(wǎng)絡(luò)資源具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新教學管理模式，改進課堂教學模式，向課堂教學要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學質(zhì)量的提高工作。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬�為確�！敖逃�教學質(zhì)量提升年”活動有序開展，將活動分為三個階段，具體如下：

　　第一階段：組織與動員階段，制訂活動實施方案，進行宣傳和動員。

　　第二階段：實施階段

　　（1）培訓學習，組織開展理論學習、各教研組研討課等活動，利用好“校長每周一薦”。

　　（2）研究展示，開展各類研討會、觀課會、展示會和評 比活動，以不同方式呈現(xiàn)“教育教學質(zhì)量提升年”的豐富內(nèi)涵。

　　第三階段：總結(jié)與表彰，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)�校課堂教學改革與創(chuàng)新成果，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法，表彰先進個人。

　�。ǘ�）組織開展好全校性研討、檢查與評比活動，促進活動各項目標的有效完成。具體活動如下：

　　1、組織學習關(guān)于提高教學質(zhì)量的相關(guān)文件和指示精神，認真分析本校教學現(xiàn)狀，提高認識，加強領(lǐng)導，狠抓管理，科學制定切實可行的活動方案。

　　2、做好部署、動員工作。

　　3、結(jié)合學校實際，積極開展豐富多彩的教學活動，在提高教師能力水平和提升教學質(zhì)量上下功夫。

　　4、對教師進行專題培訓，提高教師對教改理念的認識。

　　5、充分做好對教師基本功素質(zhì)的檢測和評估工作。

　　6、開展以提高課堂教學效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學案例評選活動并裝訂成冊。

　　7、組織全校首屆教師技能基本功大賽“名師”評選活動。

　　8、定期召開經(jīng)驗交流會，并及時進行總結(jié)。

　　9、繼續(xù)進行課題研究工作，使課題研究工作穩(wěn)步有序的開展。

　　小學教育教學管理方案 11

　　一、指導思想

　　以開展“教育教學質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學質(zhì)量為核心，深入進行課程改革，規(guī)范辦學行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高xx鄉(xiāng)小學的辦學水平。

　　二、組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導，確保“教育教學質(zhì)量提升年”活動順利實施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　三、基本情況

　　xx中心小學本部位于xx縣最南端,距縣城約60多公里，學校創(chuàng)辦于1988年秋，校園總面積30畝,總建筑面積約2000M2。學校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。

　　我校下轄8所村完小。小學1-6年級在校生為660人，學前兒童為205人。其中xx中心小學(本部)學前至六年級共有455人。寄宿的學生有323人。全鄉(xiāng)小學共有公辦教師106人，校長、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉(xiāng)小學入學率為100%，完成率為100%，輟學率為零，全鄉(xiāng)小學生犯罪率為零。小學生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書11.3冊。學校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學五室、綜合室都達標。從1998以來，小學生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達到100%。學校管理民主化、科學化、規(guī)范化，教育教學質(zhì)量有了新的突破。

　　四、取得成效

　　我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學校，培養(yǎng)負責任的學生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學宗旨，努力將學校辦成學生的“家園、樂園、學園”。

　　1、寄宿制辦學，較好地解決了路遠學生上學難問題，鞏固了布局調(diào)整成果。

　　2、學校為外出留守兒童提供了一個“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂，彌補了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學校和教師及時填補留守學生家庭教育的空白，讓農(nóng)民安心外出務(wù)工，對我鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

　　3、學校辦學條件得到了較大改善，學校教師隊伍的穩(wěn)定性得到進一步加強，有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實行寄宿制后，學校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

　　4、寄宿制辦學，為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學手段落后，很多學校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進行教學，不利于新課程改革的順利實施，為此，社會、學生家長反響十分強烈。寄宿制創(chuàng)辦后，村小部分學生到我校就讀，農(nóng)村孩子就和中心校的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學時間得到保證，現(xiàn)代教學手段(特別是遠程教育設(shè)備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學生相比，寄宿學生課余學習時間有序安排，便于形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會多，尤其是學校為寄宿學生安排的晚自習由平時的課任xx輔導，等于為每個寄宿學生請一位“家教老師”，這是非寄宿學生很難達到的條件。

　　5、寄宿制辦學，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學校通過有計劃的對寄宿學生進行服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓練，學生都能學會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過一段時間的訓練后，學校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學生養(yǎng)成良好的習慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

　　6、全鄉(xiāng)小學教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

　　五、存在問題

　　1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象：一是年齡結(jié)構(gòu)斷層，從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生，中老年教師居多；二是專業(yè)教師饋乏，語文、數(shù)學教師還基本合適，但七學科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著。

　　2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學成績一直沒有提升。

　　3、教學設(shè)備還需進一步的完善，目前中心校只有一個多媒體教學平臺，滿足不了教育教學的需求；學生電腦陳舊，有的無法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

　　4、寄宿制學校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無成功經(jīng)驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

　　5、學生基礎(chǔ)薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子；父母外出打工，想管理又鞭長莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯(lián)系父母，但效果不明顯。

　　6、學校的娛樂設(shè)施極少，學生玩的東西太少了，學校對學生沒有吸引力。

　　7、課桌椅是學校的基本設(shè)備，是學生學習的重要設(shè)備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學生的健康有著重要影響，也極大的影響了學生的學習問題。

　　8、學校的圖書量不足，且書籍陳舊，極大的影響學生的課外閱讀。

　　六、目標與措施

　　(一)學校管理。

　　目標：努力建設(shè)一個完善、高效、規(guī)范的管理機制，使學校的管理規(guī)范化、科學化、人文化。

　　措施：

　　1、完善校長負責制，實行校長領(lǐng)導下的分級管理模式，提高學校管理效能和辦學水平。

　　2、完善教職工代表大會制度，堅持校務(wù)公開制度，提高學校民主管理水平。

　　3、建立并完善學校各項管理制度。

　　4、依法辦學，以德治校，規(guī)范辦學行為。

　　(二)師資隊伍。

　　目標：逐步建立一支結(jié)構(gòu)合理、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、開拓創(chuàng)新、有個性、有特色、有風格的教師隊伍。

　　措施：

　　1、增強師德教育。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷增強教師的使命感和責任感，從而具備良好的自身修養(yǎng)和師德風貌。

　　2、轉(zhuǎn)變教育觀念。領(lǐng)會、把握“以生為本、關(guān)愛學生“思想，樹立一切為了學生的價值觀和教學民主、師生平等的現(xiàn)代教育觀念。

　　3、加強教師培訓。重點抓好校本培訓，每學期要制定具體的培訓計劃，撰寫培訓總結(jié)，通過教研課、示范課、專題講座、觀看優(yōu)秀課例、集體備課、網(wǎng)絡(luò)學習等形式培訓教師。通過“請進來、走出去”的方式加強教師課堂教學培訓�；顒悠趦�(nèi)，計劃請1-2所柳州市學校的教學骨干到我校開展教學交流指導活動。有機會外出聽課學習的盡量派教師參加，外出學習的老師回校后還要對全校教師進行傳達、培訓，達到以點帶面的效果，有效地促進教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

　　(三)德育工作。

　　目標：建立“融教書育人、管理育人、服務(wù)育人、學生教育為一體”的德育工作機制，建構(gòu)“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育陣地”的德育環(huán)境，培養(yǎng)自主、健康的學生。

　　措施：

　　1、建設(shè)隊伍，德育工作大眾化。

　　2、拓寬渠道，德育途徑多樣化。切實構(gòu)建德育的學科結(jié)合點，將思想教育滲透到各學科教學之中，每位教師結(jié)合學科特點，自覺地開展德育工作。開辟課外活動、校園文化、社會實踐等多種育人途徑。

　　3、“以生為本”，德育活動自主化。讓學生參與德育管理，在日常行為規(guī)范的管理和各項集體活動中，讓學生去策劃承辦并組織實施，體現(xiàn)學生主人翁精神和主體意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和各方面能力，增強德育實效性。

　　4、習慣養(yǎng)成，德育內(nèi)容實際化。加強學生的養(yǎng)成教育，在教室內(nèi)、走廊上、樓道里不要追趕、打鬧、大聲喧嘩，不要跑步上下樓梯，遇到客人、老師、同學要有禮貌的打招呼。深入開展爭創(chuàng)文明班級的評比活動，形成良好的校風、班風、學風。加強住宿生教育，做到文明就餐，不浪費飯菜，勤洗澡、勤換衣服，講究個人衛(wèi)生，團結(jié)互助，形成良好的生活習慣。

　　5、開展豐富的文體活動。組織學生開展“講文明、比禮儀、拒毒品、遠網(wǎng)吧”主題活動，讓學生學會做人，增強自律性，懂得感恩，回報社會。在校內(nèi)，舉行節(jié)日晚會、慶�；顒�、歌詠比賽和體育比賽等等，學生在活動中嘗到了課本上接觸不到的東西，個性特長得到了充分的發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了全面提高，有利于促進了教學質(zhì)量的全面提高。

　　(四)教學工作。

　　目標：抓住一個中心課堂教學，構(gòu)建體現(xiàn)以“學生為本”的課堂教學模式；落實一個關(guān)鍵教學質(zhì)量，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階。

　　措施：

　　1、切實加強課程管理。 要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從晨會、早讀開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

　　2、切實加強課堂教學管理。

　　一是認真?zhèn)湔n。

　　教師要認真鉆研教材，仔細備課。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計、備學生作業(yè)。

　　二是認真上課。

　　教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

　　(1)必須明確本堂課教學目標；

　　(2)必須讓學生積極參與教學活動；

　　(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。 教導處將隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　　三是精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，做好糾錯工作。

　　四是加強教風管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，還要加強教師教風管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(聽課堂教學)；二看(看備課筆記、作業(yè)批改)；三座談問卷(開學生座談會，問卷調(diào)查，了解教師的教學情況)；四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見)。解決好“教”和“學”之間存在的問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　3、切實做好后進生的.轉(zhuǎn)化工作。在教學過程中，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。擬采取如下措施：

　　(1)建立后進生成長檔案(根據(jù)學習情況和平時觀察，確定后進生名單，建立檔案)；

　　(2)任課教師必須對班級中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，在課堂上教師對后進生要多啟發(fā)誘導，多提問后進生，多檢查他們的課堂作業(yè)；

　　(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

　　(4)經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵；

　　(5)抓兩頭促中間，一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生，不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困，中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生；

　　(6)分層轉(zhuǎn)化，一是學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》，學校每學期期末在后進生中開展評選“習進步獎活動”，通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。二是重點監(jiān)控：確立四個重點：重點年級、重點學科(語文、數(shù)學)；重點教師、重點學生(自己不學、家長不管、成績特差的學生)。三是加強檢查：教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。四是家庭協(xié)助：調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

　　(五)科研工作。

　　目標：通過教育科研活動，提升教師能力；貫徹辦學思想，讓學生形成體現(xiàn)“創(chuàng)新、自主、和諧”的個性特征、興趣愛好和相應(yīng)的能力、技能。

　　措施：

　　1、健全科研機構(gòu)、完善管理制度。一是組織機構(gòu)健全。成立由校長主管，教學副校長分管，科研主任全面負責的領(lǐng)導機構(gòu)。各成員職能目標明確、責任到位。學校每學年每學期都要結(jié)合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每月定期對各課題進行檢查，并及時反饋。從更新教師觀念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀念深入人心。二是規(guī)范過程管理。以我校實際為依據(jù)，以提高學生綜合素質(zhì)為本位，以解決實踐中的問題為目標來申報各項子課題，嚴格遵守各項管理制度，注重材料的積累、分類、歸檔等工作，各課題負責人負責制定計劃，進行研討，在子課題研究一段時間的基礎(chǔ)上，反復切磋，及時發(fā)現(xiàn)問題及時補充和完善，使學�？蒲泄ぷ鞯恼�體性與個體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導，提高效益。

　　2、抓隊伍建設(shè)，提高研究水平。學校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高研究能力強的教師隊伍來完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專著，提升自身的文化素養(yǎng)。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進一步提高學校領(lǐng)導和教師的科研素質(zhì)。積極實施“研訓一體化”策略，將教育科研培訓與課題研究過程緊密結(jié)合起來。結(jié)合新課程改革，通過骨干教師講座、邀請專家作學術(shù)報告、組織外出參加學術(shù)研討會、校本科研培訓等形式，加強對教師的教育理論和教育科研方法的培訓和指導，引導廣大教師用科研的方法、科研的視角研究新課改、實施新課改，研究學校發(fā)展中生成的課題，不斷的提高科研能力和教育教學水平。

　　3、立足本校實際，加大資金投入，狠抓課題研究。我們根據(jù)學校教科研工作的兩個面向：面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實效。學校在經(jīng)費緊張的情況下，每年劃撥專項的科研經(jīng)費。訂購各類教育教學書刊雜志，為教師開展科研提供理論基礎(chǔ)。購買電腦放在辦公室為教師進行網(wǎng)絡(luò)學習和交流提供方便。實驗教師認真分析我校教育教學中存在的問題，從不同角度、不同層面進行研究解決教育教學中的問題，在科研中實踐，在實踐中科研，真正體現(xiàn)了科研為教學服務(wù)。

　　4、抓好“六個一”工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。每位教師每學期讀一本教育專著、每月在學校博客網(wǎng)上傳一篇教育敘事或教學反思、每月上交一份讀書筆記、每學期完成一節(jié)公開課、撰寫一篇有質(zhì)量的教學論文、制作一個教學課件，將教師“六個一”作為個人專業(yè)成長的主要要求和重要手段。

　　(六)“留守兒童”工作

　　目標：通過多方面、多渠道、全方位的關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”，努力解決“留守兒童”教育問題，營造良好教育環(huán)境，促進“留守兒童”身心健康成長。

　　措施：

　　1、健全組織，建立管理網(wǎng)絡(luò)。成立關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導小組，制訂做好“留守兒童”教育管理工作的各項規(guī)章制度，擬定工作計劃，明確工作目標，注重實效，把“留守兒童”教育工作放在心上，寫在計劃里，落實在行動中。

　　2、完善“留守兒童”普查工作。班主任對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。對“留守兒童”進行跟蹤管理，杜絕“留守兒童”違法犯罪行為的發(fā)生。對有不良行為的“留守兒童”，實行幫教制度，切實關(guān)心、關(guān)愛有不良行為的“留守兒童”，讓他們親身感受到學校的溫馨和社會的溫暖。

　　3、營造關(guān)愛“留守兒童”的濃烈氛圍。強化教師師德教育，強調(diào)教師要有愛心，將關(guān)愛“留守兒童”問題作為師德建設(shè)的一個重要內(nèi)容。在班級內(nèi)、少先隊中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心。

　　4、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力。學校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行定期、不定期的家訪，與“留守兒童”的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村老年監(jiān)護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教“留守兒童”。

　　5、加強寄宿生的管理，讓寄宿的“留守兒童”有一個溫暖的生活學習的成長環(huán)境。發(fā)揮少先隊主教育陣地作用，在“留守兒童”中開展“獨立生活教育”、“進步教育”、“節(jié)約教育”、“體諒父母教育”等教育活動，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識和樂觀積極的生活態(tài)度。

　　(七)特色辦學。

　　目標：學校以“感恩”為辦學理念，抓好學生“感恩”教育。精心培育學生感恩文化，全面塑造學生健全人格，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，使學生從小樹立報效祖國、回報社會、承擔責任的思想。

　　措施：

　　1、在1-3年級開展感謝父母、感謝老師教育活動，在4-6年級開展感謝國家、感謝社會教育活動。我們要將感恩教育作為學生思想道德建設(shè)的重要組成部分，切實把感恩教育工作者滲透到學校德育工作、課堂教學、社會活動、家庭生活、社區(qū)實踐等各個環(huán)節(jié)中去。讓學生常懷感恩之心、常言感恩之情、常做感恩之事，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。

　　2、做好《感恩的心》手語操。讓學生在做操的過程中，回想這些天來，長輩、老師、同學等對我有哪些幫助，我應(yīng)該如何感謝他們，今后我又如何幫助別人，從而使學生懂得在學校、在社會、在祖國的大家庭里，大家都需要互相幫助、互相照顧，培養(yǎng)學生團結(jié)友誼、助人為樂的精神。

　　3、開展“十個一”活動。

　�、琶磕暌淮胃卸鞴�(jié)。金秋送爽，五谷豐收，秋天是收獲的季節(jié)，每年11月份開展系列感恩教育活動。通過活動，讓學生懂得：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長；擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂、擁有幸福，我們就會明白事理，我們就能夠擁有一個美好的未來。培養(yǎng)學生對家庭、對學校、對社會的責任感，讓學生知道生命的意義在于奉獻。把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。

　�、泼磕暌淮胃锩鼈鹘y(tǒng)教育。每年4月份開展以“緬懷革命先烈，傳承民族精神”為主題的系列革命傳統(tǒng)教育，加強對學生的愛國主義教育和集體主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　⑶每年一次文化藝術(shù)節(jié)。為使校園活動豐富多彩，我校每年元月舉行一次校園藝術(shù)節(jié)，主要項目有書法、繪畫、手工、手抄報、文藝匯演、歌詠、課本劇表演等比賽活動。

　�、让繉W期一個新目標。要求學生每個學期開學第一周，制定好新學期養(yǎng)成目標、學習目標、生活目標等，并張貼在教室內(nèi)，以時刻鞭策自己奮發(fā)圖進，力爭新學期有新進步。

　　⑸每學期一次有意義的社會實踐活動。通過活動，讓學生明白我們的成長離不開社會這個大家庭，我們要融入大家庭中關(guān)心別人、幫助別人，增強學生社會責任感。

　　⑹每月一次有意義的家庭實踐活動。通過活動，讓學生懂得父母為了我們健康成長、為了家庭生活富裕而日夜操勞，我們要理解父母的艱辛之路、感激父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬長輩、分擔家庭責任的好學生。

　�、嗣吭虏シ乓徊績�(yōu)秀影片。通過影片反映革命先烈經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)、不怕犧牲、敢于犧牲才能建立起新中國，展示我國綜合實力強大，展現(xiàn)我國美好河山。從而激勵學生強烈的愛國情懷，激發(fā)學生高昂的奮斗志氣，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)。

　�、堂恐芤淮螄�旗下的講話。引導學生樹立熱愛祖國、報效祖國的理想，加強學生艱苦奮斗教育和弘揚民族精神教育；加強學生養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學生終身受益；加強學生防火、防電、防毒、防雷、防溺水、防交通事故、防拐賣、防樓道擠壓、防動物傷害等安全教育，進一步增強學生安全意識，提高學生自救自護能力，保障自己人身安全。

　�、兔恐軐W會唱一首經(jīng)典歌曲。學唱前介紹本首歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生理解歌曲所反映的素材、所表現(xiàn)的主題、所歌頌的美德，使歌曲內(nèi)容深入人心、震撼人心、催人奮進。

　�、巫龊靡蝗招袨槌Ｒ�(guī)。讓學生明確一天從早到晚該做什么，不該做什么，如何做好事情。

　　總之，學校辦學管理方式的改革和完善是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要學校、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，努力辦好人民滿意的學校。

　　小學教育教學管理方案 12

　　一、指導思想

　　從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心。

　　落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。

　　實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實加強課程管理。

　　要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

　　2、切實加強課堂教學管理。

　　教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。

　　第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

　　（1）必須明確本堂課教學目標；

　�。�2）必須讓學生積極參與教學活動；

　　（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

　　（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：

　　（1）建立后進生成長檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

　�。�3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過程管理。對教師的'教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

　　3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

　　后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

　　1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

　　2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

　　3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　　（5）評價關(guān)。

　　3、全體教師結(jié)合本學科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的`提高。

　　小學教育教學管理方案 13

　　為提升學校教育教學質(zhì)量，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，全面提升教學質(zhì)量，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　不斷推進教育綜合改革，不斷提升學生綜合素質(zhì)，推動學校教學質(zhì)量大幅提升，為打造區(qū)位名校奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、基本原則

　　1.堅持立德樹人，全面發(fā)展。把促進學生全面發(fā)展和健康成長作為核心要務(wù)，落實立德樹人根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，全面提高學生核心素養(yǎng)。

　　2.堅持質(zhì)量第一，效益優(yōu)先。將教學工作作為學校的中心任務(wù)，學校一切工作必須圍繞教學工作展開、為教學工作服務(wù)；將教學質(zhì)量作為考核評價教師的主要指標；全面提高教學質(zhì)量和辦學效益，多出人才、快出人才、出好人才。

　　3.堅持目標導向，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。以提高教學質(zhì)量為目標，精準發(fā)力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。學校內(nèi)部各部門之間通力協(xié)作，密切配合，形成“全校上下一盤棋，凝心聚力抓質(zhì)量”的強大合力。

　　4.堅持量化考核，獎優(yōu)懲劣。加強量化考核，扎實推進工作。對措施得力、落實有法、成績突出的教師，予以表彰獎勵，在評優(yōu)、年度考核、職稱評審等方面予以優(yōu)先考慮；對落實不力、麻痹懈怠、消極怠工或成績連續(xù)下滑的教師，予以嚴肅問責。

　　5.堅持多元參與，社會共治。積極推動學校、家庭、社會、及社區(qū)等多元參與，建立健全學生、家長、教師、學校管理者及社區(qū)人員等共促質(zhì)量提升機制，充分調(diào)動各個領(lǐng)域、各個層面、各個方面的智慧和力量，形成各主體共同承擔責任、共同解決問題、共同分享成果的良好局面，打贏教學質(zhì)量提升攻堅戰(zhàn)。

　　三、總體目標

　　到20xx年，學生綜合素質(zhì)全面提升，青島市小學教育質(zhì)量監(jiān)測學生發(fā)展主要指標高于全市平均水平。學生藝術(shù)素質(zhì)測評合格率達到92%以上，優(yōu)秀率達36%以上；學生體質(zhì)健康合格率達到97%以上，優(yōu)良率達到42%以上。學校所有學科檢測成績超過區(qū)定底線要求3個點以上，力爭六年級第三方質(zhì)量檢測成績達到嶗山區(qū)中游水平。課程與教學、教研與科研、教育管理與評價、辦學模式與體制機制綜合改革不斷推進。到20xx年，推出至少1門市級及以上精品課程。積極協(xié)調(diào)教體局，幫助解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，干部教師隊伍綜合素質(zhì)全面提升，師資配置更加均衡，確保每個學科至少有一名骨干帶頭教師。教育信息化水平明顯提升，學校力爭開展移動終端教學應(yīng)用實踐，學生依托網(wǎng)絡(luò)自主學習能力顯著增強。教育多元參與機制不斷完善，社會共治氛圍明顯增強，群眾滿意度不斷提高。

　　四、主要任務(wù)

　　1.加快推進教育治理體系現(xiàn)代化。推進依法治校，加快現(xiàn)代學校制度建設(shè)，以促進學生全面發(fā)展為導向，突出教學這一中心環(huán)節(jié)，修訂完善學�！墩鲁獭罚�建立健全各項規(guī)章制度，強化質(zhì)量監(jiān)控和評價激勵環(huán)節(jié)，加強精細化管理，著力提高干部教師隊伍的執(zhí)行力，激發(fā)干部教師工作熱情，確保各項目標順利達成。

　　2.加強教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。認真貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，加快推進教師隊伍建設(shè)改革，不斷提高教師隊伍素質(zhì)。建立系統(tǒng)科學的教師培養(yǎng)培訓機制。重點加強新教師、班主任、骨干教師、名師名校長培訓和學科教學指導性培訓。重點加強校本培訓，強化學科教學培訓、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力培訓。通過開展“請進來走出去”，對教師進行培訓，發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，力爭到20xx年學校各學科都有1名骨干帶頭教師。建立健全干部教師隊伍激勵性評價機制。突出課程領(lǐng)導力和教學管理成效，加強對學校中層領(lǐng)導干部和教師的考核，建設(shè)一支務(wù)實高效、作風扎實、專業(yè)能力強的領(lǐng)導干部隊伍。充分發(fā)揮績效工資和職稱評聘的“杠桿”調(diào)節(jié)作用。建立教學工作量與教學成績并重、月度考核與年度考核相結(jié)合的績效工資分配機制。進一步完善教師職稱評聘制度，重點向教學業(yè)績突出的教師傾斜。

　　3.全面深化課程改革，著力打造學�！安┭耪n程”。以立德樹人、全面提高小學生核心素養(yǎng)為主要任務(wù)，以提高學校課程領(lǐng)導力為著力點，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進課程改革深入實施。貫徹落實《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》、《山東省小學學科德育指導綱要》、《嶗山區(qū)關(guān)于推進小學山海課程體系建設(shè)實施方案》等文件。推進國家課程校本化實施，加強學科間綜合育人功能研究，開展跨學科主題教育教學活動，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力。探索長短課時、選課走班改革，提高課程實施效益。緊緊圍繞課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價與資源整合等環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程改革實施方案，明確課程改革的重點、路徑和舉措。到20xx年，推出至少1門市級及以上精品課程。

　　4.建立教學新規(guī)范，著力打造“魅力高效課堂”。認真貫徹落實《嶗山區(qū)教體局關(guān)于整體推進小學魅力高效課堂教學改革實施意見》，建立各學科教師備課、上課、作業(yè)、訓練、檢測、評價、輔導等各方面新規(guī)范、新常態(tài)，促進教學工作制度化、規(guī)范化和科學化。加強體育、藝術(shù)、科學、綜合實踐等學科課堂教學的管理與指導，落實課堂教學主渠道地位，全面促進學生身心健康水平、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力的提升。深化課堂教學改革，開展課型研討、同課異構(gòu)、名師講堂等研究活動，以課堂“教”與“學”改變?yōu)橥黄瓶�，堅持“以生為本”的教學理念，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力。推進以問題為導向的研究性學習，開發(fā)研究性學習校本課程，加強研究性學習指導，提升學生探究能力。上好信息技術(shù)課，提高學生信息技術(shù)應(yīng)用能力和利用網(wǎng)絡(luò)自主學習能力。探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境背景下教與學新方式，促進信息技術(shù)對教學內(nèi)容呈現(xiàn)、教學資源整合、師生交互、課堂評價反饋、課堂成效分析等方面的有效支持。聚焦提高學生“學習力”，強化學習態(tài)度、方法、習慣、能力等方面的指導，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐、合作、探究能力。加強分層次作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)、自主性作業(yè)等的.研究實踐，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容與形式，提高作業(yè)的實效性，切實減輕學生課業(yè)負擔。探索建立課后服務(wù)制度，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和家長訴求，實行彈性離校時間，提供豐富多樣的課后服務(wù)。到20xx年，“魅力高效課堂”取得一定成效，各科教學成績在嶗山區(qū)位居中游以上。

　　5.增強教科研的實效性，驅(qū)動教學效益提升。積極組織教師參加區(qū)研訓中心組織的各項教研活動，在區(qū)搭建的平臺上進行研修活動。同時加強以校本研修為主體的校內(nèi)教研活動，以問題為導向，精準發(fā)力，強化小課題研究，解決教學中的難題。

　　五、保障措施

　　1.加強組織領(lǐng)導。學校成立教學質(zhì)量三年提升行動計劃領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導，強化管理和監(jiān)督。學校各部門根據(jù)本方案，對重點問題要列清單、明時限、快解決。全校上下同心協(xié)力，推進教學質(zhì)量大幅提升。

　　2.加強教育管理。進一步加大教育管理，確保各項工作全面展開，各項政策迅速落地。學校各部門特別是教務(wù)處要認真排查影響教學質(zhì)量提升的相關(guān)因素，以問題為導向，明確分工，強化重點環(huán)節(jié)監(jiān)控，確保各項措施落實到位。

　　3.加強獎懲力度。加強考核工作，突出教學質(zhì)量，充分發(fā)揮績效工資的激勵作用，對教學成績突出的教師進行表彰獎勵。建立質(zhì)量問責制度，每學期結(jié)束，學校對各年級、各學科教學質(zhì)量狀況進行匯總分析，科學評估，對教學質(zhì)量低于全區(qū)最低標準的教師進行誡勉談話、責令限期改進等措施。

　　4.加強社會共治。建立完善校務(wù)委員會、教職工代表大會、家長委員會和學生代表大會制度等。加強家庭教育指導與服務(wù)，幫助家長樹立正確的教育觀念，合理安排孩子的學習、鍛煉和休息時間。規(guī)范招生管理，嚴格執(zhí)行招生政策，實施陽光招生。充分發(fā)揮家長、社會各界在促進教學質(zhì)量提升過程中的能動性和創(chuàng)造力，合力共促質(zhì)量提升。

　　5.加強督查監(jiān)督。學校對本方案目標任務(wù)進行責任分解，對各部門、教研組、學科教師落實情況進行定期和不定期督查。教務(wù)處全過程跟蹤跟進、全過程督查督促。圍繞學業(yè)質(zhì)量、圍繞減負提效精準發(fā)力。

　　6.加強教育宣傳。利用學校網(wǎng)站、微信公眾號等媒介廣泛宣傳學校教育系統(tǒng)提升教學質(zhì)量的舉措、成效，引導家長、社區(qū)關(guān)心重視和支持教育工作，形成尊師重教的教育生態(tài)，為提升教育教學質(zhì)量營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

　　20xx-2023年，是我校貫徹《嶗山區(qū)教體局教育質(zhì)量提升三年行動計劃實施方案》的重要三年，是全校各項工作全力推進、全力提速、全力突破的三年。各部門、各位老師務(wù)必要強化責任擔當，保證方案落實，以思想到位、組織到位、措施到位、落實到位的有力舉措，凝心聚力，履責于行，推動全校教學質(zhì)量再上新臺階。

　　小學教育教學管理方案 14

　　一、總體目標

　　1.辦學條件明顯改善。整合教育資源，優(yōu)化學校布局，保障公辦優(yōu)質(zhì)學位供給，完善學校功能室及信息化建設(shè)，有效解決教學和學生就學中遇到的各種問題。

　　2.師資力量充分保障。改革教師管理方式，實行教師“走教”制度，解決薄弱學校學科教師不均衡問題。持續(xù)抓好師德師風建設(shè)和能力培訓，完善教師補充機制。

　　3.教學質(zhì)量不斷提高。深化人事制度改革，完善教師考核評價機制，發(fā)揮職稱評審的激勵導向作用，減輕教師非教學性負擔。開展聯(lián)校教研活動，提高教學水平。

　　二、主要措施

　　（一）加強教育補短板建設(shè)，持續(xù)改善辦學條件

　　1.解決教學樓破損嚴重、運動場不足的問題。通過爭取上級資金以及債券資金，向深圳幫扶指揮部等單位爭取支持，于20xx年前解決全鎮(zhèn)小學教學樓破損、運動場不足的問題。

　　2.補齊功能室及信息化設(shè)備。通過爭取上級資金以及債券資金，于20xx年前補齊以下功能室及多媒體設(shè)備：計算機室1間、書法教室9間、美術(shù)教室5間、音樂教室8間、舞蹈教室6間，圖書教室2間、儀器及器材儲存室7間、心理咨詢室6間，團（隊）室7間、衛(wèi)生室8間、科學實驗室4間。多媒體一體機35臺、教師電腦65臺。

　　(二）優(yōu)化學校布局，保障公辦優(yōu)質(zhì)學位供給

　　1.整合教育資源，動態(tài)撤并“麻雀學�！�。鑒于瀝背小學只有15名學生，于今年8月底予以撤并。其他小規(guī)模學校（不足100人），根據(jù)實際情況，實行動態(tài)撤并調(diào)整。

　　2.加強教育發(fā)展規(guī)劃，新建標準化小學。

　　1.建立聯(lián)校共同體。進一步優(yōu)化教師資源均衡配置，緩解師資緊缺和開齊開足課程存在壓力等問題，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距。螺溪鎮(zhèn)中心小學建立和完善科學、合理、有序、規(guī)范的鎮(zhèn)（區(qū)）域內(nèi)教師走教機制，實施聯(lián)校共同體方案，按照以強帶弱原則，全鎮(zhèn)10所小學建立兩個聯(lián)校共同體：第一聯(lián)校共同體以螺溪小學為龍頭學校，成員由螺溪小學、歐西小學、新溪小學、正大小學、書村小學組成；第二聯(lián)校共同體以新良小學為龍頭學校，成員由新良小學、歐田小學、良洞小學、南和小學、各安小學組成。

　　2.實施教師“走教”幫扶制度。在聯(lián)校共同體區(qū)域內(nèi)建立教師“走教”幫扶制度。鎮(zhèn)中心小學負責統(tǒng)籌安排專業(yè)教師，參與“走教”的教師由中心小學直接管理，日常教學工作由龍頭學校安排，將“學校人”變?yōu)椤皩W區(qū)人”,對點走教，雙向管理，達到資源共享、人才交流的目的，加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制，促進教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。“走教”幫扶試行時間初定為一學年，一學年后對此進行評估，再確定是否繼續(xù)推廣實施。

　　(1）20xx年秋季學期開始，實行全學科教師走教模式，以解決薄弱學校學科教師不均衡問題。由聯(lián)校共同體龍頭學校螺溪小學、新良小學統(tǒng)一安排聯(lián)校共同體組成學校課程及科任教師，挑選各學科專業(yè)素質(zhì)高的教師，到薄弱學校走教，促進薄弱學校提升教育教學質(zhì)量。

　　(2）走教教師確定后，中心小學委托龍頭學校對走教教師進行集中培訓。培訓重點內(nèi)容為：走教的意義、走教的方法、走教課堂的構(gòu)建等。

　　(3）科學、合理安排走教課程。根據(jù)各學校實際情況進行走教，既要考慮龍頭學校的實際情況，又要結(jié)合教師本人的實際，盡量集中安排。同時也要協(xié)調(diào)好各校之間的課程安排，一些小規(guī)模學校（麻雀學校）的課程可以考慮兩個年級的課程合并歸一，以充分保證教育教學質(zhì)量。

　�。�4）開展專項考核，總結(jié)走教經(jīng)驗。走教教師實行由鎮(zhèn)中心小學負責管理考核，每學期抽取走教的一個班級進行考核，進行現(xiàn)場聽課評分，考核成績納入年度考核。聯(lián)校共同體一并負責走教教師每學期工作情況的總結(jié)，以書面形式向中心小學報告工作中取得的成績經(jīng)驗、存在的問題和改進的措施以及新學期工作計劃。

　　3.實施教師隨班循環(huán)教學制度。為全面促進螺溪鎮(zhèn)小學教師的專業(yè)成長，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，便于教師系統(tǒng)地掌握教材，明確各年級的教學目的和重點、難點，準確把握新課程標準改革要求，緊密銜接知識，充分了解學生，加深師生情感。20xx年秋季學期開始，全鎮(zhèn)小學實行教師隨班循環(huán)教學制度，進行循環(huán)教學。

　�。ㄋ模┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，提高教師整體素質(zhì)

　　1.開展教師培訓。

　　(1）大力開展校本培訓，通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動，提高教師的課堂效率，提升全體教師實施新課程標準的能力。

　　(2）全面落實教師全員培訓制度，每名教師每年應(yīng)接受不少于90學時的培訓。

　　(3）開展專任教師培養(yǎng)。每年派出10％左右的專任教師參加市級、縣級教師的培養(yǎng)培訓。

　　(4）提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。開展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”兩種應(yīng)用模式下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的全員培訓，每名教師每3年接受不少于50學時的信息化專門培訓。重點推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“粵教同一堂課”應(yīng)用，打造一批智慧教育示范學校和智慧教育典型案例，促進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　(5）加強骨干教師培養(yǎng)。每年按照教師隊伍總數(shù)10％的比例培養(yǎng)本校骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的示范帶動和輻射作用。每年向縣推薦骨干教師、校長、班主任培養(yǎng)不少于10名。

　　2.提高校長辦學治校能力。加大校長培訓力度，實施校長全員培訓，組織參加市縣有關(guān)校長培訓項目。建立校長校內(nèi)聽課評課制度和領(lǐng)導班子“推門聽課”制度，提高校長指導教育教學的能力素質(zhì)。每年6月底對校長（含副校長）考核一次，并將結(jié)果作為校長聘任和續(xù)聘的重要依據(jù)。

　　3.健全師德建設(shè)長效機制。

　　(1）建立師德工作報告制度。鎮(zhèn)中心小學要落實抓師德建設(shè)主體責任，每半年向縣教育局報告一次師德工作情況。加強師德師風問題的`明查暗訪，加大對師德失范問題查處力度，落實集中通報工作機制，持續(xù)抓好違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例通報。

　　(2）每年9月組織開展師德建設(shè)主題教育月活動。堅持師德第一標準，把師德表現(xiàn)作為教師資格認定、選聘錄用、考核評價、職稱評聘、評優(yōu)評先、定期注冊的首要內(nèi)容，把師德師風建設(shè)貫穿教師發(fā)展和管理全過程。

　�。ㄎ澹┘訌娊逃�教學管理，提升教育教學質(zhì)量

　　1.各學校每周一要莊重舉行升旗儀式，開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國防教育和雙擁宣傳教育，以增強學生的民族自尊心和自豪感。

　　2.各學校開足體育課程，確保學生每天運動一小時，積極開展大課間跑操、課間操運動，確保學生全員參與，大課間體育運動做到動作整齊劃一、充滿朝氣活力，使之成為校園最亮麗的風景線。開齊開足音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程，加強美育與各學科的滲透與融合。開展勞動教育，組織學生參與綜合實踐活動、校內(nèi)勞動、校外勞動，鼓勵學生積極參加家務(wù)勞動，體驗勞動的收獲和快樂，增強學生的動手能力和勞動意識。

　　3.貫徹落實好“雙減”政策，切實減輕義務(wù)教育階段學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，加強“五項管理”，認真組織課后服務(wù)，有效促進學生全面發(fā)展，健康成長。

　　4.廣泛開展小學安全教育日、國防、防溺水、交通安全、校車安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、毒品預防、生命健康等專題教育活動。

　　5.建立教育教學例會制。鎮(zhèn)中心小學校長每月至少主持召開一次教育教學工作會議，分析全鎮(zhèn)教育教學工作，及時解決存在問題。

　　6.建立完善教育教學管理制度。加強教學管理，突出教學中心，提高教學效率。制定并實施《螺溪鎮(zhèn)小學教育教學常規(guī)管理實施細則》，鎮(zhèn)中心小學每學期進行2次教學教研常規(guī)檢查。

　　7.繼續(xù)深化課程改革。更新教學理念，實施“決勝課堂”行動，轉(zhuǎn)變課堂模式，提高課堂教學質(zhì)量。每學期進行2個學科教師優(yōu)質(zhì)課比賽；每學期每學科進行2次“同課異構(gòu)”教研活動；每學期進行1-2次名師示范交流活動；每學期每位教師舉行1次公開課。

　　8.建立教研活動制度。每學科成立鎮(zhèn)中心教研組，落實“教研活動日”，每周進行1次集體備課和教研活動。鎮(zhèn)教學專干和中心教研組長實行包片負責制，建立基層聯(lián)系點，深入開展“走進學校，走進課堂，貼進師生”活動。

　　9.建立集體備課與聯(lián)片教研機制。兩個聯(lián)校共同體龍頭學校分別制訂切實可行的“教研日”“教研周”“教研月”計劃和實施細則，使聯(lián)校教研達到預期的效果。

　�。�六）深化評價制度改革，完善教育激勵機制

　　1.深化教育人事制度改革。積極推進“縣管校聘”工作，合理配置教師資源。選優(yōu)配強小學校長，賦予校長適當?shù)墓芾頇?quán)限。探索打破教師一聘終身制的管理模式，建立能上能下、優(yōu)勝劣汰、合理流動的競爭機制。中高職稱教師要在一線教學，不可占用管理崗位，否則要重新核定工資待遇。

　　2.突出教育教學質(zhì)量導向作用。將教育教學質(zhì)量作為績效考核、評優(yōu)評先、職稱評聘、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容，以教學成績作為評優(yōu)評先的重要標準。

　　3.強化教師績效考核�？冃ЧべY分配、職稱評聘、榮譽表彰要堅持向一線傾斜，向積極參與“走教”的教師傾斜，向表現(xiàn)優(yōu)秀、成績顯著的教師傾斜，突出“多教多酬，優(yōu)教優(yōu)酬”。職稱評聘過程中要做到公平、公正、公開，真正為學校評審出一流的人才。對表現(xiàn)較差的教師，要采取相應(yīng)的處分，以激發(fā)教師內(nèi)生動力。

　　4.營造尊師重教良好氛圍。廣泛發(fā)動鄉(xiāng)賢捐資助學，對成績優(yōu)秀的師生，特別是表現(xiàn)突出的教師，實施獎教獎學，形成尊師重教的社會氛圍，提高教師的工作積極性和職業(yè)榮譽感。

　�。ㄆ撸┩七M家校協(xié)同，形成教育合力

　　1.成立家長委員會。各學校要成立家長委員會，家長委員會由每班一名家長組成，并定期召開家長工作委員會會議。建立家長委員會議事制度，緊緊圍繞學生成長、學生的書面作業(yè)和實踐性作業(yè)的保質(zhì)保量完成、家庭教育、學校發(fā)展、教育策略等問題不定期的進行溝通協(xié)商，使家長充分的參與到學生教育與學校發(fā)展的工作當中來。

　　2.開展家庭教育專項活動。各學校每學期舉辦一至二次家長學校活動，由法制副校長組織開展專題講座或交流，涉及家庭教育、防溺水、交通安全和心理健康等一系列內(nèi)容，豐富家長知識，提高家庭教育水平。

　　3.強化家訪活動。鼓勵全鎮(zhèn)教師通過面對面交流、信息發(fā)送、電話家訪等方式積極進行家訪活動。班主任家訪率達到100%，科任達到50％以上，及時了解學生的動態(tài)。將家訪活動和家校信息發(fā)送情況列入教師考核內(nèi)容，保證家訪活動正常、有序進行。

　　4.建立留守兒童和特殊人群關(guān)愛制度。各學校在開學后的第二周全面掌握留守兒童名單和特殊學生名單，常態(tài)化開展家�；顒�。

　　5.實施“雙減”政策。落實教育“雙減”政策，加強校外培訓機構(gòu)整治，減輕學生課業(yè)負擔。在兩個龍頭學校開展“課后服務(wù)”。

　　三、時間步驟和組織保障

　�。ㄒ唬�時間步驟

　　1.準備階段：認真研究，結(jié)合螺溪鎮(zhèn)實際，制訂推動螺溪鎮(zhèn)小學教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案，明確具體工作目標任務(wù)。

　　2.實施階段：按照實施方案的目標任務(wù)，采取切實有效的措施，全力推動各項工作任務(wù)的落實。

　　3.總結(jié)階段：認真總結(jié)實施方案落實情況，重點總結(jié)采取的措施、取得的成效，形成書面材料，上報縣政府、縣教育局。

　　（二）保障措施

　　1.加強領(lǐng)導

　　強化組織領(lǐng)導，成立螺溪鎮(zhèn)小學教育高質(zhì)量發(fā)展工作領(lǐng)導小組，機構(gòu)人員組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　2.保障經(jīng)費

　　學校建設(shè)所需資金，通過爭取上級資金以及債券資金等解決。

　　小學教育教學管理方案 15

　　一、指導思想

　　按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

　　二、總體目標

　　通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市小學辦學水平，尤其是農(nóng)村小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。

　　三、工作內(nèi)容

　　（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。

　　以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學服務(wù)、為學生服務(wù)、為學習服務(wù)。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的小學校長隊伍。

　　加強常規(guī)檢查，督促各小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。

　　課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的`教育教學能力。

　　進一步落實小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設(shè)，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

　　四、時間和步驟

　　教學質(zhì)量提升年活動分四個階段進行。

　　第一階段：組織與發(fā)動階段（5月—6月10日）。召開全市小學校長會議，傳達《滁州市教育系統(tǒng)開展“教學質(zhì)量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質(zhì)量提升年活動的具體要求。組織各學校結(jié)合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質(zhì)等方面內(nèi)容，進行深入的調(diào)查研究，查找制約提高教學質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學�；顒庸ぷ鞣桨�，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內(nèi)容和活動時間，并于6月上旬報活動領(lǐng)導小組辦公室。

　　第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。

　　第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提高的辦法、措施，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法。

　　第四階段：總結(jié)與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質(zhì)量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結(jié)合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結(jié)果將納入年終考核之中。

　　小學教育教學管理方案 16

　　一、指導思想

　　以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長主要負責全�！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　四、工作內(nèi)容和措施

　　（一）進一步完善教學管理制度。

　　1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

　　2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

　　3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

　　4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

　�。ǘ�）進一步加強教學常規(guī)管理工作。

　　1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的.開發(fā)與管理，

　　2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。

　　（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。

　　3、加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。

　　小學教育教學管理方案 17

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實教學常規(guī)管理為保障，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組 長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長負責全�！敖虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；成員負責本�；顒拥木唧w實施，認真操作，努力使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1.強化教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質(zhì)量的提高。

　　2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。

　　4.開展教研活動，加強教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W常規(guī)管理，保持良好的教育教學秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。

　　2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化。

　�。�1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標的要求，并結(jié)合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個人備課相結(jié)合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。

　�。�2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。

　�。�3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。

　　（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學生會、家長會。

　　3.加強教學督導，提高過程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導,提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。

　　建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質(zhì)量的跟蹤、評價。每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果作為教師學期績效考核的依據(jù)。

　　（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性

　　1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學質(zhì)量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，有目的`按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的`整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于 2 小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。

　　2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。

　　開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。

　　3.加強課題研究，促進教學改革與創(chuàng)新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，并在教研組內(nèi)進行交流。學校領(lǐng)導要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。

　　4.優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

　　堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復習課課堂教學結(jié)構(gòu)模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質(zhì)與能力

　　1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質(zhì)量。關(guān)注學生學習差異，做好學困生的輔導與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。

　　繼續(xù)深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。

　　（四）加強質(zhì)量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導向性。學校要健全教學質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學質(zhì)量評價、學生綜合素質(zhì)評價。

　　1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每學期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導處對學科質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。

　　2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。

　　3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情，給學生展示自己的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰。

　　小學教育教學管理方案 18

　　一、指導思想

　　為了認真貫徹落實海區(qū)教育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有效教研、創(chuàng)設(shè)高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力， 以校本教研品牌建設(shè)為主線，以聚焦課堂為立足點，以課題研究為先導，全面推進我區(qū)教研工作品牌的建設(shè)。結(jié)合海區(qū)教研、教學工作實際，特制定此實施方案。

　　二、成立領(lǐng)導小組，積極推進教學質(zhì)量提高工作

　　教育局十分重視教學質(zhì)量提高年建設(shè)，特成立“教學質(zhì)量提高年”領(lǐng)導小組，由教育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全體教研員與各校一把手任組員，全面推進教學質(zhì)量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學�！敖虒W質(zhì)量提高年”實施方案，成立領(lǐng)導小組，明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

　　三、主要工作及措施

　　組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎(chǔ)上要“開好”每個學科的教學工作。

　�。ㄒ唬┞鋵嵳n堂教學常規(guī)：

　　落實教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我區(qū)強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質(zhì)量，進而形成規(guī)范化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

　　1、備課要“深”。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

　　2、上課要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關(guān)注學生，面向全體，因材施教。

　　3、作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。

　　4、教學要“活”。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

　　5、手段要“新”。即在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設(shè)計方面要有創(chuàng)新。

　　6、反饋要“勤”。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合,及時了解、掌握學生的學習情況。

　　7、考核要“嚴”。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關(guān)。

　　8、批改輔導要“細”。即所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。

　　9、檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。

　　10、負擔要“輕”。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造愉快寬松的學習氛圍。

　�。ǘ�）強化校本教研制度建設(shè)

　　1、發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動。要求每次活動有較高專業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。

　　2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考核細則。

　　3、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用，要及時檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動，要定內(nèi)容、定主講人，有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄，實效性強。

　　4、繼續(xù)加強集體備課研究。學校各備課組要從實際出發(fā)，做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析。要做到及時反饋，共同提高。

　　5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動；學校應(yīng)制定備課組考核細則。教研室將根據(jù)學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒先進校的.典型經(jīng)驗。

　�。ㄈ�）樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃。

　　把課堂教學作為提高教育教學質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。

　　具體督促檢查辦法：

　　1、開展抽查課（推門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學中的`創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。

　　2、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。

　　3、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。

　　4、定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

　�。ㄋ模┮孕吕砟顬橹笇Ъ訌娕嘤�，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學習《展鴻市義務(wù)教育教學常規(guī)（意見稿）》。實施“青年教師導師制”，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應(yīng)我區(qū)教育教學工作的需要。教研室要結(jié)合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平。

　　（五）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高

　　為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，提高教師的教學水平，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規(guī)范集體備課。

　　集體備課主要采取以下措施：

　　1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

　　2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：

　　a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學情境；

　　b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；

　　c、師生活動設(shè)計要科學，有序合理；

　　d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；

　　e、內(nèi)容分布科學合理適量。

　　3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

　　4、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養(yǎng)怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

　　以上關(guān)于提高教育教學質(zhì)量措施主要突出做法，同時突出了課改新理念這條主線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。

　　小學教育教學管理方案 19

　　一、學年目標。

　　緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標”。

　　三項任務(wù)：

　　一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。

　　二是加強課改，尋求適當?shù)慕虒W模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。

　　三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。

　　一個目標：教育教學質(zhì)量明顯提升。

　　二、總體思路。

　　開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務(wù)。堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。

　　三、保障機制。

　　1、首先，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。二是班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。

　　2、進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

　　3、深化課堂教學改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的`口號真正落實到每一堂課。

　　4、實施有效輔導。教師根據(jù)檢測成績和平時觀察，確定學困生名單，建立學困生學習檔案，制定轉(zhuǎn)化措施，明確轉(zhuǎn)化目標，責任到人，對學困生的輔導突出個性，注重實效，做到時間、地點、內(nèi)容、教師、措施、檢查六落實。

　　四、組織領(lǐng)導為加強活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　組長主要負責全�！敖逃�教學質(zhì)量提升年”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他教師負責本�！盎顒印钡木唧w實施和操作。

　　五、實施步驟

　�。ㄒ唬﹩�動階段（20xx年3月）召開動員大會，認真組織學習縣教育局關(guān)于“教育教學質(zhì)量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質(zhì)量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領(lǐng)導小組，制定學校教育教學質(zhì)量提升年活動方案。

　　（二）實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教育教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段（20xx年12月）進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓。選出本年度教育教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

　　小學教育教學管理方案 20

　　一、指導思想

　　本次教學質(zhì)量年活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學工作細化管理，推動課程改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、目標要求

　　通過深入開展調(diào)研活動，分析教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，加大教師培訓力度，完善教學評價體系，加強教科研工作，使學校的辦學水平和人民群眾對教育的滿意度得到明顯提高。

　　三、活動內(nèi)容

　�。ㄒ唬╅_展調(diào)研活動，制訂整改措施

　　學校學科中心組要圍繞教學管理、課程改革、教學評估、師資水平等方面，通過預約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質(zhì)量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質(zhì)量的整體提高。

　�。ǘ�）嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化管理過程

　　1、加強教學精細化管理，落實教學常規(guī)。

　　學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行、大面積提高教學質(zhì)量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關(guān)口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監(jiān)控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎(chǔ)上，以學生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學習結(jié)果作為評價依據(jù)，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。

　　2、加強學風建設(shè)，調(diào)動學生的學習積極性。

　　要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的各個環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動轉(zhuǎn)化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預習；二是要狠抓學生的課堂學習管理；三是要抓好學生良好的作業(yè)習慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學生的學習總結(jié)。

　�。ㄈ�）加強師資培訓，促進專業(yè)發(fā)展

　　1、重視學習，為課改積蓄能量。

　　實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。

　　2、加強師德建設(shè),強化教師的責任感。

　　開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的`理想建設(shè)教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。

　　3、階段評價教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　根據(jù)教師制定的個人五年發(fā)展規(guī)劃和“金山區(qū)教師課堂教學有效行動計劃”，以課堂教學為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。

　　4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。

　�。�1）辦好學校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學思想、成長經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。設(shè)立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎和“名師展廳”互動獎,舉行“我眼中的名師”報告會。

　�。�2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認真做好拜師學藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學的教學氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎”。

　　5、加強校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

　　教學質(zhì)量年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結(jié)，在總結(jié)過程中提高教師的教研水平和教學能力。同時，要建立“示范引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。

　�。ㄋ模┩晟圃u價制度，發(fā)揮激勵作用

　　學校建立完善教學質(zhì)量評價機制，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會。研究制定教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實施教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。

　　重視教學質(zhì)量改進措施的研究。考試的目的是促進質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結(jié)成功的'經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

　�。ㄎ澹┘訌娍蒲泄ぷ鳎�提高辦學品位

　　進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式,增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究,通過課題研究帶動教學改革。引導教師把教學中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究,反對課題的假大空。

　　四、實施步驟

　　為確保教學質(zhì)量年活動的各項工作有序開展，各項任務(wù)落到實處，將整個活動分為四個階段：

　�。ㄒ唬﹩�動階段（20xx年2月18日——2月28日）

　　1、制訂教學質(zhì)量年活動的實施方案，進行廣泛的宣傳和發(fā)動，召開“20xx年教學質(zhì)量年活動”啟動大會。

　　2、采用集中學習和自學相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學質(zhì)量年”的重要性，營造人人談教學質(zhì)量、人人為提高教學質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。

　　（二）實施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）

　　1、開展“教學質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。

　　2、組織教師學習教學理論，圍繞提高教學質(zhì)量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。

　　3、20xx年5月，對各班開展一次教學工作學生問卷評價。

　　4、20xx年6月組織召開全校教學質(zhì)量分析會。

　　（三）深化階段。

　　1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所教的學科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，深刻總結(jié)，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。

　　2、20xx年10月，舉行教學月活動，組織區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、校教學能手上展示課。創(chuàng)新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語、數(shù)、英等學科開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學校教學能手評選活動。

　　3、20xx年11月，開展第二輪教學質(zhì)量調(diào)研檢測活動。

　　4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學質(zhì)量年活動的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段。

　　20xx年12月，開展“教學質(zhì)量年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。

　　五、措施保障

　　1、加強組織領(lǐng)導。為了保證教學質(zhì)量年活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預期目標要求，本校成立教學質(zhì)量年活動領(lǐng)導小組，具體指導、檢查、督促“教學質(zhì)量年”活動的開展實施。

　　2、制定活動方案。教導處要按照“教學質(zhì)量年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。

　　3、建立工作機制。建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發(fā)展。

　　小學教育教學管理方案 21

　　一、指導思想：

　　構(gòu)建高效課堂，細化教學過程，注重質(zhì)量獎懲，優(yōu)化教學手段，全面提高質(zhì)量。

　　二、預期目標：

　　在各級各類質(zhì)量檢測中力爭擺脫倒數(shù)，努力獲獎，取得良好成績。

　　三、具體措施：

　�。ㄒ唬�強化隊伍管理，提升教師形象

　　教師是辦好學校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立好學高為師，身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會家長和學生的尊敬和認可。

　　（二）創(chuàng)新活動載體，培養(yǎng)行為習慣

　　桃園小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，加上學生長期較為隨意性的學習習慣，讓學生養(yǎng)成很多無意識行為習慣，做什么事沒有目的性，這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷，抓習慣培養(yǎng)，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學生良好的學習習慣，讓學生有事做做有意義的事，我們通過每周的升國旗儀式，主題班會以及少先隊活動等豐富多彩的方式，培養(yǎng)學生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查力度，努力提高學生的自理、自立、自治的能力。

　�。ㄈ�）狠抓教學管理，培養(yǎng)教學骨干

　�。�1）學習培訓。學校要充分利用一體機教育資源，組織教師進行業(yè)務(wù)培訓，注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。

　�。�2）走出去，請進來。學校盡量安排每學期都有教師外出培訓。通過理論學習、外出參觀、調(diào)研等方法，提高教師的各種能力。

　　（3）開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據(jù)實際需要，確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽活動為教師素質(zhì)提高，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。

　�。�4）全面開展“互聽互評活動”。實行聽一節(jié)課，學一個優(yōu)點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領(lǐng)導要進入教師的課堂中，將每個科目地教學動態(tài)了解清楚。教師與學校領(lǐng)導之間要盡可能多的進行交流溝通，達到相互學習的目的。

　�。�5）定期組織開展“教學評優(yōu)”活動。讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。

　�。�6）嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關(guān)的'制度，而檢查工作由學校相關(guān)的領(lǐng)導來負責，針對教學總結(jié)與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、試卷分析和講評、后進生的幫扶提高、教研活動、繼續(xù)教育、現(xiàn)代化教學手段的培訓，都要具備對應(yīng)的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實的評價。

　�。ㄋ模┮�(guī)范教學環(huán)節(jié)，細化教學過程

　　課堂教育中教師必須要做好的幾個階段：

　　1、課前的準備工作，課前要準備好教學方法及教材的選取。

　　2、知識的導入，在新知識點的教學中導入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。

　　3、研究主體，這是課堂教學的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡單地講授。

　　4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。

　　5、拓展總結(jié)，處于這個階段，不但是對知識點進行挺簡單的總結(jié)，還需要對學習方法進行系統(tǒng)的總結(jié)。

　　6、采取定期與不定期的檢查模式來了解教學計劃的實施與執(zhí)行情況。

　�。ㄎ澹┩晟乒芾碇贫龋�形成良好氛圍

　　制度是強化學校管理，提高教學質(zhì)量的重要保障。學校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學校的管理工作有序進行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務(wù)實抓落實。把制度落到實處，做到腳踏實地持之以恒，使學校常規(guī)工作落到實處產(chǎn)生效果，收到實效。

　　小學教育教學管理方案 22

　　一、指導思想和總體目標

　　以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。

　　(二)加強教學精細化管理，抓好教學常規(guī)的落實

　　1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣小學教育教學管理常規(guī)實施意見》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。

　　教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

　　2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。

　　教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

　　學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

　　強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。

　　5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務(wù)處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強化課外輔導。學生的`課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應(yīng)學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

　　(三) 加強教研管理，深化教學研究

　　1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進措施。

　　教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學質(zhì)量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。

　　2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學中的問題。

　　3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。

　　學校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。

　　4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質(zhì)量分析，做到多層次、多角度，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質(zhì)量分析會，提出教學改進指導意見，轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。

　　建立教學質(zhì)量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質(zhì)量進行認真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。

　　5、強化業(yè)務(wù)培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。

　　學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓活動和業(yè)務(wù)學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

　　每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。

　　(四) 突出工作重點，抓好畢業(yè)班管理

　　1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。

　　2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。

　　3、加強薄弱學科建設(shè)。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經(jīng)驗，指導實踐，提高質(zhì)量。

　　(五) 強化校長在教學管理中的主導地位

　　校長要加強對教學質(zhì)量的管理，親自抓教學工作，經(jīng)常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

　　三、建立健全保障機制

　　(一)強化組織領(lǐng)導

　　為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。

　　各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。

　　(二)實施層級管理

　　校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

　　(三)落實經(jīng)費保障

　　學校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。

　　小學教育教學管理方案 23

　　我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級行政部門和業(yè)務(wù)部門的要求，結(jié)合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質(zhì)量。

　　一、學校課程實施的指導思想

　　以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調(diào)教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設(shè)計上，側(cè)重要學什么？怎樣學？學的效果如何？是否嚴格發(fā)揮教學五環(huán)節(jié)的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現(xiàn)學生的主觀能動性。在課堂教學中，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關(guān)注學生的成長過程和幸福指數(shù)，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。強調(diào)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。

　　二、學校課程實施的總體目標

　　我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據(jù)，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以“享受教育”為主題的教學活動，突出培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人，樂學創(chuàng)新。

　　三、學校課程實施的具體行動

　�。ㄒ唬�樹立基本的課程理念

　　1、圍繞義務(wù)教育課程目標，以學生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態(tài)，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實施，強調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學生主動發(fā)展的多樣與和諧的需求。

　　（二）制訂課程改革的基本目標

　　1、遵循時代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來，把知識技能的學習與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

　　2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的`學校課程結(jié)構(gòu)，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環(huán)境。

　　3、實行多元評價方式，過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育”主題。

　　（三）學校課程的基本結(jié)構(gòu)

　�。ㄋ模�學校課程建設(shè)的主要舉措

　　1、成立由校長負責之下的課程建設(shè)領(lǐng)導小組和工作小組。

　　2、規(guī)范和指導教師執(zhí)行和開發(fā)學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

　　3、有計劃、有重點研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平臺。

　　4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

　　四、學校教學改革的主要舉措

　　1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質(zhì)量標準為基準，規(guī)范日常教學行為。

　　2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務(wù)。

　　3、發(fā)揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結(jié)合的實踐與創(chuàng)新。

　　4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設(shè)。

　　小學教育教學管理方案 24

　　一、指導思想

　　以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會的進步與發(fā)展的要求設(shè)置新課程，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)目標

　　以全面貫徹黨的`教育方針，全面推進素質(zhì)教育為目標，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、課程結(jié)構(gòu)與課程安排

　　本著有利于全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，全面落實義務(wù)教育的培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，并為每個學生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　一、二年級開設(shè)：品德與生活3節(jié)，語文8節(jié)，數(shù)學4節(jié)，體育5節(jié)(包括體育活動)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，地方與學校課程2節(jié)。每周26課時。

　　三、四年級開設(shè)：品德與社會2節(jié)，語文7節(jié)，數(shù)學4節(jié)，英語2節(jié)，體育3節(jié)，音樂2節(jié)，美術(shù)2節(jié)，科學2節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié)，利用周末、假日開展活動)，地方與學校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學校開展的具體活動)。每周30課時。

　　五、六年級開設(shè)：品德與社會3節(jié)，語文6節(jié)，數(shù)學4節(jié)，英語2節(jié)，體育3節(jié)，音樂1.5節(jié)，美術(shù)1.5節(jié)，科學3節(jié)，綜合實踐活動3節(jié)(信息技術(shù)1節(jié);綜合實踐與創(chuàng)新活動1節(jié);勞動與技術(shù)1節(jié)，利用周末、假日開展活動)，地方與學校課程3節(jié)(含心理健康1節(jié)、周會1節(jié)和學校開展的具體活動)。每周30課時。

　　小學教育教學管理方案 25

　　一、指導思想

　　以課改為載體，在學校課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，充分利用學�，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。

　　二、學校課程實施的目標

　　1、學生發(fā)展目標：

　　在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

　　2、教師發(fā)展目標

　　學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

　　三、學校課程實施的原則

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，把促進學生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu)，學校課程的開發(fā)，學科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為學校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、發(fā)展性原則

　　學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。學校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。

　　4、科學性原則

　　深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗，結(jié)合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學決策，邊實驗邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。

　　四、學校課程實施的方法措施

　　1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

　　2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導綱要》，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。

　　4、制定學校課程開設(shè)計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應(yīng)根據(jù)學校制定的計劃，撰寫教案。

　　5、課程的組織形式必須以學生為本，教師應(yīng)充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動學生的學習積極性。

　　6、學校課程的'實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

　　五、學校課程實施的評價

　　1、成立學校課程評價領(lǐng)導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、對學校課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。

　　3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　4、對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　六、師資培訓

　　隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學校課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔新課程的教學任務(wù)，已成為提高學校課程教學質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

　　1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。

　　2、請進來——聘請校外有關(guān)師資。

　　3、自學——通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

　　七、資源包的開發(fā)

　　滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展。

　　八、配套措施

　　1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

　　2、學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的教學，邀請教科所領(lǐng)導來校指導工作。

　　3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。

　　4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

　　小學教育教學管理方案 26

　　我校嚴格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：

　　一、課程設(shè)置

　　學校認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學期初由學校教導處、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質(zhì)為目標的課程體系，認真執(zhí)行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。規(guī)范了品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優(yōu)化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養(yǎng)學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

　　本學期，我校開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、地方與學校課程（1）、地方與學校課程（2）、綜合實踐活動（1）、綜合實踐活動（2）音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級開設(shè)，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四、五年級開設(shè)，教材是《藍色家園》），地方與學校課程（2）是學校課程，有國學經(jīng)典（一------五年級）和健康教育，健康教育包括一年級是《生命與自我》，二年級是《生命與他人》，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》，綜合實踐活動（2）是微機。所有課程、課時，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個領(lǐng)域的'教育教學工作。

　　二、課時分配（周）

　　一年級：語文（8課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（2課時）。

　　二年級：語文（8課時）、數(shù)學（5課時）、品德與生活（3課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、地方課程（2課時）。

　　三年級：語文（6課時）、數(shù)學（5課時）、品德與社會（2課時）、外語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）、科學（2課時）、綜合實踐（2課時、信息技術(shù)1課時）、地方與學校課程（2課時）。

　　三、學校課程管理措施

　�。ㄒ唬┘訌妼W習，提高認識。

　　課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。

　�。ǘ�）加強管理，科學設(shè)置各類課程。

　　嚴格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。

　　小學教育教學管理方案 27

　　為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務(wù)，特制訂本實施方案。

　　一、基本現(xiàn)狀

　　我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自覺認真地學習，積極參加各學科校內(nèi)外的各項活動，來提高自己的教學水平。學校實驗室、儀器設(shè)備比較齊全，實驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　二、指導思想

　　1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

　　2．以全日制義務(wù)教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務(wù)，落實工作措施，認真鉆研教材，探討教法學法。

　　3．調(diào)動全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，圓滿完成學科教學任務(wù)。

　　三、實施目標

　　1．通過國家課程的實施，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，及時研究解決教學中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學的經(jīng)驗和教訓。

　　2．通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，積極創(chuàng)導自主、合作、探究的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學習能力。

　　3．探索與新課程相適應(yīng)的.教育、教學管理制度，探索評價與考試制度，建立適應(yīng)學生全面發(fā)展的評價體系。

　　4．保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機制。

　　5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學課程的整合，實現(xiàn)科學教學的最大效益。

　　6．在國家課程的實施中，積極為教師提供交流展示的機會，提高教師的教學水平。

　　四、實施策略

　　1．建組織。建立小學課程實施活動小組，具體研究標準課的實施措施，不斷總結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。

　　2．抓學習。要求全體教師認真學習《基礎(chǔ)教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》，深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學學科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。

　　3．抓培訓。對任教學科的教師進行全員培訓，加強課堂教學的示范，努力把新的學理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。

　　4．抓研討。開展靈活多樣的教研活動，增加活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學技能比賽、多媒體課件評比、教學經(jīng)驗交流等多種形式，確保科學課程的正常實施。

　　5．抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學科教學網(wǎng)站，及時掌握新課程實施的信息交流廣大教師的觀點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學資源共

　　6．抓評價。發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能，制訂出一套切實可行的利學課程的評價辦法，邊實施邊完善。

　　7．促進教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實施的機遇，為教師搭好展示教學才能的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀教師。

　　五．實施步驟

　　(一)準備階段：

　　本階段主要做好以下工作

　　1．建立課程實施活動小組。

　　2．確定國家課程規(guī)定各類學科教師，組織教師認真學習《基礎(chǔ)教學課程改革綱要(試行)》和《課程標準》，領(lǐng)悟各類學科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓教師感悟新課堂，進一步領(lǐng)會課程標準。

　　3．積極收集各地執(zhí)教科學課的經(jīng)驗，收集本學科的課程資源和教學參考資料，為我校實施新教材做好準備。

　　(二)實施階段

　　前期：在繼續(xù)學習領(lǐng)會《課程標準》的基礎(chǔ)上，著重開展以下幾方面的研究：

　　1．"科學探究"的課型模式：

　　2．構(gòu)建新型的學生學習常規(guī)；

　　3．課程資源的充實，包括優(yōu)秀案例、教學素材等；

　　4．觀察實驗材料的準備；

　　5．信息技術(shù)與學科的整合；

　　6．學生的學業(yè)評價。

　　在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強信息交流，實現(xiàn)課程資源共享。要加強教師技能的培訓，切實落實各類課程的各項目標。充分發(fā)揮學校、課程活動小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開展教學觀摩活動，大膽進行課堂教學的改革�？偨Y(jié)前期實施經(jīng)驗，寫出前期實施總結(jié)。在總結(jié)前期實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對照本學科的實施目標，將學期實施過程中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺，展示課堂教學的新面貌，展示教學新觀點，交流教學經(jīng)驗。

　　(三)總結(jié)階段

　　全面總結(jié)本學科教材實施一個輪回的經(jīng)驗，編輯新課程實施的成果集。

　　小學教育教學管理方案 28

　　為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南》的各項要求，促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。

　　二、目標要求

　　1、全面貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標要求，提高課程實施水平和教學質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

　　2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據(jù)，同時要充分反映我縣經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學生發(fā)展的需要。

　　3、加強課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實施，充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

　　三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

　　1、要體現(xiàn)地域性特征

　　地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。

　　2、要體現(xiàn)針對性特征

　　從課程目標上看，地方課程是針對地方實際設(shè)計的，它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實際需要，加強學生與社會現(xiàn)實和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學生了解社區(qū)，接觸社會，關(guān)注社會，學會對社會負責，增強學生的社會責任感。地方課程的設(shè)計與實施，要有利于克服課程脫離社會生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實和要求。

　　3、要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實性特征

　　從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國家課程中的學科課程，它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學生智力發(fā)展的認知功能，但特別強調(diào)內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實性。

　　地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的`思想意識、價值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識（如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等），及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動所需要的基本能力）。總之，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實性。

　　4、要體現(xiàn)探究性和實踐性特征

　　地方課程的根本目的是培養(yǎng)學生的社會責任感以及參與社會生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實施中，學生的學習活動方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實踐式的。

　　四、開發(fā)內(nèi)容

　　地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。

　　根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：

　　1、地理位置；

　　2、行政區(qū)劃；

　　3、自然資源；

　　4、季節(jié)特征；

　　5、風土人情；

　　6、交通運輸；

　　7、政治、經(jīng)濟；

　　8、工業(yè)；

　　9、文化、教育；

　　10、商業(yè)、科技；

　　11、畜牧、養(yǎng)殖；

　　12、旅游、環(huán)保；

　　13、歷史；

　　14、名勝、古跡；

　　15、主要成就

　　五、課時安排

　　地方課程課時，3—6年級每周1節(jié)；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活動課程可以打通使用。

　　以上課時是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實際安排的。綜合實踐活動課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學期的總課時不得低于國家規(guī)定的標準。

　　六、開發(fā)與實施要求

　　1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導組，完善地方課程資源的利用和開發(fā)機制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

　　2、要將國家課程的實施與地方課程的建設(shè)有機結(jié)合起來，通盤考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。

　　3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

　　4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書籍、實物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

　　5、為了確保地方課程實施的質(zhì)量，本著“邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，縣教育局要定期對教師進行培訓，鼓勵教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學水平。

　　6、在地方課程的實施中，要更多地組織學生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。

　　7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學習，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。

　　8、要處理好地方課程與國家課程、學校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學習活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。

　　9、地方課程的實施要強調(diào)學生對地方或社區(qū)現(xiàn)實問題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計，組織學生通過調(diào)查研究探討問題，并積極參與社區(qū)實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和社會活動能力。

　　10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實、著眼未來。隨著時間的推移，我縣將逐步擴大地方課程開發(fā)的范圍，提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。

　　小學教育教學管理方案 29

　　課程是學校文化的核心載體，也是實現(xiàn)育人目標的載體。我校倡導悅享文化，著眼于學生的在�？鞓放c人生幸福的締造與培植，學校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念，將國家課程、地方課程、校本課程作為學校實施素質(zhì)教育，推進新課改的支柱，通過實踐，我們逐步摸索出了一套符合我校實際的校本課程體系，構(gòu)建了五大核心素養(yǎng)課程，分別是“悅學——培養(yǎng)智慧之心的文化學科課程”、“悅動——培養(yǎng)健康之心的體育課程”、“悅美——培養(yǎng)審美之心美育課程”、“創(chuàng)享——培養(yǎng)創(chuàng)新之心的科技課程”、“樂享——培養(yǎng)社會之心的少先隊活動課程”及少先隊課程入手，構(gòu)建了悅享課程體系。

　　一、悅學，培養(yǎng)智慧之心的學科課程

　　“健康又自信，獨立能合作”是我校的育人目標，根據(jù)這個目標和學生實際，我校文化課程在國家課程的框架內(nèi)，進一步充實、內(nèi)化、優(yōu)化國家課程校本化的課程結(jié)構(gòu)，堅持依托校情和學生發(fā)展的個性要求，以學校特色文化為生長點，不效仿，不照搬，實現(xiàn)校本課程特色化，推行悅享課堂。我們構(gòu)建了以“先教后學、先學后教、因材施教、小組合作、展示評價”的教學模式，打造和悅、自主、有效、創(chuàng)生的`課堂，讓學生樂學、主動學，從而提升教學質(zhì)量。

　　二、悅動，培養(yǎng)健康之心的體育課程

　　我校的體育工作方針是：堅持“普及性學生體育為主,提高性競技體育為輔”的原則，培育學生的體育興趣和體育精神，在體育課程建設(shè)方面做了以下嘗試：

　　1.開發(fā)整合，建設(shè)特色

　　我校注入快樂體育的全新理念，確立了合作、競爭、快樂、主動、健康發(fā)展的體育工作觀。學校充分利用了下午大課間，整合利用一切師資力量，推行了每天下午一個半小時的“悅享課堂”，拓展了體育教學的時空，延伸了體育課堂，構(gòu)建了全新的體育大課程觀，充滿快樂的悅享課堂為學生的健康成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.校園足球，形成特色

　　我校自20xx年創(chuàng)建“全國校園足球特色學�！币詠�，堅持以“足球”作為育人的杠桿來撬動學生的全面發(fā)展，逐步形成了“人人能踢球、班班有球隊、月月有比賽”，全員積極參與，健康向上的校園足球文化氛圍。目前已舉辦了八屆校長杯足球賽，足球運動已經(jīng)成為學生最喜歡的體育運動項目。幾年來，我校足球隊多次在市區(qū)級足球比賽中取得優(yōu)異成績，2020年10月，代表河東區(qū)參加臨沂市運動會，獲得亞軍。

　　3.品牌活動，鑄就特色

　　近幾年，開發(fā)區(qū)一小提出了“悅動校園”的口號，開展了體育節(jié)系列活動，推出了以“誦校園文化、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”。每年以“悅動校園”為主題舉行田徑運動會和陽光體育運動會，“悅享”教育的成果在運動場上大放異彩。

　　三、悅美，培養(yǎng)審美之心的美育課程

　　美育是一種復合性的教育教學過程，不僅僅是簡單意義的美術(shù)、音樂課堂。我校的悅美課程，體現(xiàn)在兩個方面：

　　1.養(yǎng)成教育塑造美。

　　2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美。

　　1.養(yǎng)成教育塑造美

　　學校本著“一切有積極影響的元素都是課程”的指導思想，構(gòu)建了和悅禮儀課程，包括了儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮八大文明禮儀規(guī)范，切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣。充分利用升旗儀式、班會、主題隊會，融合于學校組織的各項活動之中，在禮儀課程的'潛移默化之下，深化了我�！皩W思蘊樂、美善共享”之學風。快樂學習、快樂用餐、快樂玩耍的畫面為開發(fā)區(qū)一小悅享課程鐫刻了生動的印記。

　　2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美

　　我校把藝術(shù)教育作為實施美育教育的重要途徑，集中構(gòu)建了以軍樂團、合唱團、舞蹈團、書畫社為主體的學校藝術(shù)教育框架，開發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程，逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路。

　　由15種樂器，120人組成的軍樂團，不僅開發(fā)學生在音樂方面的潛能，在相互協(xié)調(diào)、密切配合的訓練中，還不斷增強集體主義觀念，形成團隊意識和堅韌不拔的意志品質(zhì)，在各級活動中有力體現(xiàn)了學校的藝術(shù)教育管理特色。我們以學校的校花——向陽花命名成立的“向陽花合唱團”，先后與世界五大童聲合唱團的法國巴黎圣十字、木十字合唱團同臺演出，在世界級的專業(yè)舞臺上，他們領(lǐng)略了不受語言和國界限制的合唱藝術(shù)。合唱團參加xx省中小學生校園藝術(shù)節(jié)，獲得一等獎。

　　幾年的育人足跡，我們清楚地看到學生需要全面發(fā)展，更需要學有所長，孩子們獲取知識的滿足和對藝術(shù)教育的強烈需求，學生的受益、家長的滿意、社會的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間。讓我們更加堅定了發(fā)展藝術(shù)特色，完成全面育人的辦學理念，逐步形成“一校一品”的特色教育格局。

　　四、培養(yǎng)社會之心的少先隊活動課程

　　少先隊工作不僅僅是“德育”和學生行為習慣的養(yǎng)成教育，還是培養(yǎng)愛國主義的政治啟蒙教育。我校以理想信念教育為核心，構(gòu)建了少先隊活動課程，形成了以班會、主題隊會、課外實踐為載體的有效形式和長效機制，使我們的學生充滿正能量，保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向。

　　五、培養(yǎng)創(chuàng)新之心的創(chuàng)享課程

　　近年來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學生動手、動腦能力的有效途徑。

　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革，我校建設(shè)了以航空航天模型、機器人、科技創(chuàng)新等為課程的校園創(chuàng)客空間，為學生帶來開放、開源、創(chuàng)新及創(chuàng)造的新體驗和新價值。

　　小學教育教學管理方案 30

　　一、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。

　　根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。

　　二、課程設(shè)置的原則

　　堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。

　　根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　學校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展。

　　三、課程實施

　�。ㄒ唬﹪�家課程

　　1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間35周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

　　2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

　　3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

　　4、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

　　5、學校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。

　　6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。

　�。ǘ�）地方課程與學校課程

　　1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（研究型學習、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

　　2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級全部開設(shè)。

　　3、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學課的第二課堂，更重要的`是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā)。

　　4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習，包括戲曲、手工等。

　　5、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級加設(shè)毛筆書法課。

　　四、制度保障

　�。ㄒ唬┠繕斯芾砑叭握n情況安排原則

　　1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

　　2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

　　3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課。

　　4、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學課。

　　5、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課。

　　6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

　�。ǘ�）、校本教研

　　為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學每周二、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄。

　�。ㄈ�）、目標管理

　　1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

　　2、備課時數(shù)以一學期應(yīng)有課時計算，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù)。但語文、數(shù)學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會、科學、英語、不留課下書面作業(yè)。

　　3、以上措施通過教師評估考核實施。

　　五、課程計劃實施

　　1、學�？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時。

　　2、附：鳳凰小學教師任課情況

　　小學教育教學管理方案 31

　　為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)，切實有效地完成各學科的教學任務(wù)，特制訂本實施方案。

　　一．指導思想

　　1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實施的主要理論指導，加強理論學習，樹立以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。

　　2．以全日制義務(wù)教育《課程標準》為指導性文件，端正指導思想，明確工作目標，細化工作任務(wù)，落實工作措施，認真鉆研教材，探討教法學法。

　　3．調(diào)動全體科學教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機會，擴大交流范圍，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，圓滿完成學科教學任務(wù)。

　　二、工作目標

　　1.深入學習和領(lǐng)會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓教師和學生都得到盡可能大的發(fā)展。

　　2、按照新課程的培養(yǎng)目標，注重學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，提高學生交往與合作、獲取新知識、收集及處理信息的能力。

　　3、加強學科整合，促進藝術(shù)類學科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實踐活動課程，形成新型的課程體系。

　　4、進一步完善教師培養(yǎng)、培訓機制，制定名師培養(yǎng)計劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)-支高水平、有影響的教師隊伍。

　　5、改革評價機制，發(fā)揮評價促進學生主動發(fā)展和教師改進教學實踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評價體系。

　　三、課程設(shè)置與課時分配

　　略

　　四、工作措施

　　1、健全機構(gòu)，完善制度

　�、懦闪⒂尚ｉL任組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學科指導小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。

　　組成以校長為組長的新課程實施領(lǐng)導小組。

　　組長：劉玉紅

　　副組長：任建軍羅金霞

　　成員：宋長玲杜紅李俊杰徐志宏封淑君

　　2、抓實校本培訓，提升教學理念

　�。�1）、各教研組在學期初，認真分析研究本組本學科的學習情況，制訂完整的教研工作計劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處，批閱后能較好地執(zhí)行計劃，期末有實事求是的教研組工作總結(jié)。

　�。�2）、每周四定為教研組活動時間。單周教研組長主持，教研活動做到三定五有：定時、定內(nèi)容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結(jié)。雙周學科主任主持，經(jīng)常地開展教育理論學習、互相聽課、評課等小型多樣的活動，形成"隨時平時研，隔周重點研"的教研氛圍，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效。

　　（3）、充分發(fā)揮集體的智慧，每周進行二次集體備課.繼續(xù)試行"先個人備課-再集體備課（資源共享）-個性化使用"的備課模式。平時課前共同探討教材教法，課后認真反思得失，通過"對話、交流、互動"，使互動式、參與式教研成為主流。

　�。�4）、扎實開展"三段兩反思"的"行動教育"模式。要求每個備課組的教師參與三輪聽"課"。凡是外出作課和參加學校研究課的教師，各組教師為了充分了解授課教師本人的教學經(jīng)驗和風格，第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計上，這是教師的"原行為階段"，全組教師進行第一次反思，幫他尋找自身經(jīng)驗與理念的差距。第二階段是新設(shè)計階段，關(guān)注新教學理念的課例設(shè)計和實施，授課教師上完后，全組教師進行第二次反思，主要尋找設(shè)計與課堂實際之間的差距，以便再進行新設(shè)計。第三階段是新行為階段，授課教師展示"兩反思"后的教學成果，實現(xiàn)理念與經(jīng)驗的整合。

　�。�5）、組織開展各種形式的'教研活動，如專題講座、觀看教學錄像、集體備課，認真組織開展研究課、示范課、履職匯報課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學活動，為教師提供大量的聽課評課機會。學校領(lǐng)導深入各教研組參加教研活動，和教師一起分析研究新的課程標準，使教師對當前實施的新課程理念有新的認識，對以往的教學方法進行反思，并針對教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師事先做好發(fā)言準備，討論時重點發(fā)言，使大家受益。

　�。�6）、進行課堂教學評價改革，打破以往"少數(shù)人說了算"的評課方式，讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進行反饋，互相幫助，不斷提高。

　　（7）、抓好"七個一"工程，即每位教師每學期讀一本好書；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)秀論文；40歲以下教師自制一個多媒體課件；參與一個課題研究；每年訂一份教育刊物；承擔一次討論的中心發(fā)言人。

　�。�8）、科學運用遠程教育資源開展學科培訓和電子備課，使每個教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進行教學，并收集、分析、處理有關(guān)教育、教學理論信息。

　�。�9）、注重對教師的培訓工作。培訓采用互動式，講授與研討、教學觀摩、方案設(shè)計、說課等有機結(jié)合，并通過"走出去，請進來"相結(jié)合的培訓方式，逐步提高教師的研究意識和教育教學能力，以先進帶后進，最終達到人人參與、人人提高的目的。

　�。�10）、繼續(xù)重視學生的心理健康工作，以"三生教育"為切入點，整合心理健康教育和品德與生活教育，根據(jù)學生遇到的實際情況及時疏導學生的心理問題，為他們排憂解難。

　　3、認真開展教育科研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　加強課題研究的規(guī)劃、指導、督促和協(xié)調(diào)，認真開展國家、省、市、區(qū)、校四級課題的研究工作，將課題研究的成果真正轉(zhuǎn)化為教學行為，提高教育教學效益。

　　小學教育教學管理方案 32

　　一、指導思想：

　　以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源，深化素質(zhì)教育；確立“健康第一”的發(fā)展理念，注重學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展；構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校、文化育人，努力踐行“讓每一位孩子快樂生活、健康成長，不讓一個孩子掉隊”的辦學理念，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

　　二、設(shè)置原則

　　（一）全面性原則：面向全體學生，優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素，全面提升學生人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）主體性原則：以學生為主體，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性，形成推動學生積極、自主、持久的學習內(nèi)驅(qū)力。

　　（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例，結(jié)合學校的實際情況，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。

　　三、課程目標：

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標：把學生培養(yǎng)成具有“會學習、會合作、會健身”能力的，能夠關(guān)心社會、關(guān)心他人、珍愛生命、并具有較強思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀：會學習-養(yǎng)成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網(wǎng)絡(luò)等手段進行自主學習。拓展學習領(lǐng)域，在培養(yǎng)良好的.讀寫表達能力的

　　基礎(chǔ)上，促進學生學有特長。會合作-從小意識到自己與他人的依存關(guān)系；在尊重與維護自己的同時尊重他人；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展。會健身-依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理，促使學生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

　　（二）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù)，貫徹科學發(fā)展觀，不斷深化對新課程目標、任務(wù)的認識，遵循教育客觀規(guī)律，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念，探索新課程實施的有效途徑。

　　四、實施保障

　�。ㄒ唬┩晟平M織機構(gòu)，明確管理職責：建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責，保障學校課程管理的順利進行。

　　組 長：黃義海

　　副組長：常春燦

　　組 員：鄧煥珍、丁瑞青、王傳國、索煥云、楚秀平等

　　校長負責有關(guān)學校課程的決策問題。中層組織主要負責執(zhí)行問題�；鶎咏M織主要負責具體實施。

　　校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。

　　教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。

　�。ǘ�）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理

　　1、以教學質(zhì)量承諾制為契機，加強教學常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線，關(guān)注教學五環(huán)節(jié)，落實各環(huán)節(jié)的達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標準。

　　2、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建，通過課題引領(lǐng)，主題研究，同伴互助，落實三類課程的實施和開發(fā)。

　　小學教育教學管理方案 33

　　沙灣小學是龍崗區(qū)一級小學，位于南灣街道沙坪北路，占地面積約8850平方米。學校辦學底蘊深厚，創(chuàng)辦于方案》。

　　一、學校德育課程發(fā)展目標和學生培養(yǎng)目標定位

　　根據(jù)學校的辦學理念：“面向全體學生，促進全面發(fā)展，培養(yǎng)特色人才，為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，制定實施素質(zhì)教育的德育課程發(fā)展目標：開展以“實施自主發(fā)展教育，形成學生完整人格”為主題的素質(zhì)教育研究與實踐活動，探索一條能夠充分調(diào)動學生主體的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，促進完整人格形成的新的教育教學途徑，培養(yǎng)和塑造具有自主意識和責任感、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的自主發(fā)展型人格的`一代新人。

　　同時構(gòu)建了學生培養(yǎng)目標：通過構(gòu)建以“階梯式”德育為核心的學生自主發(fā)展德育體系，讓學生體驗做人的道理，培育學生正確的道德理念、誠實的行為品質(zhì)和高度的社會責任感；開發(fā)學生的潛能，為每個學生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會，提供平臺，使每個學生的個性和潛能得到充分自由和諧的發(fā)展。

　　二、德育課程設(shè)置的基本原則

　　1.整體性原則

　　在制定德育課程計劃時，必須以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內(nèi)容、實施途徑，合理組織與調(diào)動學校內(nèi)部各個部門、各個層級以及學校外部（家庭、社會）的力量，使其協(xié)調(diào)一致地和諧聯(lián)動，取得最佳的教育效果；同時要強調(diào)整體育人，以幫助學生可持續(xù)發(fā)展為目標，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　2.層次性原則

　　從學校實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，在德育課程的設(shè)置中注重分層、體現(xiàn)差異性，以滿足不同學生的需求，從而取得更好的教育效果。

　　3.創(chuàng)造性原則

　　打破傳統(tǒng)教育中不合理、不科學的觀念和做法帶來的束縛，強化改革創(chuàng)新意識，根據(jù)學校的性質(zhì)、特點、任務(wù)和培養(yǎng)目標創(chuàng)造性地建立起新的完善的德育課程體系，充分發(fā)揮德育課程的整體育人功能。

　　小學教育教學管理方案 34

　　為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和省教育廳體育工作會議精神，促進學校體育和藝術(shù)教育的發(fā)展，讓每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術(shù)技能，為學生終身體育和提升審美素質(zhì)，陶冶情操奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、指導思想

　　切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，堅持“促進每一個學生健康、和諧、全面發(fā)展”的教育理念，落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，積極開展體育、藝術(shù)教育活動。

　　二、實施目標

　　1．尊重學生差異與教師有效指導相結(jié)合，整合學校、社會、家庭資源，讓每一名學生都能選擇與自己興趣、愛好相適宜符合自身素質(zhì)特點的烙畫。

　　2．培養(yǎng)學生終身體育意識，加強學生藝術(shù)素養(yǎng)的修煉，完善人格、提高能力。

　　3．構(gòu)建公正、準確且能有效促進學生發(fā)展、教師能力提高的“以評促展”的項目實施評價體系，保障方案的順利實施。

　　4．探究并構(gòu)建具有學校特色、運行簡單、推廣價值高的項目操作模式，提升烙畫實施的內(nèi)涵與外延。

　　5．在深入開展好烙畫基礎(chǔ)，讓更多學生能向能力發(fā)展，從而促進學生全面發(fā)展。

　　三、課程設(shè)置內(nèi)容、對象和時間

　　實施烙畫，就是讓每一個學生能在小學階段學習掌握技能，一項藝術(shù)特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　實施對象：4--6年級全體學生。

　　實施時間：

　　1、每天課間操（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動時間30分鐘。

　　2、在不影響正常的烙畫課教學的前提下，利用烙畫課合理安排烙畫的訓練。

　　3、利用班隊活動等其他時間。

　　四、實施辦法

　　1、全面發(fā)展與終身教育相結(jié)合的原則。以促進學生全面發(fā)展，樹立終身教育為原則。根據(jù)學生的發(fā)展需求，系統(tǒng)地設(shè)計能切實提高學生藝術(shù)技能的內(nèi)容和方法體系，有效開發(fā)藝術(shù)教育功能。

　　2、教育性、科學性與趣味性相結(jié)合的原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　3、面向全體與發(fā)展特長相結(jié)合的原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。

　　4、學生自主自愿與積極引導相結(jié)合的.原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

　　5、堅持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。應(yīng)以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進校內(nèi)校外教育的有機結(jié)合，密切配合家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。

　　6、提供保障與教育管理相結(jié)合的原則。實施課外文體活動工程，推進烙畫，需要基本的時間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。同時要加強安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項經(jīng)費投入，每一項活動安排，都能體現(xiàn)對學生周到的關(guān)懷結(jié)合小學生善于模仿，對新鮮事物興趣強，有針對地選烙畫，讓學生的特長更長，打造學校烙畫特色品牌，將成為烙畫選擇的致力點。

　　五、主要措施：

　　1、加強領(lǐng)導，嚴格管理.成立由校長任組長，其他班子成員及教師的烙畫工作領(lǐng)導小組，由教導處、大隊部等部門負責，制定具體的烙畫評價體系。明確分工，落實到人，充分認識活動重要性，有計劃、有備課，將該項常規(guī)納入學校常規(guī)管理體系，將各班烙畫實施的成績和教師年度業(yè)績考核掛鉤，從制度上保障該項工程的積極穩(wěn)步推進。

　　2、做好學習與宣傳工作。

　�。�1）組織教師認真學習教育部和中心學校文件與會議精神，擬訂出適合本校特色的實施方案。同時，開展多種形式的宣傳活動，爭取社會各界特別是學生家長的理解支持，為實施工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　（2）向?qū)W生發(fā)放調(diào)查表，了解學生的技能、特長，填好相關(guān)表格和造冊。

　　3、開齊并上好烙畫社團類課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。

　　4、安排好烙畫周活動表。做到“定項目、定內(nèi)容、定地點、定學生和定輔導老師”，實實在在開展活動。

　　5、多元評價，重在鼓勵。活動的開展和評價以掌握技能為主，評定等級分為：優(yōu)秀、良好、合格，（成長記錄冊中以星號表示，優(yōu)秀：☆☆☆良好：☆☆合格：☆）以促進學生對項目的興趣，并終生受益。

　　6、積極開展烙畫為主題的對抗賽，挑戰(zhàn)賽等比賽或才藝作品的展示活動。

　　7、堅持安全第一的原則。在組織與實施過程中，加強安全教育，制定安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故發(fā)生。

　　六、評價認定

　　1．評價方式。學生本人現(xiàn)場創(chuàng)作和測試，按有關(guān)標準進行認定；參加學區(qū)級以上報刊、雜志上發(fā)表的美術(shù)、書法作品的學生如果能出具有效的參加證明，則認定該生為優(yōu)秀。

　　2．認定等級。認定分為優(yōu)秀、良好、合格三個等級。

　　3．學校每年將全體學生烙畫的結(jié)果整理匯總，存放歸檔，匯總上報工作由教師負責。

　　4．為促進學生對烙畫的關(guān)注，并終身受益，班級要在學習園地內(nèi)張榜公布每名學生烙畫的作品。每學期結(jié)束時將評定結(jié)果記入《學生綜合素質(zhì)報告單》和學生成長記錄袋。

　　5．學校將烙畫列為個人、班級評優(yōu)的重要條件之一。學生個人達不到烙畫合格標準不能評為優(yōu)秀；班級烙畫合格率達不到90%以上的，當年不能被評為先進班級；班主任不能被評為先進班主任。

　　6．烙畫實施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術(shù)組負責，班主任協(xié)助。

　　7．每年學校將根據(jù)相關(guān)管理制度，對認真實施烙畫教學的班級、個人給予表揚和獎勵。

　　小學教育教學管理方案 35

　　一、課程背景

　　由于受“應(yīng)試”教育的影響，多年來農(nóng)村小學學生學習的空間主要停留在課本上，各種客觀存在的教育資源被浪費或忽視，整個教育過程被考分左右，為題海困惑，教師視教材為全部，把學生視為承載知識的容器，強調(diào)學生對課本知識的全盤接受，最終造成學生表面上掌握的知識比較多，但綜合運用知識的能力差，對教師、教材的依賴性增強，也造成了學生主體意識淡薄，創(chuàng)新意識欠缺，給今后的發(fā)展帶來障礙。

　　知識經(jīng)濟時代的到來,對每個新世紀公民提出了全新的要求，要求人們具有創(chuàng)新意識，探究能力，具有較強的搜集、處理、運用信息的能力，更要學會做人，重建起新一代中國人的人生信念。我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——漢字、古詩等不僅能給學生提供文學滋養(yǎng)，而且融會其中的智慧、風骨、胸懷和操守，都將是培養(yǎng)新型人才的重要資源。

　　新時期的少年兒童，多為獨生子女，他們深受父母的寵愛，生活自理能力普遍較差，我校正視現(xiàn)狀，利用寄宿制的有利條件，利用校園文化對他們進行嚴格規(guī)范，科學系統(tǒng)的生活習慣養(yǎng)成教育，磨練學生意志，以期形成堅強果敢的品質(zhì)。

　　學校是為學生而存在的，學生的興趣與需要，個性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的'重要依據(jù)。為了對我校學生的發(fā)展需要進行合理評估，我們組織設(shè)計了調(diào)查問卷，在評估過程中按照學生的年齡特征，學校分別就低、中、高三個年齡段的學生按照舉手表決、選項填空、直接答卷三種方式，對學生發(fā)展需求進行了全方位的評估，結(jié)果顯示，我校學生對書法、唐詩和良好習慣的養(yǎng)成比較感興趣。

　　基于以上考慮，我們以新的課程標準、教育理念作支撐，開發(fā)書法藝術(shù)、古詩賢文和學生操行等校本課程資源，以期培養(yǎng)學生扎實的語言表達能力、鑒賞能力和堅定的人生信念，使他們終生受益無窮。

　　二、指導思想

　　1、認真貫徹《基礎(chǔ)教育改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀，課程觀，質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學校課程結(jié)構(gòu)，促進學生發(fā)展，努力創(chuàng)建學校的教育特色。

　　2、校本課程的開發(fā)，旨在通過對本校學生的需求進行科學的評估，以學校為本，以學生為本的理念，強調(diào)課程的開放性、民主性、參與性、交流性。

　　3、校本課程通常是由校長、教師、學生及家長代表來決策，采用實踐—評估—開發(fā)的模式。

　　三、實施目標

　　1、使學生了解、熱愛我國燦爛的文化，以最便捷的方式，獲得中華文化的熏陶成為富有文化底蘊的新一代建設(shè)者。

　　2、確定學校校本課程的名稱、內(nèi)容，并進行合理的安排，探索校本課程的教學方式，為全面開設(shè)校本課程積累經(jīng)驗。

　　3、徹底改變教師“應(yīng)試”教育的舊觀念，培養(yǎng)全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念，創(chuàng)造一種更適合學生需要的育人環(huán)境。

　　4、讓學生擁有熔鑄在書法、古詩、美文中的前人智慧、風骨、胸懷和情操，具有現(xiàn)代中國人的意識。

　　5、提高學校管理者、教師和學生共同開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，提高教師的撰寫論文的水平，爭取在各級論文大賽上獲獎，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文和有特色案例。

　　四、課程實施與管理

　　1、實施原則

　　（1）強調(diào)主體性，突出個性化。尊重學生的意愿，依據(jù)學生發(fā)展的需求，這是開設(shè)這門課程的出發(fā)點，學校開發(fā)校本課程的基本原則就是以學生為本，促進每一個學生的潛能都獲得和諧的，可持續(xù)的發(fā)展。

　�。�2）重視可行性，力求多樣化。根據(jù)學校的實際情況，包括學校的辦學特色、目標、師資和設(shè)施條件等，設(shè)計教學情境。除教學過程貼近學生生活實際，應(yīng)引導學生將口語知識，技能運用到具體生活實踐中。

　　（3）加強針對性，注重興趣化。校本課程如果不能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，不能讓學生每節(jié)課都有想上的積極性，課程生存就面臨危機。只有遵循學生的年齡特點，考慮學生的認知規(guī)律、興趣愛好，校本課程才有開發(fā)價值。

　　2、研究與管理機制

　�。�1）成立課題開發(fā)研究管理小組。

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　�。�2）研究小組負責課程的研制和設(shè)計，負責課程實施的督促和檢查，針對課程實施中遇到的具體問題進行研究，提出對策，適時修正和完善課程方案。

　　（3）建立健全民主開放的組織機構(gòu)。校長樹立民主開放的學校管理意識，全面負責學校組織機構(gòu)的建設(shè)與管理，制定校本課程審議制度，使校本課程的開發(fā)過程成為民主決策的過程，并充分發(fā)揮學校校務(wù)委員會團結(jié)全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進行校本課程開發(fā)。

　�。�4）本課程中的課程開發(fā)小組組織各班主任按照順序在各年級實施。

　　（5）本課程納入課時計劃，原則上每周一節(jié)，學校課時計劃安排為：各年級每周一至周五各有一節(jié)校本課程，一、二年級為書法入門，三、四年級為唐詩鑒賞，五、六年級為養(yǎng)成教育，可對課時進行彈性安排。

　�。�6）本課程實施形式實行課內(nèi)與課外、講座與實踐、交流與競爭相結(jié)合的方法，以充分發(fā)揮學生的主體性，使課程更加切合學生生活實際，提高本課程實施實效。

　�。�7）加強研究，提高課程實施水平。學期初組織教師制定本學期課程實施計劃，期末組織教師進行研討。

　�。�8）加強集體備課，認真落實每一塊內(nèi)容，研究設(shè)計實施方案，及時總結(jié)反思，及時完善實施方案，逐步形成校本課程教材。

　　（9）教學方式與學習方法：教法，倡導按學生個性發(fā)展需求，因材施教。學法，小組合作學習、伙伴互動學習、自主探究學習相結(jié)合，學生在多種學習方式的選擇運用中，逐漸形成自己的學習風格，快樂學習。

　　（10）教師運用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性、針對性等原則選擇、組織符合校情、生情的校本課程內(nèi)容。

　　3、實施中的教師指導

　�。�1）針對學生的經(jīng)驗背景、知識基礎(chǔ)，結(jié)合實際進行一定的指導。

　　（2）有針對性到對學生進行指導、點撥和督促。

　�。�3）注重爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與。

　�。�4）允許學生在成果獲得上的層次差異。

　　五、課程評價

　　1、對教師的評價

　�。�1）課教師實施本課程的工作態(tài)度、實效納入個人業(yè)務(wù)考核檔案，定期檢查、督促、考核，建立相應(yīng)的激勵機制。

　�。�2）對教師的教學評價要采用多元、開放的評價方式，強調(diào)教師對自己的教學工作進行分析與反思，既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德，既要關(guān)注是否完成教學任務(wù)，實現(xiàn)課程目標，又要關(guān)注是否保護和激發(fā)學生自我成長的愿望。

　　（3）要建立教師自我評價為主，學生、同事、^領(lǐng)`導、家長共同參與的教師評價制度。

　　2、對學生的評價

　�。�1）學生學習本課程的過程、情感、態(tài)度、能力發(fā)展、成果進行綜合評價、激勵評價，教師及時對學生學習中的態(tài)度、情感、價值觀，過程與方法三方面作出相應(yīng)的評價和記載。

　�。�2）采用各種形式對課程開發(fā)和實施中學生所取得的成果進行交流展示，并進行激勵性評價。在每一環(huán)節(jié)、步驟上，教師都要對學生的每一次表現(xiàn)滿懷激情到給予積極的評價。綜合素質(zhì)的提高，是一個長期的、漸進的過程涉及到思想、思維、積累等多方面的內(nèi)容，教師一定要正確對待“反復”、“反彈”，不論遇到怎樣的情況，總給學生以信心，總給學生以希望，寄學生以期望。

　�。�3）通過調(diào)查表等形式，對學生相關(guān)知識、能力、發(fā)展情況作檢測調(diào)查。

　　（4）定期結(jié)集出版師生教學活動中的優(yōu)秀成果。

　　3、評價內(nèi)容

　�。�1）對寫字、古詩和習慣養(yǎng)成的學習態(tài)度。

　�。�2）對有關(guān)知識的記憶和理解。

　　（3）對師生成長的作用、效果。

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