中學新教師培訓方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中學新教師培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中學新教師培訓方案1

　　為了貫徹落實《安達市XX年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身學習和自主發(fā)展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　一、指導思想

　　為全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發(fā)，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

　　二、培訓對象：

　　全員培訓，重點培訓一線教師。

　　三、目標與內(nèi)容

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　　通過培訓，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。

　　1、年輕教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應(yīng)教育教學為目標。

　　2、教育教學能力相對較弱的.教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標；逐漸形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。

　　（二）內(nèi)容

　　1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認真學習教師教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學藝術(shù)和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

　　2、做好班主任工作

　　班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質(zhì)量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質(zhì)，提高班主任工作質(zhì)量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。

　　（1）、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規(guī)定》。

　�。�2）、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓。

　　（3）、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。

　　3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

　　有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學中發(fā)揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設(shè)問、教學基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結(jié)教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。

　　中學新教師培訓方案2

　　為全面提高教師的教育教學水平和科學研究能力，逐步建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的教師隊伍，積極推進“做名師，強引領(lǐng)”工程，進一步規(guī)范教師學習培訓管理工作，特制定此制度及考核辦法。

　　一、指導思想和原則

　　依據(jù)“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，以中青年骨干教師為培訓重點，采取按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

　　二、學習培訓對象及要求

　　全體教師應(yīng)當樹立終身學習的教育人觀念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

　�。ㄒ唬┕歉山處煂W習培訓要求

　　1、學校教科室、教導處制定《骨干教師培訓方案》，組織開展骨干教師培訓學習，做好骨干教師學習考核鑒定工作。

　　2、學校教科室、教導處組織并督促骨干教師必須按上級要求按時完成學習任務(wù)。

　　3、骨干教師認真履行職責：骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設(shè)計，如何上課；骨干教師要經(jīng)常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流；骨干教師每學年要給青年教師上示范課。

　�。ǘ�）掛崗教師學習培訓要求

　　1、學校學校教科室、教導處制定《掛崗培訓方案》，按方案組織并落實掛崗培訓工作。

　　2、學校教科室、教導處組織并督促掛崗教師按要求制定個人培訓計劃，掛崗教師按計劃進行掛崗學習，每學期形成書面學習總結(jié)并交教導處。

　�。ㄈ�）國培、遠程全員培訓、示范性學習培訓要求

　　1、學校教科室、教導處對參培教師要進行督促與指導。

　　2、參培教師必須按要求及時注冊，按照培訓進度及時完成學時和階段性作業(yè)，培訓結(jié)束寫好心得體會，并按照要求及時上交，并書面交一份總結(jié)到學校教導處備查。

　�。ㄋ模┩獬鰧W習培訓要求

　　1、學校在接到上級通知后，即時統(tǒng)籌安排各相關(guān)教師落實外出學習，教導處做好相關(guān)工作。

　　2、外出學習培訓的教師必須按時按要求參加學習培訓，培訓期間，要認真學習，做好筆記，不遲到、不早退、不無故缺席。

　　3、培訓結(jié)束后要以書面的形式向?qū)W校教導處匯報培訓情況，教導處負責組織培訓教師對本校教師進行二次培訓。

　�。ㄎ澹┬１緦W習培訓要求

　　1、校長是校本培訓的第一責任人，教科室主任或教導主任為直接責任人，負責結(jié)合校情、師情做好校本培訓計劃制定、校本培訓工作的開展及校本培訓總結(jié)。

　　2、加強校本培訓的過程管理，教科室和教導處要做好教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。

　　3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓內(nèi)容、培訓記錄、培訓過程圖片、科研成果（優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件）、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。

　　（六）學歷進修學習培訓要求

　　1、學校要積極支持鼓勵教師進行學歷提升學習。

　　2、教師學歷培訓堅持學用一致的原則，進修的專業(yè)學科要與所從事的崗位工作相符或?qū)W科方向一致。

　　3、教師按學校有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好進修期間內(nèi)的'教學或其他崗位工作。

　　三、學習培訓工作保障措施

　　1、加強領(lǐng)導，成立培訓學習工作領(lǐng)導小組

　　組 長：羅良芬（中心校校長）

　　副組長：闕向東（中心校副校長）、古歧智（中心校副校長）、 鄒國旗（中心校副校長、兼東聯(lián)小學校校長）、徐鑫淼（百勝小學校校長）、張海彬（中心校教務(wù)主任、教科室主任）

　　成 員：劉驥（中心校教務(wù)副主任）、林永（東聯(lián)小學校教導主任）、曾建平（百勝小學校教導主任）

　　2、學校要保障教師學習的權(quán)益，教師要履行參加進修和各種培訓學習的義務(wù)。

　　3、教師外出參加學習培訓（暫不含學歷進修），培訓考核合格者，學校按要求給予其旅差和學習費用報銷。

　　4、學校教科室主任，教導主任負責開展落實此項工作，收集整理并歸檔相關(guān)工作資料。

　　四、培訓學習考核辦法

　　1、學校對教師培訓按有關(guān)規(guī)定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)、選先、晉級晉職的依據(jù)。

　　2、按照教育局要求，對參加骨干教師培訓、國培、全員、示范性培訓學習不合格者，實行“一票否決”，該教師當年繼續(xù)教育考核不合格，年度考核不合格，取消當年評優(yōu)、選先、晉級晉職的機會。（如果以上培訓學習有教師受到教育局通報處理，則按教育局通報處理辦）。

　　3、外出學習培訓考核不合格者或不按培訓學習要求遲到、早退無故缺席者，不予旅差報銷。

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