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《春天的手》語文教學方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的《春天的手》語文教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《春天的手》語文教學方案1
教學目標：
1、會認15個生字。在學習中領(lǐng)悟一些識字方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。
3、感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
4、使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。
教學重難點：
課文最后兩句是難點，掠、拂的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。
教學準備：
自制多媒體課件、生字卡片。
一、課題引入，質(zhì)疑
《春天在哪里》歌曲導入
小朋友，今天我們要學習的是一首描寫春天的詩歌，一起來讀一讀這首詩歌的題目。邊讀邊想，你有什么問題要問？
生讀課題
生質(zhì)疑
二、開放課堂，感受春天的美
我們就帶著這些問題去問問春天吧。（帶孩子到操場的榕樹下）
小朋友，仔細觀察周圍的花草樹木，看看在春風的吹拂下有什么變化？你聽到了什么聲音？
四人小組交流后指名說
站在陽光下，站在春風里，你有什么樣的感受呢？
指名說
那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧？
三、初讀課文，隨文識字
老師讀課文（一小節(jié)），并出示該小節(jié)的生字（一類字），指導認讀
識記生字，說說你是如何記住這些生字的？（四人小組交流后指名說）
四、再讀課文，感受語言文字的美。
指名讀課文，師正音。
四人小組比賽讀后全班齊讀。
自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。
指名讀，并說說理由。
（結(jié)合朗讀指導，并通過動作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思）
重點理解最后一句。師引導總結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友要象禾苗一樣快快長高！不但要長身體，還要長智慧。珍惜時間，鍛煉身體，認真學習，你就拉住了春天的手。
聽音樂（春天里的各種聲響），學生閉上眼睛想象，并說說你想象到了什么？
男女同學比賽讀（有感情朗讀）
全班齊讀
五、識字寫字
出示生字春、樂、樹、拍，請學生注意觀察，四人小組交流，說說生字的.筆畫筆順，偏旁結(jié)構(gòu)及書寫時該注意什么。
指名說，教師相機指導。（講解一個字就讓學生寫一個字）
展示評比
六、作業(yè)設(shè)置
背誦一篇有關(guān)春天的詩歌
把美麗的春天畫下來
教學反思：
英國科學家洛克說：兒童學習任何事情，最合適的時間是他們興致高的時候。據(jù)此，我讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動聽。小朋友各個眉飛色舞，爭先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流，共享沐浴在春風中的喜悅，又領(lǐng)悟到春回大地，生機勃勃。我還把音樂和美術(shù)請進課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過這次教學，我得到了啟發(fā)，既將活動穿插與教學，首先，可以幫助學生獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。第三，擴大學生與教師、學生與學生之間的交往面。第四，活躍教學氣氛。
《春天的手》一首自由體詩歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學生朗讀時就不那么朗朗上口。教學中，我讓學生扮演春天，邊讀邊做動作，幫助學生理解詩意，指導感情朗讀。
本堂課注重與其他學科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對孩子進行說話能力的訓練，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。課堂教學豐富多彩，氣氛活躍。
《春天的手》語文教學方案2
教學目標：
1、會認15個生字。在學習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和能力。
2、感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。
3、使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。
教學重難點：
課文最后兩句是難點，“掠、拂”的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。
教學準備：
自制多媒體課件、生字卡片。
一、導入。
師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？
1、多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》
談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——（春天）看了剛才的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學習一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春“字”，你是怎么認識的？能不能再組個詞？
二、檢查預習，認讀生字。
1、誰通過預習，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學一起讀一遍。
這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預習情況。掌握難點和學困生情況。再激勵：“你同桌也會認了嗎？互相檢查一下。把會認的生字卡片放到一起。”（調(diào)動學生讀課文識字的積極性。）
2、交流識字方法，突破難點和重點生字。
師：你都是用什么辦法自己學會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？（學生交流識字方法）相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁”跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系？能不能做個動作表示他們的意思？（引導學生通過動作理解“撫摸、拍”的.意思。）
還有“月”跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強化記憶就行。
3、還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認的呢？（教給學生或查書后的查字表）出示卡片“掠、拂、枝”三個字，檢查認讀。
三、學習課文。
1、再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復讀一讀那句話。
2、（激發(fā)學生有感情地朗讀的愿望，在指導有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機）齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的機會？（盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛。）
師配樂范讀。（中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲）讓學生閉上眼睛聽。之后問：剛才你腦海里想到什么了？鼓勵學生說說感受，表達對課文的領(lǐng)悟。進一步突破難點：“掠、拂”的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。填空：（）大地（）小河（）樹梢（）拍著肩膀，你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手”了！自由朗讀做動作表達體會。
聽讀課文，指名朗讀，其余同學邊聽邊做動作表達理解和喜悅。
3、理解難點。
師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺��？春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高��！不光長身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認真學習，你就拉住了春天的手！（深化對課文的理解，突破難點“拉住春天的手，春天就在你心頭”。）
4、美讀。
讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。
5、比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。
四、作業(yè)：
1、繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上。（根據(jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我就開始指導孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒”節(jié)目中交流）
2、復習認識的生字，讀給家長聽，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。
《春天的手》語文教學方案3
一、活動主題：
放飛夢想，愛育全家總動員
二、活動地點：
護駕山。全部自駕喲！
三、活動時間：
請家長帶好孩子于4月24日上午09：30前在護駕山處集合，車輛等交通工具自行停放整齊。（請大家遵守時間按時趕到，為我們的寶貝做個良好的榜樣）。
四、活動對象：
鄒城愛育幼童中心幼兒及家長
五、活動要求：
1、風箏。我們鄒城愛育幼童將會為寶貝提供風箏一個（也可以自備）。
2、油畫棒。我們第一個環(huán)節(jié)就是親子一起畫風箏。
3、衣物。家長當天盡量讓孩子穿上寬松、舒適便于運動的服裝以及平底的`運動鞋以確保游戲活動的安全性。家長也要穿平底的運動鞋，因活動中需要家長配合。
4、干毛巾或紙巾。由于孩子在活動中比較活躍，經(jīng)常會大量出汗。汗?jié)袢绻麤]有及時擦干，捂在衣物里靠孩子的體溫捂干或被風吹干，很容易引發(fā)感冒。因此，家長可帶一條干毛巾，及時地幫孩子擦干身上的汗水
5、充足的水。由于孩子在活動中比較活躍，經(jīng)常會大量出汗，所以要及時補充水源。
6、午餐。請家長準備好幼兒以及自己需要的午餐。各位爸爸媽媽可以多帶一些，讓寶貝學會與人分享，并體驗分享獲得的樂趣。（不會使你的東西減少，反而多獲得了一種口味）
7、地墊。午餐時可以坐在地上的墊子
8、安全。請保護和保管好自身安全和財務(wù)安全。
六、活動過程：
1、畫風箏
2、活動游戲（如：拔河、揪尾巴等）
3、午餐休息自由活動。
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