骨干教師省級培訓跟崗學習總結(下) -教師工作總結

扎實開展跟崗培訓促進教師專業(yè)發(fā)展--廣東省中學骨干教師省級培訓跟崗學習工作總結廣東省中學教師楊仁寬工作室下篇跟崗學習的效果與反思一跟崗學習收獲了許多1、收獲了觀念--專業(yè)引領，逐步上"道"通過聽大學教授和中學名師的講座，使跟崗教師們開闊了視野，了解了原理，學到到了做"研究"的方法，學會了如何逐步走上"教研之道"。華南師范大學數(shù)學科學院的何小亞教授，給我們做的題為《中學數(shù)學要教什么》的報告，主要是針對中學數(shù)學教師在教學中存在的問題和困惑。報告共分六個部分，第一、"考與教"的悖論；第二、教數(shù)學概念的本質(zhì)，主要講了數(shù)學概念教學的基本方法以及數(shù)學概念教學的本質(zhì)，指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學生概念理解的水平；第三、教數(shù)學原理的本質(zhì)，著重從數(shù)學原理學習的幾種水平和數(shù)學原理的教學進行了闡述，何教授指出在數(shù)學教學中要教會學生"以數(shù)之眼光看式子"，注意"關系的確定性，字母的可變性"，從而"以不變應萬變"，他還舉了大量的教學實例及高考題來進行說明；第四、教數(shù)學運算的技能；第五，教會數(shù)學問題解決，主要談到了幾種重要的數(shù)學問題解決能力；第六、"考與教"悖論的破解，數(shù)學玩什么?以不變應萬變。(詳見陳朝豐老師《跟崗學習總結》，原文地址：)楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研，勤思善想搞創(chuàng)作--淺談中學教研與寫作》的專題講座。楊老師簡明扼要的進行了"中學教學研究概述"，重點講述了"教研論文寫作指要"：包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面，楊老師作了詳細講述，涉及到了研究目標的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會："撰寫教學論文離不開教學實踐，只有將教學與教研有機地結合起來，在"教"中"研"，在"研"中"寫"，在"寫"中"教"，才能撰寫出切合教學實際的有一定推廣價值的佳作來"。(詳見陳朝豐老師《跟崗學習總結》，原文地址：)2、收獲了方法--分項落實，各個擊破此次跟崗學習盡管遇到了不少的困難，吃了不少的苦，培訓時間不長，但內(nèi)容豐富，需要做的項目也不少，但只要按計劃落實，就能收獲很多，主要有：(1)對各個學習項目及時總結。不管是聽課，示范課，上常態(tài)課與匯報課，下午必定組織點

評與總結；每項的專業(yè)講座、外出交流，都在結束前進行集體總結梳理。除了個人的記錄外，還設定了專門的記錄員，以全程記錄。(2)以多種形式記錄活動過程。除了手寫文字總結，各位老師還充分利用了網(wǎng)絡功能，每日以教育日志的形式進行個人活動與收獲總結。每周同心協(xié)力編輯制作工作簡報，圖文并茂地呈現(xiàn)一周的精彩內(nèi)容。學校配備電教人員，對絕大部分活動內(nèi)容進行了拍攝或錄像，制作成為電子版，便于保存與交流。(3)注重收集第一手原始材料。越是原始的材料越有研究價值，為此工作室給每個老師準備了一個"聚寶盒"，以便于收集整理材料。這些材料包括：雙向聽課記錄、評課記錄、教案設計、活動記錄、撰寫的讀書筆記與教學反思等等。同時每天的各項活動，都安排了攝影、攝像人員，保留了照片、視頻素材等。(4)提升了教學水平。通過集體備課，說課，上課，聽課，評課，研讀，反思，討論等環(huán)節(jié)，在主持人的引領下，使各位老師對中學數(shù)學的幾種常見課型，有初步的、有效的設計理念與實施策略，包括新授課、復習課、講評課、習題課、活動課等。此外，通過學習從化中學的優(yōu)秀教學經(jīng)驗、參觀交流、平時學員間的互相討論，各老師都比較全面地了解到不同學校的教育教學理念和值得借鑒的作法。這些能很好地為各位老師日后的教學服務，讓這些骨干教師的教學水平邁上新的臺階。9名跟崗教師跟崗學習的主要成效與初步成果一覽表：項目集體備課專題研討集中評課上示范課上常態(tài)課上匯報課聽課案例分析案例開發(fā)外出考察專題講座大型會議座談會寫教學反思寫讀書筆記跟崗學習簡報初定研究課題數(shù)量4次8次8次9節(jié)26節(jié)9節(jié)156節(jié)次3個4個2次3場2個3次27篇20篇4期3個注：專題研討中，含3次說課活動。跟崗教師每人至少聽課17節(jié)。外出考察地點是：東莞一中孟勝奇教師工作室和從化六中。大型會議是跟崗學習開班與結業(yè)。跟崗學習簡報已出3期，第4期即將出好。(5)增強了教研意識。通過研讀文章與論著，向主持人學習，跟崗老師們都覺得最大的突破在"做課題"與"寫論文"兩個方面。"做教學教研的有心人"，立足日常的教學，從日常教學中總結、提煉、升華，形成論文和研究課題，并通過課題的研究、論文的撰寫，得出成果又更好的促進教學，這是很好的改善教學、提升實力的動力系統(tǒng)，也能促成老師真正從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�者�?6)增強了教師素養(yǎng)。通過上常態(tài)課、上匯報課、開發(fā)課例等教學實踐，跟崗老師們都提高了制作電腦課件的水平，嘗試研究課件、多媒體與課題的有效整合。在寫教育日志、設計課件、做課題研究等，又增強了老師們使用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡資源服務教學的意識，提高了資源搜索與使用能力，讓更多教育元素融入教學體系中。通過討論、錘煉課堂語言、撰寫各類材料，鍛煉了老師們的語言組織能力和文字表達能力等。3、收獲了友情--1)踏進了"名校"走進從化中學，自然而然就感受到一種學習的氛圍。從境到人，從人到事；從領導到導師，從導師到學生，無處不感受到從化中學的文化底蘊。不只是孔子廟所見證的歷史長河，更有東西文化長廊活生生地記錄著從化中學85年教育的源遠流長。(詳見揭慶老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)大概了解了從化中學高三數(shù)學復習課的呈現(xiàn)形式，結合自己的教學實踐，初步整理出了高三復習課教學的有效模式與策略，即"注重概念原理、開展變式訓練、滲透思想方法"，具體見教學反思文章。通過研讀楊老師的文章，結合2節(jié)高三綜合卷講評課與過往自己的教學實踐，初步梳理出了高三講評課的的有效策略，即"講在關鍵、易錯處；變在題目、思維上；導于方法、思想中"，具體見教學反思文章。通過聽課與評課，研究學習，參悟了楊老師提倡的"題根"研究思路與變式訓練的教學設計模式，堅定了變式教學、一題多變、一題多解是有效課堂組織形式的想法，提升了"以小見大、由淺入深"的教學設計能力。(詳見伍毅東老師《跟崗學習總結》，原文地址：)3、收獲了友情--2)走近了"名師"楊仁寬老師是

我們的導師，3周的生活深深地感受到楊老師是位好老師。楊老師的課堂藝術以點帶面；楊老師教育研究以小見大；楊老師的為人處事無微不至。楊老師教我們養(yǎng)成反思的習慣、養(yǎng)成記錄的習慣、養(yǎng)成提煉的習慣,相信當這些習慣得到延續(xù)的時候，我們曾經(jīng)痛苦的反思將會成為快樂的思考。(詳見揭慶老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師--楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)聽特級教師楊仁寬老師的課，給我一個深切體會：楊老師不但追求課堂教學的完美，而且對教學細節(jié)也非常嚴謹，充分體現(xiàn)和大膽實踐課改理念。楊老師的課堂語言，充滿著幽默的睿智，詼諧的理性，用直觀形象的語言讓知識內(nèi)化。整個教學過程中滲透美學教學，在積極落實數(shù)學"雙基"的教學中，充分挖掘數(shù)學的和諧美，提高學生的美學修養(yǎng)，加深學生的美學感悟，領略數(shù)學的美學價值。讓學生感到數(shù)學中蘊含的美，數(shù)學美的簡單性、對稱性、相似性、統(tǒng)一性等都是和諧美的特殊表現(xiàn)，聽他的課就是一種享受。聽楊老師講課，使我深切體會到要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅需要扎實專業(yè)知識，深厚文化底蘊，良好教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，不斷提高自己。(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)"學高為師，身正為范"。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師--楊仁寬老師。在二十天的時間里，我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切，凝聚成楊老師特有的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們九個楊家弟子仰慕導師的人格風范，追求老師的人生境界，彼此之間結下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的學習大家庭，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫�互通信息，保持�?lián)系，互相交流，共同提高，自然共享。楊仁寬導師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復習示范科，聽楊仁寬老師的復習課，我收獲了，要學會把課堂教學時間還給學生，讓學生通過自己動手完成習題，收放有度，最后由老師點評，評的過程中注重知識的回顧，解題技巧的培養(yǎng)，數(shù)學思想的滲透，題目的變式訓練，大大的提高教學的針對性。老師不斷地激勵學生自主學習，通過互動的辦法來解決問題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習題，經(jīng)常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好，再思考各種題的處理，并及時反饋學生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導我們：學科教學是教師職業(yè)的重中之重，是贏得威信的根本，教學應致力于提高教學效益。(詳見陳朝豐老師《跟崗學習總結》，原文地址：)通過聽課與評課，集中研究學習，領悟了楊老師提倡的"題根"研究思路與變式訓練的教學設計模式，深刻感悟到"變式教學、一題多變、一題多解"是有效課堂組織形式，對提升教學設計能力。特級教師楊仁寬老師的課堂語言充滿著幽默的睿智，詼諧的理性，用直觀形象的語言讓知識內(nèi)化。整個教學過程中很自然地滲透著數(shù)學思想方法，在積極落實數(shù)學"雙基"的教學中，充分挖掘這數(shù)學的和諧美，聽他的課簡直是一種享受。這也不由得使我重新審視和反思自己的教學。(詳見王志強老師《跟崗學習總結》，地址：)3、收獲了友情--3)結識了"同學"學員們團結進取，和諧包容，談笑風生。我們相互關懷，忙中偷樂，一起研究課題，一起備課，一起完成日志，一起吃素喝辣，20天，滿是笑與淚！而我們9個弟子整天摸爬滾打在一塊，成為一個親密和諧的大家庭，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，也是我們新的合作開始，以后我們?nèi)匀粫�互通信息，保持�?lián)系，互相交流，共同提高。(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)分手在即，我們即將結束集中培訓，滿載著收獲，到各自的工作崗位去了。俗話說：一個人走百步，不如教育一百個人走步，作為省中學數(shù)學教育的骨干，我一定不辜負省教育廳的希望，把經(jīng)驗帶回去，把感悟帶回去，更把先進的理念帶回去，以達到資源共享，優(yōu)勢互補，帶動、輻射到其他骨干教師同時，我也要學以致用，把學到的理論指導于實踐，在小小三尺講臺上充分發(fā)現(xiàn)每個學生的價值，發(fā)揮每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性，使學生成為學習的主體。(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)4、收獲了三周--培訓時間雖短，思考卻長此次跟崗培訓，雖然只有三周，但我們卻收獲了太多的"短短的二十一天"(詳見陳升睿老師《跟崗學習總結》，地址：)4、收獲了態(tài)度--做人的態(tài)度，做事的態(tài)度在從化的20天，每一件小事，每一次活動，每一次聊天都讓我深深感受到楊老師的為人。楊老師對資料的收集，論文的寫作和整理，作為教導主任自己分內(nèi)事情的安排，為人父的規(guī)劃和堅持都讓我體會到他的"有心"，作一個有心人，去發(fā)現(xiàn)，領悟真諦，走近真理。不是我們什么都不會做，是我們的腳步太倉促，未曾留心過，或也曾停留但沒有思考過，所以我們總覺得難。而從楊老師身上我看

到了有心才會有大舞臺，才能作出一份事業(yè)。做個有心人，就應做到有恒心,，有耐心，有信念，有信心；事事潛心，時時仔細，更要有愛心！(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)我回去后一定要繼續(xù)學習，不斷更新知識結構，不做經(jīng)驗型教師，要做研究型、專家型的教師，一邊學習，一邊實踐，一邊研究，在研究中工作，在工作中研究，從問題到課題，從經(jīng)驗到實驗，從結果到成長，從傳統(tǒng)中挖掘優(yōu)勢，在優(yōu)勢中形成特色，形成自己的教學風格。我要像導師那樣筆耕不輟，教學不止，經(jīng)得起挫折，耐得住寂寞，守得住成功，在教學中享受生命和學生們一起飛翔，集開路人的卓識，鋪路人的奉獻，引路人的技巧，帶領學生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。(詳見劉勁膺老師《跟崗學習總結與體會》，原文地址：)二在反思中逐步提高1、學習只是一個契機，提供給了一個全心全意去反思、研究教學、教研的機會。但學習的成果不在意抄錄名師專家的說法和經(jīng)驗，不在于全盤照搬名師專家的操作方式，而在于學習、研究、反思之后的自我認識和內(nèi)化，也就是俗話所說的"感悟"。只有自己"悟"出來的，才是真正自己的東西，這也是所謂的"博觀而約取"。2、要做一個教學的"有心人"，要鞭策自己做教育者而不是教書匠。從楊老師做研究、寫文章的經(jīng)驗中，深刻體會到要在日常教學中有心去鉆研、有心去積累、有心去總結、有心去文字化。所謂的大成果，其實就是一點點教學實踐的日積月累，并結合教學理論進行整合與提煉。若只是在日復一日的教學忙碌中應付工作，那充其量只是一個教書匠。3、做老師需要有職業(yè)理想和事業(yè)追求。不管是提升自身的教學實力，還是做個教研的有心人，這都需要老師把教育當一種事業(yè)去追求，而不是養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只有有教育的理想，才能由源源不絕的動力去促成自己的教學與教研。跟崗學習的過程結束了，但作為一個老師的教學、教研過程卻漫長而任重道遠，還是以我最喜歡的那句話為結束"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。(以上1~3的觀點，詳見伍毅東老師《跟崗學習總結》，原文地址：)MSN空間完美搬家到新浪博客！

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