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體育教師讀書(shū)心得體會(huì)

時(shí)間:2025-01-13 14:55:03 曉映 讀書(shū)心得 我要投稿

體育教師讀書(shū)心得體會(huì)(精選35篇)

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,是時(shí)候?qū)懸黄x書(shū)心得好好記錄一下了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀書(shū)心得呢?以下是小編精心整理的體育教師讀書(shū)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

體育教師讀書(shū)心得體會(huì)(精選35篇)

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 1

  通過(guò)讀《體育教師教育》這本書(shū),我深深得體會(huì)到,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,通過(guò)促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)。讓學(xué)生可以體驗(yàn)到上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。

  體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際情況,盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,掌握一些運(yùn)動(dòng)技能,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的`熱情,讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去,在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和享受,使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的基本規(guī)律,根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。

  課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 2

  自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),讀了《教學(xué)規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》兩本書(shū)。在《教學(xué)規(guī)范》中,備課是從目標(biāo)的確定,重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識(shí),而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。

  體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解教學(xué)內(nèi)容和程序,掌握教材的知識(shí)技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,此外,體育教師要緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)新的'知識(shí)和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

  制定合理的教學(xué)目標(biāo),首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間,第三要靈活選用多用教學(xué)方法,第四要根據(jù)課堂的類(lèi)型,和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負(fù)荷,讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。

  體育教師想要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目的,就必須在課前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎(chǔ),體育教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的,首先要了解學(xué)生的思想情況,對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度,其次要了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)和健康情況,最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。

  教師上課是有組織有計(jì)劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識(shí)和思想品德教育的活動(dòng),寫(xiě)教案包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教法手段,教學(xué)過(guò)程,練習(xí)次數(shù),保護(hù)與幫助,時(shí)間分配等,教案格式要清晰,一目了然。

  為了提高備課質(zhì)量,教師必須對(duì)備課效果進(jìn)行反思。通過(guò)對(duì)反饋情況進(jìn)行分析,發(fā)揚(yáng)其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進(jìn)行分析小結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者其他方法都可以。當(dāng)然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作,不但能夠有效的進(jìn)行教育教學(xué),而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會(huì)取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂,落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)才會(huì)有課堂的效率,才會(huì)有高的教學(xué)質(zhì)量。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 3

  星期天,我在家里看了《體育課》這篇文章。故事里面的主人公涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感慨萬(wàn)千。想起我以前的事,不禁讓我羞愧萬(wàn)分。

  這篇文章主要寫(xiě)了瘦小的涅利不能做激烈運(yùn)動(dòng),可這個(gè)孩子意志十分堅(jiān)定在體育課上,憑著自己的毅力爬上了橫木頂。“涅利又開(kāi)始往上爬?蓱z的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他的`額頭上滾落下來(lái)。老師對(duì)他喊:“下來(lái)吧!”可他沒(méi)有聽(tīng),努力堅(jiān)持著……”讀著讀著,我便陷入了沉思……

  涅利堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng),可我呢?還記得那是星期六,爸爸帶著我去爬山。太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地,草木都仿佛要冒煙。我和爸爸在這樣的天氣向山頂爬去。沒(méi)過(guò)多久,我大汗淋漓,氣喘吁吁:“爸爸!我不爬了!太……太累了!”爸爸卻說(shuō):“做事怎能半途而廢?堅(jiān)持下去!走!”我口干舌燥,只能看著爸爸走遠(yuǎn)。

  山路陡峭,我爬的十分吃力。我心里咒罵著這鬼天氣,一看腳下,我現(xiàn)在還沒(méi)走到半山腰呢!山頂,太遠(yuǎn)了,不如……正當(dāng)我想打退堂鼓時(shí),涅利不屈不撓,堅(jiān)持不懈的形象不由得浮現(xiàn)在我的腦海里。對(duì)了,堅(jiān)持就是勝利!我決定重整旗鼓繼續(xù)向前。

  一路上,我勇往直前,雖一個(gè)不小心摔了個(gè)“狗啃泥”,膝蓋上的皮都擦破了,血流了出來(lái),但涅利堅(jiān)持不懈的畫(huà)面支持著我爬到了山頂,那“山高人為峰的”的一刻讓我的心里比吃了蜜還要甜。

  只要有恒心,鐵杵磨成針。這是《體育課》給我的啟示。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 4

  細(xì)細(xì)品味了亞米契斯的《體育課》。我被文中主人公涅利那自強(qiáng)、自信、鍥而不舍的精神感動(dòng)了。

  一堂體育課會(huì)發(fā)生什么事情呢?原來(lái)這篇文章講的是在體育課上涅利的媽媽認(rèn)為他太瘦弱了,想請(qǐng)求校長(zhǎng)準(zhǔn)許免去涅利的體育課。但是,涅利認(rèn)為自己能想其他的同學(xué)做的一樣好。體育課上在老師和同學(xué)們的'鼓勵(lì)下,涅利爬到了橫木的頂端。體現(xiàn)出涅利自強(qiáng)、自信、鍥而不舍的精神。

  涅利相信自己能爬到頂端,我也相信自己能栽好土豆芽。

  科學(xué)老師布置下了作業(yè),回到家里,我就開(kāi)始找發(fā)芽的土豆。找啊,找啊,功夫不負(fù)有心人,我終于找到了土豆芽。我用小刀把它挖下來(lái),拿了一個(gè)小花盆,盛滿(mǎn)土,然后挖了一個(gè)小坑,把土豆芽放進(jìn)去,再把土填好,澆了一些水,每天定時(shí)觀察它。過(guò)了兩天,土豆芽還是老樣子,我焦急而又耐心的等待著,又過(guò)了好些天,它還沒(méi)有發(fā)芽,這一下我氣得火冒三丈,真想把它挖出來(lái)看個(gè)究竟,這時(shí),我想到了《體育課》中的涅利,他可以爬到頂端,我也可以讓土豆發(fā)芽,我這樣想著。再根據(jù)科學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),我就堅(jiān)持給它澆水,放在陽(yáng)光充足的地方,有了陽(yáng)光、土壤、水分。一個(gè)星期以后,我發(fā)現(xiàn)竟然從土壤中鉆出一個(gè)小芽,經(jīng)過(guò)媽媽的鑒證,果然是土豆芽長(zhǎng)大了,我高興極了,心里比吃了蜜還要甜。

  涅利的體育課讓我知道了堅(jiān)持就是勝利!我以后會(huì)堅(jiān)持做好每一件事!

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 5

  在沒(méi)有讀《教育的目的》這本書(shū)之前,我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)教育的目的是什么,因?yàn)槲艺J(rèn)為這不是我們普通人需要考慮的問(wèn)題?墒钱(dāng)我細(xì)細(xì)研讀一番以后,驚訝的發(fā)現(xiàn)原來(lái)懷特海先生早就告訴我們教育的目的是什么,而且他還把它定義的如此明確和富有內(nèi)涵。

  如果大家說(shuō)懷特海先生是數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的話,那我還要說(shuō)他是一位預(yù)言家。因?yàn)樗缭谏蟼(gè)世紀(jì)初就告訴我們,教育的核心問(wèn)題是:不能讓知識(shí)僵化,而是讓它生動(dòng)活潑起來(lái)?蛇@正是我們當(dāng)下體育教學(xué)所面臨的問(wèn)題,目前我們體育教學(xué)出現(xiàn)了體育教學(xué)方法陳舊、體育課堂呆板,從而出現(xiàn)了學(xué)生喜歡體育但是不喜歡體育課的'現(xiàn)象。為了改變這種尷尬的局面,有的老師想到了開(kāi)發(fā)器材、有的教師引入了動(dòng)感的音樂(lè),而我卻大膽地申報(bào)了《童謠體育的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究》這一個(gè)人課題。通過(guò)讓小學(xué)生說(shuō)唱與運(yùn)動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的童謠,從而讓學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)也起到了活躍課題氣氛的作用。嘗試改變過(guò)去的教師講解、示范,而是讓學(xué)生在童謠中感受和領(lǐng)悟知識(shí)與技能。努力讓學(xué)生從“無(wú)聲體育”走向“有聲體育”。

  如果讓作為體育教師的我,來(lái)總結(jié)自己的教育目的或者說(shuō)是自己的愿望吧!那應(yīng)該就是努力讓所有的學(xué)生都能成為“體魄強(qiáng)健的少年君子”。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 6

  以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí),強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,課堂教學(xué)的效率問(wèn)題,可是更多的流于理論上的說(shuō)教,讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。

  通過(guò)對(duì)該書(shū)的閱讀,的確是讓我受益匪淺。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料,而不應(yīng)該把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的'事情上,對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測(cè)和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排,這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。

  通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀,我覺(jué)得集中學(xué)生的注意力:一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考,并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求,禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí),不能忽視跟學(xué)生的感性交流,為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。

  總之,在新課程的浪潮中,為了更好地教,為了使學(xué)生更好地學(xué),教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中,要努力提高課堂效率,要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新課程理念,在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 7

  假期閱讀了《小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)能力必修》使我對(duì)體育教師的工作有了更高的認(rèn)識(shí)。

  作為體育教師和其它教師一樣,首先應(yīng)該愛(ài)學(xué)生。體育教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不僅體現(xiàn)在要有一顆童心,與學(xué)生用童話對(duì)話,而且還要有耐心,無(wú)論是表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要有智慧。其次應(yīng)該具備良好的教育教學(xué)能力。良好的教學(xué)能力包括全面的運(yùn)動(dòng)技能(一專(zhuān)兩強(qiáng)全適應(yīng)),講解示范,教學(xué)設(shè)計(jì)等能力。

  不過(guò)在學(xué)生管理和教育教學(xué)之外,體育教師還要做好學(xué)校的健康教育,體育達(dá)標(biāo)和測(cè)試。學(xué)校還會(huì)有很多運(yùn)動(dòng)會(huì),這同樣需要體育教師具備一定的組織和協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)會(huì)中還要組織學(xué)生訓(xùn)練,這就要求體育教育善于發(fā)現(xiàn)新苗,并會(huì)利用科學(xué)的方法去組織訓(xùn)練。課間操是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面,同時(shí)在我國(guó)也是特有的因此體育教師也要善于把課間操做出特色。在我們港區(qū)中心校這樣一個(gè)具有特色的'學(xué)校,體育場(chǎng)地和設(shè)施占到學(xué)校面積的一半。因此體育教師要保護(hù)和合理利用好體育場(chǎng)地,在日常教學(xué)中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患,做好體育教學(xué)的安全保障。

  體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),良好的體育教學(xué)是保障學(xué)生身心全面發(fā)展的重要手段,體育教師應(yīng)該具備全面的素質(zhì),從而做好學(xué)校的各方面工作。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 8

  是什么充實(shí)了我們的生活?是體育;是什么強(qiáng)健了我們的體格?是體育;又是什么豐富了我們的生活?是體育……體育,是我們生活中必不可少的生活習(xí)慣,同時(shí),關(guān)于體育的書(shū)籍更是甚多……

  最近,我閱讀了一篇有關(guān)體育的文章——《體育頌》。它是“奧林匹克之父”顧拜旦創(chuàng)作的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)共有9段,按順序依次排列下來(lái),分別講的是:歌頌體育是天神的歡娛,是生命的動(dòng)力,是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣、活力、進(jìn)步與和平的化身!扼w育頌》是近代世界體育史的一篇經(jīng)典著作,它是顧拜旦體育思想的體現(xiàn),它是奧林匹克理想的升華。它以美麗的詩(shī)的語(yǔ)言熱情歌頌了體育的社會(huì)功能和人類(lèi)的偉大理想。從古到今,從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有人像顧拜旦那樣對(duì)體育有如此崇高評(píng)價(jià)和深刻理解。如果想真正理解奧林匹克運(yùn)動(dòng),就必須首先學(xué)習(xí)顧拜旦體育思想;如果想了解顧拜旦體育思想,就必須讀懂他的不朽詩(shī)篇《體育頌》。

  體育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),可以促進(jìn)學(xué)生在精神、道德、社會(huì)、文化,關(guān)鍵技能(如交流技能、數(shù)字應(yīng)用技能等),思維能力、學(xué)習(xí)能力,可持續(xù)發(fā)展能力等方面得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)未來(lái)體育課程全新基本理念,這些基本理念既是對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破,也有助于改革我們現(xiàn)有的體育教學(xué)模式和實(shí)踐,從而使我國(guó)的體育課程與教學(xué)走上一條適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的康莊大道。全新基本理念強(qiáng)調(diào)體育課程要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,重視激發(fā)和保持學(xué)生的'運(yùn)動(dòng)興趣,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等,這些基本理念的確立將使我國(guó)的體育課程在為促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展方面發(fā)揮重要的作用。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 9

  放假了,心靜了,躺在床上,品讀著一篇篇優(yōu)美的散文,此乃人生最幸福的時(shí)刻。我是一名體育愛(ài)好者,從小就喜歡打乒乓球。打球使我的身體健康,生活快樂(lè),打球使我擁有積極向上的生活、工作態(tài)度。讀著《體育頌》,與作者產(chǎn)生了共鳴,欣賞著,拜讀著。

  《體育頌》是法國(guó)史學(xué)家、教育家、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造人顧拜旦創(chuàng)作的一篇體育的頌歌。時(shí)至今日,這篇前列、激昂的體育頌歌已經(jīng)成為謳歌人類(lèi)體育精神的經(jīng)典之作。

  《體育頌》一文最大特點(diǎn)是作者采用了幾個(gè)一氣呵成、氣貫長(zhǎng)虹的排比式段落,分別從“體育,你是天神的歡愉;生命的動(dòng)力;你是美麗;你是正義;你是勇氣;你是榮譽(yù);你是樂(lè)趣;你是培育人類(lèi)的沃地;你是進(jìn)步;你是和平”九個(gè)不同的方面充滿(mǎn)激情地、吶喊式的呼喚人類(lèi)的體育精神。作者不是細(xì)細(xì)地把體育精神娓娓到來(lái),而是帶著一種真摯而充沛的激情向世人吶喊“體育就是生命,體育就是自由,體育就是和平”,讀來(lái)讓人熱血沸騰,激動(dòng)不已。真摯充沛的激情加上段落中那生動(dòng)的比喻,豐富的想象,短促有力的句式等更使文章達(dá)到一種情與理、言與意一的'完美結(jié)合。

  文章不僅在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上達(dá)到了三種完美結(jié)合的地步,而且在思想內(nèi)容方面同樣達(dá)到相當(dāng)高的境界。作者雖然寫(xiě)的是體育精神,可是不難看出作品的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出作品本身,其意義和價(jià)值上升到人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì),人類(lèi)的精神生活和生存狀態(tài)及世界的安寧與和平。它有著博大的胸懷,這也是能夠長(zhǎng)久不衰的日益發(fā)展的重要原因。

  《體育頌》在藝術(shù)結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容反面都有相當(dāng)藝術(shù)成就,感受頗深。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 10

  今年寒假期間我再次閱讀了大學(xué)期間接觸的一本書(shū)《體育游戲》。

  在體育手段中,體育游戲是綜合性質(zhì)最強(qiáng)的一種特殊的體育手段,它不僅具有其他體育運(yùn)動(dòng)所具有的健身作用,同時(shí)還具備了娛樂(lè)、教育的作用。

  在讀完《體育游戲》一書(shū)后,我有以下感受:體育游戲是低年級(jí)體育教學(xué)中重要的教學(xué)手段。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡比較小注意力不集中,接觸的東西少對(duì)它們來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的,他們都喜歡接受新知識(shí),但是他們的注意力也很容易分散缺乏耐心對(duì)于一些難度較大知識(shí)接受比較慢,特別是對(duì)于某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西。力量也較差,男生活潑好動(dòng),組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)但表現(xiàn)欲強(qiáng),女生們也多喜愛(ài)游戲。

  游戲化教學(xué)是在教學(xué)過(guò)程中教師通過(guò)各種各樣的`游戲教學(xué)的形式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。體育游戲以它特有的形式吸引著兒童,能使學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)個(gè)人的品質(zhì)和活動(dòng)能力。體育游戲的綜合性很強(qiáng),幾乎所有的體育體育項(xiàng)目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材,也可以將體育游戲作為體育項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練手段。

  體育游戲也不同于普通的游戲。游戲是人類(lèi)的一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。財(cái)政開(kāi)支它富于趣味性,因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛(ài)。

  根據(jù)組織及參加游戲目的的不同,可以將游戲分成娛樂(lè)性游戲、教育性游戲和競(jìng)賽性游戲三大類(lèi),而體育游戲就是屬于教育性游戲。他不僅具有游戲的特點(diǎn),同時(shí)還具備了教育的特點(diǎn)。因此在編排體育游戲時(shí),不能只注重游戲的趣味性而忽視了游戲的教育性。即體育運(yùn)動(dòng)健身的作用。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 11

  體育游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng),也是一種有組織的體育活動(dòng)。體育游戲具有自身的特點(diǎn),如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲的易行性為體育游戲設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段,體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉快。提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)。學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦,因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲的內(nèi)容廣泛,所有的體育活動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)成為體育游戲的內(nèi)容。而且場(chǎng)地器材可多可少,簡(jiǎn)單易行,便于普及和開(kāi)展,同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素,富有思想性、生活性和直觀性、形式生動(dòng)活潑是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一。因而是體育游戲教學(xué)的重要輔助手段,宅有利于學(xué)生體力。智力品行的發(fā)展及非智力的行為,在教學(xué)中具有重要作用。

  體育游戲在體育教學(xué)中具有相當(dāng)重要的作用,首先體育游戲能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義的思想品德和情爆!霸⒌掠谟螒蛑小蓖ㄟ^(guò)游戲可以在快樂(lè)地氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能。培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的`品行,在體育游戲中要平格遵守規(guī)則和道德規(guī)范,要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判,有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。集體項(xiàng)目的協(xié)調(diào)的和有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想!熬茸o(hù)傷員”的游戲可培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的行為美德和思想美德。有利于啟發(fā)思維,促進(jìn)智力的發(fā)展:人的大腦發(fā)育情況是與人的生活環(huán)境有關(guān),在游戲中學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉,增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力,從而促進(jìn)智力發(fā)展。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 12

  在辭舊迎新的時(shí)候,我讀了一本對(duì)體育教學(xué)幫助很大的書(shū)--《小學(xué)新課程與體育教師談心》,讓我知道實(shí)施體育和健康新課程改革后的教學(xué)轉(zhuǎn)變,首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我知道了四條基本理念,分別是:

  (1)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);

  (2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和能力;

  (3)關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)別差異,保證每一個(gè)學(xué)生受益,讀后感轉(zhuǎn)載。有了這個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我們看到了教師在上課時(shí)能融入在學(xué)生之中,與學(xué)生共同進(jìn)行各種游戲活動(dòng),有了這個(gè)轉(zhuǎn)變,教師和學(xué)生一起游戲時(shí),教師在游戲中失敗了,也認(rèn)真的執(zhí)行游戲的規(guī)則,接受處罰,這樣學(xué)生活動(dòng)的積極性得到了較大的提高。

  例如:我把武術(shù)教學(xué)從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向身心愉悅的活動(dòng),充分展現(xiàn)武術(shù)的魅力,把整節(jié)課用武術(shù)活動(dòng)、游戲的方式貫穿起來(lái),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課后,95%以上的學(xué)生表示滿(mǎn)意,反映出這樣的課在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的方面獲得了成功。

  其次,在教與學(xué)的方式上有所轉(zhuǎn)變,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比,現(xiàn)在傳授式的教學(xué)方法已經(jīng)減少了很多,教師也比較愿意使用如啟發(fā)式的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如:在對(duì)投籃的方法進(jìn)行介紹時(shí),我并不直接地告訴學(xué)生所有的知識(shí)點(diǎn),而是采用先讓學(xué)生分別介紹自己習(xí)慣的投籃方法,最后再匯總解釋投籃方法。

  再次是教師在行為、語(yǔ)言上的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)和生活中,教師已經(jīng)非常注意縮短自己與學(xué)生之間的距離,例如:從組織教學(xué)的形式到講解示范的位置上來(lái)說(shuō),許多教師采用的是讓學(xué)生圍在教師周?chē)杂烧疚坏男问,使自己始終與學(xué)生成為一個(gè)整體,改變了過(guò)去一貫使用的學(xué)生在教師對(duì)面整齊排列的隊(duì)伍,這一顯著的.改變,意味著師生已經(jīng)成為一個(gè)教與學(xué)的共同體。在語(yǔ)言方面,教師對(duì)自己使用的教學(xué)語(yǔ)言也同樣做出了積極的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師采用最多的教學(xué)語(yǔ)言是口令式的語(yǔ)言,在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),始終是處于命令中,因此學(xué)生是處于被動(dòng)狀態(tài),F(xiàn)在,教師基本上都改變了這種教學(xué)語(yǔ)言,除了必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)之外,教師已經(jīng)把自己的教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)為一種與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相和諧的方式,采用了與學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行教學(xué),因此學(xué)生感到非常的親切,師生之間的關(guān)系也更加的融洽。

  讀了這書(shū)我學(xué)到了很多,受益匪淺,使我跟學(xué)生之間的關(guān)系融洽,在教學(xué)中,跟學(xué)生能溶于一起,與學(xué)生同樂(lè)、同學(xué),在平時(shí)學(xué)生也很樂(lè)意的圍著我轉(zhuǎn),如在上跳繩課的時(shí)候,學(xué)生會(huì)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō),老師我們來(lái)比一比看誰(shuí)跳的多,我說(shuō)可以啊,這時(shí)其他學(xué)生就幫我們數(shù)數(shù),還為我們加油,我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好,很輕松愉快。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 13

  讀《幼兒體育活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐》后,讓我深刻體會(huì)到,如何讓我們的孩子健康成長(zhǎng)?偉大的體育家陶行知在談到幼兒健康教育時(shí)的話:“我們深信,健康是生活的出發(fā)點(diǎn),也是教育的出發(fā)點(diǎn)!苯o了我們深刻的啟迪。做為工作在幼教一線的教師,我們應(yīng)該為幼兒健康的'人生奠基,讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,健康成長(zhǎng),通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng),讓幼兒健康成長(zhǎng)。

  戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)是本學(xué)期我們的主要工作,經(jīng)過(guò)大家堅(jiān)持不懈的努力,我們的體育區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展順利?墒窃谔剿鲄^(qū)體育游戲活動(dòng)中,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些膽怯的小朋友獨(dú)自一人看著別人玩,或者試了試后就放棄了,我也試圖讓他們能跟上大家的步伐,可結(jié)果有點(diǎn)讓我失望。比如我們班的李言同、李言乙小朋友天性膽怯,上體育課或者做體育游戲時(shí)都是小心翼翼的,生怕自己受傷。玩探索區(qū)的輪胎和竹梯時(shí),任我怎么鼓勵(lì)她們就是不敢站上去。如何幫助孩子克服體育游戲中的膽怯心理?本書(shū)告訴我們,在體育活動(dòng)中,我們應(yīng)該尊重幼兒的喜好,了解每一名幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。在教育中發(fā)現(xiàn)、利用幼兒喜愛(ài)的形式,在嘗試中感知幼兒掌握該動(dòng)作的難點(diǎn)和重點(diǎn),將幼兒的動(dòng)作發(fā)展在幼兒現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)輔助游戲、指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行分層,由低到高,慚慚調(diào)整活動(dòng)材料的難度,讓幼兒在愉悅的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,獲得最大的發(fā)展。讀本書(shū)后,我和李言同、李言乙兩位小朋友做了一次小交流,我問(wèn)她們:你們?yōu)槭裁床惶剿鲄^(qū)玩?她倆說(shuō),我們也想玩,就是感覺(jué)很高,站上去會(huì)晃所以就害怕。聽(tīng)了孩子們的真心話,我意識(shí)到,探索區(qū)對(duì)她們來(lái)說(shuō)并不是沒(méi)有興趣的,相反還很喜歡,只是這個(gè)新區(qū)孩子們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),這擺放的難度過(guò)高,讓這兩位小朋友一下子適應(yīng)不了。于是我說(shuō),那明天老師擺的矮一點(diǎn),你們?cè)敢鈦?lái)玩嗎??jī)晌缓⒆勇冻鱿矏偟男δ樥f(shuō),愿意。第二天我從新調(diào)整了探索區(qū)輪胎和竹梯擺放位置,一輪胎一竹梯讓她們倆先玩,看她們膽子慚慚大了,玩的也比上次開(kāi)心多了,又再調(diào)整為兩輪胎一竹梯,慢慢適應(yīng)幾天后,我發(fā)現(xiàn)她們進(jìn)步很大,現(xiàn)在能和大家玩的一樣好了。

  這次經(jīng)驗(yàn)讓深刻的明白到,任實(shí)踐都要有理論的基礎(chǔ),總之,在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí),教師要依據(jù)《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,從幼兒的年齡特點(diǎn)能力出發(fā),給孩子最大的支持,讓幼兒在享受快樂(lè)的同時(shí)得到發(fā)展。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 14

  在我們青年教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之初,收到徐阿根老師編著的《學(xué)校體育之心語(yǔ)》這本書(shū),在閑暇之余閱讀了這本書(shū),這是一本記錄了徐老師在教育第一線嘔心瀝血、努力探索,結(jié)合其超前的理念、先進(jìn)的思想、鮮活的經(jīng)驗(yàn)的書(shū)籍,讓我在閱讀之余不得不感嘆徐老師對(duì)于體育教育的崇高覺(jué)悟和理念。

  經(jīng)過(guò)自己三年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人無(wú)論做什么工作,如果只停留在表面敷衍應(yīng)付,就永遠(yuǎn)不會(huì)干好,作為體育教師要想使專(zhuān)業(yè)技能得到提高,首先要熱愛(ài)體育工作,樹(shù)立既然做了就力求做好的思想。有的教師在學(xué)校畢業(yè)后到鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的小學(xué)任教,也許是嫌分配的工作不如意,或者是學(xué)校條件不太好等原因,工作積極性不高,教學(xué)方面不思進(jìn)取,上課馬虎應(yīng)付。

  后來(lái),為了晉職稱(chēng)申報(bào)了展示課,由于教學(xué)技能水平較差,上級(jí)在驗(yàn)收優(yōu)質(zhì)課時(shí)他心里沒(méi)底,結(jié)果那堂課上的一塌糊涂,展示課不但未能通過(guò)還遭到教研員的指責(zé)和批評(píng)。事實(shí)證明:無(wú)論干什么工作都要干一行,愛(ài)一行,“因?yàn)榕d趣是最好的老師”。

  徐老師給我另一個(gè)啟示:社會(huì)在發(fā)展、歷史在前進(jìn)、人類(lèi)在進(jìn)步、知識(shí)在更新。體育教師要想適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,并使自己的專(zhuān)業(yè)技能水平得到提高,不僅要掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí),而且要熟悉相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)。在內(nèi)涵發(fā)展方面除積極進(jìn)修、參加繼續(xù)教育外,平時(shí)一定要博覽群書(shū)、拓寬視野、精益求精,在工作中虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高自主、完善自主、超越自主,使自己的內(nèi)涵得到可持續(xù)發(fā)展。

  其次,要學(xué)會(huì)反思。在工作中反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,不斷的反思會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)不足和問(wèn)題,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)陌生的我,從而激發(fā)自己的'求知欲和進(jìn)取心。經(jīng)常反思自己工作中的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,并積極的糾正和改進(jìn),才能不斷提高自主素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。反思貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持、貴在執(zhí)著的追求,一有所得,及時(shí)寫(xiě)下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,久而久之定會(huì)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平,讓我們做一名反思型的教師吧。

  體育教師的工作具有示范性、特殊性、和社會(huì)性,工作的范圍有時(shí)也不僅僅局限在自己學(xué)校,你的專(zhuān)業(yè)技能水平的高低有時(shí)會(huì)代表著一個(gè)學(xué)校甚至?xí)懈鼜V的代表性,可見(jiàn)體育教師的專(zhuān)業(yè)技能水平是何等的重要。只要遵循以上幾點(diǎn)并付諸行動(dòng),對(duì)我們體育教師專(zhuān)業(yè)技能水平的提高一定會(huì)大有裨益。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 15

  作為一名體育教師,從課程角度來(lái)說(shuō),體育課是學(xué)生最喜愛(ài)的課程之一,運(yùn)動(dòng)回歸自然,愛(ài)玩好動(dòng)的自然天性,是每個(gè)所具有的,因而,作為體育老師的我,更容易了解他們最真實(shí),最天性的一面,更容易在輕松和悅的氣氛中與他們溝通,在細(xì)微的角度,潛移默化的給他們以影響。孩子們所接觸的是一個(gè)日新月異的世界,他們身邊充滿(mǎn)新鮮的事物,這就滿(mǎn)足孩子們好奇的天性。但他們的.年齡、天性注定他們?cè)诮佑|接受新事物是不會(huì)加以區(qū)別和選擇,是一種自發(fā)性的行為,而非自覺(jué)性,因而,就需要老師的引導(dǎo),幫助他們遠(yuǎn)離那些對(duì)他們有害的事物,而積極吸收有利于他們成長(zhǎng)的新知識(shí)、新思維。

  另一方面,從社會(huì)的現(xiàn)狀看,現(xiàn)在的孩子們由于生活在良好的、甚至非常優(yōu)越的條件之中,又接觸著更多更先進(jìn)的思想知識(shí),他們個(gè)體的自主性,主觀性,都非常強(qiáng),而且,在一個(gè)集體中還有非常大的條件差異。也就是我們常開(kāi)玩笑說(shuō)的“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管了”難就難在,我們不能再用老的“規(guī)矩”來(lái)束縛新的學(xué)生,我們必須與他們一同“成長(zhǎng)”。就如同大禹治水,“堵不是辦法,只有疏導(dǎo)”,才能從根本上解決問(wèn)題。用生硬的體例來(lái)壓制學(xué)生的本性,只會(huì)帶來(lái)更多的反抗、叛逆,使他們不再愛(ài),不再信任他們的老師,只有用和他們同樣的心態(tài),隨他們一同感受生活和世界,那么我們將在根本上與他們達(dá)成一致,在情感上受他們的信任,這樣的引導(dǎo)將不是一時(shí)一刻,而將是一生的影響,作為一個(gè)年輕教師,我認(rèn)為我更能體會(huì)和理解他們,更能親近他們,用他們的視角和心態(tài)看待這個(gè)世界,用他們的語(yǔ)言和方式與他們溝通,給他們以最有效,最直接的幫助和關(guān)心。

  在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的調(diào)皮總能讓自己有不同的感受,但工作,尤其是人民教師的工作,總會(huì)使自己多一份責(zé)任感,只有保持良好的心態(tài),才能使工作做得更出色。孩子是一個(gè)鮮活的生命,在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)心和幫助,他們也希望老師能尊重他們獨(dú)立的人格,因此,在教育過(guò)程中,我注意到以不傷害學(xué)生的自尊心為原則,使他們也因?yàn)橄矏?ài)老師而好好學(xué)習(xí)。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 16

  最近讀了韓芬老師的《關(guān)于體育課堂改革》,韓老師在書(shū)中講到,開(kāi)展好課堂改革應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、結(jié)合室外課技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題,選擇理論課的內(nèi)容。

  2、跟上體育發(fā)展的步伐,注意知識(shí)更新。

  3、熟悉當(dāng)今世界各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì),使之貫穿于教學(xué)中。

  4、熟悉教材內(nèi)容,精煉講解語(yǔ)言,活躍課堂氣氛。

  5、理論課教學(xué)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育。

  而且特別強(qiáng)調(diào),通過(guò)體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是體育教學(xué)任務(wù)之一。實(shí)踐課應(yīng)經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不怕苦,不怕累,克服困難等優(yōu)良品質(zhì)的教育。理論課我們也要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育,講愛(ài)國(guó)家,愛(ài)集體,頑強(qiáng)拼搏等。同時(shí)教師本身要不斷加強(qiáng)修養(yǎng),加強(qiáng)板書(shū)練習(xí),語(yǔ)言邏輯性練習(xí)等。如果教師衣冠整齊,舉止文雅,具有豐富的社會(huì)科學(xué)文化知識(shí),加之流利的語(yǔ)言,寫(xiě)一手漂亮的粉筆字,學(xué)生們自然就會(huì)尊重你的勞動(dòng),從而達(dá)到教書(shū)育人之目的。

  我認(rèn)為這一點(diǎn)韓老師講得非常好,而我們一些老師的確就做得相對(duì)較差,因?yàn)椋覀凅w育老師的素質(zhì)就是由這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴所構(gòu)成,是不能忽視的。同時(shí),韓老師這幾點(diǎn)也說(shuō)得很對(duì),我很贊同,那就是:體育教師要努力改變歷來(lái)室內(nèi)體育課教學(xué)內(nèi)容單一的局面,努力豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的興趣。室內(nèi)體育的內(nèi)容主要包括:體育基本知識(shí),基本技能,基本技術(shù)的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何科學(xué)的鍛煉身體為終身體育打下基礎(chǔ),體育保健知識(shí)教育,介紹世界著名的體育選手,介紹在世界流行的`,在我國(guó)尚未普及的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目:組織觀看小型體育比賽,在室內(nèi)做一些趣味性游戲。

  作為一名體育教師,除了要有強(qiáng)健的體格,更應(yīng)具有高尚的人格,有豐富的專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)水平,有開(kāi)朗豁達(dá)的性格。而且,還要與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取,以適應(yīng)社會(huì)的變化和知識(shí)的不斷更新。無(wú)論課改是千改萬(wàn)該,但體育課的中心內(nèi)容是不能變的。那就是:“三基一法”。學(xué)生只有學(xué)懂了體育理論知識(shí),掌握體育技術(shù),形成了自己的技能,并能用科學(xué)的方法鍛煉身體,能終生受用,這才是我們體育教師在工作中應(yīng)不斷努力的,為之奮斗的目標(biāo).

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 17

  我喜歡運(yùn)動(dòng),所以我借了這本《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》,它介紹了網(wǎng)球、板球、足球、游泳、沖浪、跑步、自行車(chē)、一級(jí)方程式賽車(chē)、高山滑雪運(yùn)動(dòng)中著名運(yùn)動(dòng)員和概況,它舉了運(yùn)動(dòng)的死亡的例子,它提出了要成為體育明星的方法,它特別重視體育與科學(xué)的關(guān)系,它還對(duì)運(yùn)動(dòng)作弊作了專(zhuān)項(xiàng)介紹。

  運(yùn)動(dòng)需要速度:安迪。羅迪克網(wǎng)球發(fā)球時(shí)速超過(guò)200公里,板球運(yùn)動(dòng)員布雷特。李可投球的時(shí)速為150公里,專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員能踢出時(shí)速100公里球,賽車(chē)的.時(shí)速近370公里,只有一條腿的邁克爾高山滑雪的時(shí)速達(dá)213.65公里,坎貝爾駕著藍(lán)鳥(niǎo)超級(jí)汽車(chē),沖擊了時(shí)速648公里極速紀(jì)錄。

  運(yùn)動(dòng)的速度讓我要問(wèn)幾個(gè)為什么?人、球、車(chē)的速度極限是多少?在高速運(yùn)動(dòng)中負(fù)作用是什么?速度與什么有關(guān)聯(lián)?我以前自己37秒游完50米,已經(jīng)所向無(wú)敵了,但在書(shū)中看到澳大利亞的女運(yùn)動(dòng)員25秒內(nèi)就可游完50米時(shí),我才知道自己還差勁得很呢!

  運(yùn)動(dòng)需要耐力:馬拉松使人虛脫而死,運(yùn)動(dòng)員在環(huán)法自行車(chē)賽中死在途中,坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河,9小時(shí)多一點(diǎn)游完38公里的尼斯湖,她的體重減少了8——12千克。

  這不證實(shí)了游泳是一項(xiàng)最安全的減肥運(yùn)動(dòng)嗎?但要達(dá)到減肥的效果,不是在游泳池里玩玩而已,而是每小時(shí)要游完極限距離。我現(xiàn)在每一次游完20XX米,我收到了明顯的減肥效果,游泳是夏天最好的運(yùn)動(dòng),而且它不會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷。

  運(yùn)動(dòng)需要技巧:我敬佩貝肯漢姆的會(huì)轉(zhuǎn)的點(diǎn)球,我敬佩舒馬克的車(chē)技。書(shū)中講得很好:要成為體育明星,必須要有勇氣和決心,觀察模仿,練習(xí)再練習(xí),十年磨一劍,多動(dòng)腦筋,即使成不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,也可以成為一名運(yùn)動(dòng)科學(xué)家!

  運(yùn)動(dòng)需要公平:興奮劑、促紅細(xì)胞生成素、變性術(shù)是最常見(jiàn)的作弊手段,看到了那么多的作弊的案例,本以為運(yùn)動(dòng)是最公平的競(jìng)爭(zhēng),原來(lái)它也有不光彩的一面。

  《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》是一本真極的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書(shū)!

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 18

  自從讀了《學(xué)校體育學(xué)》感觸很深,都說(shuō)學(xué)校體育是教育的組成部分,是全面發(fā)展身體,增強(qiáng)體質(zhì),傳授體育知識(shí)、技能,提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過(guò)程。但一項(xiàng)調(diào)查表明,中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)下降到了20年來(lái)的最低點(diǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國(guó),平均身高比矮個(gè)子的日本人還低,學(xué)生的近視率世界第一。

  針對(duì)由于片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題,我國(guó)把“健康”擺在學(xué)校教育的重要位置,著力扭轉(zhuǎn)“重智輕體”的局面,試圖將體育考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù),將體育教育與知識(shí)教育放在同樣的戰(zhàn)略地位,可謂是用心良苦。

  "少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)",梁?jiǎn)⒊@句話聲猶在耳,然而我們已迷失了“學(xué)校體育”這條路的真正方向。

  在這方面,美國(guó)的做法卻領(lǐng)先我們不少。美國(guó)體育課注重身心健康的實(shí)際效果,老師從不占用上課時(shí)間扯些與體育無(wú)關(guān)的話題,也不練習(xí)隊(duì)列,集體做操等,而且準(zhǔn)備活動(dòng)都是在老師簡(jiǎn)單交代課目后,由學(xué)生自己去做。雖然也有體育考試,但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生畏懼它,因?yàn)檫@種考試沒(méi)有優(yōu)劣之分。比如考跑步,只要你跑下來(lái)就行,而且在你難以堅(jiān)持時(shí),老師和同學(xué)都鼓勵(lì)你,一直到你跑過(guò)終點(diǎn)。因此,學(xué)校體育可通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法和手段,借助體育運(yùn)動(dòng)的形式與內(nèi)容,置學(xué)生于情感交流的情境之中,反復(fù)感受成功與愉悅,在不斷完善自主和鑒賞他人效能的過(guò)程中,使個(gè)人的.個(gè)性特征得到充分的發(fā)展。

  由此可見(jiàn),學(xué)校體育“以人為本”,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)能力,應(yīng)成為今后體育教學(xué)的發(fā)展方向。將體育成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù),只是作為一種手段,而非根本目的。

  讀了《學(xué)校體育學(xué)》這本書(shū),重新去回顧當(dāng)日老師的諄諄誘導(dǎo),重新再去回憶什么是“學(xué)校體育”?什么是“體育科學(xué)”?能不能幫助我們找回曾失去那條路?

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 19

  《體育之研究》對(duì)于今天的啟示不僅對(duì)學(xué)校教育作出巨大貢獻(xiàn),更是對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。毛澤東在《體育之研究》中強(qiáng)調(diào)“三育并重”,許多研究者認(rèn)為這是毛澤東對(duì)學(xué)校教育的突出貢獻(xiàn)所在。李偉民指出,“身心正常、健康、和諧發(fā)展的理論是毛澤東同志體育思想的真諦!叭⒅亍、“身心并完”思想的理論與實(shí)踐的有機(jī)發(fā)展,是毛澤東對(duì)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展教育學(xué)說(shuō)的一大貢獻(xiàn)”。建國(guó)后毛澤東提出,“應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者。”把體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。這是繼承了馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),更是強(qiáng)調(diào)了教育(包括體育與健康教育)對(duì)提高勞動(dòng)者素質(zhì)的作用,在對(duì)馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)繼承發(fā)展的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的提出“健康第一”的思想和從而確立“體”在三育中的位置。

  我們?cè)谠鰪?qiáng)人民體質(zhì)方面,長(zhǎng)期走以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心的舊路,伴隨著改革的腳步也曾出現(xiàn)過(guò)批評(píng)錦標(biāo)主義全盤(pán)否定競(jìng)技的觀點(diǎn),積重難返,對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的難度和重要性我們都缺少足夠的理解和認(rèn)識(shí),而毛澤東在《體育之研究》中提出了一個(gè)“體育之真義”的觀點(diǎn):體育是“養(yǎng)生之道也”,是“人類(lèi)自其生之道,使身體平均發(fā)達(dá),而有規(guī)則次序之可言者”。“故夫體育非他,養(yǎng)乎吾生,樂(lè)乎吾心而已!笨梢(jiàn),體育的真義,在于增強(qiáng)人民的體質(zhì),完善人類(lèi)的身體。毛澤東在1952年為中華體育總會(huì)成立大會(huì)的著名題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”反映了他完整而系統(tǒng)的體育思想,也是他對(duì)體育內(nèi)涵和本質(zhì)的高度概括和總結(jié)。他所理解體育的對(duì)象是所有的人,而不是少數(shù)人參加的“精英”體育,作為一代卓越的領(lǐng)導(dǎo)人,能對(duì)體育有如此深刻而精辟的.見(jiàn)解,實(shí)為鮮有。其實(shí)增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平并不對(duì)立和矛盾,二者只是普及與提高的關(guān)系問(wèn)題,應(yīng)該是各有其所、各有其用、協(xié)調(diào)發(fā)展。1995年5月國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒布了《全民健身計(jì)劃綱要》這一提高中華民族素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略措施。實(shí)施“全民健身計(jì)劃”和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,實(shí)際是對(duì)毛澤東體育思想的肯定與回歸。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,也就是全民健身,也就是毛澤東體育思想的核心。在開(kāi)展全民健身的過(guò)程中應(yīng)以毛澤東的“健民強(qiáng)國(guó)”為指導(dǎo)思想,提高全民族的身體素質(zhì)。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 20

  在我們中國(guó),體育老師似乎是最忙、最體弱多病的老師。特別是畢業(yè)季的體育老師,總是十分“碰巧”地上不了課,或是“生病”,或是“出差”,或是“外出學(xué)習(xí)”,這時(shí)的體育老師成了我們心中最神秘的老師。

  印象中,在繁忙的畢業(yè)季,似乎只能在雨天看見(jiàn)體育老師。而在“體育老師”外出后,總有其他科任老師十分自然地上起自己的課程,自然得像課程表寫(xiě)錯(cuò)了似的。且不論體育老師是否是真的外出,其他科任老師從沒(méi)想過(guò)繼續(xù)這節(jié)課的體育課,難道非得是體育老師才能教體育嗎?顯然并不是。正如文章中所說(shuō),語(yǔ)文老師,數(shù)學(xué)老師,英語(yǔ)老師……一切老師都能上體育課。這些老師們有的籃球打得好,有的足球踢得棒,他們各有特長(zhǎng),完全有給我們上體育課的能力。但是,我們的各科任老師都太想讓我們讀好書(shū)了,太過(guò)注重文化教育,給體育教育的重視顯然不夠。我們目前的`學(xué)習(xí)生活就像是一個(gè)蹺蹺板,文化教育穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貙④E蹺板的一端壓到最低,而體育、體質(zhì)、體能則在另一端的高空中搖搖欲墜。

  盡管很多人不愿意承認(rèn),但我們中國(guó)的教育模式似乎又退化到宋時(shí)的“萬(wàn)般皆下品,惟有讀書(shū)高”。一周兩節(jié)的體育課,根本無(wú)法讓我們學(xué)習(xí)到有用的技能,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足青春期的我們的運(yùn)動(dòng)需求。其他國(guó)家的孩子們,從小就在學(xué)習(xí)各種各樣的體育技能;@球、足球、游泳,田徑等都是從小開(kāi)始培養(yǎng)。而在我們中國(guó),孩子們也是從小開(kāi)始學(xué)習(xí),開(kāi)始被培養(yǎng),只不過(guò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。待到高中或大學(xué),這種差距就越發(fā)明顯了。中國(guó)學(xué)生拿的出手的只有成績(jī),而大多數(shù)人甚至連成績(jī)都拿不出手。反觀其他國(guó)家的學(xué)生,在許多運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域已經(jīng)爬到了我們難以企及的高度,尤其是足球和籃球。為什么我們中國(guó)男足一敗再敗,為什么NBA中國(guó)球員屈指可數(shù),在這里就能找到答案。同時(shí),各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給他們更強(qiáng)壯的身體與更充沛的精力,他們可以以更充沛的精力投入學(xué)習(xí)。于是,我們可以看到,體育的重視并沒(méi)有帶來(lái)國(guó)人想象中文化的沒(méi)落,相反,常青藤聯(lián)盟就駐扎在這些國(guó)家。反觀我國(guó),如此重視文化課程,結(jié)果最好的學(xué)校還排不進(jìn)世界前五十,最好的大學(xué)連一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)也拿不到。而在重視體育的那些國(guó)家,大學(xué)里諾貝爾獎(jiǎng)得主有數(shù)十個(gè)。

  由此,我們可以得出一個(gè)結(jié)論,體育是可以促進(jìn)文化教育發(fā)展的,也給我們敲響了警鐘,體育是保障生命健康的教育,不辦好體育,不保障好生命健康,又何談教育!

  說(shuō)到這里,可能有人會(huì)說(shuō),我們中國(guó)也有很多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。∮欣钅、有女排、有姚明。但是,這些運(yùn)動(dòng)員都是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的,并不能代表全體國(guó)人的體育素養(yǎng)。在我們中國(guó),又有多少人有機(jī)會(huì)接觸射擊、擊劍?又有多少中學(xué)生能在校園中游上一場(chǎng)泳?有多少中國(guó)青年能接觸到棒球、橄欖球和網(wǎng)球?我們只能在電影中看到兩個(gè)人拿劍互擊,在好奇心的驅(qū)動(dòng)下百度一下,才知道原來(lái)還有擊劍這種玩意兒。于是求天求地只求自己有一天也能接觸到這些“高端”的運(yùn)動(dòng),這是何等悲哀!

  好在政府也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,開(kāi)始體育改革,但力度明顯不夠。也希望有一天,體育也能擁有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這樣的地位。希望到時(shí)我們可以自豪地對(duì)別人說(shuō):“我們的體育是語(yǔ)文老師教的!”如此,又有何不妥?

  希望我們的政府堅(jiān)持深化體育改革,讓體育助力文化教育!

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 21

  自收到工作室贈(zèng)予的呂兵文老師《體育教育的智慧行走》這本書(shū)的這段時(shí)間,便開(kāi)始細(xì)細(xì)的品讀這本書(shū)。呂兵文老師自大學(xué)畢業(yè)就扎根農(nóng)村教育,一干就是27年,從一個(gè)懵懵懂懂的教育新兵,成長(zhǎng)為首批市級(jí)名師、首期市教育名家工作室主持人、省級(jí)課程專(zhuān)家、教育部重點(diǎn)課題主持人、正高級(jí)教師,真正成為一位扎根農(nóng)村從“草根”崛起的名師,無(wú)不讓千千萬(wàn)萬(wàn)的體育人為之感到驕傲與敬佩。

  呂兵文老師用它的堅(jiān)持與智慧以一名普普通通的體育老師發(fā)表了各種體育文章,做成好幾個(gè)省級(jí)課題項(xiàng)目,甚至出版專(zhuān)著,這出乎了許多人的想象。也讓我更加迫切的想要通過(guò)本書(shū)去了解這個(gè)“草根英雄,正巧此書(shū)也正是呂老師介紹自己從工作開(kāi)始到如今取得成績(jī)的心路歷程,以及呂老師是如何在條件艱苦的情況下一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)起來(lái)的。每一章節(jié)都彰顯了呂老師不屈不撓的堅(jiān)韌精神,每一篇文章里都透露出呂老師刻苦鉆研的那股沖勁。反觀自己,自愧不如。

  困擾著教師成長(zhǎng)的最大因素之一就是寫(xiě)作,有太多人“望筆卻步”。而縱觀呂老師的成長(zhǎng)歷程,就是從寫(xiě)作開(kāi)始,寫(xiě)作改變了他的命運(yùn),升華了他的`思想。幾十年如一日的堅(jiān)持,從豆腐塊、小報(bào)道撰寫(xiě)起到出書(shū)立著,自古“寫(xiě)作伴孤獨(dú)”,誰(shuí)能看到他背后是用“流著眼淚在微笑”呢?每一種幸福的甜蜜往往都是殘酷的,這個(gè)背景作者已多次強(qiáng)調(diào)是用無(wú)數(shù)個(gè)“挑燈夜戰(zhàn)”的結(jié)果換來(lái)的,它再次詮釋你能走到哪里取決于你全部的注意力朝向哪里。

  正是對(duì)研究的情有獨(dú)鐘才使他保有使不完的激情。書(shū)中主要述說(shuō)了他關(guān)于體育教研與科研所做的從鄉(xiāng)村到國(guó)家級(jí)課題的一系列研究。研究使其成名,也使他從一位教學(xué)一線士兵成長(zhǎng)為一方學(xué)科“諸侯”的華麗轉(zhuǎn)身。更難能可貴是呂老師一路成長(zhǎng)過(guò)程中始終不忘推動(dòng)地區(qū)學(xué)科及全國(guó)同行一起科研成長(zhǎng),并一直餞行著“地位越高責(zé)任越大”的體育人擔(dān)當(dāng)。他一直在努力通過(guò)推廣《中國(guó)學(xué)校體育》“草根爭(zhēng)鳴”論壇讓更多的人夢(mèng)想成真,他愿意成為別人夢(mèng)想的支撐。讓我們看到了當(dāng)一個(gè)人對(duì)他自己喜歡的事情,對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)非常執(zhí)著的時(shí)候,不但可以照顧自己,也可以造福別人。

  這本書(shū)讓后來(lái)人無(wú)比堅(jiān)信“你也可以”,因?yàn)榛钌目粗鴧伪睦蠋熥龅搅耍沂强梢员荒7碌。模仿不是一種低級(jí)的智能,而恰恰是非常重要,十分高級(jí)的智能,天才總是從對(duì)前輩天才的模仿開(kāi)始的。呂兵文老師的這種體育精神就像是指引體育人探索未來(lái)的一道亮光,這一道亮光將匯集成體育人成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航燈塔。燈塔它雖然有點(diǎn)遙遠(yuǎn),但終究會(huì)到達(dá)。這個(gè)世間有些人會(huì)因?yàn)榭吹蕉嘈牛行┤藭?huì)因?yàn)橄嘈哦吹健?/p>

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 22

  教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵,不只是操作模式的優(yōu)劣而已,教學(xué)好不好的關(guān)鍵是:老師的教學(xué)操作夠不夠細(xì)膩。

  競(jìng)爭(zhēng)激烈的校園,優(yōu)勝劣敗的班級(jí),最缺乏的就是這種將低成就的孩子也能輕松的德戲碼。復(fù)制這一帶上來(lái)的戲碼。復(fù)制這一套”合作學(xué)習(xí)”的經(jīng)營(yíng)模式并非難事,難道是老師誠(chéng)心的誘導(dǎo)、細(xì)膩的觀察、及時(shí)地伸出援手、及時(shí)的給予幽默鼓舞。

  沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是完全靠老師教會(huì)的,其實(shí)孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢,老師也不必太往臉上貼金。大部分有效地學(xué)習(xí)都是孩子自己的體會(huì)和同學(xué)間相互的影響。對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō),孩子教孩子比老師來(lái)教更容易,合作學(xué)習(xí)更具成效。

  影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi):一是外部因素,如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中,教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思,將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué),做“反思型實(shí)踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門(mén)。首先,要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,分析原因,采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施,形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習(xí)慣,并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次,要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的'發(fā)展。第四,要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷,幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

  要想成為一名批判反思型體育教師,就意味著要在批判反思的過(guò)程中,把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 23

  暑假期間,我有幸拜讀了《與體育教師談心》一書(shū),《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本,是由胡增犖luo教授主編,他是國(guó)家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)課題組秘書(shū)長(zhǎng),曾任上海教育學(xué)院體育系副主任,華東師范大學(xué)體育系副主任。整套叢書(shū)通過(guò)三年多來(lái),全國(guó)1000多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合編撰人員對(duì)體育新課程實(shí)驗(yàn)的理論剖析撰寫(xiě)了這套叢書(shū)。全套叢書(shū)分為五本,《與體育教師談心》是第一本,書(shū)的內(nèi)容緊扣中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念,緊密?chē)@新形勢(shì)下的體育與健康課程改革,涵蓋的內(nèi)容非常廣泛。書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹給了我很大的教育指引作用。以下是自己結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,粗談了一下自己這方面的一些感觸和想法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,

  一、體育教師應(yīng)注重強(qiáng)化教育教學(xué)的反思

  在這本書(shū)中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了體育教師的“自我反思”對(duì)加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,這也是廣大體育教育工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

  說(shuō)到體育教師,人們經(jīng)常說(shuō)的一句話就是“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”,甚至更有人不知道上體育課還需要備課、寫(xiě)教案,他們印象中的體育教師就是“動(dòng)一動(dòng)、跑一跑、跳一跳、”,不需要?jiǎng)邮裁茨X筋。是不是這種狀況,我想,這不是靠別人說(shuō)的,而是在于自己是如何去展現(xiàn)的?展現(xiàn)從何而來(lái),展現(xiàn)的一個(gè)重要方面就是要從教育教學(xué)的反思中來(lái),書(shū)中談到,體育教師要注重從反思中積累探索的素材,在反思中奠定思想的基礎(chǔ),在反思中創(chuàng)建獨(dú)樹(shù)一幟的手段和方法。

  我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)有過(guò)游泳教練不會(huì)游泳的事情,我們見(jiàn)證過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員卻當(dāng)不好教練的事例,這說(shuō)明體育教育教學(xué)的過(guò)程不完全依賴(lài)于體育教師自身的運(yùn)動(dòng)能力,體育教師不能躺在原來(lái)固有的體育技術(shù)技能中依靠一成不變的經(jīng)驗(yàn),機(jī)械化、流水化操作課堂。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,應(yīng)該做到在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,體育教師應(yīng)該既是體力勞動(dòng)者又是腦力勞動(dòng)者。書(shū)中強(qiáng)調(diào),反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對(duì)體育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的體育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  體育運(yùn)動(dòng)也是一個(gè)不斷更新發(fā)展的領(lǐng)域,無(wú)論理論和實(shí)踐都在變化之中,學(xué)校體育課已經(jīng)更名為體育與健康課,牢固樹(shù)立了學(xué)校體育的健康目標(biāo),不在為運(yùn)動(dòng)成績(jī)論;運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)也是層出不窮,跑動(dòng)技術(shù)由關(guān)注“后蹬”轉(zhuǎn)向加強(qiáng)“前擺”,乒乓球日益成為大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的健身項(xiàng)目,隨著規(guī)則、賽制的改革,發(fā)球和比賽過(guò)程中的節(jié)奏把握都在隨之發(fā)生變革;清華大學(xué)的“體教結(jié)合” 服務(wù)國(guó)家競(jìng)技體育的新模式讓我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的“腦體平衡”問(wèn)題有了新認(rèn)識(shí)(注釋?zhuān)w育界方方面面在發(fā)生著新舊更替的變化,體育教師應(yīng)該關(guān)注這些變化,要聯(lián)系到中學(xué)校園的體育教育教學(xué),不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),修正那些不合理、已經(jīng)被業(yè)界摒棄的過(guò)時(shí)的行為,把反思與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,逐步由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)變,由教書(shū)匠向研究型教師轉(zhuǎn)變。

  二、體育教師應(yīng)注重深化體育觀念的改變

  這本書(shū)中還涉及了教師體育觀念轉(zhuǎn)變方面的內(nèi)容,F(xiàn)代體育教師必須要有充分的思想認(rèn)識(shí),不斷地轉(zhuǎn)變思想觀念,正確認(rèn)識(shí)與理解《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的概念和內(nèi)容,深入地學(xué)習(xí)課程性質(zhì)、課程基本理念,清晰課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),把握好內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),從思想到行動(dòng)上自覺(jué)地按照《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求開(kāi)展體育教育教學(xué)活動(dòng)。

  書(shū)中強(qiáng)調(diào)體育教師要注意三個(gè)轉(zhuǎn)變:

 。1)要從傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"轉(zhuǎn)變成新型的師生關(guān)系。

  每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都應(yīng)該受到尊重。教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生,教師只有尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊重。在體育活動(dòng)中,學(xué)生只有感受到老師的尊重,才能對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣,才能快樂(lè)的投入到體育鍛煉當(dāng)中。體育教師愛(ài)學(xué)生,就要相信學(xué)生,要樹(shù)立"無(wú)差生觀"。

  學(xué)生的智能是多元的,性格特點(diǎn)也具有雙重性,體育教師要善于發(fā)現(xiàn)、揚(yáng)長(zhǎng)辟短、以長(zhǎng)克短,差生往往只是某方面智能因素較差,而在其他智能方面,特別是體育素質(zhì)方面卻可能一鳴驚人;在自我控制力方面較差,但在協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感等方面則可能是好學(xué)生。體育教師要變看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、討厭學(xué)生為努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處和每一點(diǎn)進(jìn)步。

  在知識(shí)信息化的時(shí)代,體育教師很多方面的知識(shí)和能力可能遜于他的學(xué)生,特別是高中階段的學(xué)生,足球知識(shí)可能沒(méi)有癡迷足球的學(xué)生寬泛,籃球技能可能沒(méi)有熱衷籃球的學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)……,這就要求體育教師放下架子與學(xué)生建立既是師生關(guān)系,又是互相學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也要真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),包括學(xué)習(xí)學(xué)生的良好品德和知識(shí)技能,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。

 。2)要從單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成立體動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)

  在體育教學(xué)中,評(píng)價(jià)單一性往往是造成體育教育失敗的重要因素。過(guò)去之所以有一部分學(xué)生不喜歡上體育課,其中有一個(gè)重要的原因,就是用統(tǒng)一的目標(biāo)要求來(lái)對(duì)待千差萬(wàn)別的學(xué)生。一部分體育尖子無(wú)須做出什么努力,就可輕而易舉的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣;而另一部分體育稍弱的學(xué)生,卻無(wú)論做出什么樣努力也無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo),屢受挫折而喪失學(xué)習(xí)信心、導(dǎo)致自暴自棄、一蹶不振。因此,體育教師應(yīng)該多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式,幫助學(xué)生確立適合自己學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo),承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間存在差異,始終牢記評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,使學(xué)生更加喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),因?yàn)樵u(píng)價(jià)的過(guò)程就是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程,要使每一位學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步和提高。

 。3)要從"為教而教"轉(zhuǎn)變成"教是為了最終達(dá)到不需要教"。

  教師為了最終不需要教,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"比"學(xué)到什么"重要得多。"授人以魚(yú)不如授人以漁"。方法獲取的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的獲取。通過(guò)教育獲得的知識(shí)總是有限的.,而掌握了方法,知識(shí)的獲取將是無(wú)限的。體育與健康課程為了最終不需要教,最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成,這種習(xí)慣包括按時(shí)作息的習(xí)慣、主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)鉆研的習(xí)慣,把鍛煉當(dāng)成一天必修程序的習(xí)慣,堅(jiān)持的習(xí)慣,等等。良好的體育習(xí)慣能給予人實(shí)現(xiàn)成功的無(wú)窮力量。

  (4)要從為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。

  在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師的責(zé)任僅僅是為學(xué)生傳授體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而比較忽視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度。

  體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來(lái)快樂(lè)。體育教師要讓學(xué)生把積存的能量和緊張以及壓力通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)。

  體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮,停留在身體訓(xùn)練的層面,這些學(xué)生將來(lái)就可能是"四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單"。作為一個(gè)體育教師,承擔(dān)著比傳授知識(shí)、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任,就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的作風(fēng)和意志品質(zhì)。更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,體育教師要意識(shí)到,在培養(yǎng)和教育學(xué)生樂(lè)觀向上、機(jī)智果敢、承受壓力、勇于擔(dān)當(dāng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,堅(jiān)忍不拔等諸多優(yōu)秀品質(zhì)和能力方面,體育與健康課程是得天獨(dú)厚的平臺(tái)和載體!伴L(zhǎng)跑”不是苦的代言詞,它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了一直難以突破的高度;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)的人! 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏、努力向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)、苦盡甘來(lái)的快樂(lè)。毛澤東同志青年時(shí)代在一師就讀時(shí)堅(jiān)持清晨洗冷水浴培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),著名足球教練米盧在執(zhí)教中國(guó)足球隊(duì)的經(jīng)典語(yǔ)錄就是“態(tài)度決定一切”,中國(guó)足球的問(wèn)題是環(huán)境的問(wèn)題、體制的問(wèn)題、技戰(zhàn)術(shù)體能的問(wèn)題,歸根結(jié)底是人的問(wèn)題,種種事例都告訴我們從事體育教育工作的人,如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,而缺乏態(tài)度,缺乏道德,缺乏情感,缺乏信念,缺乏作風(fēng),這同教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。

  三、體育教師應(yīng)注重突出學(xué)生主體地位的彰顯

  這本書(shū)中強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變教師的教育主體觀,要從以教師為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,體育教師往往就是單向傳授知識(shí)技,過(guò)度強(qiáng)調(diào)和看重教育者的主體作用,低估學(xué)生的能動(dòng)性和潛能。體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》首先確立了新的知識(shí)觀,積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”,以培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識(shí)”、“分析和解決問(wèn)題”的能力。

  當(dāng)前,學(xué)校倡導(dǎo)的三問(wèn)三學(xué)課堂思維模式正是彰顯生本教育思想的有益實(shí)踐和探索,通過(guò)"以問(wèn)導(dǎo)學(xué)"、"自問(wèn)促學(xué)"和"設(shè)問(wèn)測(cè)學(xué)"三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這對(duì)體育課堂教學(xué)也有著重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

  例如:實(shí)心球投擲是正在實(shí)施的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容,也是高考體育專(zhuān)業(yè)體能測(cè)試項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我在教學(xué)中,在教學(xué)開(kāi)始部分,只是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全教育和簡(jiǎn)要說(shuō)明投擲的方向、地點(diǎn)。教學(xué)中不規(guī)定投擲的方法,也不做投擲的動(dòng)作示范和技術(shù)講解,讓學(xué)生自由地去練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中慢慢的運(yùn)動(dòng)起來(lái),有模仿別人投擲的,有邊想邊投擲的,有比一比誰(shuí)投擲得遠(yuǎn)的,有單手投擲的、有背轉(zhuǎn)身雙手投擲的、有雙手從下往上拋投的……運(yùn)動(dòng)的氣氛很濃,學(xué)生們玩得很高興,很投入,而且練習(xí)的方法很有創(chuàng)造性。練習(xí)一陣時(shí)間后,學(xué)生中就有請(qǐng)我投擲一次給他看的,有請(qǐng)我教他們投擲的,有問(wèn)我怎樣才能投擲得更遠(yuǎn)的,等等,由此切入實(shí)心球投擲教材教學(xué)的講解、示范和練習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生不但玩得開(kāi)心,而且通過(guò)自身的感悟和體會(huì)深刻領(lǐng)悟到投擲項(xiàng)目的知識(shí)原理、掌握正確的技術(shù)技能。

  在實(shí)施體育教學(xué)的實(shí)踐中,我們應(yīng)該以學(xué)生為主體,先練后教,以問(wèn)促教、以問(wèn)促學(xué),根據(jù)學(xué)生練習(xí)的實(shí)際情況,靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組交流,開(kāi)發(fā)思維,自由發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解和提出自己不同的做法,同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作的能力,給學(xué)生自主選擇和創(chuàng)造的空間,盡量做到讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,充分貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,最大效率的利用好課堂45分鐘,讓學(xué)生真正沐浴在體育的陽(yáng)光中。

  通過(guò)這本書(shū)讓我學(xué)習(xí)了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,了解了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻內(nèi)涵與實(shí)質(zhì),進(jìn)一步明晰了體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向和目標(biāo)。今后,我還要繼續(xù)努力,不斷充電,讓自己成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格的體育教育工作者。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 24

  通過(guò)讀《體育教師教育》這本書(shū),使我深深得體會(huì)在在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅。

  體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施、師資等實(shí)際情況盡可能多地安排學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在體育教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握一些運(yùn)動(dòng)技能從而激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉的熱情讓學(xué)生參與到體育鍛煉和競(jìng)賽活動(dòng)中去在體育實(shí)踐中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和享受使學(xué)生懂得體育活動(dòng)要按照人體生理的'基本規(guī)律根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。

  課外活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理安排運(yùn)動(dòng)量運(yùn)用“全面、經(jīng)常、漸進(jìn)”的體育鍛煉原則讓學(xué)生參加到體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和決策中提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)和能力。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 25

  《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本。在閱讀這本書(shū)以后,讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索、共同努力的結(jié)晶,是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。

  這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師,因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下:

  一、爭(zhēng)做反思型教師

  在這本書(shū)中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用。

  體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做“反思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門(mén)。做法如下:

  1、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,分析原因,采取補(bǔ)救措施。

  2、要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。

  3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。

  4、要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的.行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

  二、深化師生教育觀念改變

  這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

  掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。

  要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一,分?jǐn)?shù)也很重要,要計(jì)入中考總分的。

  三、師生間的德育滲透

  1、學(xué)生需要的品德教育。

  體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧枰冻龈嗟挠職夂椭腔,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。

  教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。

  更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí),從我做起,從小處做起。通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高,每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn),每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服,去審視自己所蘊(yùn)含的潛力,即是戰(zhàn)勝了自我的極限,超越了自我。在于拼搏的過(guò)程,依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,才能最終從失敗中崛起,勝利后也不會(huì)目空一切,努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界。

  2、教師應(yīng)具備良好的情感

  教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。

  體育教師的具體情感包括:

  一、熱愛(ài)之情(包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài))。

  二、期待之情(教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力)。

  三、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義)。

  四、寬容之情

  寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。

  讓我們攜起手來(lái),共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取,為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量!

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 26

  大家好,很榮幸能坐在這里與大家交流,同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)。我讀書(shū)的題目是《中國(guó)體育特級(jí)教師回憶錄》一書(shū)。這本書(shū)講述了全國(guó)十余知名的特級(jí)體育老教師從事體育教育工作的人生經(jīng)歷,深被他們的事跡所感動(dòng)。下面我就這本書(shū)談?wù)勎覍?duì)體育教育教學(xué)工作的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí):

  首先我認(rèn)為,作為一名體育教師,對(duì)自己的工作有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是我們工作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,是學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要方面?墒乾F(xiàn)在由于社會(huì)家庭等方方面面的因素造成一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),那就是體育課可有可無(wú)。比如在現(xiàn)實(shí)生活中,許多家長(zhǎng)認(rèn)為高考不考體育,學(xué)習(xí)好就行了,甚至不讓孩子這樣那樣的文體活動(dòng),而且很少關(guān)心孩子的身體健康狀況。在學(xué)校也是如此,一到期末考試來(lái)臨時(shí),一些學(xué)校的體育課就停了,甚至一國(guó)過(guò)元旦就停了,這樣原本用來(lái)鍛煉身體的時(shí)間學(xué)生學(xué)了文化課,文化課可能提高了,升學(xué)率也可能有所提高,但長(zhǎng)期以往,我們可曾想到不上體育課給學(xué)生帶來(lái)什么樣的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí),這種錯(cuò)誤思想會(huì)給學(xué)生以后的人生成長(zhǎng)過(guò)程帶來(lái)的負(fù)面影響有多大。并且這在種影響在現(xiàn)在就已經(jīng)顯露出來(lái)了,學(xué)生的體質(zhì)不論是農(nóng)村的、還是城市的,體質(zhì)都在逐年下降。尤其在耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)方面更為明顯。比如每年一度的學(xué)生體質(zhì)檢查的數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生肺活量越來(lái)越小,而肺活量越小心臟的泵血功能越差,直接影響他們從事耐久活動(dòng)的能力。這一點(diǎn)從學(xué)校的冬季越野賽就能明顯的看出來(lái)。并且心臟泵血功能差,導(dǎo)致大腦運(yùn)輸氧的能力差,工作,學(xué)習(xí)的效果必然下降。

  振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高民族的體質(zhì)健康水平,體育教師責(zé)無(wú)旁貸。以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的整體健康,培養(yǎng)他們終身體育的健康意識(shí),是我們體育教師的根本工作。體育運(yùn)動(dòng)是磨礪吃苦本領(lǐng)和鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志的手段。我們倡導(dǎo)一種“自我吃苦、艱苦磨礪”的體育觀。毛澤東也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“體育一道,配德育與智育,而德、智皆寄于體。”確實(shí)如此,強(qiáng)健的體魄,是進(jìn)行學(xué)習(xí)工作的前提和基礎(chǔ)。在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,田徑最能代表一個(gè)國(guó)家體育整體實(shí)力,美國(guó)、俄羅斯就是典型代表。并且它們?cè)诤芏嗥渌?xiàng)目上也是明顯高出其它的國(guó)家。而體育的發(fā)展強(qiáng)大也是國(guó)家綜合國(guó)力的一個(gè)方面的體現(xiàn)。高水平運(yùn)動(dòng)員就好比塔尖,而群眾體育就好比塔基,塔基越牢固,塔尖才可能更高、更穩(wěn)。而我們體育教師正是從事開(kāi)展學(xué)校群眾體育運(yùn)動(dòng)的主力軍。所以,喚起學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)及積極參與體育鍛煉的興趣,需要我們自身不斷的努力,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。

  我談的第二個(gè)方面是有關(guān)與師德。作為一個(gè)教育者,師德確實(shí)很重要。下面我就師德簡(jiǎn)單談?wù)剝蓚(gè)方面:

  1、要具有牢固的專(zhuān)業(yè)思想。

  干一行,愛(ài)一行。這是做好工作的前提。具有牢固的專(zhuān)業(yè)思想、熱愛(ài)本職工作是體育教師重要的素質(zhì)之一,一個(gè)合格的'體育教師的工作一般比較清苦,他們所花費(fèi)的社會(huì)必要的勞動(dòng)量往往超過(guò)社會(huì)規(guī)定工作量的界限。他們的勞動(dòng)與付出和這種勞動(dòng)所獲得的報(bào)酬往往難于相等,所以作為一名合格的體育教師并在體育工作方面有所作為和成就,很大程度上取決與對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)、信念和價(jià)值觀。

  2、全面關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生

  體育教師要熱愛(ài)學(xué)生,全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德最起碼的要求,也是廣大體育教師愛(ài)教育事業(yè)最集中體現(xiàn),沒(méi)有高度的師德素質(zhì),教師就不會(huì)關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,也不可能自覺(jué)去愛(ài)崗、敬業(yè)。只有熱愛(ài)學(xué)生,教師才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)身體健康,知識(shí)全面的社會(huì)人才。

  第三方面我就業(yè)務(wù)知識(shí)的一個(gè)方面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  我認(rèn)為,后天的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的需求。作為一名體育教師,我清楚知道,只是靠大學(xué)學(xué)的那點(diǎn)兒東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,后天的學(xué)習(xí)、積累、創(chuàng)造才是最為重要的。因此,在日常生活中,我也?匆恍﹫(bào)刊雜志。比如《中國(guó)學(xué)校體育》雜志,這本書(shū)是十多年一直在訂閱。這是中國(guó)學(xué)校體育教育教學(xué)及教育教改最前沿的刊物,它使我能及時(shí)了解教改動(dòng)向并使自己的思想始終與時(shí)代同步發(fā)展。另外,只要有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我就積極主動(dòng)的參加。并認(rèn)真做總結(jié)、紀(jì)錄。我曾經(jīng)三次參加自治區(qū)相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí),收獲比較大。記得在20xx年參加自治區(qū)新課程培訓(xùn)中,我?guī)Я虽浺魴C(jī)和十余盤(pán)空白磁帶,將授課教師(北師大全國(guó)出名的老教授藤子敬老師)的授課內(nèi)容全部錄下,回來(lái)后反復(fù)聽(tīng),獲益匪淺。另外,本人還虛心向老教師求教,我們身邊實(shí)際上這樣的老教師很多,比如本組的王利平老師在咱們東河區(qū)、包頭市都是出名的。他的籃球裁判水平也比較高,在自治區(qū)也很有名望的。他的一些不經(jīng)意的話對(duì)我們都可能是一種難得的收獲,另外他深厚的基本功和豐富的閱歷都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

  總之,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。社會(huì)、家庭等方方面面的因素可能不斷動(dòng)搖我們的思想,也可能產(chǎn)生一定的思想波動(dòng)。但我堅(jiān)信成為一名合格的體育教師是我今后努力發(fā)展的方向。謝謝大家,也祝愿大家過(guò)一個(gè)祥和、快樂(lè)的新年。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 27

  自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我在網(wǎng)上粗略讀了《教學(xué)規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》兩本書(shū)。

  在《教學(xué)規(guī)范》中,備課是從目標(biāo)的確定,重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識(shí),而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。讀了這些內(nèi)容后,我對(duì)怎樣才能備好課提出了自己的一些想法。那就是學(xué)、查、思、寫(xiě)、反。

  一、學(xué)

  這是教師備好課的基礎(chǔ)和先決條件。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,了解教學(xué)內(nèi)容和程序,掌握教材的知識(shí)技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,此外,體育教師要緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

  二、查

  體育教師要想在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目的,就必須在課前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查,將其作為自己備課的'基礎(chǔ),體育教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的,首先要了解學(xué)生的思想情況,對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度,其次要了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)和健康情況,最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。

  三、思

  這是體育教師備好課的關(guān)鍵。制定合理的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭,步驟等都需要體育教師認(rèn)真思考。首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間,第三要靈活選用多用教學(xué)方法,第四要根據(jù)課堂的類(lèi)型,和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負(fù)荷,讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。

  四、寫(xiě)

  這主要是指教師要認(rèn)真寫(xiě)好教案,教師上課是有組織有計(jì)劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識(shí)和思想品德教育的活動(dòng),寫(xiě)教案包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教法手段,教學(xué)過(guò)程,練習(xí)次數(shù),保護(hù)與幫助,時(shí)間分配等,教案格式要清晰,一目了然。

  五、反

  為了提高備課質(zhì)量,教師必須對(duì)備課效果進(jìn)行反思。通過(guò)對(duì)反饋情況進(jìn)行分析,發(fā)揚(yáng)其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,反饋的手段有:課后進(jìn)行分析小結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者其他方法都可以。

  當(dāng)然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和水平的關(guān)鍵,課后反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作,不但能夠有效的進(jìn)行教育教學(xué),而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會(huì)取得更大的收獲。只有我們能駕御課堂,落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)才會(huì)有課堂的效率,才會(huì)有高的教學(xué)質(zhì)量。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 28

  觀看了央視的《百家講壇》,我認(rèn)識(shí)了易中天先生,懷著極大的興趣,我又拜讀了他的《品三國(guó)》上下卷,使我明白了真正歷史上的三國(guó),也使我對(duì)三國(guó)中的歷史人物有了新的了解。雖然我沒(méi)有真正細(xì)看過(guò)三國(guó)演義這本書(shū),只是看過(guò)三國(guó)演義電視劇,也沒(méi)有看全,只能說(shuō)對(duì)三國(guó)有一個(gè)膚淺的了解,知道一些耳熟能詳?shù)娜宋镆约笆录唧w到人物和事件的本身就更加的模糊了,但是我很喜歡易老師在《品三國(guó)》這本書(shū)對(duì)三國(guó)的講解風(fēng)格和歷史態(tài)度。我不禁為易中天教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服。

  從天下大亂到諸侯割據(jù),從三國(guó)鼎立到重歸統(tǒng)一的撲朔迷離的歷史、一個(gè)個(gè)引人入勝的故事、一位位栩栩如生的英雄,都浮現(xiàn)在了我的腦海里,也對(duì)魏、蜀、吳三國(guó)興衰的原因大概了解了一些。

  易老師的講解非常幽默,對(duì)歷史的態(tài)度非常認(rèn)真,對(duì)每個(gè)歷史人物的解析力求全面真實(shí)。讀完易老師的書(shū)后給我很大啟發(fā),而我們應(yīng)該從他的這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度中反思我們體育教學(xué)的治學(xué)態(tài)度:怎樣在今后的訓(xùn)練和教學(xué)中抓好常規(guī)教學(xué),創(chuàng)新教法,突出重點(diǎn),多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,這樣才能取得更多的進(jìn)步。

  體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分,其主要任務(wù)是:使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法;提高生理、心理機(jī)能能力;發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì),培養(yǎng)良好的身體形態(tài);培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的.協(xié)作精神等,通過(guò)這些任務(wù)的完成,使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì),以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。做為體育教師,我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常的思考這樣的問(wèn)題:“學(xué)生在體育中學(xué)會(huì)了什么?學(xué)到了什么?”

  我們知道:興趣是學(xué)生最好的動(dòng)力!是激發(fā)小學(xué)生各項(xiàng)能力的直接動(dòng)力!我們應(yīng)當(dāng)多從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容感興趣,才能引發(fā)求知的欲望,這就要求體育教師必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,采用引人入勝的教學(xué)方法和手段,才能給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識(shí)、技術(shù)與技能,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)興趣和對(duì)所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心,從而為其創(chuàng)造活動(dòng)打下良好基礎(chǔ),使學(xué)生真正意義上的做到:增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 29

  《與體育教師談心》這書(shū)名是吸引我的地方,想想工作這幾年似乎都只是自己在埋頭瞎干,成長(zhǎng)與否自己也不太清楚,改變的方向是否正確也不確定,感覺(jué)自己是得找個(gè)人好好的談?wù)勑牧,遇到這本書(shū)也是一個(gè)巧合,在閱讀這本書(shū)以后,讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用。這本書(shū)特別適合于在第一線工作的體育教師,因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),是發(fā)生在第一線教師身邊的事情,是新課程改革中生動(dòng)的故事。

  書(shū)中提到師生教育觀念的改變是我感觸較深的一點(diǎn),時(shí)代在發(fā)展,我們?cè)诎l(fā)展,我們的教學(xué)對(duì)象也在發(fā)展,如果用一成不變的教學(xué)觀念去理解去傳授我們現(xiàn)在的學(xué)生顯然是不夠的,F(xiàn)在的學(xué)生無(wú)論是成長(zhǎng)環(huán)境還是家庭情況都跟以往大不一樣了,及時(shí)的提升教師自身素質(zhì)、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是對(duì)當(dāng)代教師的要求。師生的教育觀不再只是“最好的”才是最好的,“好”的定義發(fā)生了改變,其中參與就是一個(gè)非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo),從參與狀態(tài)反映出情感態(tài)度,情感態(tài)度提升到心理健康層面。作為體育老師在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。

  另一點(diǎn)感觸較深的是給予孩子更多的德育滲透,面對(duì)一些還未定性的.小學(xué)階層孩子,作為老師我們的給予很重要,給予孩子正確而有需要的道德滲透是我們的義務(wù)是我們師德的另一種體現(xiàn)。教師的行為時(shí)刻再影響著身邊的孩子,都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽,學(xué)生才能“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道,學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。體育教學(xué)中設(shè)計(jì)難度不一的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲取成功提高信心,也要有挑戰(zhàn)的膽量提升勇氣。利用教學(xué)相處中產(chǎn)生的問(wèn)題作為教育契機(jī),給予孩子正確的德育指引。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 30

  《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)

  參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

  掩卷深思,作為中學(xué)體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。

  要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的'結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。

  體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。

  進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚......要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。

  更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,是人類(lèi)從古至今、直至未來(lái),不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),更是人類(lèi)一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 31

  一、為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性,樹(shù)立其自信力,必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。

  體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué),這其實(shí)也是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢(shì)。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(zhǎng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達(dá)到教師教學(xué)的終期目標(biāo):學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學(xué)生自身在體育學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結(jié)合講解教材中的集體項(xiàng)目?jī)?nèi)容如球類(lèi)項(xiàng)目、接力賽等,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育,同時(shí),讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì)到這一些,才會(huì)勇往直前,不斷進(jìn)步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須改革現(xiàn)有體育教學(xué)模式,釋放學(xué)生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評(píng)價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”的教學(xué),必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當(dāng)今所倡導(dǎo)之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭,美國(guó)學(xué)者羅杰斯認(rèn)為:“當(dāng)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)資源,闡述自己的問(wèn)題,決定自己的行動(dòng)路線,自己承擔(dān)選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習(xí)比消積聽(tīng)從教師學(xué)習(xí)有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)的教學(xué),釋放學(xué)生,還其以自由的空間與時(shí)間,必然地帶動(dòng)了他們對(duì)創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學(xué)生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。

  隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學(xué)生的教師也應(yīng)面臨著重新學(xué)習(xí)進(jìn)修的必要。“給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養(yǎng)學(xué)生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力等),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法為主;要求體育教學(xué)要和健身教育結(jié)合起來(lái),和學(xué)科聯(lián)系起來(lái),更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學(xué)生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的.大環(huán)境下,沒(méi)有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。

  有人說(shuō),黃沙如海,找不到絕對(duì)相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說(shuō),教海無(wú)邊,教師也絕對(duì)找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生,尋不見(jiàn)一條適合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們?cè)趧?chuàng)新思維中體會(huì)成功,這樣的教學(xué)勢(shì)在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,我們拭目以待之!

  讓天下所有關(guān)心子女健康成長(zhǎng)的父母,讓天下所有著力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師,都來(lái)關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們?cè)谧晕业膶W(xué)習(xí)中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 32

  一個(gè)月,我們就猶如一個(gè)嬰兒,從母親的懷抱里實(shí)現(xiàn)了能夠扶墻而立的成長(zhǎng)歷程。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐,我們基本能按照礁的要求,將一堂體育課較為完整執(zhí)行開(kāi)展,而且最重要的是我們每個(gè)人從心理上實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,當(dāng)然這也體現(xiàn)在我們的舉止、儀表、談吐和教態(tài)間。相信,每一個(gè)實(shí)習(xí)老師在上完一節(jié)體育課后,心中總有那么股成就感和無(wú)限的自信。這就是我們成長(zhǎng)與進(jìn)步的最好體現(xiàn)。

  實(shí)踐的操作、指導(dǎo)老師的傳授、自己的親身體驗(yàn),使我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟頗深:

  一.充分了解主體特點(diǎn),做到區(qū)別對(duì)待。

  回想第一堂體育課的情況,自己時(shí)常感到“臉紅”、“洋相百出”啊!課后分析,學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力、接受能力與我自己想象中的水平距離相差甚。當(dāng)然,這是由于我的原因才出現(xiàn)這樣的情況。我想,我們每做一件事,肯定要對(duì)主體對(duì)象有一定的了解和認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上你才會(huì)有更好、更有效的方法和途徑去完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而我對(duì)目前中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)目前中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展?fàn)顩r、學(xué)生的理解能力、心理特點(diǎn)缺乏必要的認(rèn)識(shí),而只停留在“我認(rèn)為應(yīng)該是這樣”上,所以才會(huì)導(dǎo)致第一堂課學(xué)生們異樣的目光、混亂的教學(xué)場(chǎng)面和自己的緊張。漸漸地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)同一年級(jí)不同班、同一班不同學(xué)生,有著鮮明的集體風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)。當(dāng)你用同一份礁給平行班上課時(shí),其表現(xiàn)情況、完成效果是不同的。所以從一開(kāi)始編寫(xiě)礁起,我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),制定切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)和要求,采取適合的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。在對(duì)班級(jí)、學(xué)生有充分的了解的基礎(chǔ)上,應(yīng)做到區(qū)別對(duì)待。對(duì)平行班的教學(xué),雖采用同一份礁,但在部分內(nèi)容、方法、組織、語(yǔ)言口令方面可采取不同方法,適應(yīng)不同班級(jí)、學(xué)生的班風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn),達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)。

  二.編寫(xiě)礁注重場(chǎng)地器材地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。

  我們現(xiàn)在編寫(xiě)礁過(guò)程中,往往十分注重教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,把很的心思花費(fèi)在內(nèi)容、方法、手段的組合、創(chuàng)新上,使課上的生動(dòng)、活潑上。當(dāng)然這是我們上課的目標(biāo),但不可否認(rèn)整堂課是一個(gè)有機(jī)的整體,我們?cè)趫?zhí)行過(guò)程中應(yīng)充分重視實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體的重要性,沒(méi)有他們作為保障,再好、再有創(chuàng)意的內(nèi)容也得不到實(shí)現(xiàn)。這“載體”所指“場(chǎng)地布置、隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及各內(nèi)容之間的銜接。我們?cè)诰帉?xiě)礁中,對(duì)場(chǎng)地布置應(yīng)十分詳細(xì),考慮各種因素(人數(shù)、隊(duì)形、安全問(wèn)題、器材數(shù)量等等),并且在教學(xué)過(guò)程中要有“流水作業(yè)”的概念,一個(gè)個(gè)內(nèi)容要銜接自然、合理、省時(shí),使整支隊(duì)伍調(diào)動(dòng)緊湊、集體性強(qiáng)、井然有序。以此作為保障,可能在內(nèi)容上有所不足,但相信給人的感覺(jué),尤其在整體感上是相當(dāng)井井有條、自然合理的。

  三.熟悉礁、熟悉教學(xué)流程。

  對(duì)于實(shí)習(xí)老師而言,在上課時(shí)很容易遺忘內(nèi)容,這種情況在實(shí)習(xí)初在我身上就發(fā)生好幾次。所以現(xiàn)在每上一節(jié)課之前,我會(huì)對(duì)自己編寫(xiě)的礁在腦海中進(jìn)行一次次“翻閱”,尤其是隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、口令語(yǔ)言、教學(xué)步驟進(jìn)程一一進(jìn)行想象,直到有時(shí)做夢(mèng)也會(huì)想到這些。我想,這是一種習(xí)慣,一種前提的保障,是對(duì)你的礁、你的`勞動(dòng)的一種負(fù)責(zé)。

  四.隨機(jī)應(yīng)變,交流總結(jié)。

  俗話說(shuō):計(jì)劃不如變化。在上課時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、使你毫無(wú)準(zhǔn)備的情況,按照礁上的計(jì)劃可能很難執(zhí)行,就應(yīng)學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變、處理各種突發(fā)狀況,使教學(xué)順利開(kāi)展進(jìn)行。當(dāng)然,這樣的能力是一個(gè)積累的過(guò)程,不是靠一次兩次的處理就能達(dá)到很高的處理水準(zhǔn),這需要我們始終有這樣隨機(jī)應(yīng)變的意識(shí),在實(shí)踐中不斷提高。實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中每個(gè)人都有很深刻的實(shí)習(xí)體驗(yàn),有共性的問(wèn)題,也有不同的特點(diǎn)。我們相互之間應(yīng)多交流和總結(jié),交換相互之間的想法,互相指正,不斷提出建設(shè)性的建議,以此來(lái)改進(jìn)我們每個(gè)人自身的不足,提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。這樣的互動(dòng)形式是很有助的,當(dāng)你自己感覺(jué)良好、發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問(wèn)題的時(shí)候,其他同學(xué)的見(jiàn)解會(huì)使你對(duì)自己有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我想進(jìn)步是我貌同的追求!

  五.為人師表、以身作則,用“心”上課、以情動(dòng)人。

  為人師表,這是永恒的話題,作為一名老師,在各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)出與教師這一神圣稱(chēng)謂相符的品質(zhì)。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現(xiàn)出作為教師的氣質(zhì),才能折服我們的學(xué)生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應(yīng)以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)待我們的工作,為學(xué)生做出良好的表率作用。此外,我們應(yīng)用“心”教學(xué)、用真情和愛(ài)心去教育、感染、愛(ài)護(hù)和啟示我們的學(xué)生,讓他們意識(shí)到老師對(duì)他們每一個(gè)人的充分肯定和重視,重視他們的個(gè)性發(fā)展,使他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這也是作為一名教師最為開(kāi)心、最為欣慰與幸福的事。

  一個(gè)月,我們學(xué)會(huì)扶強(qiáng)而立,接下來(lái)的一個(gè)月,我們要開(kāi)始學(xué)著走路了,這當(dāng)中我們可能會(huì)摔倒很多次。“摔”不可怕,關(guān)鍵是摔了以后要立刻站起來(lái),繼續(xù)往前行走。所以,在后階段我們會(huì)遇到很多新問(wèn)題,我們要充滿(mǎn)自信,努力克服、改進(jìn)、不斷提高、不斷改進(jìn)小的細(xì)節(jié),使我們的步伐越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)。

  體育教師讀書(shū)心得體會(huì) 33

  閱讀《教師培訓(xùn)讀本》第三章第二節(jié)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》中,讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),特別是該章節(jié)中關(guān)于"如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)"的介紹更是給了我很的指引作用,其中,不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了"自我思"對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常指導(dǎo)作用。

  當(dāng)前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來(lái)致可分為兩類(lèi):一是外部因素,如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學(xué)思能力等。其中,教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò):教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行思,將教學(xué)看作是一種思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,通過(guò)思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué),做“思型實(shí)踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)思,做“思型實(shí)踐者”,逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能,還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思、研究和改進(jìn)的能力,以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和省的能力。即在"思--更新--發(fā)展--再思--再更新--再發(fā)展"這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

  要想成為思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡(jiǎn)單的過(guò)程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地思自己的知識(shí)、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判思之門(mén)。首先,要將思滲透教學(xué)的全過(guò)程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對(duì)象、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排、饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的.經(jīng)驗(yàn),找出問(wèn)題,分析原因,采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施,形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)思,養(yǎng)成思習(xí)慣,并使思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次,要講究科學(xué)的思方法,選擇適合自己的思方式,以提高思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四,要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷,助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。

  要想成為一名思型體育教師,就意味著要在思的過(guò)程中,把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有思的體育教師努力!

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  在這本書(shū)其中第一篇主要講的是教師對(duì)學(xué)生的教育能力,分三個(gè)大主題,其中第一個(gè)主要講教師的愛(ài)心問(wèn)題,可以說(shuō)愛(ài)心教育是小學(xué)體育教學(xué)的前提,主要有二個(gè)方面:

  1、呵護(hù)學(xué)生的自尊心。

  要用一顆寬容的心去對(duì)待學(xué)生,體育老師在體育教學(xué)中的一次對(duì)話、一個(gè)眼神、一個(gè)表情、一個(gè)手勢(shì),都要體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)于成績(jī)效差的學(xué)生老師要做到因材施教,在其閃光之處給予肯定和激勵(lì),保護(hù)學(xué)生的自尊心,才能贏得學(xué)生的信任,

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;轉(zhuǎn)化體育特困生。

  體育教師在素質(zhì)報(bào)告單上這樣寫(xiě)到“雖然你的運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想,但老師知道你已經(jīng)盡力了,如果再多一份自信各刻苦,就一定能克服各種困難,爭(zhēng)取身體素質(zhì)的提高,不信你試試,老師對(duì)你有信心!”這位學(xué)生在老師的激勵(lì)下體育成績(jī)有了大幅度的.提高,最后取得滿(mǎn)分的好成績(jī)。

  讀到這里,反思自己的要教育學(xué)生方面的實(shí)際情況,在今后的工作中要讓學(xué)生感受到自己得到老師的關(guān)心和鼓勵(lì),多關(guān)心特困生,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),使所有的學(xué)生得到進(jìn)步。

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  自從學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),讀了《教學(xué)規(guī)范》和《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》兩本書(shū)。在《教學(xué)規(guī)范》中,備課是從目標(biāo)的確定,重點(diǎn)的把握,難點(diǎn)的突破,活動(dòng)的設(shè)計(jì)四個(gè)角度進(jìn)行歸納提煉認(rèn)識(shí),而在《關(guān)于體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)、合理組織教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、努力整合信息技術(shù)都是體育備課的范圍和內(nèi)容。

  體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)綱,了解教學(xué)內(nèi)容和程序,掌握教材的知識(shí)技術(shù)體系,要研究教材性質(zhì)特點(diǎn)和技術(shù)結(jié)構(gòu),找出其內(nèi)在的聯(lián)系,明確本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,此外,體育教師要緊跟時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù),以提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

  制定合理的教學(xué)目標(biāo),首先,教師要弄清課堂的結(jié)構(gòu),安排好教材的順序,其次襖合理分配好教學(xué)時(shí)間,第三要靈活選用多用教學(xué)方法,第四要根據(jù)課堂的類(lèi)型,和學(xué)生的實(shí)際情況安排用動(dòng)負(fù)荷,讓它符合學(xué)生的身理以及心理發(fā)展。

  體育教師想要在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)期的目的,就必須在課前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查,將其作為自己備課的基礎(chǔ),體育教師對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解應(yīng)該是多方面的,首先要了解學(xué)生的思想情況,對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度,其次要了解學(xué)生的體育基礎(chǔ)和健康情況,最后還是要檢查教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材。

  教師上課是有組織有計(jì)劃的向?qū)W生傳授體育技術(shù),知識(shí)和思想品德教育的活動(dòng),寫(xiě)礁包括:教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教法手段,教學(xué)過(guò)程,練習(xí)次數(shù),保護(hù)與助,時(shí)間分配等,礁格式要清晰,一目了然。

  為了提高備課質(zhì)量,教師必須對(duì)備課效果進(jìn)行思。通過(guò)對(duì)饋情況進(jìn)行分析,發(fā)揚(yáng)其成功之處,改善其不足,能有效的提高教師備課能力,饋的手段有:課后進(jìn)行分析小結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或者其他方法都可以。當(dāng)然除了備課以外,上課也是真正體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力和水平的關(guān)鍵,課后思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的.重要環(huán)節(jié),從《關(guān)于規(guī)范體育與健身教學(xué)和提高課堂效益的若干建議》中,可以知道教師應(yīng)該從哪些方面著手可以讓自己更完善。如果我們遵從規(guī)范的要求進(jìn)行教學(xué)工作,不但能夠有效的進(jìn)行教育教學(xué),而且能更好的促進(jìn)學(xué)科的教研、教改工作,從自身角度而言一定也會(huì)取得更的收獲。只有我們能駕御課堂,落實(shí)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)才會(huì)有課堂的效率,才會(huì)有高的教學(xué)質(zhì)量。

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