【必備】學習教育心得體會3篇
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的學習教育心得體會3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習教育心得體會 篇1
黨的十八大報告提出，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。這是我們黨在新的歷史條件下準確把握國際國內(nèi)形勢，妥善應對考驗、化解風險，運用馬克思主義建黨學說加強黨的建設的重大舉措，對于我們進一步加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設，進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進黨員干部做到求真務實、清正廉潔，具有極其重要的作用。我們要準確把握中央關(guān)于教育實踐活動的部署和要求，將其作為推進黨的.建設新的偉大工程的一項基礎(chǔ)工程，認真抓好落實。通過對黨的十八大精神的學習，認識到在我們的工作中深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，主要從以下幾方面進行：
一是必須圍繞“保持黨的先進性和純潔性”這條主線。按照黨的十八大統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“保持黨的先進性和純潔性”來開展。我們要通過教育實踐活動，切實解決黨在思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設方面存在的突出問題，使我們黨不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始終保持馬克思主義政黨的先進性，始終保持思想純潔、隊伍純潔、作風純潔、清正廉潔，各項事業(yè)的發(fā)展都得到人民群眾的擁護和支持。
二是必須突出“為民務實清廉”這個主題。要通過教育實踐活動，促使廣大黨員干部自覺弘揚黨的優(yōu)良作風，爭作為民務實清廉的表率。
三是必須著力解決群眾反映強烈的突出問題。要引導和督促各級領(lǐng)導干部堅持一切為了群眾，一切依靠群眾，做到思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上密切聯(lián)系群眾，真心實意為群眾辦實事、解難事、做好事，贏得人民群眾的真心擁護和支持。
要通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，進一步提高黨組織和黨員干部做好新形勢下群眾工作的能力。實踐出真知，實踐長才干。要堅持把實踐鍛煉作為黨員干部增強黨性、改進作風、提高本領(lǐng)的重要途徑，堅持黨員干部直接聯(lián)系群眾制度，完善建立聯(lián)系點、聯(lián)系困難群眾、到基層特別是貧困地區(qū)幫助工作等做法，鼓勵黨員干部到基層和艱苦地方鍛煉。要引導廣大黨員干部在推動科學發(fā)展、促進社會和諧、維護社會穩(wěn)定的生動實踐中，不斷強化宗旨意識，培養(yǎng)群眾感情，增強工作本領(lǐng)，進一步提高做好新形勢下群眾工作的能力，著力提高服務大局、推動科學發(fā)展，服務群眾、凝聚人心，協(xié)調(diào)各方關(guān)系、維護社會和諧穩(wěn)定的能力。
學習教育心得體會 篇2
前些日子，我聆聽了魏董事長關(guān)于"保持工人階級本色"的專題教育黨課之后深感觸動。對于什么是"保持工人階級本色"、為什么要提出"保持工人階級本色"、什么是新時代包鋼工人階級本色從群體講主要體現(xiàn)的"七個特別"以及"包鋼好工人"的五條標準等問題深入學習了相關(guān)理論知識�；氐焦ぷ鲘徫恢�，看到與我一起并肩作戰(zhàn)五年的老黨員們，我更是愿意用我的筆記錄下他們的工作狀態(tài)，因為在他們的身上我能夠感受到什么是老黨員的踏實工作，什么是"包鋼好工人"的優(yōu)良品質(zhì)，什么是保持工人階級先進性的具體實踐。
首先我要介紹的這位是熱軋公輔的現(xiàn)任工長宋守雷同志，他是一位有著24年黨齡的老工人了。他常說，"作為一名黨員就得以身作則干好本職工作。"他對自己要求很嚴格，不僅工作要干得細，而且要不怕苦、不怕累、不怕臟，他每天都不停的穿梭在各個泵站里，從來沒有因為自己是工長而脫離過現(xiàn)場，干活的時候也總能見他沖在最前面。他說："工長就是帶頭干活的。"有一件事讓我記憶深刻，前段時間熱軋磨輥間的衛(wèi)生間堵了，給這里的職工帶來了很大的不便，宋師傅在接到任務后自己戴著膠皮手套疏通了下水，就連磨輥間的職工都無法忍受衛(wèi)生間里的惡臭，可是宋師傅卻沒有半句怨言，這讓大家對他豎起了大拇指。在他的身上不就體現(xiàn)了"對黨忠誠、愛廠如家、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞"的優(yōu)良品質(zhì)嗎？
接下來我要介紹的這兩位師傅他們也是有著近二十年黨齡的老工人——張繼軍同志和閆首軍同志。
張師傅是一個特別和藹可親的人，對待我們這些年輕的職工也是平易近人。最讓人欽佩的是他對現(xiàn)場的工藝和操作方面相當熟練，對現(xiàn)場設備突發(fā)問題的判斷及應對能力相當準確。他說；"只要是對工作有幫助的.內(nèi)容都要強迫自己烙在大腦里，沉淀在心里。"作為一名老黨員，張師傅對"保持工人階級本色"的理解絕對值得我們這些年輕黨員學習，當我問他什么是"包鋼好工人"時，他說："把自己能干的、該干的干好，就是包鋼好工人！"
說到閆首軍師傅我更欣賞他在工作時專注的態(tài)度，表現(xiàn)出了一位老黨員、老工人該有的精神素養(yǎng)，他從未因自己的身體不好而懈怠工作，"認真做事，真誠待人"是他的人生格言。立足本職工作，在工作中學習探索也是他對保持工人階級先進性的具體實踐。
"保持工人階級本色"專題教育是我們作為"包鋼人"保持先進性的思想武裝，是我們爭當"包鋼好工人"的思想指南。我很感謝身邊的這些老同志，正是因為有了他們的踏實肯干才鞭策著我們?nèi)ツ_踏實地；正是因為有了他們的"特別能吃苦、特別能創(chuàng)造"才鼓舞著我們?nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新；正是因為有了他們的榜樣形象才激勵著我們?nèi)プ龈玫淖约骸?/p>
學習教育心得體會 篇3
陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分，也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以從陶行知的教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料，為全面推進素質(zhì)教育服務。我學習了陶行知教育理論有如下的體會：
一、關(guān)注社會生活，實施生活教育。教育是為了生活，離開了生活的改進，教育就失去了意義。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。以生活為中心的教育，不僅使書本知識變活，而且使學生開闊視野，從社會生活中吸取綜合的多方面的知識，從而獲得思想和精神力量。陶行知的“生活教育”理論是全新的教育思想，他指出：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。把日常的教育和教學都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導學生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設、國家的發(fā)展、科學技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。組織學生社會實踐活動，讓學生在社會服務中去觀察、去感受、去鍛煉、去分辨，以吸取有益的思想和知識。
二、尊重學生主體，指導學生學會學習。會學習才能創(chuàng)造。學習的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要基礎(chǔ)之一。學習是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協(xié)調(diào)自己的感官，發(fā)動自己的大腦，并做出主觀的意志努力。可是在我們的傳統(tǒng)教學中，學生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，學生聽、記、背學得苦，求知欲沒有了，創(chuàng)造力抑制了。這樣的教學狀況怎能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力呢？因此，在教學操作上，必須改變“老師講，學生聽”的教學模式，把學生放在主體的地位。 陶行知的教學思想，“教師的責任不在教，而在教學，教學生學。”“先生教的法子必須根據(jù)學生學的法子�！卑褜W生放在主體的地位，探索“引導學生學”的方法，把教學過程變成“教學做合一”的過程。教學固然要發(fā)揮教師積極指導的作用，但決定教學效果的主要還在于學生的學習效果，只有學生愿意學、認真學、樂意學，才算是教學效果好。
三、實施愛的教育，激發(fā)學生積極向上的精神。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)腵營養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力�！比嗽谛W階段其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛猶如心理發(fā)展的精神乳汁，哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。不僅學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚“因為差，更要抓”“因為差，更要愛”的敬業(yè)精神。老師對特殊生更要傾注真誠的愛心，使學生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學習的積極性。多給學生關(guān)照和溫暖。對學習好的學生熱心引導，對學習困難的學生及調(diào)皮的學生也是從愛開始，進行指導幫助，不歧視、不訓斥、不諷刺挖苦。學生們感受到老師的愛，有了良好的情緒，學習的積極性也就提高了。
四、煥發(fā)學生活力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力要求人首先必須有活力，但我國的傳統(tǒng)教育恰恰就有扼殺人的活力之弊端。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，就需要在我們的文化、教育觀念中，在我們的教育操作中，去檢索并革除壓抑、束縛學生個性的一切舊觀念。創(chuàng)新教育是教育觀念，又是具體的教學思想，它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學無定法，因此它又是一個長期的實踐過程。為此，今后我們更要認真學習陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想，更新教育觀念，牢固樹立以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育主流價值體系觀念，提高實施素質(zhì)教育的自覺性。
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