使用導學案教學總結(桂桃) -教學工作總結

在積極推行我縣導學案的形勢下，結合縣24字模式，推出了研討課、觀摩課，所以本學期我努力課改積極學習又多次跟隨領導和老師外出聽課學習，吸取兄弟學校的經驗。比如去實驗參加了"新方案"觀摩研討會，針對所聽兩節(jié)課后，對我觸動很大。首先從利用新方案上來說，兩位老師都充分利用新方案這一有利的資源，精心選題，和課本有機結合。也幫助我們大多數老師解決了在利用新方案中遇到的一些困惑。比如，新方案中的所有練習和問題是不是都的解決?在三年級剛剛使用新方案時，如何培養(yǎng)學生的自學能力?等等問題。還有在北汪聽課時我發(fā)現從新方案的角度來看，有了新方案并不代表不用教師備課，而是需要教師利用新方案提供的素材，精心選題，更需要老師精心閱讀教材、教參，思考：新方案為什么要這么設計問題?這樣設計的目的是體現哪個知識點、突出什么教學重點、突破什么難點，體現什么數學思想和方法；面對的學生的不同差異，基礎是怎樣的，還可以用什么樣的方式和手段達到教學目標；哪些教學目標通過設問導讀這樣的形式不容易體現出來，我們要做怎樣的補充；怎么樣去選擇和調整一下練習題教學效果會更好。如何充分利用新方案這一資源使我們值得關注的問題。在利用導學案的同時離不開合作學習，合作交流學習是學生學習數學的有效方式。讓學生真誠地把自己的想法說出來和大家進行交流。探究問題的實質。所以我們要培養(yǎng)學生怎么想就怎么說，敢于發(fā)現問題、敢于發(fā)表自己的見解。是學生思維的解放。比如：老師先設計好"導學案"讓學生提前自學，對于一些比較簡單的內容、學生能夠自行解決的內容，讓學生提前自學解決，課堂上，采取合作交流解疑答難，從而，避免了無用功，節(jié)省了時間，達到了高效�？傊�，在今后的數學教學中,我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,依據縣教育局提出的《二十四字課堂教學模式》，靈活運用導學案。充分體現學生的主體地位，和老師的主導作用。老師要提前編制出高質量的"導學案"，引導學生課前自學；在課堂上，師生共同參與，對于學生在課前自學中遇到的疑問，可先讓學生們交流研討、合作探究、各抒己見，最后達成共識，對于學生們的確無法自行解決的問題，老師可進行引導、啟發(fā)，甚至進行難點講解，同時，對于重點內容，老師還應重點強調。讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

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