高中生教師節(jié)讀后感：我們的老師讀后感想

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的高中生教師節(jié)讀后感：我們的老師讀后感想，希望能夠幫助到大家。

　　我們先來(lái)欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說(shuō)不上精彩，但是對(duì)于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。

　　看見(jiàn)一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽(tīng)寫(xiě)，用兩只手托著那個(gè)孩子的臉仔細(xì)查看，詢(xún)問(wèn)到底是什么回事，還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額，看他有沒(méi)有發(fā)燒。

　　這時(shí)，老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上，開(kāi)始做起鬼臉來(lái)。正好老師轉(zhuǎn)過(guò)身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話："以后，再也不要做這樣的事了。"

　　聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束之后，有一會(huì)兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對(duì)我們說(shuō)："聽(tīng)好，我的孩子們！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子！我沒(méi)有親人了；我的親人就是你們！在這個(gè)世界上，除了你們，我再也沒(méi)有任何東西了！除了你們，值得我去愛(ài)、去牽掛的再也沒(méi)有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請(qǐng)讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的班級(jí)就好像一個(gè)家庭一般。我不用你們?cè)诳陬^上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對(duì)我說(shuō)：‘是，一定會(huì)那樣的！’對(duì)嗎？我先謝謝你們了！"

　　剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說(shuō)："老師！請(qǐng)?jiān)�諒我�?老師吻了一下他的額頭，說(shuō)："回去吧，我的孩子！"

　　一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識(shí)發(fā)展更為重要，這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你說(shuō)學(xué)生能不喜歡他嗎？

　　二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負(fù)的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，而且要育人�！抖Y記》《曲禮上第一》中有這么一句話；"八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。"

　　因此，對(duì)于學(xué)生的一時(shí)錯(cuò)誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛(ài)心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話。簡(jiǎn)單而又親切的動(dòng)作，蘊(yùn)涵著多少的情意與愛(ài)憐，我想，我們是否也能做到呢？

　　三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評(píng)犯錯(cuò)學(xué)生的時(shí)候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語(yǔ)言通過(guò)內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。用親情去感化每一位學(xué)生。試想，學(xué)生能不感動(dòng)嗎？

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