10-11學(xué)年上期教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

本期，由于學(xué)校工作的需要，我又回到小學(xué)的啟蒙階段，擔(dān)任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。雖然一直在低段徘徊，但是在不同的時(shí)間，面對(duì)不同的孩子，帶著不同的教育觀，教學(xué)行為、教學(xué)效果還是有很大的差距�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為做得比較成功的有以下幾點(diǎn)：一、重視入學(xué)教育，給孩子正確的行為導(dǎo)向。從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的課堂，孩子們對(duì)一切都充滿了好奇。這時(shí)最重要的，我認(rèn)為不是馬上進(jìn)入知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是讓孩子們養(yǎng)成一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。至于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)不言而喻。于是，我充分運(yùn)用語(yǔ)文課本開(kāi)篇的"入學(xué)教育"，用了整整4個(gè)課時(shí)，從課前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備、師生相互問(wèn)好的禮節(jié)，到課上讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)講、踴躍發(fā)言等方面給孩子一一講解，并進(jìn)行初步培訓(xùn)。由此，給孩子一種學(xué)習(xí)行為的正確導(dǎo)向，為后來(lái)良好的課堂教學(xué)做好鋪墊。二、關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，給孩子自主的思考空間。興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣，靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)是痛苦的，孩子很快就會(huì)反感。課前，我一般都會(huì)用2-3分鐘與孩子聊聊最近的一些新鮮事或者孩子們感興趣的話題，語(yǔ)文課似乎就不會(huì)顯得那樣枯燥了。課上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，如學(xué)拼音時(shí)，我經(jīng)常和孩子們一起做拼音游戲、編講各種童話故事；學(xué)故事、童話等類(lèi)型的課文，我就會(huì)帶著孩子們像課本劇一樣地表演表演；古詩(shī)、兒歌等類(lèi)型的課文，我就讓孩子們當(dāng)一回小詩(shī)人，比賽誦一誦；識(shí)字課文呢，我就會(huì)給孩子們講一講漢字的起源，讓他們感受中國(guó)漢字的奇妙，驚嘆古人的智慧，充滿對(duì)古文化的一種向往。對(duì)于孩子的發(fā)言，我總是以鼓勵(lì)的口吻告訴他：這是你的思考，很了不起！你能說(shuō)出和別人不一樣的見(jiàn)解，說(shuō)明你會(huì)思考了.這樣，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上總是快樂(lè)的、自信的，思考也是獨(dú)立的！三、牢抓每節(jié)課堂，給孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。我認(rèn)為，知識(shí)的積累、成績(jī)的提高不在于期末的題海戰(zhàn)術(shù)。每節(jié)課上扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、一點(diǎn)一滴的收獲才是重要的。從這次期末成績(jī)來(lái)看，最后雖然我只有7天的復(fù)習(xí)時(shí)間(約12課時(shí))，孩子們的成績(jī)還是挺不錯(cuò)的�？偨Y(jié)起來(lái)，平時(shí)的課堂中，我就扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練孩子的朗讀，在有滋有味的朗讀中鞏固識(shí)字；引導(dǎo)孩子認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，在一筆一畫(huà)規(guī)范的書(shū)寫(xiě)中牢記生字；重視課前預(yù)習(xí)，在初讀課文中熟練拼讀，試著將"會(huì)認(rèn)"的生字放到生活中記憶；強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)，一年級(jí)基本沒(méi)有家庭作業(yè)，回家一般就是讀書(shū)，那么此時(shí)的讀書(shū)就要變著花樣讀：讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)；和家長(zhǎng)比賽讀，請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)感受；和家長(zhǎng)一起拓展讀，說(shuō)說(shuō)彼此的收獲，再聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)當(dāng)天的生字、詞語(yǔ)。孩子就在這樣輕松的氛圍中、日積月累的生活中牢固掌握了基本知識(shí)。四、密切家校溝通，給孩子和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。"孩子的成長(zhǎng)不是只靠教師或者家長(zhǎng)某一方面就能收到好效果的"。從開(kāi)學(xué)初的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就在給家長(zhǎng)們傳遞這樣的信息。對(duì)于班里孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流。比如，班里年齡最小的柳俊好，初學(xué)拼音，完成課堂練習(xí)，別的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完三個(gè)韻母，他連筆還未握好。課堂上聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，人家寫(xiě)完5個(gè)，他還在寫(xiě)第1個(gè)。在和家長(zhǎng)的交流中，我建議家長(zhǎng)先和孩子溝通，克服害怕困難的心理，然后多練習(xí)握筆，逐漸加快寫(xiě)字速度。家長(zhǎng)很快和老師達(dá)成了教育共識(shí)，以后經(jīng)常到校交流孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。接著老師和家長(zhǎng)一致鼓勵(lì)孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。終于在復(fù)習(xí)中聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，他已基本能趕上班里的平均速度。還有上課注意力很不集中的張欣怡、性格內(nèi)向的嚴(yán)藝丹等等，通過(guò)和家長(zhǎng)長(zhǎng)期的溝通，家校齊努力，使這些孩子在和諧的教育

環(huán)境中，都有很大的進(jìn)步！當(dāng)然，工作中還有一些亟待改進(jìn)之處，如教學(xué)中心日常事務(wù)的繁雜，對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子不能及時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，所以需要思考如何合理安排在校的工作時(shí)間，提高工作效率；孩子的課外閱讀沒(méi)有跟上，所以平時(shí)還要博覽群書(shū)，便于及時(shí)推薦適合孩子閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍。"思想決定行動(dòng)"，當(dāng)用更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)與進(jìn)步，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己和孩子都收獲了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

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