- 相關(guān)推薦
《新手老師上路啰》讀書心得（通用5篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀書心得了。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？以下是小編為大家收集的《新手老師上路啰》讀書心得（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《新手老師上路啰》讀書心得1
作為一名剛工作不久的幼兒園老師，閱讀一些幼兒方面的書籍，不僅可以積累自身知識(shí)，也可以讓自己快速融入工作中，更好的為幼兒服務(wù)。因此，我最近便閱讀了由 陳娟娟老師編寫的《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書。從這本像新手老師入門指南的書中，了解到了作為一名新新幼教工作者所應(yīng)具備的知識(shí)與技能，以及在工作中可能遇到的困難與麻煩時(shí)所要掌握的處理方法。
《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書把教育教學(xué)中的問(wèn)題以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言總結(jié)概括成文，從新教師的角度出發(fā)，結(jié)合淺顯易懂的圖片與文字，把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合，給我們新教師指明了方向。整本書從幼教理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、課室管理、幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)、親職教育、教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)分析、闡述如何做好新教師的工作。這本書特別有助于我們幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，在建立自身信心的同時(shí)，也能為幼兒健全的人格打下基石。
在書中闡述了幼兒違反日常行為規(guī)范時(shí)我們應(yīng)如何正確對(duì)待，書中提到了“老師要有澄清問(wèn)題歸屬的能力”，即發(fā)現(xiàn)幼兒犯了錯(cuò)誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批評(píng)，而是要心平氣和的尋找幼兒犯錯(cuò)的.原因，從而引導(dǎo)幼兒改正錯(cuò)誤，朝著正確的方向邁進(jìn)。就像我們班級(jí)有些幼兒，不時(shí)會(huì)犯一些錯(cuò)誤，老師剛剛提醒幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來(lái)，往往這時(shí)候老師便會(huì)覺(jué)得很氣憤。在讀了這本書后，我不禁想到今后如果遇到此類問(wèn)題，不妨先不對(duì)其嚴(yán)格指責(zé)，而是耐心詢問(wèn)幼兒為什么會(huì)不聽(tīng)老師的建議，再針對(duì)其缺點(diǎn)讓幼兒們共同談一談如何幫助和監(jiān)督此幼兒改正錯(cuò)誤，這樣既不會(huì)損害該名幼兒的自尊心，又可以幫助其揚(yáng)長(zhǎng)避短。
而在家長(zhǎng)工作方面，書中也提出了家長(zhǎng)工作關(guān)鍵在于“溝通從心開(kāi)始”，做到“三心”：責(zé)任心、耐心、細(xì)心。正如《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！笔紫�，從教師自身出發(fā)，做到有備而戰(zhàn)。在了解幼兒的情況之外，也對(duì)其家長(zhǎng)、對(duì)其家庭有個(gè)了解，這樣才能在與家長(zhǎng)溝通方面，做到對(duì)癥下藥。其次，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，要做到將心比心。在對(duì)待每一個(gè)幼兒時(shí)，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣，在家長(zhǎng)向老師反映幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，要從家長(zhǎng)的角度，思考一下如何正確應(yīng)對(duì)他們提出的困惑�，F(xiàn)如今，與家長(zhǎng)的溝通方式不僅是語(yǔ)言的交流，電話，郵件，微博等現(xiàn)代化工具都應(yīng)充分使用，才能取得家長(zhǎng)的理解、支持和配合，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，年輕教師在成長(zhǎng)的道路上難免有些不足之處，只有把《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書讀懂讀透了，才能使自己今后的工作順利暢通，不至于困難重重。
《新手老師上路啰》讀書心得2
作為一位新時(shí)代的幼兒教師，一位非專業(yè)幼兒教師，一位剛踏上工作崗位經(jīng)驗(yàn)尚且較淺的幼兒教師來(lái)說(shuō)，除了在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、虛心向他人請(qǐng)教之外，讀一本好書來(lái)幫助自己理清思路，尋找到目標(biāo)是有很大的積極意義的。介于此，我借助于這個(gè)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短又不短的寒假讀了《新手老師上路嘍》這本書，可以說(shuō)是受益匪淺。
全書分為七大章，第一章就提到了幼教理念。我覺(jué)得無(wú)論做什么事都要有一定的理念來(lái)做實(shí)踐的指導(dǎo)，正確的理念可以促使教師朝著正確的方向去摸索著前進(jìn)。而且，真確的理念同時(shí)又可以幫助教師澄清一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。書中所提的幼教理念總共分為四個(gè)小塊，分別為：對(duì)幼兒的看法，對(duì)老師的看法，對(duì)家長(zhǎng)的看法以及發(fā)展教學(xué)哲學(xué)。我想就對(duì)幼兒的看法談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的'看法。很多時(shí)候我們坐老師的都很清楚明了孩子的本質(zhì)，比如說(shuō)幼兒是獨(dú)立的、完整的個(gè)體，應(yīng)該受到尊重；每個(gè)幼兒發(fā)展的速度快慢不一，興趣和需要也不一樣等等。這兩條是說(shuō)我們教師需要仔細(xì)觀察每位幼兒的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)制定不同于每位幼兒發(fā)展的計(jì)劃出來(lái)，用四個(gè)字概括就是“因材施教”。比如說(shuō)書中又提到了每個(gè)幼兒均有獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式，每個(gè)幼兒均有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃�。這兩條是說(shuō)要充分尊重幼兒說(shuō)的每句話，做的每件事，并且為其發(fā)展創(chuàng)造最大可能的機(jī)會(huì)和空間。其實(shí)從整個(gè)第一大章來(lái)看，就是說(shuō)我們老師要尊重孩子在教育教學(xué)中的主體地位，老師只不過(guò)是引領(lǐng)者，而不是指揮者。
作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長(zhǎng)的交流。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多時(shí)候都害怕自己在家長(zhǎng)面前失態(tài)或者說(shuō)話不當(dāng)，因而造成家長(zhǎng)對(duì)自己的不信任，不滿意甚至對(duì)整個(gè)幼兒園教育都存懷疑態(tài)度。但是通過(guò)本次閱讀以后，我發(fā)現(xiàn)新教師和家長(zhǎng)之間其實(shí)也可以有很好的溝通，但有溝通的訣竅。書中提出溝通不能簡(jiǎn)單地理解為談話，這樣溝通的效果就會(huì)受到限制。其實(shí)溝通還包括了表情、聲調(diào)、姿勢(shì)、手勢(shì)等等。老師如果可以細(xì)心地觀察家長(zhǎng)的種種表情，覺(jué)察家長(zhǎng)的內(nèi)心情緒而及時(shí)給予必要的回應(yīng)，這會(huì)為家長(zhǎng)和老師之間構(gòu)建一座溝通的橋梁，一句話說(shuō)，就是要老師學(xué)會(huì)察言觀色，見(jiàn)什么人，在什么時(shí)候說(shuō)什么話，都要經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)的觀察之后才能定奪。建設(shè)性的溝通是表達(dá)，而破壞性的溝通就是批評(píng)，我們應(yīng)多建設(shè)而少破壞。另外溝通還分層次，最淺顯的是寒暄、應(yīng)酬、客套，而到了用心溝通的時(shí)候則就達(dá)到了開(kāi)放坦誠(chéng)的境界。這不是說(shuō)我們對(duì)書中所提的五種層次要有所偏向，而是說(shuō)這五種層次我們都會(huì)用到，只是用到的概率不同而已。最后書中還提出，新教師除了借助口頭語(yǔ)言的溝通外，還可以試著嘗試用語(yǔ)言和行動(dòng)外的溝通方式，比如說(shuō)寫便條或者信函，發(fā)短信等等。其實(shí)我倒覺(jué)得平時(shí)多思考才是溝通成敗的關(guān)鍵，光有溝通技巧，卻無(wú)溝通內(nèi)容，也就沒(méi)有溝通的意義了。
以上就是通過(guò)閱讀本書給我留下啟迪和印象最深刻的幾個(gè)方面了。
《新手老師上路啰》讀書心得3
環(huán)境規(guī)劃無(wú)形中透露著教育者的教育理念，時(shí)刻以孩子為本位就會(huì)讓我們思考適宜孩子的環(huán)境。在本書中，我得到了較多的啟發(fā)。
看完第二章“環(huán)境規(guī)劃”，回想上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，上課時(shí)，孩子站起來(lái)、竊竊私語(yǔ)等一些常見(jiàn)的行為，我就在反思是否是因?yàn)椴划?dāng)?shù)沫h(huán)境安排，孩子是否看不到、畫面是否太小，高度是否太高，座椅排放妥當(dāng)與否……而不是單純叫孩子坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)講。教師必須認(rèn)清幼兒的特質(zhì)，提供幫助每個(gè)孩子健全發(fā)展的理想環(huán)境，讓幼兒體會(huì)到這個(gè)地方是專門為他們準(zhǔn)備的地方，是能讓他們充分展現(xiàn)自己的地方。
又如環(huán)境中的各種因素，如燈光、墻壁色調(diào)對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的暗示性與引導(dǎo)性，高明度或暖色系會(huì)使孩子較易興奮、放松或從事動(dòng)態(tài)性的活動(dòng)，而低明度、寒色系的環(huán)境，孩子則較易安靜、減低活動(dòng)量或從事思考性的活動(dòng)。這一理論也勾起了我的回憶，上學(xué)期在布置區(qū)角時(shí)，大都倡導(dǎo)使用原木色，當(dāng)時(shí)我還不甚理解，看了這一章，我恍然大悟，這樣有益于幼兒靜下心來(lái)參與各項(xiàng)區(qū)角活動(dòng)。而幼兒園教室中有別于小學(xué)的桌椅排列整齊，改而換成一個(gè)間隔成許多活動(dòng)區(qū)的教室，其中蘊(yùn)含的道理也是相同的。一個(gè)桌椅排列全朝同一個(gè)方向的教室，會(huì)強(qiáng)烈暗示孩子：前方是指導(dǎo)與權(quán)力中心，必須專心聽(tīng)講，不鼓勵(lì)他們自由思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不鼓勵(lì)人際間的活動(dòng)。這和一個(gè)利用開(kāi)放式矮柜子隔出數(shù)個(gè)活動(dòng)區(qū)，可以同時(shí)提供小組、個(gè)別化學(xué)習(xí)形態(tài)的教室，所產(chǎn)生的'氣氛是截然不同的。這也啟發(fā)了我，幼兒園中每一點(diǎn)滴都蘊(yùn)涵著一些育兒知識(shí)，只要善于發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)，平時(shí)生活中多留一些心，多打幾個(gè)問(wèn)號(hào)，然后認(rèn)真去找尋，必然就會(huì)不斷提升自我。
這本書讓我受益匪淺，也激發(fā)著我能夠更好地在實(shí)踐中提升自己，能真正的有的放矢，而不是盲目地隨波逐流，這樣我會(huì)更有自信地成長(zhǎng)為專業(yè)的幼兒老師的。
《新手老師上路啰》讀書心得4
作為一名剛?cè)肼毜挠變航處�，我們與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師之間還有很大的差距，這些差距需要我們付出更多的努力，更多的精力充實(shí)自己。經(jīng)驗(yàn)的豐富除了可以通過(guò)不斷實(shí)踐，還可以通過(guò)豐富內(nèi)在的知識(shí)來(lái)提升，因此，當(dāng)我看到這本書的名稱時(shí)，我就決定拜讀一下。
《新手老師上路啰！——幼兒教師入門必讀》共分為七章，分別是幼教理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、課室管理、幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)、親職教育計(jì)劃、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒教育是孩子終身教育的起點(diǎn)，幼兒教育的重要性告訴我們，只有理論的堆砌是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此該書中從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)述，以案例的形式呈現(xiàn)，貼近實(shí)際教學(xué)工作，更易將書中理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)情況中。
首先，在幼兒方面，我們要尊重幼兒，幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，不能因?yàn)橛變耗挲g小，各方面還沒(méi)有發(fā)育成熟而輕視幼兒，成人需要理解、愛(ài)護(hù)、關(guān)心幼兒。在日常生活中，教師要用敏銳的`觀察力和洞察力關(guān)注幼兒的每個(gè)細(xì)節(jié)，了解幼兒的心理，以便更好地照顧好、教育好他們。
其次，在教師方面，我們要完善自己，做到有備而戰(zhàn)。作為一個(gè)教育者，我們首先要擺正自己，才能為幼兒樹立榜樣，更好地教育幼兒。教師要做到三個(gè)心：耐心、細(xì)心、責(zé)任心，并積極與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家的情況，將幼兒在園情況反映給家長(zhǎng)，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
再次，將書中的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。俗話說(shuō)：“實(shí)踐出真知�！敝挥袑械膬�(nèi)容到實(shí)踐中運(yùn)用一下，才能發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，才能及時(shí)改正，才能提升自己的能力。本書第七章就將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將以兒童發(fā)展為本的教育觀，開(kāi)放、整合、活動(dòng)化的課程觀，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)觀，幼兒園、家庭、社會(huì)合作共育的大教育觀等理念滲透在各教育環(huán)節(jié)中。
該書還對(duì)新手教師容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)新手教師有很大的指導(dǎo)作用。最后送上我在這本書中最喜歡的一句話：“在邁入21世紀(jì)的今天，我們期望所有的幼兒老師都能以幼教工作者自許，共同為培養(yǎng)自由、發(fā)現(xiàn)、探索，且健康、自信、快樂(lè)的孩子而努力。”
《新手老師上路啰》讀書心得5
“共同為培養(yǎng)自由、發(fā)現(xiàn)、探索，且健康、自信、快樂(lè)的孩子而努力。”這是幼兒教師入門必讀書本《新手老師上路啰！》給我印象最深的一句話，也是我教育工作道路上的指引標(biāo)。整本書從幼教理念、課程設(shè)計(jì)、環(huán)境規(guī)劃、課室管理、幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)、親職教育、教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)分析、闡述如何做好新教師的工作。文中還以案例的形式呈現(xiàn)，貼近實(shí)際的教學(xué)工作，很多地方都能激起共鳴。
首先，我們對(duì)幼教工作，對(duì)幼兒要有全面、深刻的理解。幼兒的特殊性決定了基礎(chǔ)教育工作的。特殊，重要。幼兒期的孩子很多還很無(wú)知，因此，我們對(duì)其的教育方式就不能以成人的理解、心態(tài)來(lái)衡量。我們新教師要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)孩子生活中的細(xì)節(jié)，揣摩他們的心理，注重日常的教育，用那愛(ài)心、耐心去感化他們。而且，很多事情都要防患于未然，就像一些經(jīng)驗(yàn)老道的教師對(duì)孩子的行為會(huì)有一種未卜先知的能力。我們要做好幼教工作，先得從認(rèn)識(shí)幼兒、置身于孩子世界開(kāi)始。
其次，書中還透析了如何培養(yǎng)“多方面潛能小孩”的教育目標(biāo)。幼兒不是成人的縮影，他有獨(dú)特的思考方式和行為模式，該書巧妙的借用變色蜥蜴的故事形象地說(shuō)明“全人”非完人、超人，而是指對(duì)幼兒的身體動(dòng)作、語(yǔ)言、智能等多方面潛能的.重視與挖掘，批判了重智育輕創(chuàng)意、情意、個(gè)性、群性的誤區(qū)。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展要全面開(kāi)花，認(rèn)知、情感、能力三方面并重，為培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒而努力。
再次，我們新教師要學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。由于剛剛畢業(yè)，雖然滿腹理論，但還不善于將書本上的知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。本書在闡述七章內(nèi)容時(shí)巧妙糅合了理論與實(shí)踐，將以兒童發(fā)展為本的教育觀，開(kāi)放、整合、活動(dòng)化的課程觀，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)觀，幼兒園、家庭、社會(huì)合作共育的大教育觀等理念滲透在各教育環(huán)節(jié)中。
在平日的教學(xué)中，我們也可對(duì)照書中的觀點(diǎn)，細(xì)細(xì)琢磨，找出不足之處，多多反思，提高自己各方面的能力。此外，書中還重點(diǎn)指出了新教師在工作時(shí)比較容易出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)言生動(dòng)藝術(shù)，娓娓道來(lái)，好似在與新手教師聊天。通過(guò)典型的案例，透徹的分析，讓我們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，記憶深刻，可以減少自己在工作中再次碰到這類現(xiàn)象。這也是這本書吸引我的地方之一�，F(xiàn)在的我面對(duì)工作還不成熟，經(jīng)常遇到棘手的事，但我發(fā)現(xiàn)閱讀這一類的書會(huì)讓我長(zhǎng)不少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐工作也有很大的幫助，我會(huì)繼續(xù)將這些好書作為我幼教工作道路上的同行者，不斷地完善、提升自己。
【《新手老師上路啰》讀書心得】相關(guān)文章：
《新老師上路啰》04-29
新手上路技巧大全05-01
新手上路：2015年考研備考手冊(cè)04-27
網(wǎng)友經(jīng)驗(yàn)談-考研新手上路04-30
讀后感<<新手上路》04-24
下蛋啰05-02
考研新手上路：如何綜合選擇報(bào)考專業(yè)04-30
考研新手上路：如何讓自己“考有所值”04-29