高三(2、5)班地理教學工作總結(jié) -教學工作總結(jié)

2010年高考現(xiàn)已圓滿落幕，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。三年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學成績，取得更大進步，現(xiàn)將這一年的高三(2、5)班地理教學工作總結(jié)如下：一、認真分析、研究、領(lǐng)會近年來地理學科高考命題的特點和趨勢"3+X"模式高考，其命題指導思想是"以能力測試為主導，考查學生所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力"。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：1、命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應用知識、解決問題或評價事物的能力，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學生，有利于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。3、以學科內(nèi)知識的綜合為主，強調(diào)區(qū)域地理(初中地理)在學科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點，圖表的閱讀與運作，反映了地理學科的特色，適當?shù)膶W科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實際，試題突出應用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情。4、試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學科之間的綜合性有所加強。5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技，現(xiàn)實社會生活等各方面的變化。6、焦點、重大的時政熱點通過基礎(chǔ)知識反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。7、強調(diào)主干知識的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導地位，不鼓勵學生花費大量時間死記硬背所有的知識點。8、試題體現(xiàn)人文精神。9、考查對人的素養(yǎng)和潛能，不會強調(diào)覆蓋面。10、試題越來越強調(diào)探究型，研究性學習的考查，自然地理比重明顯下降，試卷結(jié)構(gòu)趨于合理，避開人們普遍關(guān)注的自然災害等熱點問題，將更多注意力集中于與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展上，命題思路逐漸成熟。試題以區(qū)域地理為載體，以自然地理為基礎(chǔ)，以人文地理為主要切入點，以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為主線，利用與生產(chǎn)、生活實踐密切結(jié)合的地理現(xiàn)象、地理事件來創(chuàng)設(shè)試題情境，整體難度會有所上升。11、2010年陜西地理(文綜)高考是實施新課程改革的第一次，與09年試題相比，試題理應以穩(wěn)定為主，總體難度不會太大。仍要著力于主干知識和核心能力的考查，應力求比較好地體現(xiàn)普通高中課程改革要求，即"獲取和解讀信息"、"調(diào)動和運用知識"、"描述和闡釋事物"和"論證和探討問題"等四項綜合能力。12、無圖不成題，這是地理試題的一個顯著特色。需要考生對相關(guān)圖像所反映的地理信息進行處理與分析后才能對涉及的問題作出正確的判斷，再運用相關(guān)的地理原理對地理問題進行論證和探討。二、精心制定備考復習策略1、重視學科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉(zhuǎn)化為能力的"加工

"過程，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)�農(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)(飛機場、療養(yǎng)院)的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。2、根據(jù)地理學科特色和高考命題特點、重視地理圖表的歸類和復習進入信息社會，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸；美國農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。3、關(guān)注社會熱點、焦點，并與教材有關(guān)知識有機融合地理學是一門與現(xiàn)實社會緊密相聯(lián)的學科，注重知識的"活學活用""生活中有用的地理"，反映自主學習的要求，社會焦點、熱點問題永遠是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會焦點熱點，多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現(xiàn)實問題中的社會熱點、焦點和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價，如全球和我國自然災害的問題，新疆(中亞)地區(qū)2009年冬至2010年春降雪，及河流洪水，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移(溫州制鞋)，中東局勢與能源問題，石油價格的波動，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護環(huán)境，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，人口發(fā)展與就業(yè)，農(nóng)業(yè)問題，產(chǎn)業(yè)調(diào)整、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展(利用自然、環(huán)境保護)等。4、因班置宜采取不同的復習方式，力求針對性強。二班是普通班，在穩(wěn)扎穩(wěn)打、夯實基礎(chǔ)的同時，共設(shè)計了三輪復習，第一輪以課本知識點為主配合基本訓練；第二輪是大專題為基本訓練單元，層層推進；第三輪以仿真訓練為主，以適應高考做題思路。五班是美術(shù)班，從西安專業(yè)課訓練回來時二班的第一輪已經(jīng)結(jié)束了，所以對他們就沒有按排專門的二輪復習，而采用的是課堂繼續(xù)完成離校前的第一輪復習，注重基礎(chǔ)的夯實，每周兩節(jié)的早讀前那半個小時，要求同學們依據(jù)自己的實際情況有選擇地背二輪資料的知識點；大練習則與其它班級一樣進行三輪的模擬考試，等于說進行的是以一輪為主，二、三輪穿插的復習方式。兩個班級進度雖然不同，但都是極其注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練，對精挑細選擇的典型題做以全面的講解，力爭使同學們系統(tǒng)掌握地理的思維方法、對試題的切入方法以及正確的答題模式。總而言之，通過系統(tǒng)完整、精細縝密的復習，不僅二、五班的地理，整個年級的地理在歷次月考中，地理終于由拖腿科目轉(zhuǎn)化成了優(yōu)勢科目，于是乎"二中的優(yōu)勢在文科、文科的優(yōu)勢在文綜、文綜的優(yōu)勢在地理"的美譽就常在耳畔響起。雖然我們不敢說地理就是二中的優(yōu)勢學科，但起碼沒有給學生拖腿，為二中的再創(chuàng)輝煌盡到了應有的力量。作為年輕的二中，正值勃勃向上之時，任重而道遠，理應百尺竿頭更進一步，理應不敢總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力學習新的教學方法、深鉆教材、搞好教研，為更大的輝煌而貢獻自己的綿薄之力！

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